古詩(shī)詞三首教學(xué)設(shè)計(jì)

1、古詩(shī)詞三首教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1識(shí)記本課7個(gè)生字并正確書寫、運(yùn)用。2正確、流利朗讀、背誦古詩(shī)詞。進(jìn)一步了解宋詞的有關(guān)知識(shí)。 3借助字典和注釋理解詩(shī)詞中字詞的意思以及整首詩(shī)詞的意思，想象詩(shī)歌描寫的意境，體會(huì)作者的感情，感受童年生活的情趣。 4想象詩(shī)詞所描繪的情景，并在說(shuō)的基礎(chǔ)上改寫成一篇短文寫下來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：理解詞句的意思和背誦詩(shī)詞。教學(xué)難點(diǎn)：想象詩(shī)詞描寫的意境，體會(huì)作者的感情，感受童年生活的情趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：（1）回顧上冊(cè)書的三首詩(shī)詞和古詩(shī)新唱的視頻。（2）預(yù)習(xí)。（3）制作課件和小練筆的特色稿紙。（4）印好自主學(xué)習(xí)評(píng)議表，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，組織組長(zhǎng)評(píng)議本節(jié)課自主學(xué)習(xí)出色的同學(xué)以及小組課時(shí)安排：2課時(shí)

2、。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“篙、棹”，會(huì)寫“牧、蓑、遮”字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：牧童、蓑衣，掌握多音字“鋪”。2學(xué)習(xí)牧童和舟過(guò)安仁，理解詩(shī)歌內(nèi)容，掌握詩(shī)句意思，想象詩(shī)歌描寫的意境，體會(huì)作者的感情，感受童年生活的情趣。 3背誦古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字詞、理解詞句的意思和背誦詩(shī)詞。教學(xué)難點(diǎn)：想象詩(shī)詞描寫的意境，體會(huì)作者的感情，感受童年生活的情趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：（1）學(xué)案預(yù)習(xí)。（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩(shī)，強(qiáng)調(diào)韻律、節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。（3）制作課件和小練筆的特色稿紙。（4）印好自主學(xué)習(xí)評(píng)議表，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，組織組長(zhǎng)評(píng)議本節(jié)課自主學(xué)習(xí)出色的同學(xué)以及小組。課前三分鐘1、看拼音寫詞語(yǔ) mù t

3、43;n su y （ ） （ ）2、選詞填空 埋怨 抱怨 事后，他（ ）自己考慮不周到。 他老是（ ）別人對(duì)他不尊重。 1 / 9必須 必需 一只蜜蜂要釀造一公斤蜜（ ）在一百萬(wàn)朵花上采集原料。 他買了一些學(xué)習(xí)上（ ）的用品。 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 童年，是純真、難忘的歲月。身處童年，我們每天都在編織著美麗的故事。這些故事飽含著我們的快樂(lè)、夢(mèng)想和追求。今天，我們要學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞三首也真實(shí)地再現(xiàn)了多彩的童年生活。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是牧童和舟過(guò)安仁?？纯催@幾個(gè)孩子的身上是否有你們的影子。 二、講授新課1初讀古詩(shī)，整體感知 （1）用自己喜歡的方式讀古詩(shī)牧童，要求讀正確，讀通順。 （2）指名讀詩(shī)，正

4、字音。尤其注意“鋪、蓑”的讀音。 （3）反復(fù)多讀幾遍這首詩(shī)，通過(guò)查字典，結(jié)合課文注釋，想想詞語(yǔ)的意思，想想這首詩(shī)大體寫什么。把不理解的地方勾畫出來(lái)。 （4）指名交流，適時(shí)點(diǎn)撥。 2再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意 （1）再讀古詩(shī)，想想每句詩(shī)的意思，可以與人合作。 （2）匯報(bào)：用自己的話說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。 （3）根據(jù)學(xué)生回答，教師適時(shí)小結(jié)出各詩(shī)句的意思。 （4）全班齊讀此詩(shī)。 3想象詩(shī)境，悟其感情 （1）教師有感情朗讀，學(xué)生閉目想象。 （2）學(xué)生發(fā)言，把所想到的畫面說(shuō)給大家聽(tīng)。 （3）學(xué)生采用不同形式的朗讀，邊讀邊體會(huì)詩(shī)人的思想感情。 （4）全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。 （詩(shī)人呂巖借寫牧童悠然自得的生活，抒發(fā)

5、了自己淡泊名利，追求自由自在的鄉(xiāng)村生活的思想感情。） （5）練習(xí)背誦。 三、總結(jié)課文1總結(jié)學(xué)習(xí)方法：剛才我們通過(guò)初讀詩(shī)句了解大意理解詩(shī)意體會(huì)詩(shī)境悟其感情的方法學(xué)習(xí)了牧童。請(qǐng)你用這種方法學(xué)習(xí)舟過(guò)安仁。 2自讀古詩(shī)，了解大意 （1）自由讀詩(shī)，要求讀準(zhǔn)、讀通，看看注釋或借助字典查不懂的詞。 （2）指明學(xué)生讀，正音。（注意讀準(zhǔn)“篙、棹”） （3）多種形式讀詩(shī)，要求正確、流利。 （4）自學(xué)，看看能否弄清詩(shī)的意思，提出不明白的地方。特別提示：看圖理解是好方法。 （5）小組交流。全班交流。教師適時(shí)點(diǎn)撥。 3再讀感悟，體會(huì)詩(shī)境 （1）自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中想象詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的畫面。 （2）全班交流，說(shuō)說(shuō)

6、你所想象的畫面。要求：內(nèi)容具體，人物形象生動(dòng)。 （3）師生共同評(píng)析。 4品評(píng)詩(shī)句，悟其感情 詩(shī)人通過(guò)細(xì)心的觀察，把兩個(gè)頑童刻畫得栩栩如生。猜猜詩(shī)人當(dāng)時(shí)是以一種怎樣的心情在觀察兩個(gè)孩童？（喜愛(ài)） 5感情朗讀，熟讀成誦 四、課后練習(xí)1按要求完成古詩(shī)詞練習(xí)默寫牧童（ ） _ _ _ _ 前兩句詩(shī)意：_ 2、默寫舟過(guò)安仁（ ） _ _ _ _ 后兩句詩(shī)意：_ 五、作業(yè)1課外讀讀寫兒童的詩(shī)。 2推薦背誦楊萬(wàn)里的其它詩(shī)，至少一首。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“媼、剝”，會(huì)寫“醉、媚、鋤、剝”字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：雞籠、蓮蓬，掌握多音字“樂(lè)”“剝”。2學(xué)習(xí)宋詞清平樂(lè)·村居，理解詞的內(nèi)容，掌握詞句意

7、思，想象詞描寫的意境，體會(huì)作者的感情，感受童年生活的情趣。 3背誦古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字詞、理解詞句的意思和背誦詩(shī)詞。教學(xué)難點(diǎn)：想象詩(shī)詞描寫的意境，體會(huì)作者的感情，感受童年生活的情趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：（1）學(xué)案預(yù)習(xí)。（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩(shī)，強(qiáng)調(diào)韻律、節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。（3）制作課件和小練筆的特色稿紙。（4）分發(fā)印好的自主學(xué)習(xí)評(píng)議表，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，組織組長(zhǎng)評(píng)議本節(jié)課自主學(xué)習(xí)出色的同學(xué)以及小組。課前三分鐘：1在括號(hào)里正確的讀音下打“”。醉里吳音相媚（méi mèi）好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼（wn o）？最喜小兒亡（wú wáng）賴，溪頭臥剝（bo b）蓮蓬。2辨字組詞。牧

8、（ ）蓑（ ）遮（ ）醉（ ）媚（ ）鋤（ ）枚（ ）衰（ ）庶（ ）碎（ ）楣（ ）助（ ）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、誦讀并抽背前兩首詩(shī)2、檢查詩(shī)句“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲”“怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)”的意思。二、講授新課（一）樂(lè)調(diào)情 1用學(xué)生熟悉的曲子唱納蘭性德的長(zhǎng)相思。 2學(xué)生交流有關(guān)宋詞的知識(shí)，教師適時(shí)小結(jié)。 3板書題目，讀題。（強(qiáng)調(diào)“樂(lè)”的讀法） 4介紹辛棄疾生平。 （二）讀入情 1自由讀詞，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順，看看注釋或借助字典查不懂的詞。 2指數(shù)名學(xué)生讀，正音。（讀準(zhǔn)：醉、相、媚、鋤、媼、亡賴、剝） 3采用各種形式讀這首詩(shī)，要求：正確、流利。 （三）品悟情 1自由讀詞，理解

9、詞語(yǔ)意思，準(zhǔn)備質(zhì)疑。 2全班交流，教師適時(shí)引導(dǎo)。 3同桌合作，結(jié)合插圖和注釋，理解詞句子意思。 4全班交流，各抒己見(jiàn)。 5教師范讀，學(xué)生閉目想象畫面。 6請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首詞作者最著力描寫哪個(gè)孩子？作者是怎樣寫出孩子們的可愛(ài)的呢？（作者采用白描手法，直接描寫三個(gè)兒子的行動(dòng)，刻劃他們的形象。小兒剝蓮蓬吃的那種活潑天真的神情狀貌，最有趣了！） 7學(xué)生自由讀，邊看圖邊讀邊悟情。 （四）議深情 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首詞傳達(dá)了詞人怎樣的思想感情。 三、總結(jié)課文人們常說(shuō)，詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，詞也一樣。作者用精煉、生動(dòng)的語(yǔ)句，通過(guò)寫景與敘事，創(chuàng)造了具有詩(shī)情畫意的藝術(shù)境界，描繪了一幅寧?kù)o、悠閑的鄉(xiāng)村生活圖。這樣的情景作者

10、不但十分的喜歡、而且非常的熱愛(ài)、向往、羨慕。讓我們一起再來(lái)背一背這首詞吧。 四、課后練習(xí)1根據(jù)課文內(nèi)容填空：清平樂(lè)村居（ ） 茅檐低下，_。_，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒_，中兒_，最喜小兒_，溪頭臥剝蓮蓬。 2這首詞是宋代詞人（ ）寫的，它以簡(jiǎn)練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的（ ），描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此表現(xiàn)（ ）和（ ）。 3先解釋帶點(diǎn)字的意思，再寫寫句子的意思。 （1）怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。 怪生： 遮： 詩(shī)句的意思是： 。 （2）最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。 亡賴： 詩(shī)句的意思是： 。五、作業(yè) 1利用課余時(shí)間，讀讀宋詞，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的一首進(jìn)行讀書交流。2用自己喜歡的曲子唱清平樂(lè)

11、村居給父母聽(tīng)。古詩(shī)詞三首學(xué)案預(yù)習(xí)步驟1.了解詩(shī)人生平，搜集與詩(shī)詞有關(guān)的信息。 2.自由讀全詩(shī)，要求讀得正確、流利。 3.在小組內(nèi)練習(xí)誦讀全詩(shī)，邊讀邊畫出詩(shī)歌的節(jié)奏。 4自學(xué)生字詞語(yǔ)。 5.借助工具書、注釋與同學(xué)合作，初步理解詩(shī)歌大意。圈點(diǎn)勾畫，標(biāo)出疑難詞句。 6.誦讀全詩(shī)，發(fā)揮想象，這三首詩(shī)詞中，你聽(tīng)到了哪些動(dòng)聽(tīng)的聲音，想到了哪些有趣的事情，悟到了哪些美好的情感？ 7.資料鏈接： 詞：文體名稱，詩(shī)歌的一種。古代的詞，都合樂(lè)唱歌，故唐、五代時(shí)多稱“曲”、“雜曲”或“曲子詞”。詞體萌芽于隋唐之際，形成于唐代，盛行于宋代。句子長(zhǎng)短不一，故也稱長(zhǎng)短句。詞有小令和慢詞兩種，一般分為上、下闋。詞的曲調(diào)名稱

12、叫“詞牌”。課前三分鐘第一課時(shí)：1、看拼音寫詞語(yǔ) mù tón su y （ ） （ ）2、選詞填空 埋怨 抱怨 事后，他（ ）自己考慮不周到。 他老是（ ）別人對(duì)他不尊重。 必須 必需 一只蜜蜂要釀造一公斤蜜（ ）在一百萬(wàn)朵花上采集原料。 他買了一些學(xué)習(xí)上（ ）的用品。 第二課時(shí)：1在括號(hào)里正確的讀音下打“”。醉里吳音相媚（méi mèi）好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼（wn o）？最喜小兒亡（wú wáng）賴，溪頭臥剝（bo b）蓮蓬。2辨字組詞。牧（ ）蓑（ ）遮（ ）醉（ ）媚（ ）鋤（ ）枚（ ）衰（ ）庶（ ）碎（ ）楣（ ）助（ ）

13、課中練習(xí)1學(xué)習(xí)牧童： 草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。 這句詩(shī)描述了一幅怎樣的畫面？“鋪”、“六七里”,讓你感覺(jué)到那是一片怎樣的原野？從“弄”字，我們耳畔似乎又聽(tīng)到什么？ 你能讀出這樣的原野嗎？ 歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。你看到了什么樣的牧童？請(qǐng)同學(xué)們想象一下，牧童會(huì)是怎樣歸來(lái)呢？再想象一下，如果你就是牧童，你會(huì)在月光下想些什么？做些什么呢？而詩(shī)人又想借這個(gè)小牧童表達(dá)什么呢？ 如此悠閑、自在、輕松的牧童，把他讀出來(lái)，誦讀古詩(shī)，感受意境。2. 學(xué)習(xí)舟過(guò)安仁： （1）品讀詩(shī)句，入情入境： “一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中?！?讀了這兩句，你好像看到了什么？看到這樣的一幕，假如此時(shí)你也和楊萬(wàn)里

14、立于船上，心中會(huì)發(fā)出怎樣的疑問(wèn)？ “怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)?！?理解詩(shī)句意思，從中你感受到了什么？ “怪生”一詞意思是什么，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心理？ （2）說(shuō)一說(shuō)，這兩個(gè)小男孩留給你怎樣的印象？詩(shī)人喜歡他們嗎？你喜歡他們嗎？為什么？ （3）帶著自己的體驗(yàn)，有感情地朗讀古詩(shī)，邊讀邊在頭腦中想象兩個(gè)小童張傘使風(fēng)的樣子。通過(guò)朗讀把兩個(gè)小童天真、淘氣的樣子表現(xiàn)出來(lái)。 3學(xué)習(xí)清平樂(lè)·村居 （1）古代的文學(xué)作品，主要有詩(shī)、詞、曲。在文學(xué)史上有“唐詩(shī)、宋詞、元曲”的說(shuō)法。大家知道它的意思嗎？詞，有好多種類型。一種類型，就有一個(gè)名字。如：“ 卜算子詠梅”、“清平樂(lè)” “清平樂(lè)”是詞牌名，“村居”是這首詞的題目。 （2）自由輕聲的讀這首詞，同桌合作，結(jié)合插圖和注釋，理解詞句子意思。（3）把詩(shī)句補(bǔ)充完整，讓我們認(rèn)識(shí)更多的“小兒”。 A ，飛入菜花無(wú)處尋。 B兒童散學(xué)歸來(lái)早， 。 C蓬頭稚子學(xué)垂綸， 。 小練筆選取清平樂(lè) 村居中描寫的一個(gè)情景，結(jié)合課文的插圖，展開豐富的想象，把你仿佛看到什么，聽(tīng)到什么寫出來(lái)，或者選用自己喜歡的表現(xiàn)形式比如表演、實(shí)物投影等和大家交流。 A組：（能寫通順就可以了）B、C組：（能用上好詞好句寫具體、寫生動(dòng).） 課后練習(xí)第一課時(shí)：1按要求完成古詩(shī)詞練習(xí)默寫牧童（ ） _ _ _ _ 前兩句詩(shī)意：_ 2、默寫舟過(guò)