高中體育教學(xué)心得體會(huì)

1、高中體育教學(xué)心得體會(huì)高中體育教學(xué)心得體會(huì)1體育教學(xué)是其他學(xué)科無法替代其作用的學(xué)科教學(xué)，學(xué)科的特點(diǎn)充分體現(xiàn)了其教書育人的重要性。增進(jìn)同學(xué)的身體健康，這是教學(xué)的第一責(zé)任；促進(jìn)同學(xué)的心理健康，這是教學(xué)的同期目標(biāo)；培育同學(xué)的社會(huì)適應(yīng)力量，這是教學(xué)的遠(yuǎn)期抱負(fù)。膽識(shí)、士氣、自信念、成就感、耐挫力等等綜合性的素養(yǎng)，可以通過體育教學(xué)，教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作，培育同學(xué)成為適應(yīng)社會(huì)的綜合性人才。通過體育教學(xué)，我有以下心得建議：一、要完善中學(xué)體育教學(xué)體制體育學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，就是以增進(jìn)身體健康為目的，以身體練習(xí)為手段的一門綜合性學(xué)科，要的確保證同學(xué)身體練習(xí)的時(shí)間，老師要規(guī)范學(xué)科教學(xué)，要結(jié)合同學(xué)

2、的具體狀況，教會(huì)同學(xué)身體練習(xí)的方法，提高同學(xué)身體練習(xí)的質(zhì)量，要有方案的、系統(tǒng)的進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，要科學(xué)的適當(dāng)負(fù)荷的進(jìn)行身體練習(xí)，提高同學(xué)身體的質(zhì)量，完整的進(jìn)行體育教學(xué)，促進(jìn)同學(xué)身心的健康進(jìn)展，促進(jìn)應(yīng)試訓(xùn)練的健康進(jìn)展。二、在體育教學(xué)中要重視同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練身體姿勢(shì)以及習(xí)慣養(yǎng)成是體育教學(xué)中最基本的要求。體育教學(xué)，首先要從最基本的身體姿勢(shì)和常規(guī)練習(xí)抓起，要規(guī)范同學(xué)的站立、端坐、行走的身體基本姿勢(shì)，這是學(xué)習(xí)體育最基本的要求，通過常規(guī)練習(xí)，培育同學(xué)美麗的語言，養(yǎng)成良好的身體習(xí)慣，呈現(xiàn)朝氣蓬勃的精神面貌，通過常規(guī)的集體隊(duì)列訓(xùn)練，加強(qiáng)同學(xué)的組織紀(jì)律性，培育集體榮譽(yù)感，增加集體分散力，體育教學(xué)中肯定要強(qiáng)化常規(guī)練

3、習(xí)，規(guī)范身體語言終身受益。三、身體練習(xí)要量化時(shí)間、適度負(fù)荷體育教學(xué)中，要體現(xiàn)教學(xué)的特點(diǎn)，精講多練，要支配足夠的時(shí)間讓同學(xué)練習(xí)，要規(guī)范指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行身體訓(xùn)練，要依據(jù)同學(xué)的生理特點(diǎn)，適量負(fù)荷訓(xùn)練，提高身體練習(xí)的承受力量，進(jìn)展身體駕馭練習(xí)的力量，促進(jìn)身體健康進(jìn)展。通過體育教學(xué)，我發(fā)覺一是同學(xué)沒有科學(xué)性、方案性的身體練習(xí)，同學(xué)的運(yùn)動(dòng)力量與文化學(xué)習(xí)不能同步進(jìn)展，技術(shù)類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)沒有系統(tǒng)性，素養(yǎng)類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目很薄弱，特殊是中長(zhǎng)跑的耐力項(xiàng)目，同學(xué)長(zhǎng)途奔跑力量較差，究其緣由，一是沒有系統(tǒng)的身體訓(xùn)練。二是農(nóng)村同學(xué)生存環(huán)境較差導(dǎo)致養(yǎng)分不良、體能相應(yīng)較差，三是農(nóng)村的應(yīng)試訓(xùn)練突出，忽視體育教學(xué)。要想轉(zhuǎn)變同學(xué)體能差的狀

4、況，首先是要從體制上強(qiáng)調(diào)、重視體育教學(xué)；其次是每個(gè)體育老師要從自己做起，珍愛自己的學(xué)科，重視并規(guī)范體育學(xué)科的教學(xué)；第三要制造樂觀、自覺參與熬煉身體的氛圍，激勵(lì)同學(xué)自我熬煉，通過各種途徑，提高體育教學(xué)的質(zhì)量，提高同學(xué)的身體素養(yǎng)，提高同學(xué)身體的健康水平體育教學(xué)要求體育老師樹立新的理念，真正做到以同學(xué)進(jìn)展為本，“為了一切同學(xué)，為了同學(xué)的一切，一切為了同學(xué)”。在教學(xué)過程中，班上都有肥胖、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運(yùn)動(dòng)細(xì)胞的同學(xué)，在技能技巧練習(xí)時(shí)，受自身素養(yǎng)的限制，常受到同學(xué)稱贊，導(dǎo)致這些同學(xué)寵愛上體育課，但又怕遭到同學(xué)的稱贊，久而久之，便疏遠(yuǎn)了體育活動(dòng)，成了體育課上受冷落的旁觀者。那么如何使這些同學(xué)象其他同學(xué)一

5、樣能樂觀主動(dòng)地投入到體育熬煉中并獲得樂趣，是我們每個(gè)體育老師的職責(zé)和追求目標(biāo)，新課改要求解決的問題。通過教學(xué)實(shí)踐，我感悟到只要老師努力去關(guān)愛這些特殊同學(xué)，目標(biāo)就有實(shí)現(xiàn)的能夠。這部分同學(xué)跑起步來挺費(fèi)勁的（200米都跑不完），別說跟隨隊(duì)伍跑步了。所以這樣的同學(xué)在分組練習(xí)時(shí)經(jīng)常受到小組同學(xué)的批判及責(zé)罵，甚至遭到稱贊。我所教的就有這樣一位同學(xué)，不太愛和同學(xué)們一塊活動(dòng)，做練習(xí)時(shí)總是往后溜，摸底測(cè)驗(yàn)成果也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不樂觀活動(dòng)？開頭他不說，在我的啟發(fā)下，他才說：“其實(shí)我很寵愛體育活動(dòng)的，可我長(zhǎng)得這么胖，做起動(dòng)作來很吃力，又不好看，同學(xué)們會(huì)笑話我，所以就不想動(dòng)了”。依據(jù)他的想法，我誘

6、導(dǎo)說：“不管誰在學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)，都不行能做得很好，再說對(duì)于你，重要的是參與、體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣。練習(xí)的次數(shù)多了，動(dòng)作也就好看了。老師信任你，你肯定會(huì)戰(zhàn)勝自我，找到體育活動(dòng)的樂趣。”在后來的活動(dòng)中我認(rèn)真查找該生的閃光點(diǎn)。不久在練習(xí)耐久跑時(shí)他總是堅(jiān)持到底，不管和其他同學(xué)有多大的差異，始終堅(jiān)持到底。久而久之，在他的自信、堅(jiān)強(qiáng)下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容。在體育課上，我準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)了他，并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們也報(bào)之以吵鬧的掌聲，紛紛向他詢問起來。老師的表揚(yáng)，同學(xué)的鼓舞給這位同學(xué)裝上了自信、堅(jiān)強(qiáng)的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學(xué)合作的也很開心，體育成果也有了相應(yīng)的提高。在上課時(shí)每個(gè)人肯定要

7、克服內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會(huì)的主動(dòng)請(qǐng)教，反復(fù)練習(xí)，同時(shí)常于同學(xué)合作、溝通。總之，“在課堂上只要主動(dòng)參與、樂觀練習(xí)，就肯定能獲得歡快，獲得成功”。高中體育教學(xué)心得體會(huì)2經(jīng)受三個(gè)月的體育教學(xué)，讓我感覺人的情感總是在肯定的情境中產(chǎn)生的，良好的教學(xué)情境對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。良好的教學(xué)情境不但能豐富同學(xué)的感性學(xué)問，而且還能激發(fā)其猛烈的古怪心。猛烈的古怪心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，是取得成功的前提條件。愛好是最好的老師，愛好是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力，愛好是健康奇特的情感，營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛。對(duì)同學(xué)來說，過分的心情壓抑、緊急的師生關(guān)系、單調(diào)的學(xué)習(xí)過程

8、，都會(huì)導(dǎo)致他們自我表現(xiàn)力量和愛好愛好的抑制，心情低下，在消極無奈中的學(xué)習(xí)，甚至進(jìn)展為恐驚?！皻g快體育”在中學(xué)體育課實(shí)施中，因其自身的特點(diǎn)，特殊強(qiáng)調(diào)情調(diào)情境的創(chuàng)設(shè)，重視在每節(jié)課中營(yíng)造良好的氛圍，讓同學(xué)體驗(yàn)上體育課所帶來的極大樂趣。一、運(yùn)用歡快音樂，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好“好的開頭是成功的一半”。精彩的課堂導(dǎo)入不僅能很快地集中同學(xué)的留意力，而且還會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，促使教學(xué)任務(wù)順當(dāng)完成。所以老師應(yīng)依據(jù)同學(xué)的心理特點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，一開頭就布滿趣味，讓同學(xué)愛好盎然，產(chǎn)生激烈的欲望，從而使同學(xué)在開心的心情中跨進(jìn)學(xué)問大門。讓音樂進(jìn)入體育課堂。體育教學(xué)的場(chǎng)地便是同學(xué)的課堂、要布置得賞心悅目，讓同學(xué)每堂課都有新感

9、受，寵愛上體育課。二、 用玩耍法，激發(fā)同學(xué)的歡快心情。歡快是同學(xué)生活中不行缺少的內(nèi)容，沒有歡快的體育課將會(huì)扼殺孩子們的天性。玩耍是同學(xué)格外感愛好的體育活動(dòng)，也是體育課的重要內(nèi)容，但經(jīng)常做同一種玩耍，同學(xué)會(huì)感到乏味和厭倦。所以，可利用同學(xué)古怪、好新、好勝的心理，設(shè)計(jì)饒好玩味的玩耍。三、運(yùn)用同學(xué)愛仿照的特點(diǎn)來教學(xué)。只有同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)有深厚的愛好，學(xué)起來津津有味，才會(huì)感到歡快無比，才能越學(xué)越愛學(xué)、越會(huì)學(xué)，才能學(xué)得好，讓同學(xué)模擬表演是同學(xué)樂而愿為的活動(dòng)。體育教學(xué)要投其所好，開展教學(xué)活動(dòng)。四、 用老師的期望來激勵(lì)同學(xué)。在歡快體育的實(shí)踐中“樂教”只是手段，“樂學(xué)”才是目的。五、課堂人際關(guān)系是教學(xué)過程中形成的比

10、較穩(wěn)定的心理關(guān)系，是課堂心理氣氛的重要基礎(chǔ)。人際關(guān)系民主、融洽的班集體，必定洋溢著和諧、友愛的氣氛，師生以舒適、開心的心理投入教和學(xué)，形成樂觀的體育教學(xué)心理氣氛。課堂人際關(guān)系疏遠(yuǎn)或敵視，課堂心理氣氛必定緊急、沉悶，造成消極或?qū)沟捏w育教學(xué)心理氣氛。老師是雙邊活動(dòng)中的主導(dǎo)者，其教學(xué)力量左右著課堂心理氣氛。老師的講解生動(dòng)形象，示范美麗正確，口令宏亮清楚，教法機(jī)敏獨(dú)特，教學(xué)情境富有創(chuàng)意，即能制造引人入勝的課堂心理氣氛。老師對(duì)突發(fā)大事能快速作出恰如其分的處理，始終駑馭著教學(xué)的進(jìn)程，才能體現(xiàn)出很強(qiáng)的教學(xué)力量，合理的協(xié)調(diào)好樂觀的體育教學(xué)心理關(guān)系，使師生關(guān)系在教學(xué)中起主導(dǎo)作用?？傊凇皻g快體育”中，細(xì)心創(chuàng)

11、設(shè)適合同學(xué)活動(dòng)的情境，不僅可以激發(fā)同學(xué)欲望，讓同學(xué)樂中學(xué)，趣中練，由愛好變志趣，即激“情”、激“趣”、激“志”，從而擴(kuò)展其同學(xué)體質(zhì)、共性、力量的自由進(jìn)展；而且可以使同學(xué)在肯定情境中受到美的熏陶的同時(shí)潛潛移悄悄化地獲得學(xué)問、技能與身體的進(jìn)展，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與心理素養(yǎng)，達(dá)成在歡快中求進(jìn)展，在進(jìn)展中求歡快的教學(xué)目標(biāo)。高中體育教學(xué)心得體會(huì)3近些年來，體育教學(xué)改革在不斷的推動(dòng)，很多專家以及奮斗在體育教學(xué)第一線的老師，總是在不斷的揭示新問題和提出新的解決方法，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)。那些關(guān)于得、失；利、弊；傳統(tǒng)與創(chuàng)新；繼承與進(jìn)展的問題已滲透于體育教學(xué)的各個(gè)層面，改革到底會(huì)帶來相關(guān)的新狀況和新問題，“模

12、塊”教學(xué)作為新課標(biāo)下主要的教學(xué)模式，同樣也存在諸多值得我們質(zhì)疑的問題！一、系統(tǒng)的改革指導(dǎo)思想和明確的方案實(shí)施方案是“模塊”教學(xué)的主要基石。任何改革假如沒有明確的指導(dǎo)思想和方案方案，就顯得沒有說服力。無論是課程改革的設(shè)計(jì)者，實(shí)施者、指導(dǎo)者、還是對(duì)課程進(jìn)行實(shí)際操作的體育老師，都應(yīng)當(dāng)從本質(zhì)上把握改革的方向，制定出一整套系統(tǒng)性強(qiáng)，可行性強(qiáng)的方案方案，并深化探究在實(shí)際操作中進(jìn)一步完善方案。二、“模塊”教學(xué)應(yīng)盡量解決全部同學(xué)的愛好性、自主選擇性和參與性。較傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，“模塊”教學(xué)的特點(diǎn)是從同學(xué)的角度動(dòng)身，以同學(xué)為主體進(jìn)行自主選擇自己感愛好的項(xiàng)目進(jìn)行系統(tǒng)練習(xí)，這不僅促進(jìn)和提高了同學(xué)的求知欲望，也符合

13、新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)之一：運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)。目前，在實(shí)際的操作過程中，選項(xiàng)教學(xué)只是解決了大部分同學(xué)的愛好要求，另有一小部分同學(xué)沒有依據(jù)自己的愛好、愛好選擇到自己感愛好的項(xiàng)目，可以說選項(xiàng)教學(xué)沒有完全達(dá)到其效果，假如能夠依據(jù)同學(xué)的志愿來調(diào)整教學(xué)班的安排，力圖能滿足每位同學(xué)的愛好和需要，削減對(duì)選課行政干預(yù)，那么在 “模塊”教學(xué)才能夠突現(xiàn)其作用。三、不能只加強(qiáng)對(duì)同學(xué)“一專”力量的培育，而忽視了對(duì)運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)培育，身體的全面技術(shù)技能不能夠充分進(jìn)展。不能單純的把“模塊”教學(xué)理解成為三年之中對(duì)同學(xué)只進(jìn)行某一個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，要在繼承和創(chuàng)新的基礎(chǔ)上發(fā)揮傳統(tǒng)教材中“三基”的作用，同學(xué)依據(jù)愛好選擇的項(xiàng)目，具有不固定性，

14、不同的學(xué)期，不同的態(tài)度和觀念可能導(dǎo)致選項(xiàng)教學(xué)的不穩(wěn)定性，所以要用完善的制度來約束同學(xué)的選擇方式和內(nèi)容；同時(shí)不能摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中進(jìn)展基本技術(shù)技能的教材內(nèi)容，在進(jìn)展基礎(chǔ)的同時(shí)進(jìn)行專項(xiàng)培育，在此基礎(chǔ)上合理的運(yùn)用新的教學(xué)模式來促進(jìn)同學(xué)技術(shù)技能的全面進(jìn)展。四、應(yīng)形成較小的學(xué)習(xí)團(tuán)體，把心理健康和社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)更加細(xì)化，為“模塊”教學(xué)起到幫助作用。首先是要在課時(shí)方案中體現(xiàn)心理健康和社會(huì)適應(yīng)的表述。其次，通過教學(xué)形式的創(chuàng)新和具體的教材教法包括老師的語言來滲透這兩大目標(biāo)。在正常的教學(xué)中，“模塊”教學(xué)為分層教學(xué)和分組教學(xué)供應(yīng)了條件，使同學(xué)在練習(xí)中簡(jiǎn)潔形成較小較集中的學(xué)習(xí)團(tuán)體。我校通過組織同學(xué)參與各種協(xié)會(huì)，使同學(xué)在社團(tuán)

15、活動(dòng)時(shí)通過體育骨干或聘請(qǐng)老師指導(dǎo)來進(jìn)行練習(xí)，鞏固和提高平常教學(xué)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使同學(xué)的課余生活更加豐富。通過社團(tuán)活動(dòng)和課外活動(dòng)的制度化，促使同學(xué)依據(jù)個(gè)人運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和愛好分項(xiàng)、分層，在有利于資源共享的同時(shí)讓同學(xué)在活動(dòng)中不斷受到潛移默化的熏陶啟迪，從而進(jìn)一步進(jìn)展鞏固自身素養(yǎng)。五、老師應(yīng)形成專項(xiàng)備課組，不斷進(jìn)行爭(zhēng)辯性學(xué)習(xí)。爭(zhēng)辯性學(xué)習(xí)是同學(xué)在老師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行爭(zhēng)辯，并在爭(zhēng)辯過程中主動(dòng)地獵取學(xué)問、應(yīng)用學(xué)問、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。老師可以利用同學(xué)學(xué)習(xí)過程中消滅的問題，指導(dǎo)同學(xué)在課外進(jìn)行探究。通過體育與健康課程主導(dǎo)的爭(zhēng)辯性學(xué)習(xí)，為同學(xué)課外學(xué)習(xí)體育學(xué)問和技能搭建平臺(tái)。依據(jù)課的支配和老

16、師的資源配制來看 “模塊”教學(xué)完全具備形成老師進(jìn)行集體專項(xiàng)備課和爭(zhēng)辯性學(xué)習(xí)的條件。老師也應(yīng)當(dāng)有效地利用資源，開發(fā)創(chuàng)新新課程，在繼承傳統(tǒng)的項(xiàng)目基礎(chǔ)上通過新課程和新的教學(xué)理念、方法給同學(xué)帶來更多方面的學(xué)習(xí)愛好，供應(yīng)更多的學(xué)習(xí)需要，這要求體育老師要完全發(fā)揮體育教學(xué)中的主導(dǎo)地位和作用。六、應(yīng)制定完整合理的評(píng)價(jià)體系和管理同學(xué)的制度。教學(xué)模塊學(xué)分評(píng)價(jià)管理的目的(基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要(試行)明確指出：“評(píng)價(jià)不僅要關(guān)懷同學(xué)的學(xué)業(yè)成果，而且要發(fā)覺和進(jìn)展同學(xué)各方面的潛能，了解同學(xué)進(jìn)展中的需求，掛念同學(xué)生疏自我，建立自信?！蹦壳埃澳K”教學(xué)過程中，每位老師的評(píng)價(jià)體系沒有得到完全統(tǒng)一。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系過分留意對(duì)同學(xué)的體能和運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能的評(píng)價(jià)，雖然新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了五個(gè)基本目標(biāo)：1、運(yùn)動(dòng)參與2、運(yùn)動(dòng)技能3、身體健康4、心理健康5、社會(huì)適應(yīng)。綜合從這五方面來對(duì)同學(xué)做出評(píng)價(jià)，但是，在具體的施教過程中還是逃脫不了體標(biāo)指數(shù)的限制