蒙氏班教師的觀察與記錄事項

1、蒙氏班教師的觀察與記錄事項蒙氏班教師的觀察與記錄事項 教師對幼兒有了基本的了解后，再藉由觀察，便能給予幼兒 適時、適性、適才的協(xié)助。教師在觀察、記錄時應(yīng)注意以下 事項：在進教室觀察前，必須先調(diào)適自己的心情，不要受自己負面 情緒的影響：并保有客觀的態(tài)度，不可事前為幼兒貼上標簽，有了預設(shè)的心理。盡可能每日抽出 1010 分鐘， 觀察某一幼兒， 敘述應(yīng)包括幼兒 選擇的活動、名稱、動機、時間，以及活動持續(xù)多久 ？能否 專心？如何解決困難？社會行為如何？是否有特殊的動作和情 緒反應(yīng)？不僅要觀察幼兒外表的活動狀況，更應(yīng)觀察幼兒內(nèi)在的協(xié)調(diào)情形。不要讓幼兒感覺到被觀察。（察覺自己受人注視時，人的表現(xiàn)就不自然、

2、不真實）觀察時，不要任意干涉幼兒的活動進行，也不要夸贊。記錄的文字必須客觀、真實，不要使用主觀判斷的字眼。雖然觀察和記錄的工作很重要， 但當幼兒發(fā)出“我需要幫忙” 的訊息時，務(wù)必放下記錄工作，前往協(xié)助。由于記錄的工作必須迅速且正確，建議教師可隨身準備便條紙和筆，用自己能懂的符號代替文字記錄，待幼兒離園后， 在整理在記錄本上。以此觀察記錄，做為以后準備材料、布置環(huán)境、設(shè)計活動的 參考資料。若幼兒有特殊的反應(yīng)、不良的行為，應(yīng)與家長聯(lián)絡(luò)、協(xié)商。分享蒙氏教師如何做好觀察記錄蒙氏教師如何做好觀察記錄如何做觀察記錄一、觀察的意義1 1、意義：觀察在蒙氏教育中，扮演著極重要的角色。我們 可以說，沒有觀察就沒

3、有蒙臺梭利教學。因為從觀察中，教 師才能了解每一位幼兒的需求，作為制定計劃、準備教材的 依據(jù)。（1 1） 發(fā)現(xiàn)問題在那里（2 2） 觀察使工作變的更有趣味，快樂（3 3） 全面、客觀的觀察能走入孩子的內(nèi)心（4 4） 更加客觀的評價自己的工作（不給每個孩子貼標簽）二、觀察什么1 1、工作（1 1） 注意孩子從什么時候開始專注于一項工作（2 2） 那項工作是什么（3 3） 他花多少時間于這項工作上（包括完成工作的時間以及重復該項工作的時間）（4 4 ）專注于這項工作的表現(xiàn)，流露何種特質(zhì)（5 5） 除專注于一項工作外還有沒有專注于另一項工作， 表現(xiàn)的恒心和耐心如何？（6 6） 幼兒這種自發(fā)的勤勉持續(xù)

4、的時間（7 7） 幼兒如何表現(xiàn)出進步的渴望（8 8） 他是如何選擇工作的先后順序而后是否按部就班的工 作（9 9） 外在刺激會不會分散注意力（1010）工作中受有意干擾會不會重新開始2 2、行為與意志的發(fā)展（1 1） 兒童行為中有無出現(xiàn)秩序混亂（2 2） 有哪些無秩序狀態(tài)（心理原因：一方面來源于家庭， 另一方面突破平靜的時間為半年一次）（3 3） 有沒有行為的改變（是總是這樣的還有如果怎樣就改 變）（4 4） 有沒有這些現(xiàn)象：因喜悅而歡呼，喜極而泣；遇事沉 著的表現(xiàn)；情感的表露（5 5） 在同伴中扮演什么角色（6 6） 在同伴中扮演什么角色（7 7） 幼兒的自我紀律：注意幼兒在被召喚時候的反映

5、；什嘲笑；注意確定他何時會服從命令；注意他什么情況下會熱 心高興的么情況下參與與其他兒童的工作并從事智性努力;如何對待服從（8 8）注意幼兒的服從與各種現(xiàn)象的關(guān)系程度，包括工作的發(fā)展及行為的改變?nèi)?、如何觀察1 1、觀察前的準備：（1 1） 必須把觀察當成一種樂趣和責任，必須讓自己產(chǎn)生觀 察幼兒的強烈意愿以及培養(yǎng)自己觀察幼兒的能力（2 2） 觀察與被觀察者建立和諧的關(guān)系（3 3） 觀察者尊重兒童的單一性（分別做觀察）（4 4） 詳讀幼兒的各種背景資料（包括幼兒個人資料、健康 記錄、家庭背景等）以了解幼兒的發(fā)展特征、需求以及已經(jīng) 具有的經(jīng)驗（5 5） 詢問前任教師（家長）對幼兒的了解和意見（6 6

6、） 透過個別談話了解幼兒（7 7） 由同伴間的人際關(guān)系，了解幼兒（8 8） 透過家庭訪問了解幼兒（9 9） 在進教室觀察前，必須先調(diào)整自己的心情，不要受自 己負面情緒的影響；并保有客觀的態(tài)度，不可事前為幼兒貼 上標簽，有了預設(shè)的心理2 2、觀察的方位3 3、觀察的姿勢4 4、觀察的技巧（1 1 ）觀察的時間在全天的各個方面，盡可能每日抽出1010分鐘，觀察某一幼兒（2 2） 不僅要觀察幼兒外表的活動狀況，更應(yīng)該觀察幼兒內(nèi) 在的協(xié)調(diào)情形（3 3） 忍耐（觀察時不要任意干涉幼兒的活動進行也不要夸 贊）（4 4） 客觀（教師是不是有偏見，優(yōu)秀的教師是沒有偏見的 教師）、真實，不要使用主觀判斷的字眼（

7、5 5） 觀察時不任意做判斷、假設(shè)、標簽化（6 6） 避免引起幼兒的注意（察覺自己受人注視時，人的表 現(xiàn)就會不自然、不真實）（7 7） 尊重幼兒的選擇，在不需要幫助的情況下不參與不誤 導（8 8） 雖然觀察和記錄的工作很重要， 但當幼兒發(fā)出“我需 要幫忙”的訊息時，務(wù)必放下記錄工作，前往協(xié)助（9 9） 不為幼兒的行為預設(shè)立場5 5、觀察后注意的事項：（1 1） 隱姓埋名，尊重孩子的個人隱私（2 2） 保守秘密，不要把自己的記錄隨意給人看，尤其是家 長（3 3）以觀察記錄作為以后準備教材、布置環(huán)境、設(shè)計活動的參考資料（4 4 ）若幼兒有特殊反映，不良的行為，應(yīng)與家長保持聯(lián)絡(luò)， 協(xié)商四、如何記錄(

8、1)每日觀察記錄(2)綜合觀察記錄(3)幼兒課程進度(4)幼兒課程計劃(5)綜合發(fā)展記錄(6)幼兒學習發(fā)展記錄表(7)兒童學習發(fā)展總評量表3 3、記錄的方法：幼兒記錄的工作必須迅速而正確，建議教 師可隨身準備便條紙和筆，用自己能懂的符號代替文字記 錄，待幼兒離園后，再整理在記錄本上五、我們要做的1 1、每日觀察記錄（工作記錄、表格的使用）2 2、綜合觀察記錄（表格的使用）3 3、發(fā)展總評量表4 4、幼兒學習發(fā)展記錄表5 5、定期整理及時交流本班記錄情況及相互分析6 6、 嘗試進行觀察的各個新角度及革新。例如可嘗試進行蒙 氏日記，自制各類專題類實用表格（幼兒課程進度表）自制教師的計劃表格（幼兒課

9、程計劃表），可借助儀器進行反思觀察，放在情景中的觀察7 7、半年（一學期）有一個進步報告表六、關(guān)于觀察* *觀察是一種藝術(shù)，是一種態(tài)度，是一條雙行道。要在和孩子不斷相處關(guān)系中，變成一種方式，而且要一直的學習，直 到使這種態(tài)度變成我們自身的第二特征。而記錄不但為孩子的成長做見證，更能幫助老師協(xié)助兒童適應(yīng)性的發(fā)展* *教師要有敏銳的觀察目光，做孩子的心理醫(yī)生。做到觀察對話、交流一一和家長交流。孩子是可塑的，教師是幸 福的。* *只有相同的情緒相同的體驗，才能有真正的理解。作為教 師要尊重幼兒，不要把幼兒想象的過于簡單，教師要做容納 和引導* *沒有一種方法是適合所有人的，關(guān)鍵是怎樣衡量的效果。*

10、*教師不是救世主，不要憑片面的觀察給孩子以“幫助”，教師要做好的容納器，讓孩子有機會表達自己的負性情緒* *對于爭執(zhí)的處理：通常教師先是公平的，而后是被利用的， 最后是不管者* *教育的手段和目的有偏差，觀察是幫助解決的途徑。為了觀察而觀察是不科學的。自蒙氏教師如何做好觀察記錄如何做觀察記錄一、觀察的意義1 1、意義：觀察在蒙氏教育中，扮演著極重要的角色。我們 可以說，沒有觀察就沒有蒙臺梭利教學。因為從觀察中，教 師才能了解每一位幼兒的需求，作為制定計劃、準備教材的 依據(jù)。（1 1） 發(fā)現(xiàn)問題在那里（2 2） 觀察使工作變的更有趣味，快樂（3 3） 全面、客觀的觀察能走入孩子的內(nèi)心（4 4）

11、更加客觀的評價自己的工作（不給每個孩子貼標簽）二、觀察什么1 1、工作（1 1） 注意孩子從什么時候開始專注于一項工作（2 2） 那項工作是什么（3 3） 他花多少時間于這項工作上（包括完成工作的時間以 及重復該項工作的時間）（4 4） 專注于這項工作的表現(xiàn)，流露何種特質(zhì)（5 5 ）除專注于一項工作外還有沒有專注于另一項工作，他表現(xiàn)的恒心和耐心如何？（6 6） 幼兒這種自發(fā)的勤勉持續(xù)的時間（7 7） 幼兒如何表現(xiàn)出進步的渴望（8 8） 他是如何選擇工作的先后順序而后是否按部就班的工作（9 9） 外在刺激會不會分散注意力（1010）工作中受有意干擾會不會重新開始2 2、行為與意志的發(fā)展（1 1）

12、 兒童行為中有無出現(xiàn)秩序混亂（2 2） 有哪些無秩序狀態(tài)（心理原因：一方面來源于家庭，另一方面突破平靜的時間為半年一次）（3 3） 有沒有行為的改變（是總是這樣的還有如果怎樣就改 變）（4 4） 有沒有這些現(xiàn)象：因喜悅而歡呼，喜極而泣；遇事沉 著的表現(xiàn)；情感的表露（5 5） 在同伴中扮演什么角色（6 6） 在同伴中扮演什么角色（7 7） 幼兒的自我紀律：注意幼兒在被召喚時候的反映；什么情況下參與與其他兒童的工作并從事智性努力；如何對待嘲笑；注意確定他何時會服從命令；注意他什么情況下會熱 心高興的服從（8 8 ）注意幼兒的服從與各種現(xiàn)象的關(guān)系程度，包括工作的發(fā)展及行為的改變?nèi)?、如何觀察1 1、觀

13、察前的準備：（1 1） 必須把觀察當成一種樂趣和責任，必須讓自己產(chǎn)生觀 察幼兒的強烈意愿以及培養(yǎng)自己觀察幼兒的能力（2 2） 觀察與被觀察者建立和諧的關(guān)系（3 3） 觀察者尊重兒童的單一性（分別做觀察）（4 4） 詳讀幼兒的各種背景資料（包括幼兒個人資料、健康 記錄、家庭背景等）以了解幼兒的發(fā)展特征、需求以及已經(jīng) 具有的經(jīng)驗（5 5） 詢問前任教師（家長）對幼兒的了解和意見（6 6） 透過個別談話了解幼兒（7 7） 由同伴間的人際關(guān)系，了解幼兒（8 8） 透過家庭訪問了解幼兒（9 9） 在進教室觀察前，必須先調(diào)整自己的心情，不要受自 己負面情緒的影響；并保有客觀的態(tài)度，不可事前為幼兒貼 上標簽

14、，有了預設(shè)的心理2 2、觀察的方位3 3、觀察的姿勢4 4、觀察的技巧（1 1）觀察的時間在全天的各個方面，盡可能每日抽出1010分鐘，觀察某一幼兒（2 2 ）不僅要觀察幼兒外表的活動狀況，更應(yīng)該觀察幼兒內(nèi)在的協(xié)調(diào)情形（3 3） 忍耐（觀察時不要任意干涉幼兒的活動進行也不要夸 贊）（4 4） 客觀（教師是不是有偏見，優(yōu)秀的教師是沒有偏見的 教師）、真實，不要使用主觀判斷的字眼（5 5） 觀察時不任意做判斷、假設(shè)、標簽化（6 6） 避免引起幼兒的注意（察覺自己受人注視時，人的表 現(xiàn)就會不自然、不真實）（7 7） 尊重幼兒的選擇，在不需要幫助的情況下不參與不誤 導（8 8） 雖然觀察和記錄的工作很

15、重要， 但當幼兒發(fā)出“我需 要幫忙”的訊息時，務(wù)必放下記錄工作，前往協(xié)助（9 9） 不為幼兒的行為預設(shè)立場5 5、觀察后注意的事項：（1 1） 隱姓埋名，尊重孩子的個人隱私（2 2） 保守秘密，不要把自己的記錄隨意給人看，尤其是家 長（3 3）以觀察記錄作為以后準備教材、布置環(huán)境、設(shè)計活動 的參考資料（4 4）若幼兒有特殊反映，不良的行為，應(yīng)與家長保持聯(lián)絡(luò)，協(xié)商四、如何記錄(1)每日觀察記錄(2)綜合觀察記錄(3)幼兒課程進度(4)幼兒課程計劃(5)綜合發(fā)展記錄(6)幼兒學習發(fā)展記錄表(7)兒童學習發(fā)展總評量表3 3、記錄的方法：幼兒記錄的工作必須迅速而正確，建議教 師可隨身準備便條紙和筆，用

16、自己能懂的符號代替文字記 錄，待幼兒離園后，再整理在記錄本上五、我們要做的1 1、每日觀察記錄（工作記錄、表格的使用）2 2、綜合觀察記錄（表格的使用）3 3、發(fā)展總評量表4 4、幼兒學習發(fā)展記錄表5 5、定期整理及時交流本班記錄情況及相互分析6 6、 嘗試進行觀察的各個新角度及革新。例如可嘗試進行蒙 氏日記，自制各類專題類實用表格（幼兒課程進度表）自制教師的計劃表格（幼兒課程計劃表），可借助儀器進行反思觀察，放在情景中的觀察7 7、半年（一學期）有一個進步報告表六、關(guān)于觀察* *觀察是一種藝術(shù)，是一種態(tài)度，是一條雙行道。要在和孩子不斷相處關(guān)系中，變成一種方式，而且要一直的學習，直 到使這種態(tài)度變成我們自身的第二特征。而記錄不但為孩子的成長做見證，更能幫助老師協(xié)助兒童適應(yīng)性的發(fā)展* *教師要有敏銳的觀察目光，做孩子的心理醫(yī)生。做到觀察對