部編人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《4.繁星》課件

1、4 繁星mi昧zhu墜hui懷我會(huì)認(rèn)我會(huì)讀納涼半明半昧搖搖欲墜眨眼靜寂艙面星群密布半明半昧:一會(huì)兒明亮，一會(huì)兒昏暗。搖搖欲墜:形容十分危險(xiǎn)，很快就要掉下來(lái)，或不 穩(wěn)固，很快就要垮臺(tái)。巴金(1904年11月25日2005年10月17日)，原名李堯棠，字芾甘，四川成都人。祖籍浙江嘉興，原名李堯棠，字芾甘，作家、翻譯家、社會(huì)活動(dòng)家、無(wú)黨派愛(ài)國(guó)民主人士。2003年被授予“人民作家”稱號(hào)。其代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)愛(ài)情三部曲霧雨電，激流三部曲家春秋。巴金段落大意第一部分(第1自然段)：描寫“我”最愛(ài)看繁星，回憶從前在家鄉(xiāng)夜晚望星天的情景和感受。第二部分(第2自然段)：回憶“我”三年前在南京讀書時(shí)看繁星的情景和感

2、受。第三部分(第3自然段)：描寫“我”在海上觀看繁星的情景和感受。默讀課文，想想作者是按照什么順序來(lái)寫的？表達(dá)了作者什么情感？這篇課文按照時(shí)間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，相關(guān)詞語(yǔ)是：“從前”“三年前”“如今”。寫了作者在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。u 找出文中的比喻、擬人、排比語(yǔ)句，體會(huì)這些句子的精妙之處，并說(shuō)說(shuō)其表達(dá)作用。比喻句示例：本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“搖搖欲墜”的無(wú)數(shù)星星比作“無(wú)數(shù)螢火蟲”，生動(dòng)形象，富有情趣。漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無(wú)數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。依次從觸覺(jué)、聽覺(jué)的角度描寫了海上之夜的

3、柔美，靜謐和奇妙。我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽見它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。本句采用擬人的修辭手法。在作者眼里，天上的那許多認(rèn)識(shí)的星星都有眼睛、嘴巴和思想，它們走近“我”，同“我”交談。這樣寫，將“我”與大自然融為一體，使人如臨其境，如聞其聲，產(chǎn)生無(wú)窮的遐想。排比句示例：擬人句示例：作者這三次看星星的情景和感受一樣嗎？為什么感受會(huì)不同呢？(1)“從前”“最愛(ài)看天上密密麻麻的星星”。(2)“三年前”看繁星，這些星光“使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在”。(3)“如今”看繁星，“我好像看見無(wú)數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”?！拔曳路鹂匆娝鼈?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽見它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。”“我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩

4、子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了?！奔亦l(xiāng)星星密密麻麻南京藍(lán)天星群密布海上星星半明半昧情景不一樣作者這三次看星星的感受不一樣，隨著作者年齡和閱歷的增長(zhǎng)，對(duì)星空的觀察和感知逐步深入精微。作者寫這篇文章時(shí)已離開自己的家鄉(xiāng)，自己的祖國(guó)，心里充滿著留戀，作者這時(shí)已不僅僅表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)，更有對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期

5、間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。 本課件是在本課件是在Micorsoft PowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生