重陽(yáng)節(jié)干什么

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2、人在陰間過(guò)冬。這一來(lái)，重陽(yáng)節(jié)便演變?yōu)閽吣辜盀橄热朔倩碌墓?jié)日。 慶祝方式 重陽(yáng)節(jié)和其他傳統(tǒng)節(jié)日一樣，是家人團(tuán)聚的佳節(jié);也是一個(gè)紀(jì)念祖先的家人。在新加坡，仍有一部分會(huì)館保留重陽(yáng)節(jié)祭祖的習(xí)俗，叫做秋祭。 其他人士可以在這一天選擇較有傳統(tǒng)意義的慶祝方式，比如一家人或與友好相約到戶外活動(dòng)，既可享受大自然的風(fēng)光，又能聯(lián)絡(luò)親友之間的感情。 農(nóng)歷九月初九，月日均是九數(shù)，雙陽(yáng)相重，故名重陽(yáng)節(jié)。重陽(yáng)節(jié)作為一個(gè)以?shī)蕵?lè)為主的節(jié)日，主要節(jié)俗活動(dòng)是登高、賞菊、喝菊花酒、插茱萸、還要吃糕。/zl/轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留 其中最突出的節(jié)俗活動(dòng)是登高，登高之俗始于西漢，劉歆西京雜記云:三月上已，九月重陽(yáng)，士女游戲，就此祓禊登高作者將重

3、九與重三相對(duì)，并指出了登高驅(qū)邪免禍的用意。唐代詩(shī)人杜牧的九日齊山登高中也作了描述： 九日齊山登高 杜牧 江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。 塵世難逢開(kāi)口笑，菊花須插滿頭歸。 但將酩酊酬佳節(jié)，不作登臨恨落暉。 古往今來(lái)只如此，牛山何必獨(dú)沾衣。 九九登高，并不僅僅登臨飲宴、賦詩(shī)作文而已，它還有其他活動(dòng)。這些活動(dòng)綜合而成為登高會(huì)。登高會(huì)也叫茱萸會(huì)，因此也被稱為茱萸節(jié)。篇二：中秋節(jié)和重陽(yáng)節(jié)篇三：33、重陽(yáng)節(jié) 33、重陽(yáng)節(jié) 教學(xué)目標(biāo) 1、能借助拼音讀準(zhǔn)“陽(yáng)、節(jié)、古、人、景、色、太、平”8個(gè)生字，并能在不 同的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀這些生字。認(rèn)識(shí)“左耳旁”。描寫“陽(yáng)、古、太、平”。 2、能朗讀課文，做到不添字，不漏

4、字，能背誦課文。 3、知道重陽(yáng)節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，又是近來(lái)接。用一、兩句介紹你們家是怎樣過(guò)重陽(yáng)節(jié)（或中秋節(jié)）的。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：借助拼音正確認(rèn)讀生字，熟練、流利地朗讀課文。 難點(diǎn)：能用一、兩句比較完整的句子說(shuō)說(shuō)過(guò)重陽(yáng)節(jié)的情景。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、生字卡片等 教學(xué)過(guò)程： 一、 談話導(dǎo)入，揭示課題 1、出示圖片，談話引入。 2、師：小朋友，你們看圖上畫了什么？（重陽(yáng)糕）我們什么時(shí)候會(huì)吃重陽(yáng)糕？ 3、出示課題 （1）指名讀，注意多音字“重”的讀音。 （2） 教師講述“重陽(yáng)節(jié)”的意思。 （3） 學(xué)習(xí)生字“陽(yáng)、節(jié)”。 注意“陽(yáng)”是后鼻音。 師：你們了解重陽(yáng)節(jié)嗎？誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)？師補(bǔ)充介紹重陽(yáng)

5、節(jié)的來(lái)歷和風(fēng)俗。 二、 初讀兒歌，整體感知。 1、師范讀兒歌：仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)兒歌都告訴了我們什么？指生答。 2、學(xué)生自讀兒歌：（出示課件整首兒歌） 要求做到讀準(zhǔn)字音讀通句子。 3、互讀兒歌：同座位同學(xué)互相糾正。 4、指名讀兒歌：其他同學(xué)做小老師聽(tīng)聽(tīng)他讀的怎么樣？ 5、齊讀兒歌：讀整齊，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。 三、 精讀兒歌，識(shí)字背文 1、學(xué)習(xí)第一句：（出示課件-兒歌第一句） 師：通過(guò)初讀兒歌，你從哪里知道了重陽(yáng)節(jié)是什么時(shí)候？ （1）指生讀 （2）分男女生讀 （3）喜歡的同學(xué)站起來(lái)讀 2、“九月九，是重陽(yáng)，秋日晴，山風(fēng)清?！?（1） 學(xué)習(xí)生字“九”，弄清筆順，認(rèn)識(shí)筆畫“橫折彎鉤”。 （2） 讀通句子。

6、3、再借助拼音讀讀課文，思考：在重陽(yáng)節(jié)，人們喜歡干什么？4、出示句子： “古 人 登 高 避 天 災(zāi) ，我 們 登 高 賞 風(fēng) 景 。登 高 望 遠(yuǎn) 秋 色 美 ，但 愿 家 家 享 太 平?！?（1） 借助拼音讀通句子，讀準(zhǔn)生字的字音。 （2） 小組合作學(xué)習(xí)生字“古、人、高、景、色、美、太、平”。 （3） 小組匯報(bào)交流。 （4） 朗讀句子。 5、齊讀 3、學(xué)習(xí)生字： （1）出示詞語(yǔ)： “古人” “風(fēng)景” “秋色” “太平” “美” 指讀 開(kāi)火車讀（注意讀準(zhǔn)后鼻音生字“景、平”，平舌音“色” ） （2）學(xué)習(xí)生字：以四人小組為單位，交流識(shí)字方法。 （3）全班交流。 4、熟讀成誦 個(gè)別準(zhǔn)備，小組比賽，班內(nèi)展示 四、 課外拓展，說(shuō)話練習(xí) 說(shuō)說(shuō)你們家是怎樣過(guò)重陽(yáng)節(jié)（或中秋節(jié)）的？ （1） 小組內(nèi)交流 （2） 全班交流 要求說(shuō)一、兩句完整的句子。 五、 復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。 1復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：齊讀 全班做游戲“菊花朵朵開(kāi)” 2復(fù)習(xí)生字： （1）開(kāi)火車讀字卡 （2）以小組為單位任意選擇識(shí)字游戲 a、 大家都來(lái)猜b、看誰(shuí)記得快c、擴(kuò)詞擂臺(tái)賽d、翻牌游戲e、你說(shuō)我猜 3指導(dǎo)書寫“陽(yáng)、古、太、平” 補(bǔ)充資料： 農(nóng)歷九月初九，是我國(guó)的重陽(yáng)