第二章幼兒文學(xué)的接受主體與文學(xué)創(chuàng)作

1、第二章 兒童文學(xué)的創(chuàng)作第一節(jié) 兒童文學(xué)的創(chuàng)作主體第二節(jié) 兒童文學(xué)的創(chuàng)作實(shí)踐 1.知道幼兒文學(xué)創(chuàng)作者的類型及特殊性2.了解兒童文學(xué)創(chuàng)作過程本章難點(diǎn)： 能根據(jù)幼兒文學(xué)的創(chuàng)作要求學(xué)習(xí)創(chuàng)作幼兒文學(xué)作品。第一節(jié) 兒童文學(xué)的創(chuàng)作主體一、兒童文學(xué)創(chuàng)作者的類型和獨(dú)特性（一）兒童文學(xué)作家的類型 自覺的 自發(fā)的有明確的“為兒童創(chuàng)作”的目的教育型教育型：兒童文學(xué)與兒童教育不可分社會(huì)使命型社會(huì)使命型：與特定時(shí)代的社會(huì)思潮相聯(lián)系娛樂型娛樂型：兒童文學(xué)是娛樂的、快樂的沒有明確的“為兒童創(chuàng)作”的目的童心型童心型：天才的兒童文學(xué)作家兒童崇拜型兒童崇拜型：贊美兒童童年回憶型童年回憶型：具有童年的特殊經(jīng)歷自覺型的三種類型： 1.

2、教育型 2.社會(huì)使命型 3.娛樂型自發(fā)型的三種類型： 1.童心型 2.兒童崇拜型 3.童年回憶型（二）兒童文學(xué)作家的獨(dú)特性 首先，要具備一顆童心和熱愛兒童之心。 抒寫真實(shí)的兒童 1.作家對(duì)兒童的真誠(chéng)熱愛童心 以真誠(chéng)的態(tài)度為兒童創(chuàng)作 2.創(chuàng)作思維的合兒童性（兒童的思維：以自己的方式來解釋外部世界）其次，要有獨(dú)特的生活積累。 文學(xué)創(chuàng)作離不開生活經(jīng)驗(yàn)的積累，幼兒文學(xué)創(chuàng)作者也需要有獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn)積累。這種獨(dú)特的生活體驗(yàn)主要來源于兩方面： 童年記憶（例如：安徒生賣火柴的小女孩） 深入兒童（例如：孫幼軍小布頭奇遇記）第三，要有特殊的審美意識(shí) 幼兒文學(xué)作者的創(chuàng)作心理中存在兩種審美意識(shí)： 成人審美意識(shí) 幼兒審

3、美意識(shí) 成人審美意識(shí)存在的意義： 保護(hù)幼兒審美方式的單純、率真與感性化等特點(diǎn)； 發(fā)揮創(chuàng)作主體的主導(dǎo)作用，通過自己的審美意識(shí)來暗示、引導(dǎo)和提升幼兒的審美意識(shí)；第四，特殊的藝術(shù)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力 主要體現(xiàn)在：想像力、幽默感、故事敘述等多種 藝術(shù)氣質(zhì)和多種文學(xué)手段的駕控才能。 1. 1.想像力想像力 虛擬世界：時(shí)空上的拓展。（如：童話） 現(xiàn)實(shí)世界：真實(shí)的細(xì)部的放大 2.幽默幽默是一種文化情感，是一種智性能力，更是一種人生態(tài)度 兒童：喜歡笑，喜歡明朗和健康的色調(diào) 兒童文學(xué)作品的幽默：機(jī)智的、愉快的、令人回味，體現(xiàn)了作家純真善良的情感。 3.適宜于幼兒接受的藝術(shù)表現(xiàn)力 包括情節(jié)結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)描寫、形象刻畫、語言

4、運(yùn)用等方面的表現(xiàn)力。 兒童的接受能力：對(duì)抽象的概念演繹或意識(shí)流的松散結(jié)構(gòu)不感興趣，而對(duì)情節(jié)性強(qiáng)的故事充滿渴望。 如講故事主要運(yùn)用的是形象表達(dá)能力，通過形象和孩子們對(duì)話，編織引人入勝的故事情節(jié)，運(yùn)用簡(jiǎn)練、有趣的語言來營(yíng)造出稚拙的藝術(shù)氛圍，這種藝術(shù)表現(xiàn)力正是幼兒能夠接受的和喜愛的。第二節(jié) 兒童文學(xué)的創(chuàng)作實(shí)踐一、兒童文學(xué)的創(chuàng)作過程1.深入生活，了解熟悉研究?jī)和?首先，對(duì)兒童生活有深入體驗(yàn)、強(qiáng)烈感受、幽微洞悉 其次，研究?jī)和瑥膬和嵌瘸霭l(fā)2、藝術(shù)構(gòu)思 選擇何種文體樣式？怎樣設(shè)計(jì)和安排情節(jié)結(jié)構(gòu)？運(yùn)用那些藝術(shù)手段來塑造人物形象、表現(xiàn)主題思想？3、藝術(shù)表達(dá) 藝術(shù)表達(dá)是創(chuàng)作的最后一道程序，關(guān)鍵是使用好語言。

5、 講究語言的優(yōu)美、活潑、簡(jiǎn)練和有趣味； 注重運(yùn)用聲響、色彩和形象等基本語言手段，以此來營(yíng)造稚拙的藝術(shù)氛圍，形成一種“樸素而明朗的文體”的風(fēng)格特征。4.反復(fù)修改，讓兒童愛聽愛看 三個(gè)方面： 內(nèi)容 結(jié)構(gòu) 表述 二、兒童文學(xué)創(chuàng)作的題材類型母題：文學(xué)作品中反復(fù)出現(xiàn)的因素，或事件、場(chǎng)面、手法、意象，也可以指主題或題材。 愛的母題（母愛和父愛）成人對(duì)兒童的眼光 頑童的母題兒童自己的眼光 自然的母題人類共同的眼光母愛型：內(nèi)容：帶著自己的人生體驗(yàn)來作愛的傳達(dá)，使孩子感受到愛的迷人和偉大。審美及基調(diào)：親切溫馨、審美感情的升華。 通過作品來傳達(dá)對(duì)孩子的愛，借此培養(yǎng)兒童的愛心 例如：大衛(wèi)不可以 解析：大衛(wèi)不可以 媽

6、媽只在扉頁(yè)和最后一頁(yè)有兩個(gè)不完整的畫面，而且，通篇媽媽說的基本只有一句話：大衛(wèi)，不可以。（隱在背后的主角，她無時(shí)無刻不在關(guān)注、關(guān)心、關(guān)懷著大衛(wèi)的一舉一動(dòng)）父愛型： 內(nèi)容：直面人生，以現(xiàn)實(shí)的深刻的眼光看待和處理人生中的難題。 審美：揭示人生難言與奧秘。 基調(diào)：深沉博大 例如：大頭兒子和小頭爸爸、爸爸去哪兒 德國(guó)著名作家埃里希凱斯特納曾說：父母應(yīng)該給他們創(chuàng)造足夠多的回憶資本，因?yàn)閻凼且簧疾荒芡鼞训臇|西。 頑童的母題：張揚(yáng)兒童活潑、頑皮、淘氣的天性。 內(nèi)容：表現(xiàn)兒童的任性與調(diào)皮。 審美：在意外的認(rèn)同中獲得審美的狂喜和自我宣泄。 基調(diào)：奇異狂放。 頑童母題的意義：孩子會(huì)從中發(fā)現(xiàn)自己，既熟悉又陌生的文

7、學(xué)形象給他們一種自我確認(rèn)的滿足和情感的宣泄。 例如：如瑞典作家林格倫的長(zhǎng)襪子皮皮三部曲和小飛人卡爾松三部曲。 皮皮是個(gè)奇怪而有趣的小姑娘。她有一個(gè)奇怪的名字：皮皮露達(dá)維多利亞魯爾加迪婭克魯斯蒙達(dá)埃弗拉伊姆長(zhǎng)襪子。她滿頭紅發(fā)、小辮子翹向兩邊、臉上布滿雀斑、大嘴巴、牙齒整齊潔白。她腳上穿的長(zhǎng)襪子，一只是棕色的，另一只是黑色的。她的鞋子正好比她的腳大一倍。她力大無比，能輕而易舉地把一匹馬、一頭牛舉過頭頂，還降服了倔強(qiáng)的公牛和食人的大鯊魚。她有取之不盡的金幣，常用它買糖果和玩具分送給孩子們。她十分善良，對(duì)人熱情。她好開玩笑，常想出許許多多奇妙的鬼主意，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的奇跡自然的母題：表現(xiàn)人與自然的和諧

8、 內(nèi)容：以自然萬物為表現(xiàn)對(duì)象。 審美：在對(duì)自然的審美中形成超脫感和神秘感 基調(diào)：悠遠(yuǎn)率真。 自然的母題的意義：給人帶來超脫感，驚異感，親近感。使人感悟到在人類社會(huì)之外還有一個(gè)無比偉大的自然，感悟到自己與大自然之間密不可分的血緣關(guān)系，對(duì)兒童性格的形成起潛移默化的功用。 例如：宮崎駿的幽靈公主、風(fēng)之谷生長(zhǎng)于風(fēng)之谷的純真少女娜烏茜卡從一開始就背負(fù)著拯救世界的命運(yùn)。她是希望的代表及化身，善于“用心捕捉心靈的歌聲”，在人類與蟲族之間架起“心”的橋梁。也是她發(fā)現(xiàn)了腐海的秘密：菌類森林并不是有毒物質(zhì)的來源，相反是在凈化土壤和空氣中的有毒成分，使之結(jié)晶化為無毒的無機(jī)沙粒。長(zhǎng)久以來，王蟲正是森林的守護(hù)者，一邊與

9、森林共同生存，一邊阻止無知的人類破壞森林的凈化程式，因而被人類視為天敵，勢(shì)不兩立在蟲的新生世界中，人類是如此軟弱與無助，科學(xué)或技術(shù)都只會(huì)使人類的仇視和廝殺繼續(xù)升級(jí)。娜烏茜卡要怎樣才能救人類呢？這里的答案是：只有依憑“心”的力量，尊重生命的價(jià)值，順應(yīng)自然的出路，人類才能得以與蟲的世界共存。 風(fēng)之谷幼兒文學(xué)題材的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持四個(gè)遠(yuǎn)離的審美取向：第一，遠(yuǎn)離暴力；第二，遠(yuǎn)離成人社會(huì)的惡俗游戲與刺激；第三，遠(yuǎn)離成人社會(huì)的政治權(quán)利斗爭(zhēng)；第四，遠(yuǎn)離成年人的性與兩性關(guān)系。三、當(dāng)前兒童文學(xué)創(chuàng)作的新特點(diǎn) 1.關(guān)懷人，尊重人，提倡人格獨(dú)立、主體意識(shí)、個(gè)性自由 2.重視兒童文學(xué)的形式因素 3.挖掘傳統(tǒng)資源，貼近兒童的

10、欣賞心理第三節(jié) 兒童文學(xué)創(chuàng)作中的語言要求一、反復(fù)修辭 用反復(fù)修辭可以把某些重要形象、重要特征等凸現(xiàn)出來，引起幼兒注意，強(qiáng)化其感知效果，便于幼兒理解。 如俄國(guó)作家馬明西比利雅克的阿奴略希卡的故事：小兔兒害怕了一天，害怕了兩天，害怕了一個(gè)星期，害怕了一年；后來它長(zhǎng)大了，忽然不愿意再害怕了。 （為了表現(xiàn)時(shí)間之久，不用“長(zhǎng)”之類的詞，而是通過個(gè)別化的描寫，一天、兩天、一個(gè)星期、一年，通過這種描繪，如畫一般地展現(xiàn)小兔子的膽小。 ） 二、淺顯性 幼兒文學(xué)作品語言的最基本要求就是淺顯易懂，體現(xiàn)在以下三個(gè)方面： 用詞不生澀； 應(yīng)以名詞，動(dòng)詞和形容詞為主，要少用各種虛詞； 最后，在句式的運(yùn)用上要多用簡(jiǎn)單句，少用復(fù)合句。 需要注意的是： 幼兒文學(xué)語言的淺顯性并不代表幼兒文學(xué)內(nèi)涵的淺顯； 幼兒文學(xué)是深入淺出的口語文學(xué)，應(yīng)用淺顯的文字表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。 三、韻律感 文學(xué)語言除了意義層面外，還有聲音層面，主要包括字音、語調(diào)、節(jié)奏和押韻等特點(diǎn)。 在所有語言類作品中，富于韻律感的歌謠、故事等作品能夠迅速贏得幼兒的好感，并促進(jìn)幼兒對(duì)這些語言對(duì)象的記憶。 無論何種文體，很難設(shè)想節(jié)奏感不強(qiáng)或沒有音樂感的作品會(huì)成為幼兒文學(xué)的優(yōu)秀之作。金波的幼兒詩(shī)歌天綠： 遠(yuǎn)方有山，山穿上了綠衣；山中有樹，樹滴著綠。小樹的綠枝里，流著綠色的小溪；那一池水波，染綠了鴨的羽翼。草葉上閃著露水，像翡翠一樣綠；清晨的鳥兒唱著，唱的是綠色的歌曲