新課程標(biāo)準(zhǔn)下美術(shù)教學(xué)探究

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)下美術(shù)教學(xué)探究【摘要】美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的 要求，為中小學(xué)美術(shù)課程改革提供了重要依據(jù)。在教學(xué)改革 的進(jìn)程中，教師更新教育觀念，是教學(xué)改革成功的關(guān)鍵。如 何實(shí)施新課標(biāo)，把新課標(biāo)的精神落到實(shí)處，是小學(xué)美術(shù)教師 面臨的新課題。【關(guān)鍵詞】美術(shù)；探究；興趣；創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識框架， 從全新的角度，按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為造型-表現(xiàn)，設(shè) 計(jì)-應(yīng)用，欣賞-評述，綜合-探索四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，從新課標(biāo) 劃分的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，我們可以看出，不論是外化能力、 內(nèi)化品質(zhì)，還是探索未知，體驗(yàn)成功與情感，新課標(biāo)賦予了 新教材很多新的學(xué)習(xí)的方式。那么，美術(shù)教師作為學(xué)生的

2、組 織和管理者，如何在新的課程改革教學(xué)活動中，讓全體學(xué)生 生動、活潑、主動地發(fā)展，成為有健全人格，有創(chuàng)新精神的 合格人才呢？加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)參與合作、強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生 創(chuàng)新精神，通過美術(shù)實(shí)踐活動提髙學(xué)生的整體素質(zhì)，使每個(gè) 學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。課程的改革不僅是內(nèi)容 的改革，也是教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革。美術(shù)教師在新的 課程改革教學(xué)活動中作為學(xué)生的組織和管理者，應(yīng)讓全體學(xué) 生生動、活潑、主動地發(fā)展，成為有健全人格，有創(chuàng)新精神 的合格人才。一、創(chuàng)設(shè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造平等和諧的教學(xué)氣 氛在寬松愉快的環(huán)境里，往往心情舒暢、思維活躍，容

3、易突 發(fā)奇想，有利于個(gè)性的張揚(yáng)。教師要經(jīng)常走下講臺，走出教 室，與學(xué)生共同觀察、探討、感受和體驗(yàn)。建立起平等和諧 的、互動的師生關(guān)系。全身心地融入到學(xué)生中間去，與學(xué)生 一起交流，一起共建有利于個(gè)性發(fā)展的課堂氛圍。在上課時(shí), 教師經(jīng)常講一些健康有趣的笑話作為開場白，盡量用生動風(fēng) 趣的語言來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，活躍課堂 氣氛。在學(xué)生作業(yè)時(shí)，我允許他們自由地組合、幾個(gè)人一起 討論，在表現(xiàn)的方式和選擇材料上也給他們一定的自由和空 間。在完成作業(yè)后，讓他們自己把作品貼到黑板上，使他們 感受到美術(shù)課參與各種美術(shù)活動的成功和快樂。學(xué)生在寬松 自由的學(xué)習(xí)環(huán)境下，在平等和諧的教學(xué)氣氛中比較容易發(fā)揮

4、 個(gè)性特長。學(xué)生才能在認(rèn)識和發(fā)展過程中得到全面和諧的發(fā) 展。二、變革教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生開展綜合性和探究性學(xué)習(xí) 新美術(shù)教材內(nèi)容的教學(xué)，對教學(xué)內(nèi)容的處理也注意到了其綜 合性和學(xué)科之間的相互滲透，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。綜合性 學(xué)習(xí)是世界教育發(fā)展的一個(gè)新特點(diǎn)，它對發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí) 際能力和探究發(fā)現(xiàn)能力起到極大作用。我們打破了學(xué)科的界 限，使各種學(xué)科知識相互滲透、交融、綜合化，有利于提高 學(xué)生的綜合素質(zhì)。把音樂、語文、自然等學(xué)科引入美術(shù)課堂, 不僅可以豐富美術(shù)課堂內(nèi)容和知識，還能開闊學(xué)生視野，提 高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。捷克教育學(xué)家夸美紐斯說過：“知識的開 端必須永遠(yuǎn)來自于感官”。美術(shù)是視覺藝術(shù)，我們要想學(xué)生 輕

5、松快捷地獲取知識，最好的方法是利用直觀教學(xué)原理，通 過課件、實(shí)物等資料展示，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)，并在這一過 程中不斷啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真觀察和區(qū)別各種物象的具體 特征，通過直觀感受發(fā)展認(rèn)識。教師在上課前常布置學(xué)生收 集有關(guān)資料，為教學(xué)提供更加豐富的信息和參考資料。學(xué)生 在收集資料的過程中，一方面學(xué)習(xí)到收集資料的方法，另一 方面加深了對知識的了解，這對教學(xué)起到很好的輔助作用。 我還利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，在網(wǎng)上下載相關(guān)的圖片資 料，作為制作課件的素材。在制作課件時(shí)，我考慮到加上適 當(dāng)?shù)囊魳?，融合相關(guān)的知識，盡量使課堂知識容量大一些， 知識面廣一些，知識點(diǎn)多一些。如在教學(xué)杯子的設(shè)計(jì)一 課時(shí)，展示給學(xué)生

6、的不只是各種造型的杯子，還展示杯子的 發(fā)展歷史、背景資料及各時(shí)代杯子的性能、技術(shù)特點(diǎn)資料。 一整套完整的資料給學(xué)生大開眼界，使學(xué)生不僅從外觀上了 解杯子的結(jié)構(gòu)特征，還了解杯子的功能和發(fā)展，在此基礎(chǔ)上, 再引導(dǎo)學(xué)生去探究、去思考這樣的問題：我們設(shè)計(jì)的杯子應(yīng) 該是怎樣的呢？我們還可以制造什么樣杯子呢？ 一節(jié)課下 來，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識層面，還引導(dǎo)他們進(jìn)行探究性學(xué) 習(xí)，為學(xué)生綜合知識學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)拓展了更為廣闊的空 間。通過教學(xué)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了明顯的提高。 由此可見，在美術(shù)教學(xué)中綜合運(yùn)用各學(xué)科的知識是多么重 要?？梢允盏揭庀氩坏降男Ч?。既可以愉快、圓滿、順利的 完成教學(xué)任務(wù)，又可以陶

7、冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思 維能力。三、改革美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣意識和創(chuàng)新精神興趣 是最好的老師。興趣是一種內(nèi)驅(qū)力，可以使學(xué)生保持一種經(jīng) 久不衰的熱情，從而轉(zhuǎn)化為直接的學(xué)習(xí)動力。在教學(xué)中，根 據(jù)教材內(nèi)容的需要，運(yùn)用不同的教具，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境。比如, 我在教學(xué)生學(xué)習(xí)比例知識時(shí)，先出示人體模型，讓學(xué)生親自 觸摸感受，使學(xué)生有躍躍欲試的沖動，課堂氣氛活躍起來。 然后我再提出問題，許多學(xué)生爭相發(fā)言。在此基礎(chǔ)上，再引 導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，分析討論得出結(jié)論。使枯燥的課變得生動 活潑了。美術(shù)課是直觀性教學(xué)，所以在課堂中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用先 進(jìn)的教學(xué)手段，使學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣不斷得到發(fā)展和鞏 固。兒童之間的互相激勵(lì)、

8、競賽、觀摩作品等會更能增添兒 童美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。美術(shù)課上要呈現(xiàn)百花齊放的景象，應(yīng) 該讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)去表達(dá)自己的作品，教育學(xué)生應(yīng)尊 重學(xué)生視角與個(gè)人理解，發(fā)展他們的個(gè)性。兒童可塑性強(qiáng)， 有著非同尋常的創(chuàng)造力，在課堂中，教師常用比賽、做游戲、 猜謎等方法，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己所感所想，大膽地對 一些事物進(jìn)行聯(lián)想，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神。提高學(xué)生的想 象力和表現(xiàn)力。如教學(xué)手形聯(lián)想這一課，上課時(shí)教師首 先做各種手形，讓學(xué)生猜一猜，這些手形像什么？然后請同 學(xué)們思考：通過你的想象，這些手形還可以表現(xiàn)什么？接著 提出你能用這些手形創(chuàng)造什么形象？你能用什么方法表現(xiàn) 出你的想法、表達(dá)出你的意圖？通過這樣的方法訓(xùn)練，讓學(xué) 生展開想象的翅膀，在藝術(shù)的天空自由翱翔。還常讓學(xué)生對 我們身邊的事物進(jìn)行自由的創(chuàng)意聯(lián)想，創(chuàng)造出生動有趣的形 象；在塑造形象的時(shí)候，教師引導(dǎo)學(xué)生奇思妙想、別出心裁, 即使畫同一樣?xùn)|西，也要畫得跟別人的不一樣。通過