“老師兄長榜樣”主題團日活動總結

1、“老師兄長典范”主題團日活動總結 “老師，兄長，典范”主題團日活動總結 總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回憶、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那么總結應該包括什么內(nèi)容呢？以下是為大家的“老師，兄長，典范”主題團日活動總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 為了響應學校第二屆“任責杯”團日活動，全校各個院系開展了第二屆任責杯即主題為“xx，尋找我身邊的典范”的團日活動，院團委對本次活動非常重視，鼓勵各個團支部積極參與。 本班團支部積極響應校團委關于的號召，團支部成員召集本班團員召開了支部

2、會議，對本次活動的方向和具體活動內(nèi)容進行了討論。最后，金毅老師以其人格魅力與實際行動得到了全班同學的認可，被確立為我班本次任責杯團日活動的“典范”。 1、讓跟多的同學了解我們的典范并且共同學習他們的事跡。 2、用典范的力量來鼓勵、催促我們同學要不斷進步。 3、增強班級的凝聚力。 “老師，兄長，典范” 依地質08-1班“老師，兄長，典范”團日活動籌劃書“活動內(nèi)容”執(zhí)行。 1、準備階段： 召開班會討論本次活動所涉及的方面和工作，將活動過程中所需要做的工作和所應注意的細節(jié)問題分配到具體同學。 2、活動階段： 按事先制定的活動籌劃進行，由指定的負責人負責相關局部。 3、結束階段： 根據(jù)活動后的實際情況

3、對本次活動所采集的照片和其它相關材料進行處理。 1、確定典范人選 通過班級討論，結合活動主題共同尋找，確定把資源環(huán)境學院 金毅老師作為我班此次團日活動的“典范”。 2、邀請金老師當?shù)浞?團支部充分整學想法，通過郵件形式，向遠在北京學習的金毅老師發(fā)出了一份誠摯的“邀請”，表達想樹立金老師為典范的心愿。 金老師接受了邀請并在百忙之中積極配合了我們的活動。 3、“尋找典范”在行動資料搜集 1）金老師的課堂 一位負責任，有才識的教師他是一位對我們有啟迪的好老師！ 金老師的課堂教學中嚴謹認真又不乏幽默，最主要的是他讓我們主動去學習，帶著使命感去學習，這是他作為一個老師的最大閃光點！ 資料搜集方法： 了解

4、到有名同學處有金老師的簡短上課錄像及照片，主動找到該同學，從而搜集到課堂錄像。 從地質專業(yè)多名同學那里了解其對金老師授課的感想心得。 2）金老師的學習之路（見附件1） 一個尊師感恩、堅韌執(zhí)著、進步的學長他是以學習為天職的學生的'好典范！ 資料搜集方法： 請金老師自己的學習工作簡歷，以郵件方式發(fā)給我們。 3）金老師的話（見附件2） 一個關系我們、注重育德的老師他讓我們知道：有一個兄長在默默的指引幫助我們！ 第一節(jié)課，他就讓我們把“珍惜青春，努力學習，回報你們的父母，因為他們?yōu)槟銈兏冻隽颂唷庇浽谡n本扉頁上 金老師在上課之余，除了幫我們解答有關課程方面的疑惑外，更是以一個負責人的老師的身份

5、、以一個關心學弟學妹的兄長的身份催促教導我們并主動解答我們學習之外的疑惑，為我們在考研及其他方面上提建議。 資料搜集方法： 從同學們那里搜集金老師打動同學們的話語。 4）金老師勇救落水兒童（見附件3） 一個見義勇為、做好事不愿留名的人他是一個踐行大愛、不圖回報的典范！ 3月6日下午3時30分，一陣救命聲從學校一號教學樓旁的馨月湖傳來，打破了開學之初校園的一片寧靜。這時，路過的一位青年脫下外套，縱身跳入冰冷的湖水中！ 小孩被救上岸后，救人者全身濕透，當問及救人英雄的姓名時，他只表示是應該的，拿起外套就走了，并不愿透露自己的姓名。 最后，在眾人的追問下，才得知該位英雄是我校資環(huán)學院老師，名叫金毅。

6、 資料搜集方法： 采集被救兒童家長的話、錦旗照片、相關報道 4、“見賢思齊”班會學習典范 1）“賢”的挖掘與思考 召集全班同學，對金老師的情況進行了解，對其先進事跡進行學習。 以討論及發(fā)言的形式，挖掘金老師的內(nèi)在品質。 2）如何“思齊” 請同學們自己反思大學兩年的學習生活，找出缺乏。 讓同學們樹立“典范意識”，在今后的學習生活中以金老師為典范，時刻催促自己。 3）心里話 請同學們寫出自己的心得或者是想對金老師說的話。 5、ppt制作及對相關材料進行處理。 1、提高了我們班級的凝聚力、戰(zhàn)斗力、創(chuàng)造力。 2、調動了全班同學的積極性，增強了同學們的相互協(xié)作意識和班級的凝聚力。 3、典范人物事跡突出，思想教育性強。 4、活動反響好，在同學間真正樹立起了"典范"，在活動中同學們真正學習到了金毅老師的可貴之處。 同時，在成功舉辦活動的同時，我們也認真反省思考了我們的缺乏，具體表達在： 1、雖然可以通過網(wǎng)絡克服了與金老師不能面對面溝通的問題，但是仍會稍微影響活動整體效果。 2、在向被救兒童家長溝通時為能考慮其方便不方便拍照的情況，貿(mào)然提出