青島版二年級數(shù)學(xué)上學(xué)期總結(jié)

1、青島版二年級數(shù)學(xué)上學(xué)期總結(jié) 青島版二年級數(shù)學(xué)上學(xué)期總結(jié) 二年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 匆忙忙又一年，本學(xué)期的各項工作已經(jīng)畫上句號。平心靜氣坐下來反思一學(xué)期的教學(xué)狀況，有苦、有甜，而更多的是思索！不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中，也有不少的收獲。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提升，在此特將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個全面、系統(tǒng)的回憶與總結(jié)。希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不夠，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。 一、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，擬定采納的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來，每堂課都在課前做好

2、充分的準(zhǔn)備，這學(xué)期我在備課上知道了用什么方法才干使學(xué)生更好的掌握知識,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納總結(jié)。二、從現(xiàn)實生活出發(fā)，利用社會生活知識教學(xué)。 可以說，如果在實際生活中，你拿課本的應(yīng)用題來考學(xué)生，保證他們都會，但為什么測驗時他們有時就是解不出來呢？新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級的數(shù)學(xué)應(yīng)給生活化，如果我們能從他們的生活實際出發(fā)，把現(xiàn)實生活的問題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的知識來，這樣可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也可以提升他們學(xué)習(xí)的興趣。如有這樣的一道應(yīng)用題：小紅做了23朵紙花，送給同學(xué)們18朵，還剩下多少朵？這道是兩位數(shù)減兩位數(shù)的應(yīng)用題，如

3、果要二年級的學(xué)生做出來，有的同學(xué)們可以很快就可以做出來，但有一些同學(xué)連題意都不明白。這時，如果我們從實際的生活出發(fā)，具體地給出這道題的實際意思，再依據(jù)結(jié)果和減法的意義，就可以很容易讓學(xué)生明白這道題的意思，這樣比較容易解決問題，因為本來他們就知道結(jié)果，只不過不會用數(shù)學(xué)知識來解答罷了。所以說，有一些應(yīng)用題中，如果能從實際生活出發(fā)，先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來解答，再用數(shù)學(xué)知識來解答，這樣就可以使學(xué)生理解題意。也可以給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的樂趣。三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣. 復(fù)習(xí)是乏味的，幾節(jié)課下來，學(xué)生都跟跑了氣的氣球一樣，一個個無精打采的，沒有一點生機(jī)?？丛谘劾?，我是好生氣，也好同情孩子們。我仔細(xì)思索了一下，一個好

4、辦法涌入心頭。就來個老師，學(xué)生大變身。讓學(xué)生們來做老師，我來提問，讓他們能在娛樂中，更好的復(fù)習(xí)。 這個方法真不錯，剛一提出來，學(xué)生們就興奮了。一個個都來個精神，爭先恐后的上臺，都想過過做老師的癮。一個人上去，下邊就一堆問題，接踵而至，小老師們講的還真不錯，我在臺下，也當(dāng)了次好學(xué)生，一直問他們問題，碰到不容易解決的，我便上臺為他們慢慢講解，學(xué)生們聽的都很認(rèn)真，這樣，大家就都能再復(fù)習(xí)一下。而且，他們不會感覺到累，反而每個都很精神。 通過這次活動，我明白，適當(dāng)?shù)膴蕵?，能給學(xué)生增加學(xué)習(xí)的興趣，并且，能讓學(xué)生們在娛樂中得到更多的知識，以后，我要多去運用這樣的方法，讓孩子們能開開心心的去接受科學(xué)知識，并且

5、能把科學(xué)知識加以運用. 四、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上如果有不懂的地方，就及時地去問其他的老師。同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不夠.讓自己的教學(xué)水平更上一層樓。五、培優(yōu)扶差是一個學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進(jìn)生。關(guān)于后進(jìn)生，我總是給予特別的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進(jìn)步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 一份耕耘，一份收獲，我想，只要我付出雙倍的努力，肯定

6、會有很大的收獲的。 擴(kuò)大閱讀：青島版二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué) 青島版二年級上冊 學(xué)期教學(xué)計劃 山東省寧陽縣東莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 張義張伯景 201*-9 一、教材分析：一編排體系 青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書.數(shù)學(xué)二年級上冊，是按照教育部頒發(fā)的全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗稿編寫的，經(jīng)過全國中小學(xué)教材審定委員會初審?fù)ㄟ^，供二年級上學(xué)期實驗和教學(xué)使用。 依據(jù)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，每個單元都制定了幾個密切聯(lián)系的信息窗，每個信息窗又是包含有多個信息的“信息包，其浮現(xiàn)形式是把這些學(xué)生感興趣的現(xiàn)實活動情境貫穿起來，編排成“情境串或“故事串，從而引出一系列相對獨立而又有著一

7、定邏輯關(guān)系的問題，形成了“問題串。二教材的特點 1、素材選取的廣泛性和趣味性。 本冊教材依據(jù)學(xué)生的心理特點和生活經(jīng)驗，廣泛選取了新穎、有趣的素材，幫助學(xué)生體會到數(shù)學(xué)廣泛存在于他們經(jīng)驗世界的各個領(lǐng)域。同時，也借以使他們熟悉自我、了解社區(qū)、了解自然等等。本冊的主要素材有魔術(shù)、雜技、童話、標(biāo)本等，對學(xué)生來講，這些都是很具有吸引力的內(nèi)容。這些素材很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 2、由“情境串引發(fā)出“問題串。 依據(jù)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)(除小單元外)，每個單元都制定了幾個有密切聯(lián)系的信息窗，每個信息窗又是包含有多個信息的“信息包，其浮現(xiàn)形式是把這些學(xué)生感興趣的現(xiàn)實活動情境貫穿起來，編排成“情境串或“故事串

8、，從而引發(fā)一系列相對獨立又有著一定邏輯關(guān)系的問題，形成了“問題串。3、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)。 本冊教材注重知識結(jié)構(gòu)的革新。例如，乘法口訣的編排，我們從“5的口訣切入，這樣編排，一方面是它的得數(shù)特點特別，易于學(xué)生記憶，另一方面，它有五句，易于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，便于學(xué)生自主編制口訣。又如，分東西是學(xué)生的生活經(jīng)驗中常有的事情，豐富的經(jīng)驗已使他們明確平均分物體時，存在兩種狀況：正好分完和有剩余，因此，教材這樣安排了除法的初步熟悉： 正好分完熟悉除法分一分 有剩余熟悉有余數(shù)的除法這樣安排教材內(nèi)容，有利于學(xué)生更全面、更深入地理解除法的意義。 4、把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的學(xué)習(xí)

9、融合為一個過程。 本教材不受嚴(yán)格的知識體系束縛，由解決現(xiàn)實情境中的問題引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到的知識又作為解決新情境中問題的工具，讓學(xué)生把解決問題與知識學(xué)習(xí)融合在同一過程中，形成以解決問題為線索的基本框架。如第九單元休閑假日混合運算，沒有就運算講運算，而是以解決問題為經(jīng)，以數(shù)學(xué)知識為緯制定編排。這種制定思路滲透在教材的各個部分。 5、提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個性發(fā)展。 每一部分的“你問我說板塊分為兩個層次：第一層次，引導(dǎo)學(xué)生在獨立探究的基礎(chǔ)上開展合作交流活動，展示自己的潛能，體現(xiàn)方法多樣化和個性化的學(xué)習(xí)。第二個層次，運用初步學(xué)到的知識方法，通過聯(lián)想、推斷等探究活動，獨立地解決

10、綜合情境圖中自己感興趣的問題，將新知識納進(jìn)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，初步掌握新知識。同時，初步學(xué)到解決問題的策略，體驗到探究的樂趣。 6、注重評價方式的多元化。 每個單元之后，制定了“我學(xué)會了嗎？、“豐收園等欄目，以自我檢測和涂“蘋果圖的方式，啟發(fā)學(xué)生從興趣習(xí)慣、合作交流、知識技能、問題意識、發(fā)揮潛能等多方面的自我評價、自我反饋中，逐步培養(yǎng)學(xué)生建立自信、熟悉自我的能力。本冊書中的最后，還特設(shè)了“老師，我想對您說、“爸爸、媽媽，我想對您說、“我想對同學(xué)說、“我想對自己說專頁，主要目的是加強(qiáng)學(xué)生與教師、家長、同學(xué)之間的交流，溝通感情，為教師改善教學(xué)提供依據(jù)。同時，培養(yǎng)學(xué)生正確對待自己，正確對待別人的觀念，從

11、小學(xué)習(xí)做人。三本冊教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點：看魔術(shù)乘法的初步熟悉；看雜技表內(nèi)乘法(一)；小制作角的初步熟悉；凱蒂學(xué)藝表內(nèi)乘法(二)；森林里的故事除法的初步熟悉；小橋流水人家方向與位置；制作標(biāo)本表內(nèi)除法；親近大海統(tǒng)計與可能性；休閑假日混合運算；過年總復(fù)習(xí)十個單元和兩個施行活動：我們身上的小秘密和我喜愛的地方。四教材重點、難點 重點：1、結(jié)合具體情境，理解乘、除法的意義，知道乘、除法各部分的名稱。能正確地運用乘法口訣求積、求商。理解“倍的意義。知道簡單的含有兩級的混合運算順序兩步不帶括號，并能正確地運算。 2、能應(yīng)用表內(nèi)乘、除法的有關(guān)知識，解決簡單的實際問題。結(jié)合具體情境初步熟悉角。能識別直角、銳角和鈍

12、角。 3、學(xué)會依據(jù)給定的一個方向，判斷其余三個方向。4、會看簡單的線路圖。能辨從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。 難點：能自己編乘法口訣，會背乘法口訣，會依據(jù)表內(nèi)口訣計算乘除法，能正確地運算含有兩級的混合運算順序。能識別直角、銳角和鈍角。五單元教材分析： 第一單元：乘法的初步熟悉。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有相同的數(shù)連加；乘法的初步熟悉。本單元是乘法學(xué)習(xí)的初始單元，是學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)。 第二單元：表內(nèi)乘法一。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有15的乘法口訣，口訣的應(yīng)用。本單元是乘法口訣的起始學(xué)習(xí)階段，將為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 第三單元：角的初步熟悉。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有初步熟悉角，比較角的大小，畫

13、角。本單元是在學(xué)生初步熟悉長方形、正方形、平行四邊形、三角形等平面圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何知識的基礎(chǔ)。 第四單元：表內(nèi)乘法二。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有6、7、8、9的乘法口訣以及乘法口訣的系統(tǒng)整理。本單元通過學(xué)習(xí)19的乘法口訣的系統(tǒng)整理，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法計算奠定基礎(chǔ)。 第五單元：除法的初步熟悉。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有平均分，除法的意義，除法算式及各部分的名稱，有關(guān)0的除法。本單元是學(xué)習(xí)除法的開始，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法計算的基礎(chǔ)。 第六單元：方向與位置。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有給定一個方向，識別其他三個方向，會看簡單的線段圖，識別從正面、側(cè)面、上面看到的簡單物體的形狀。本單元的學(xué)習(xí)將為進(jìn)一步

14、學(xué)習(xí)復(fù)雜的識別方向和從不同的方向看物體的形狀打下基礎(chǔ)。 第七單元：表內(nèi)除法。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有用25的乘法口訣求商，乘法除法的關(guān)系，用69的乘法口訣求商，倍意義及求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，求一個數(shù)的幾倍是多少。本單元的教學(xué)內(nèi)容較復(fù)雜，關(guān)鍵是學(xué)生掌握好乘法口訣，是后繼學(xué)習(xí)除法相關(guān)知識的基礎(chǔ)。 第八單元：統(tǒng)計與可能性。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有用按不同標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行分類統(tǒng)計，初步體驗有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情的發(fā)生是不確定的。本單元還初次涉及有關(guān)可能性的問題，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)概率知識打下基礎(chǔ)。 第九元：混合運算。主要教學(xué)內(nèi)容有簡單的四則混合運算。以解決問題為線索，學(xué)習(xí)簡單的四則混合運算，這部分內(nèi)

15、容是今后持續(xù)學(xué)習(xí)四則混合運算和解決稍復(fù)雜問題的基礎(chǔ)。六教材的基礎(chǔ)、學(xué)完本冊教材應(yīng)達(dá)到的水平 學(xué)習(xí)本冊教材，學(xué)生應(yīng)比較熟練地掌握100以內(nèi)的加減法此外，在學(xué)習(xí)除法之前,學(xué)生應(yīng)熟練運用乘法口訣。學(xué)完本冊教材應(yīng)達(dá)到的水平： 1、結(jié)合具體情境，理解乘、除法的意義，知道乘、除法各部分的名稱。能正確地運用乘法口訣求積、求商。 2、結(jié)合具體情境初步熟悉角。能識別直角、銳角和鈍角。學(xué)會依據(jù)給定的一個方向，判斷其余三個方向。會看簡單的線路圖。能辨從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。 3、在統(tǒng)計活動中，學(xué)會分類統(tǒng)計的方法。在具體活動中，體驗事件發(fā)生確實定性和不確定性；初步感知“可能性的意義。 二、教學(xué)目標(biāo)：

16、【知識與能力】 數(shù)與代數(shù)：結(jié)合具體情境，理解乘、除法的意義，知道乘、除法各部分的名稱。能正確地運用乘法口訣求積、求商。理解“倍的意義。知道簡單的含有兩級的混合運算順序兩步不帶括號，并能正確地運算。 空間與圖形：結(jié)合具體情境初步熟悉角。能識別直角、銳角和鈍角。學(xué)會依據(jù)給定的一個方向，判斷其余三個方向。會看簡單的線路圖。能辨從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。 統(tǒng)計與概率：在統(tǒng)計活動中，學(xué)會分類統(tǒng)計的方法。在具體活動中，體驗事件發(fā)生確實定性和不確定性；初步感知“可能性的意義。 施行活動：通過測量、整理、分析數(shù)據(jù)等活動，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生熟悉自我的興趣。在現(xiàn)實情境中識別方位，發(fā)展空間觀念。 【

17、過程與方法】 讓學(xué)生經(jīng)歷乘、除法產(chǎn)生、發(fā)展的過程，發(fā)展初步的抽象概括能力，建立初步的符號感。經(jīng)歷乘法口訣的編制、應(yīng)用過程，發(fā)展初步的歸納、概括能力。在熟悉角、辨認(rèn)方向，從不同方向觀察物體形狀的活動中，逐步形成初步的空間方位感。經(jīng)歷分類統(tǒng)計的過程，體驗統(tǒng)計在日常生活中的作用，發(fā)展初步的統(tǒng)計意識。初步體驗事件發(fā)生確實定性和不確定性。能應(yīng)用表內(nèi)乘、除法的有關(guān)知識，解決簡單的實際問題。 能運用四則混合運算的有關(guān)知識采納多種方法，解決綜合性的實際問題(兩步)。能運用有關(guān)方位的知識，解決日常生活中的相關(guān)問題。在解決問題的過程中，學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的看法，如何傾聽、接納別人的看法，如何進(jìn)行合作等技能，提升合作交流的水平。 【情感態(tài)度與價值觀】 在教師的引導(dǎo)和激勵下，積極參加數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在學(xué)習(xí)活動中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的作用。經(jīng)歷和教師、同伴一起克服學(xué)習(xí)活動中碰到的困難的過程，獲得成功的體驗，加強(qiáng)