昆山2016年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。昆山2016年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整word版】昆山2016年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整word版】1：程序教學(xué)的關(guān)鍵是（）。單項(xiàng)選擇題a、教師的良好指導(dǎo)b、有好的教材c、編制出好的程序d、有良好的教學(xué)管理 2：課外活動(dòng)的基本特點(diǎn)是靈活性、自愿性和（）。單項(xiàng)選擇題a、自主性b、隨意性c、規(guī)范性d、強(qiáng)制性 3：人際排斥的特征表現(xiàn)為（）。多項(xiàng)選擇題a、行為對(duì)抗b、認(rèn)知失調(diào)c、拉幫結(jié)伙d、情感沖突e、孤立 4：下列各項(xiàng)中表述有誤的一項(xiàng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、論語(yǔ)，儒家經(jīng)典之一，是孔子的弟子及再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄b、魯迅，現(xiàn)

2、代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。原名周樹(shù)人，浙江紹興人c、陳毅市長(zhǎng)(節(jié)選)主要記述陳毅深夜拜訪化學(xué)家黃省三，請(qǐng)他參加醫(yī)藥事業(yè)建設(shè)的事d、蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，宋代文學(xué)家。我們學(xué)過(guò)他的作品記承天寺游記 5：現(xiàn)代心理學(xué)是一個(gè)科學(xué)體系，按照它們研究目的和取向的不同，可以分為（）多項(xiàng)選擇題a、基礎(chǔ)研究b、心理現(xiàn)象研究c、心理活動(dòng)研究d、心理對(duì)象研究e、活動(dòng)領(lǐng)域?qū)哟?6：根據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法的規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和（）應(yīng)該對(duì)未成年人進(jìn)行理想教育、道德教育、文化教育、紀(jì)律和法制教育。單項(xiàng)選擇題a、父母b、家庭c、監(jiān)護(hù)人d、社會(huì)團(tuán)體 7：根據(jù)記憶過(guò)程中信息在記憶中儲(chǔ)存時(shí)間的長(zhǎng)短和編碼方式的

3、不同，一般可把記憶分為三個(gè)系統(tǒng)，即（）、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。單項(xiàng)選擇題a、語(yǔ)義記憶b、感覺(jué)記憶c、工作記憶d、情緒記憶 8：秋天，落葉鋪滿了馬路，當(dāng)一輛高速行駛的汽車駛過(guò)馬路中間時(shí)，路旁的落葉將（）單項(xiàng)選擇題a、不受影響b、從路中間飛向路邊c、從路旁飛向汽車d、只向上飛揚(yáng) 9：19世紀(jì)人類在自然科學(xué)領(lǐng)域的三大發(fā)現(xiàn)是（）。細(xì)胞學(xué)說(shuō)進(jìn)化論相對(duì)論能量守恒定律單項(xiàng)選擇題a、b、c、d、 10：中國(guó)最早采用班級(jí)組織的形式始予清政府開(kāi)辦的京師同文館。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 11：兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。單項(xiàng)選擇題a、順序性b、不平衡性c、階段性d、個(gè)別差異性 12

4、：學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地向?qū)W生進(jìn)行德育的基本途徑是（）。單項(xiàng)選擇題a、班主任工作b、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)c、學(xué)科教學(xué)d、課外校外活動(dòng) 13：根據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)，技能本質(zhì)上是（）單項(xiàng)選擇題a、習(xí)慣性動(dòng)作b、陳述性知識(shí)c、程序性知識(shí)d、經(jīng)驗(yàn)性知識(shí) 14：電磁感應(yīng)定律的提出者是（）。單項(xiàng)選擇題a、法拉第b、惠更斯c、焦耳d、赫茲 15：1920年首創(chuàng)人工概念研究的心理學(xué)家是【】單項(xiàng)選擇題a、霍爾b、皮亞杰c、赫爾d、布魯納 16：下列作品中，布盧姆的代表作是（）單項(xiàng)選擇題a、教育目標(biāo)分類b、教育心理學(xué)c、學(xué)習(xí)的條件d、教育過(guò)程 17：一般來(lái)說(shuō)，認(rèn)知風(fēng)格中場(chǎng)獨(dú)立性者更感興趣的學(xué)科是（）單項(xiàng)選擇題a、文學(xué)

5、b、數(shù)學(xué)c、歷史d、法律 18：教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國(guó)家保障教育事業(yè)（）。單項(xiàng)選擇題a、同步發(fā)展b、優(yōu)先發(fā)展c、快速發(fā)展d、共同發(fā)展 19：根據(jù)各級(jí)各類學(xué)校任務(wù)而確定的培養(yǎng)人才的特殊要求被稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、教育目的b、教育方針c、培養(yǎng)目標(biāo)d、教學(xué)目標(biāo) 20：?jiǎn)栴}解決的基本特征有（）。多項(xiàng)選擇題a、結(jié)構(gòu)性b、目的性c、認(rèn)知性d、序列性e、創(chuàng)造性 21：影響人格發(fā)展的因素有（）多項(xiàng)選擇題a、家庭教育模式b、學(xué)校教育c、同輩群體d、自我意識(shí) 22：按照遷移的性質(zhì)不同，學(xué)習(xí)遷移可以分為（）。單項(xiàng)選擇題a、正遷移與負(fù)遷移b、縱向遷移與橫向遷移c、一般遷移與特殊遷移d、順向遷移與逆向遷移

6、 23：班杜拉把通過(guò)一定的榜樣來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)行為傾向稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、替代性強(qiáng)化b、直接強(qiáng)化c、外在強(qiáng)化d、自我強(qiáng)化 24：示范法由于范例的不同有（）。多項(xiàng)選擇題a、輔導(dǎo)教師的示范b、角色的示范c、他人提供的示范d、電視、錄像的示范e、有關(guān)讀物的示范 25：我國(guó)古代思想家王充所說(shuō)的“施用累能”是指（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)校教育對(duì)智力的影響b、社會(huì)實(shí)踐對(duì)智力的影響c、遺傳對(duì)智力的影響d、家庭環(huán)境對(duì)智力的影響 26：下列行為中屬于品行性問(wèn)題行為的有（）多項(xiàng)選擇題a、不守紀(jì)律b、欺侮同學(xué)c、偷竊d、考試做弊e、說(shuō)謊 27：把大班教學(xué)、小班研究和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來(lái)的這種教學(xué)形

7、式叫（）。單項(xiàng)選擇題a、特朗普制b、道爾頓制c、分組教學(xué)制d、班級(jí)授課制 28：1939年，明確提出以馬克思主義為指導(dǎo)，主編教育學(xué)的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、凱洛夫b、贊可夫c、布魯納d、維果斯基 29：1世紀(jì)世界教育發(fā)展的趨勢(shì)包括（）多項(xiàng)選擇題a、全民教育b、教育民主化c、教育信息化d、教育全球化e、教育個(gè)性化 30：我國(guó)科舉制度中，殿試考上者稱為（），第三名叫作（）。單項(xiàng)選擇題a、進(jìn)士榜眼b、貢士探花c、院士榜眼d、進(jìn)士探花 31：義務(wù)教育的基本特性是（）多項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)制性b、普遍性c、義務(wù)性d、全民性e、特殊性 32：下列描述中。能體現(xiàn)循序漸進(jìn)教學(xué)原則的有（）。多項(xiàng)選擇題a、學(xué)不躐等

8、b、學(xué)而時(shí)習(xí)之c、不凌節(jié)而施d、“水之為物也，不盈科不行”e、“相觀而善之” 33：古代埃及設(shè)置最多的是（）。單項(xiàng)選擇題a、文法學(xué)校b、琴弦學(xué)校c、文士學(xué)校d、騎士學(xué)校 34：根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）。單項(xiàng)選擇題a、吃了酸的食物流唾液b、望梅止渴c、蜘蛛織網(wǎng)d、兒童模仿電影中人物的行為 35：自我意識(shí)是人格調(diào)控系統(tǒng)，包括自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和（）單項(xiàng)選擇題a、自我矛盾b、自我欣賞c、自我調(diào)控d、自我封閉 36：班級(jí)常規(guī)管理是指通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 37：教育學(xué)就是研究（），揭示教育規(guī)律的科學(xué)。單項(xiàng)選擇題a、教育事實(shí)和教育現(xiàn)象b、教育事實(shí)和教

9、育問(wèn)題c、教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題d、教育方針和教育事實(shí) 38：下列屬于教學(xué)口語(yǔ)功能的是（）多項(xiàng)選擇題a、傳遞信息b、凈化思想c、和諧師生關(guān)系d、調(diào)控課堂教學(xué) 39：一天，小紅、小明做完數(shù)學(xué)題后發(fā)現(xiàn)答案不一樣。小紅說(shuō)：“如果我的不對(duì)，那你的就對(duì)了?！毙∶髡f(shuō)：“我看你的不對(duì)，我的也不對(duì)。”旁邊的小剛看了看他們倆人的答案后說(shuō)：“小明的答案錯(cuò)了。”這時(shí)數(shù)學(xué)老師剛好走過(guò)來(lái)，聽(tīng)到了他們的談話，并查看了他們的運(yùn)算結(jié)果后說(shuō)：“剛才你們?nèi)齻€(gè)人所說(shuō)的話中只有一句是真的?！闭?qǐng)問(wèn)下述說(shuō)法中哪一個(gè)是正確的?（）單項(xiàng)選擇題a、小紅說(shuō)的是真話，小明的答案對(duì)了b、小剛說(shuō)的是真話，小明的答案錯(cuò)了c、小明說(shuō)對(duì)了，小紅和小林的答案都不

10、對(duì)d、小明說(shuō)錯(cuò)了，小紅的答案是對(duì)的 40：組織教學(xué)僅僅是在上課開(kāi)始時(shí)進(jìn)行的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 41：不包含或只包含一小部分概念或規(guī)則的主要屬性和關(guān)鍵特征的例證是（）。單項(xiàng)選擇題a、反例b、正例c、變式d、結(jié)合 42：某縣因疏忽大意，未按規(guī)定對(duì)學(xué)校的體育設(shè)施進(jìn)行安全檢查，導(dǎo)致學(xué)生在上課時(shí)受重傷，在這一事故中，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他責(zé)任人員應(yīng)當(dāng)依法給予（）?！?013年上中學(xué)真題】單項(xiàng)選擇題a、行政處分b、行政處罰c、行政強(qiáng)制d、行政拘留 43：桑代克提出的學(xué)習(xí)遷移理論是（）。單項(xiàng)選擇題a、形式訓(xùn)練說(shuō)b、經(jīng)驗(yàn)泛化說(shuō)c、相同要素說(shuō)d、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō) 44：下列對(duì)班主任的表述正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、

11、所有任課教師都可以當(dāng)b、所有任課教師都必須當(dāng)c、學(xué)校根據(jù)聘任條件選聘的任課教師才可以當(dāng)d、學(xué)校選聘的專職人員可以當(dāng) 45：極大提高人類信息的傳播能力和傳播效率的是（）單項(xiàng)選擇題a、語(yǔ)言媒體階段b、文字媒體階段c、印刷媒體階段d、電子傳播媒體階段 46：假如家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成家庭作業(yè)的行為，最合適的安排是（）單項(xiàng)選擇題a、讓兒童看完電視后立即督促他們完成作業(yè)b、規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間c、懲罰過(guò)分看電視的行為d、只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視 47：班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下。參與班級(jí)管理的方式叫做（）單項(xiàng)選擇題a、常規(guī)管理b、平行管理c、民主管

12、理d、目標(biāo)管理 48：測(cè)驗(yàn)是測(cè)量一個(gè)行為樣本的（）單項(xiàng)選擇題a、基本過(guò)程b、全部過(guò)程c、主要過(guò)程d、系統(tǒng)程序 49：下列哪一個(gè)事件是心理學(xué)脫離思辨性哲學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志？（）單項(xiàng)選擇題a、1879年，德國(guó)學(xué)者馮特在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室b、1890年美國(guó)學(xué)者詹姆斯發(fā)表了他的經(jīng)典著作心理學(xué)原理c、瑞士心理學(xué)家皮亞杰通過(guò)一系列精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，研究?jī)和季S發(fā)展的規(guī)律d、俄國(guó)生理學(xué)家巴甫洛夫提出條件反射學(xué)說(shuō) 50：以下思維活動(dòng)中，心理學(xué)家吉爾福特最早關(guān)注的研究是（）單項(xiàng)選擇題a、求異思維b、求同思維c、發(fā)散思維d、聚合思維 51：學(xué)生課堂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由哪些選項(xiàng)構(gòu)成（）多項(xiàng)選擇題a、

13、認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力b、自我提高的內(nèi)驅(qū)力c、附屬的內(nèi)驅(qū)力d、交往的內(nèi)驅(qū)力e、獲得認(rèn)同的內(nèi)驅(qū)力 52：美國(guó)各門課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，日本的綜合活動(dòng)時(shí)間反映出對(duì)（）在課程中地位的重視。單項(xiàng)選擇題a、知識(shí)b、能力c、直接經(jīng)驗(yàn)d、間接經(jīng)驗(yàn) 53：近代教育史中主張“紳士教育”的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、裴斯泰洛齊b、盧梭c、康德d、洛克 54：小明在使用qq和電子郵件的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)它們有一些共同之處，對(duì)這些共同之處的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。單項(xiàng)選擇題a、都可以用文字交流b、都可以傳遞圖片信息c、都可以實(shí)時(shí)語(yǔ)音視頻交流d、都有賬號(hào)(或用戶名) 55：根據(jù)動(dòng)機(jī)所起作用的大小，我們可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)區(qū)分為（）多項(xiàng)選擇題a、

14、細(xì)微性動(dòng)機(jī)b、主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)c、輔助性動(dòng)機(jī)d、直接性動(dòng)機(jī)e、間接性動(dòng)機(jī) 56：對(duì)黑猩猩做“頓悟?qū)嶒?yàn)”的是（）。單項(xiàng)選擇題a、苛勒b、托爾曼c(diǎn)、桑代克d、巴甫洛夫 57：操作性條件反射學(xué)說(shuō)的代表人物是（）。單項(xiàng)選擇題a、斯金納b、巴甫洛夫c、桑代克d、班杜拉 58：使用最多、最普遍的強(qiáng)化方式是語(yǔ)言強(qiáng)化。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 59：認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是（）。單項(xiàng)選擇題a、桑代克b、賈德c、奧蘇伯爾d、布魯納 60：“寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動(dòng)之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中”，這句話體現(xiàn)了（）的規(guī)律。單項(xiàng)選擇題a、德育過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過(guò)程b、德育

15、過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)發(fā)展的過(guò)程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過(guò)程c、德育過(guò)程是長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程d、德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)交往、統(tǒng)一多方面的教育影響的過(guò)程 查看答案1：答案c 解析 系統(tǒng)暫無(wú)解析 2：答案a 解析 課外活動(dòng)的特點(diǎn)包括：學(xué)生參加課外活動(dòng)的自愿選擇性；課外活動(dòng)內(nèi)容和形式的靈活多樣性；學(xué)生在課外活動(dòng)組織上的自主性。 3：答案a,b,d 解析 人際排斥是交往雙方出現(xiàn)關(guān)系極不融洽、相互疏遠(yuǎn)的現(xiàn)象，以認(rèn)知失調(diào)、情感沖突和行為對(duì)抗為特征。 4：答案c 解析 略 5：答案a,b,d,e 解析 6：答案b 解析 根據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第四條規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭

16、對(duì)未成年人進(jìn)行理想教育、道德教育、文化教育、紀(jì)律和法制教育，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義的教育，提倡愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的公德，反對(duì)資本主義的、封建主義的和其他的腐朽思想的侵蝕。 7：答案b 解析 記憶可分為三大系統(tǒng)：感覺(jué)記憶系統(tǒng)、短時(shí)記憶系統(tǒng)和長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)。 8：答案c 解析 因?yàn)楦咚傩旭偟钠囀沟霉分虚g的空氣流速大、空氣壓強(qiáng)??；馬路兩邊的空氣流速小、壓強(qiáng)大。所以兩邊的氣壓大于公路中央的氣壓，路旁的樹(shù)葉會(huì)從路旁飛向汽車。 9：答案c 解析 相對(duì)論是20世紀(jì)的重大成就。相對(duì)論有廣義和狹義之分。狹義相對(duì)論提出于1905年，廣義相對(duì)論提出于1915年(愛(ài)因斯坦在1915

17、年末完成廣義相對(duì)論的創(chuàng)建工作，在1916年初正式發(fā)表相關(guān)論文)。 10：答案正確 解析 11：答案b 解析 12：答案c 解析 13：答案c 解析 14：答案a 解析 【參考答案】a【名師點(diǎn)睛】因磁通量變化產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的現(xiàn)象。閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)導(dǎo)體中就會(huì)產(chǎn)生電流。這種現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)現(xiàn)象。英國(guó)著名物理學(xué)家、化學(xué)家邁克爾·法拉第最先提出了這一定律。因此本題選a。 15：答案c 解析 赫爾于1920年首次用漢字的偏旁部首作為概念，用無(wú)意義音節(jié)給它們命名，首創(chuàng)人工概念研究。（資料來(lái)源普通心理學(xué)）(本解析由張恩凱提供) 16：答案a 解析 b、c、d三項(xiàng)的作

18、者分別是布魯納、加涅、奧蘇貝爾。 17：答案b 解析 18：答案b 解析 根據(jù)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第四條明確規(guī)定：教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國(guó)家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。 19：答案c 解析 20：答案b,c,d 解析 問(wèn)題解決的基本特征是：目的性、認(rèn)知性、序列性。 21：答案a,b,c,d 解析 22：答案a 解析 按照遷移的性質(zhì)不同，學(xué)習(xí)遷移可以分為正遷移與負(fù)遷移。 23：答案a 解析 24：答案a,b,c,d,e 解析 范例不同，示范法有多種情況。 25：答案b 解析 26：答案a,b,c,d 解析 品行性問(wèn)題行為就是品行上有缺點(diǎn)的越軌行為，這種行為與個(gè)人得到的認(rèn)同、道德情感與道德

19、行為的發(fā)展障礙有關(guān)，屬外顯型，具直接指向性、破壞性和叛逆性。品行型問(wèn)題行為有兩種表現(xiàn)，一類表現(xiàn)為不守紀(jì)律、屢犯常規(guī)、起哄、惡作劇、欺負(fù)同學(xué)、頂撞老師、吵嘴罵人、考試作弊、無(wú)故曠課、粗魯、狂暴、不合作；另一類表現(xiàn)為道德品質(zhì)的不良，如偷盜、打架、抽煙、不正當(dāng)?shù)男孕袨榈?。人個(gè)性問(wèn)題行為，即心理性的問(wèn)題行為。是有心理失調(diào)或心理障礙引發(fā)的表現(xiàn)在情緒、性格上的問(wèn)題行為，屬內(nèi)隱型，常常帶神經(jīng)質(zhì)。其形成的原因十分復(fù)雜，往往受個(gè)人性格與 27：答案a 解析 特朗普制，又稱“靈活的課程表”，由教育學(xué)教授勞伊德?特朗普提出。其基本做法是，把大班上課、小班討論、個(gè)別作業(yè)三種教學(xué)組織形式結(jié)合起來(lái)。 28：答案a 解析

20、蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫?qū)ⅠR克思主義與教育學(xué)結(jié)合起來(lái)，主編了教育學(xué)。 29：答案a,b,c,d,e 解析 30：答案d 解析 【參考答案】d【名師點(diǎn)睛】我國(guó)古代科舉考試從下到上依次為院試，也叫童試，考上者稱為“生員”，即秀才；鄉(xiāng)試，也叫秋闈，生員才能參加，考上者稱為“舉人”；會(huì)試，又叫春闈，舉人才能參加，考上者稱為“貢士”；殿試，皇帝主考，貢士才能參加，考上者稱為進(jìn)士，前三名依次叫狀元、榜眼、探花。因此本題選d。 31：答案a,b 解析 32：答案a,c,d 解析 d確實(shí)體現(xiàn)了循

21、序漸進(jìn)的教學(xué)原則。 33：答案c 解析 “學(xué)為文士”是古埃及一般奴隸主階級(jí)追求的目標(biāo)，所以古埃及設(shè)置最多的是文士學(xué)校。 34：答案d 解析 35：答案c 解析 36：答案正確 解析 略。 37：答案c 解析 38：答案a,c,d 解析 39：答案a 解析 題干中小紅和小明的話是相互矛盾的，因此根據(jù)排中律，其中必有一句是真的。既然老師說(shuō)三句話中只有一句是真的，則小剛的話就是假的，由此可知小明的答案沒(méi)有錯(cuò)，是對(duì)的，于是又可以知道小明的話是假的，而小紅的話是真的。因此，正確答案是a。 40：答案錯(cuò)誤 解析 41：答案a 解析 42：答案a 解析 義務(wù)教育法第五十二條規(guī)定，縣級(jí)以上地方人民政府有-fn情形之一的，由上級(jí)人民政府責(zé)令限期改正，情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行政處分：(一)未按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定制定、調(diào)整學(xué)校的設(shè)置規(guī)劃的：(二)學(xué)校建設(shè)不符合國(guó)家規(guī)定的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、選址要求和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的：(三)未定期對(duì)學(xué)校校舍安全進(jìn)行檢查，并及時(shí)維修、改造的；(四)未依照本法規(guī)定均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的。 43：答案c 解析 桑代克等人認(rèn)為，遷移是非常具體的、有條件的，只有當(dāng)兩個(gè)機(jī)能的因素中有相同要素時(shí)，一個(gè)機(jī)能的變化才會(huì)改變另一個(gè)機(jī)能的習(xí)得。也就是說(shuō)，只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境和遷移情境存在共同成分時(shí)，一種學(xué)習(xí)才能影響到另一種學(xué)習(xí)，即產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移