要是你給老鼠吃餅干

1、要是你給老鼠吃餅干中班語言：要是你給老鼠吃餅干設(shè)計意圖：故事要是你給老鼠吃餅干輕松、幽默，活潑、有趣 對于幼兒來說，這樣無厘頭的故事非常符合他們的年齡特 點，它沒有明顯的情節(jié)，沒有特定的目標(biāo)，沒有特定的故事 模式。從吃餅干開始，它接著要了牛奶、麥管、餐巾甚 至鋪床睡覺、講故事、畫畫，從頭到尾都是一只老鼠在沒完 沒了地向一個小男孩提出一連串的要求，可笑的是到最后它 的要求又回到要吃一塊餅干，就像推倒了多米諾骨牌，循環(huán) 往復(fù)一發(fā)不可收拾，真令人哭笑不得。這個也是我自己非常 喜歡的繪本內(nèi)容，它不強(qiáng)調(diào)情節(jié)，不突出人物，而是營造一 種輕松、溫馨的氛圍，讓中班幼兒通過活動來感受作品的趣 味。從而根據(jù)這個特

2、性，我設(shè)計了這個語言活動要是你給 老鼠吃餅干。活動目標(biāo)：1 .通過看和說，理解故事情節(jié)，感受作品循環(huán)往復(fù)的 幽默風(fēng)格。2 .與同伴合作創(chuàng)編故事，體驗創(chuàng)編故事的快樂?；顒訙?zhǔn)備:課件，老鼠圖片，圓形展示板，“故事轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盒”和各種 物品的圖片（如梳子、衣服、書本等）若干。活動過程：一、情景導(dǎo)入1.今天，我?guī)硪晃挥腥さ呐笥?，讓我們來看看它?誰。2 .這只老鼠真可愛，這一天，小老鼠出門，要到小朋友家里去做客。要是它來到你家，你會怎么招待它呢?（幼兒自由表達(dá)想法。）3 .你們真會招待客人。不過，這只老鼠很特別，它在 做客時發(fā)生了好多有趣的事兒，我們一起來看看吧。二、閱讀理解1 .看看說說故事前半部分。（

3、1）出示課件（一），引導(dǎo)幼兒觀察。師：你看到了什么？幼：老鼠要喝牛奶，還要用餐巾擦嘴巴。（教師出示圓形展示板， 根據(jù)幼兒的講述，按照圓形路線依次貼上餅干、牛奶、麥管、餐巾的圖片師：這只小老鼠真是有趣！它很愛干凈，吃完東西還不忘 擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想檢查自己擦干凈沒有，于是來到 鏡子前。（2）出示課件（二），引導(dǎo)幼兒觀察。師：老鼠照著鏡子，會怎么想 ？幼：它覺得自己很帥，它很喜歡自己現(xiàn)在的樣子；它看 到自己嘴巴上有臟東西，還想擦擦；它可能想梳頭；它想用 剪刀剪剪長毛；它覺得自己該理發(fā)了師：對了，這只小老鼠除了愛干凈， 還特別愛漂亮。瞧， 它拿起剪刀，對著鏡子理起發(fā)來。（教師同時在圓形展示上順

4、著前面的線路貼上鏡子和剪 刀。）（3）出示課件（三），引導(dǎo)幼兒觀察。師：你們瞧，發(fā)生什么事情了 ？幼：老鼠把自己全身的毛都剪了一下，弄臟了房間；小 老鼠把家里弄得又臟又亂，現(xiàn)在需要打掃一下。（4）出示課件（四），引導(dǎo)幼兒觀察。師：小老鼠是怎么打掃房間的 ？我們一起來幫小老鼠打 掃打掃房間吧!（集體用動作體驗打掃房間的情形。）2 .想象故事后半部分情節(jié)。師：老鼠照了鏡子，剪了頭發(fā)，還打掃了房間（貼上清潔 工具的圖片）。它做的事兒真不少！你們猜猜，接下來老鼠會 干些什么呢？（請幼兒自由想象故事情節(jié)）幼：它會口渴，要吃一個水果。師：（出示展示板，畫一個水果的符號 ）要是你給老鼠吃 水果，它會怎么樣？

5、幼：它吃了水果，覺得無聊，想看電視。師：（畫一個電視機(jī)的符號）它看了一會兒電視，然后干 什么呢？幼：它累了，想睡覺了。（教師畫一個表示睡覺的符號。）師：（畫一個表示糖果的符號）要是你給它吃一塊糖，它 會怎樣？幼：它太餓了，又想吃餅干了。師（驚訝地）：??？又吃餅干了，然后它會要什么呢 ?（引導(dǎo) 幼兒看粘貼了圖片的展示板。）3 .理解故事后半段，并欣賞完整情節(jié)。（1）老鼠究竟做了什么呢？我們?nèi)タ匆豢垂适?。（出示課件 < 五 >，弓I導(dǎo)幼兒觀察。隨著情節(jié)的推進(jìn)，教 師把相應(yīng)的圖片貼在圓形展示板上。）師：剛才你們看到了什么 ？幼：小老鼠畫了一幅畫，畫上是他的爸爸媽媽。（教師貼 畫。）幼：小

6、老鼠想喝牛奶。（教師貼牛奶的圖片。）幼：小老鼠站在冰箱前面看自己的畫！師：看得真仔細(xì)！請你把冰箱的圖片找出來好嗎 ?（幼兒找 出并貼上冰箱的圖片。）（2）小老鼠看到冰箱，覺得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它會想要一塊餅干來一起吃（出示餅干的圖片）。幼：又要吃餅干了 ！幼：故事又要重新開始了。師：（邊復(fù)述這一段故事情節(jié)， 邊依序調(diào)整面板上的物品 圖片）咦？正好是一個圈，好像又回到前面的故事里去了?。?）故事又開始了，這一次又會發(fā)生什么有趣的事呢？我們來做一回故事大王，把這個故事編下去好嗎？三、分組操作1 .教師介紹材料及用法幼兒分成4組，每組的材料有：鞋盒做的“故事轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 盒”，左右兩面的中

7、間穿一根紙棒，另外四面貼著老鼠形象 和表示順序的圓點。圖片（背后有不干膠）若干，包括畫筆。操作方法：幼兒分組從眾多圖片中選出4張，按順序貼在“故事轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盒”的每一面上，并把它們編成一個完整的故 事，要求體現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的特點。師：我給每個組準(zhǔn)備了一個“故事轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盒”，還有一些 圖片，你們同組的人討論一下，老鼠會用到哪些東西，開始 用過的東西會不會再用至然后把選出來的圖片貼到“故事 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盒”上，就可以一邊轉(zhuǎn)一邊講故事了。2 .幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。3 .小組交流。請各組派一個代表講述自編的故事片段。4 .小結(jié)：你們?yōu)樾±鲜笙氲煤苤艿剑瑐€個都像是故事 大王，下次我們在游戲表演的時候繼續(xù)來講好嗎？故事概要

8、：要是你給老鼠吃餅干，它會要杯牛奶 等到你給他牛奶，它會問你要根麥管吃完了，喝完了，它會要塊餐巾 它還要照鏡子，不要有牛奶沾在它的胡子上。它一照鏡子，會看到它的頭發(fā)要剪一剪。它就會問你借把小剪刀。等到頭發(fā)剪好了，它會要把掃帚把地掃干凈。它一動起手，可就來勁了，把整座房子一個個房間都掃 遍。不但掃，還會用水把地板大刷大洗。它干累了，會要睡會兒。那你就得給它個空盒子做床， 再加上毯子和枕頭。它于是爬進(jìn)盒子，躺得舒舒服服，還把 枕頭拍啊拍拍松。它還會請你給它念個故事。你只好拿出書來念給它聽， 這時它會想要看看書上的圖畫。它一看圖畫，起勁得要自己動手畫一幅，它會要你給它 紙和蠟筆。它動手就畫起來。等到

9、畫好了，它要簽上它的大 名，而且用鋼筆。于是它要把它這幅畫，貼到你的冰箱上。這就要用上膠 帶紙。等到它的畫貼好，它會退后兩步欣賞它。 這么看著冰箱， 它會想起來它口渴了。于是它會要杯牛奶喝。既然它要 喝牛奶，自然會要塊餅干來一起吃。幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案一一要是你給老鼠吃餅干故事概要：要是你給老鼠吃餅干，它會要杯牛奶。等到你給他牛奶，它會問你要根麥管。吃完了，喝完了，它會要塊餐巾。它還要照鏡子，不要有牛奶沾在它的胡子上。它一照鏡子，會看到它的頭發(fā)要剪一剪。它就會問你借把小剪刀。等到頭發(fā)剪好了，它會要把掃帚把地掃干凈。它一動起手表，可就來勁了，把整座房子一個個房間都 掃遍。不但掃，還會用水把地

10、板大刷大洗。它干累了，會要睡會兒。那你就得給它個空盒子做床， 再加上毯子和枕頭。它于是爬進(jìn)盒子，躺得舒舒服服，還把 枕頭拍啊拍拍松。它還會請你給它念個故事。你只好拿出書來念給它聽， 這時它會想要看看書上的圖畫。它一看圖畫，起勁得要自己動手畫一幅，它會要你給它 紙和蠟筆。它動手就畫起來。等到畫好了，它要簽上它的大 名，而且用鋼筆。于是它要把它這幅畫，貼到你的冰箱上。這就要用上膠 帶紙。等到它的畫貼好，它會退后兩步欣賞它。 這么看著冰箱， 它會想起來它口渴了。于是它會要杯牛奶喝。既然它要 喝牛奶，自然會要塊餅干來一起吃。一、活動設(shè)計背景故事要是你給老鼠吃餅干輕松、幽默，活潑、有趣。它沒有明顯的情節(jié)

11、，從頭到尾都是一只老鼠在沒完沒了地向 一個小男孩提出一連串的要求，從吃餅干開始，它接著要了 牛奶、麥管、餐巾甚至鋪床睡覺、講故事、畫畫?？尚?的是到最后它的要求又回到要吃一塊餅干，就像推倒了多米 諾骨牌，一發(fā)不可收拾，真令人哭笑不得。起初，我們對這 樣的題材有些猶豫，孩子會不會難以接受？教師會不會抓不住重點？不過我們?nèi)詻Q定嘗試。不強(qiáng)調(diào)情節(jié)，不突出人物， 而是營造一種輕松、溫馨的氛圍，把活動目標(biāo)落在“感受作 品風(fēng)格”上。二、兩次活動實錄第一次活動（A組）目標(biāo)：1 .通過看看講講，理解給老鼠吃餅干后發(fā)生的一系列情節(jié)，感受作品循環(huán)往復(fù)的幽默風(fēng)格。2 .與同伴合作創(chuàng)編故事，體驗創(chuàng)編的快樂。準(zhǔn)備：課件，

12、老鼠形象圖片，記錄板，“故事箱”和各種物品 的圖片（如梳子、衣服、書本等）若干，繪畫工具。過程：一、情景導(dǎo)入1.今天，我?guī)硪晃挥腥さ呐笥?，我們來看看它是誰。2 .你們喜歡這只老鼠嗎？3 .真是一只可愛的老鼠！這一天，小老鼠出門，要到小朋友家里去做客。要是它來到你家，你會怎么招待它呢?（幼兒表達(dá)想法。）4 .你們真會招待客人。不過，這只老鼠很特別，它在做客時發(fā)生了好多有趣的事兒，我們一起來看看吧。二、閱讀理解1 .（教師邊播放課件邊講述故事第一段 ）：要是你給老鼠 吃餅干，它會向你要一杯牛奶，要是你給它一杯牛奶，它會 向你要一塊餐巾，為什么它要用餐巾呢 ？幼：擦嘴巴/擦手2 .擦完嘴巴后，故事

13、里的小老鼠怎么樣了？我們一起去看看吧?。úシ耪n件，引導(dǎo)幼兒欣賞理解第二段。）3 .這只小老鼠特別愛漂亮，它在鏡子里發(fā)現(xiàn)自己的頭 發(fā)又長又亂，所以它就剪頭發(fā)。瞧，它剪完頭發(fā)，地上全是 頭發(fā)，該怎么辦？幼：要打掃干凈。師：要是把別人家的地板弄臟了，你應(yīng)該打掃干凈。（幼兒用動作體驗打掃房間的情形。）4 .老鼠又理發(fā)又打掃房間，它做的事兒真不少！你們猜猜接下來老鼠會干些什么呢 ？幼：它會想玩。師：（出示記錄板，在板上畫一個玩具的符號）還有呢？幼：它累了，要睡覺了。師：（畫一張小床的符號）嗯，有可能。還有誰來說說看 ？ 幼：它呀，一定要洗澡，因為出了很多汗。（教師畫一個浴缸的符號。）師：對待朋友，我們要

14、有耐心和禮貌。尤其是像小老鼠 這么特別的客人。我們得先知道它要些什么。剛才大家講了 這么多，現(xiàn)在我們來做一回小當(dāng)家， 招待招待這個老鼠兄弟。三、分組創(chuàng)編1 .教師介紹材料及用法。幼兒分成5組，每組的材料有：六面體紙盒做的“故 事箱”，上、下兩面的中間穿一根軸，另外四面貼著老鼠形 象和表示順序的圓點。圖片 （背后有不干膠）若干，包括畫 筆，玩具（球、車、娃娃等），書，食物（花生、牛奶、餅干、 糖果），電視機(jī)，衣服，剪刀等。在“故事箱”的每一面上，并把它們編成一個完整的故事， 要求體現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的特點。2 .幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。3 .小組交流。請各組派一個代表講述自編的故事片段。4 .小結(jié)：你們

15、為小老鼠想得很周到。那么，故事里的小老鼠到底怎么樣了呢？我們一起來看看。四、欣賞故事播放輕松的音樂，集體欣賞故事后半部分，結(jié)束活動。第二次活動（B組）目標(biāo)：1 .通過看看講講，理解給老鼠吃餅干后發(fā)生的一系列 情節(jié)，感受作品循環(huán)往復(fù)的幽默風(fēng)格。2 .與同伴合作創(chuàng)編故事，體驗創(chuàng)編的快樂。準(zhǔn)備：課件，圓形面板，與故事相關(guān)的物品圖片 （老鼠、餅干、 牛奶、麥管、餐巾、鏡子等），記錄板，“故事箱”和各種物 品的圖片（如梳子、衣服、書本等），繪畫工具。過程：一、激趣導(dǎo)入1.今天，我?guī)硪晃挥腥さ呐笥?，我們來看看它是誰。2 .要是它來到你的家，你會給它吃什么呢？3 .要是你給它吃餅干，會發(fā)生什么事情呢？4

16、.你們說得對，它吃到好吃的餅干，一定會非常高興不過，這可是一只非常特別的老鼠，要是你給它吃餅干，會 發(fā)生什么事呢？下面我們就一起來看看這個有趣的故事要 是你給老鼠吃餅干。二、閱讀理解1 .看看講講故事前半部分。（1）出示課件（一），引導(dǎo)幼兒觀察。師：你看到了什么？幼：老鼠要喝牛奶，還要用餐巾擦嘴巴。（教師出示圓形面板，根據(jù)幼兒的講述，按照圓形路線依 次貼上餅干、牛奶、麥管、餐巾的圖片。）師：這只小老鼠真是有趣！它很愛干凈，吃完東西還不忘 擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想檢查自己擦干凈沒有，于是來到 鏡子前。（2）出示課件（二），引導(dǎo)幼兒觀察。師：老鼠照著鏡子，會怎么想 ？幼：它覺得自己很帥，它很喜歡自

17、己現(xiàn)在的樣子；它看 到自己嘴巴上有臟東西，還想擦擦；它可能想梳頭；它想用 剪刀剪剪長毛；它覺得自己該理發(fā)了師：對了，這只小老鼠除了愛干凈， 還特別愛漂亮。瞧，它拿起剪刀，對著鏡子理起發(fā)來。（教師同時在圓形面板上順著前面的線路貼上鏡子和剪 刀。）（3）出示課件（三），引導(dǎo)幼兒觀察。師：你們瞧，發(fā)生什么事情了 ？幼：老鼠把自己全身的毛都剪了一下，弄臟了房間；小 老鼠把家里弄得又臟又亂，現(xiàn)在需要打掃一下。（4）出示課件（四），引導(dǎo)幼兒觀察。師：小老鼠是怎么打掃房間的 ？我們一起來幫小老鼠打 掃打掃房間吧!（集體用動作體驗打掃房間的情形。）2 .想象故事后半部分情節(jié)。師：老鼠照了鏡子，剪了頭發(fā)，還打掃

18、了房間（貼上清潔 工具的圖片）。它做的事兒真不少！你們猜猜，接下來老鼠會 干些什么呢？幼：它會口渴，要吃一個水果。師：（出示記錄板，畫一個水果的符號 ）要是你給老鼠吃 水果，它會怎么樣？幼：它吃了水果，覺得無聊，想看電視。師：（畫一個電視機(jī)的符號）它看了一會兒電視，然后干 什么呢？幼：它累了，想睡覺了。（教師畫一個表示睡覺的符號。）師：（畫一個表示糖果的符號）要是你給它吃一塊糖，它 會怎樣？幼：它太餓了，又想吃餅干了。師（驚訝地）：??？又吃餅干了，然后它會要什么呢 ?（引導(dǎo) 幼兒看粘貼了圖片的面板。）3 .理解故事后半段，并欣賞完整情節(jié)。（1）老鼠究竟做了什么呢？我們?nèi)タ匆豢垂适?。（出示課件，

19、引導(dǎo)幼兒觀察。隨著情節(jié)的推進(jìn)，教師把相 應(yīng)的圖片貼在圓形面板上。師：剛才你們看到了什么 ？幼：小老鼠畫了一幅畫，畫上是他的爸爸媽媽。（教師貼 畫。）幼：小老鼠想喝牛奶。（教師貼牛奶的圖片。）幼：我補(bǔ)充，小老鼠站在冰箱前面看自己的畫！師：看得真仔細(xì)！請你把冰箱的圖片找出來好嗎 ?（幼兒找 出并貼上冰箱的圖片。）（2）小老鼠看到冰箱，覺得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它會想要一塊餅干來一起吃（出示餅干的圖片）。幼：又要吃餅干了 ！幼：故事又要重新開始了。師：（邊復(fù)述這一段故事情節(jié)， 邊依序調(diào)整面板上的物品圖片）咦？正好是一個圈，好像又回到前面的故事里去了(3) 故事又開始了，這一次又會發(fā)生什

20、么有趣的事呢？我們來做一回故事大王，把這個故事編下去好嗎？三、分組操作1.我給每個組準(zhǔn)備了一個“故事箱”，還有一些圖片， 你們同組的人討論一下，老鼠會用到哪些東西，開始用過的 東西會不會再用到，然后把選出來的圖片貼到 “故事箱”上， 就可以一邊轉(zhuǎn)一邊講故事了。2 .小組交流。延伸活動：把材料投入?yún)^(qū)角，延續(xù)活動。三、反思與調(diào)整1.用實物形象地體現(xiàn)作品特點故事從一塊餅干開始，最終又回到了餅干，仿佛一個大 大的圈。如何體現(xiàn)作品的這一特點呢？在A組教學(xué)時，我把故事分成三個段落， 使用多媒體課 件呈現(xiàn)圖片，逐段理解故事?；顒咏Y(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)這樣的處 理方式使作品內(nèi)容失去了聯(lián)系。雖然我試圖整理出作品的線 索，但終因頭緒過多而失去重點。比如既要幼兒在開始幾分 鐘內(nèi)迅速理解故事開頭部分的特點，又要他們展開想象。故 事欣賞到了一半，教師就要求幼兒創(chuàng)編、講述。此時幼兒對 故事內(nèi)容還一知半解，怎么能有效地創(chuàng)編故事呢？一個輕松幽默的故事活動竟成了一次冗長、單調(diào)的學(xué)習(xí)，幼兒疲于應(yīng) 付。故事是講完了，但幼兒獲得了什么 ？我又獲得了什么？這 兩個問題