幼兒園中班語言逗螞蟻教學(xué)跟進

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園中班語言逗螞蟻教學(xué)跟進撰寫人：我執(zhí)教跟進了中班語言逗螞蟻，這是一首兒歌，在兒歌中有 一段很有趣的對問句，一問一答，這樣激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，兒 歌很有情趣，調(diào)動了幼兒已知經(jīng)驗，既貼近幼兒的生活，又體驗到了 學(xué)習(xí)兒歌的快樂。在設(shè)計教案的過程中，考慮到了中班孩子的年齡特點還處于小到 中的過渡階段，所以在設(shè)置這類的語言課時，盡量讓枯燥的念兒歌變 成豐富有趣的游戲活動，讓幼兒在玩中學(xué)，體驗兒歌的樂趣。從還未 執(zhí)教到執(zhí)教了第二次，之中我修改教案兩次，在這個過程中我通過一 次一次的修改，改進每一個細節(jié)問題，我從中收獲了很多感悟：一、在教學(xué)中學(xué)會“拋”與“接”第一次執(zhí)教，我使用的方法

2、是：不采用游戲方式，靠提問來讓孩 子學(xué)會念兒歌，然后再加上創(chuàng)編與表演，讓幼兒學(xué)完兒歌。執(zhí)教下來 發(fā)現(xiàn)，孩子們的興趣不是很高漲，這是為什么呢？我也對這個問題有 所思索，也向聽課老師請教，大家給我的意見也非常的好，認(rèn)為在提 問方面的有趣性還要提高，而且教師對提問的針對性也需改進，這樣 的一種問法與其他一種問法，之后產(chǎn)生的效果是不同的，教師想營造 什么樣的課堂教學(xué)，必須從語言中入手，問題一定要對、準(zhǔn)。在導(dǎo)入 部分我提了一個問題：“有什么辦法才能逗樂這只小螞蟻呢？ ”小朋 友的回答很踴躍，而且在回應(yīng)幼兒的回答時，我能很好的結(jié)合白身語 言與幼兒的回答稍作小結(jié)，聽課老師在這部分給與我很好的表揚。第二次執(zhí)教

3、，吸取了第一次在提問上的一些小失誤，我回去加以 改進，第二次執(zhí)教在提問時關(guān)注到了這些細節(jié)問題，使得環(huán)節(jié)流程更 加清晰了。二、在教學(xué)中學(xué)會“收”與“放”一節(jié)課不能總是讓老師做指揮的首領(lǐng)，而是也要讓孩子有參與發(fā) 揮的機會。第一次的指教中，我總是以單板的提問回答的方式讓孩子 們學(xué)習(xí)，事實發(fā)現(xiàn)要吸引孩子的注意力，老師還是需要加點手段，讓 孩子玩起來，這樣就能活躍課堂氣氛。在游戲時，還是存在一些孩子 玩的過于興奮，在看到這樣的情況后，我馬上采取了有效措施提醒幼 兒，使他們的注意力專注于游戲的同時能做到遵守游戲規(guī)則，相信后 兩次的游戲水平會上升到一個新的高度！在表演時，我也特別注重孩 子大膽的表演欲望，盡

4、量讓多一點的孩子上來，不僅是滿足了他們的 欲望，也同樣培養(yǎng)了他們的膽子。三、在教學(xué)中學(xué)會“想”與“思”在逗螞蟻中，這雖然是一首很簡單的兒歌，聰明的孩子可能 三兩下就能念的像模像樣，但是我的目標(biāo)定位就是要讓孩子快樂學(xué)習(xí), 怎樣才能讓簡單的兒歌變成豐富的教學(xué)題材呢？這就需要我用腦袋好 好想想了，在教學(xué)過程中，我怕孩子們對兒歌的學(xué)習(xí)興趣不高，所以 一直在想怎么樣的方式才能引起他們的注意，有想過要么來個情景劇 表演，預(yù)先讓兩個小朋友演一演兒歌內(nèi)容；也想過用小游戲，邊做邊 導(dǎo)入，這樣的方式也不錯，最后我還是采用第二種方法，因為中班的 孩子讓他們情景劇表演有些難度，他們還不能放開膽子去演，所以我 放棄了這種方法。而游戲的方法在第二次執(zhí)教中反映也還不錯，孩子 們喜歡猜也喜歡玩，學(xué)的很開心。而對于圖譜的使用方法也是有講究 的，在兒歌中有對問的句子，小朋友們在學(xué)念時不是忘了問，串行念 所以在第一次執(zhí)教后，聽課老師給我的意見是在對問時，做一個問的 標(biāo)志，這樣一問一答就非常清楚了。在執(zhí)教了兩次以后突然領(lǐng)悟到，當(dāng)碰到一個疑問后，首先要想到 的是去請教他人，然后回來白己思索，最后放到實際中去實踐，在實 踐后必做的一件事情就是要反思，我們每一位老師都在白己