課題 口語交際習作四

1、紅耀中心小學六年級語文下冊導學案學校紅耀中心小學年級六年級2班學科語文課題口語交際習作四課型新授執(zhí)教人課時共(3課時第(1)課時時間審核人學習目標1激發(fā)學生珍愛生命，學會生存、具備自我保護的本領(lǐng)。能把自己看到、聽到、讀到的相關(guān)事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。 2能認真傾聽別人發(fā)言，自然地與他人交流。 3激發(fā)學生表達真情實感的欲望，能夠?qū)懬迨虑榧案惺?，并與同學互改習作。重難點重點激發(fā)學生珍愛生命，學會生存、具備自我保護的本領(lǐng)。能把自己看到、聽到、讀到的相關(guān)事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。 難點激發(fā)學生表達真情實感的欲望，能夠?qū)懬迨虑榧案惺?，并與同學互改習作。導 學 過 程情境導入1同學們，魯濱孫

2、漂流記這部小說一定深深地打動了你。魯濱孫在荒島上戰(zhàn)勝了各種困難，頑強生存下來的精神，使他成為一個英雄的象征。我們可能終生也遇不到那樣的情境。但“學會生存”卻是我們每個人都需要面對的課題。（板書：學會生存） 2“學會生存”是聯(lián)合國教科文組織首倡的一個概念。國際教育委員會主席埃德加·富爾說：人們再不能一勞永逸獲取知識了，而要終身學習如何建立一個持續(xù)演進的知識體系學會生存。說說由這四個字你想到些什么。明確目標出示學習目標，解讀學習目標。自主合作探究交流 一暢所欲言聊話題 1教師讀一則報道14歲少女勇斗歹徒惹爭議：該不該見義勇為？（正方：稱贊她是“小英雄”，社會呼吁見義勇為，有助于弘揚社會風

3、氣；反方：“雞蛋不要碰石頭”，在通常情況下，未成年人還不具備與違法犯罪分子或突發(fā)事件、自然災害作直接面對面抗衡的水平，而見義勇為的后果很可能是徒勞的甚至付出生命。我國未成年人保護法體現(xiàn)了尊重生命這個主題，鼓動未成年人“見義勇為”是與法律明顯相悖。）請同學們發(fā)表自己的意見。 2出示： 經(jīng)國家教育部批準，北京市教育局主持制定的中小學生守則和日常行為規(guī)范正式出臺， “敢于斗爭”在新版小學生日常行為規(guī)范中被刪掉，“見義勇為”也從中學生日常行為規(guī)范中消失?！爸鲃訄蟾妗?、“遇有侵害敢于斗爭，善于斗爭，學會自救自護”等有效保護青少年生命安全的內(nèi)容則首次出現(xiàn)。 生命，屬于我們只有一次。我們要珍視生命，就要學會

4、生存，學會自我保護。 3小組內(nèi)交流 （1）交流內(nèi)容：自己遇到、聽到或從報刊雜志電影電視等媒體了解到的相關(guān)自我保護的事情。 （2）交流要求：認真傾聽別人講了什么，你從中了解到哪些自我的方法；發(fā)表自己的看法，提出不同見解。然后共同討論：我們可能遇到哪些危險或災難，應(yīng)該如何應(yīng)對；小組總結(jié)后推選代表參加全班交流。 二召開“自我保護”座談會 1請各組代表到主席臺就座；推薦一名主持人與老師共同主持。 2確定座談會相關(guān)要求： （1）發(fā)言人必須將發(fā)布的內(nèi)容或事情講清楚。 （2）在發(fā)言過程中說說自己學到了哪些自我保護的方法。 （3）在座的各位同學能夠和發(fā)言人共同討論同一個自我保護故事或方法實行提問。同組同學能夠

5、隨時實行補充。 3各位代表分別發(fā)言，每次發(fā)言完畢，主持人組織發(fā)言人與同學們共同討論話題，或回答同學們提出的問題。 4評選“最佳發(fā)言人”和“最佳自我保護辦法”，并說明評選理由。 5引導大家總結(jié)，我們可能遇到哪些危險？如何應(yīng)對？ （1）在家中的自我保護：防火即時關(guān)閉電源、煤氣灶閥門, 同時打開門窗, 呼喚鄰居、行人協(xié)助滅火。家里或近處有電話, 應(yīng)迅速拔119報內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net警；防水知道家里水源的總開關(guān)在哪里, 一旦發(fā)生跑水情況, 先把總開關(guān)關(guān)閉。如果擰不動, 要趕快請鄰居幫忙。迅速撥打維修電話。防煤氣要知道預防煤氣中毒的常識和使用爐火和煤氣灶的方法。屋里要經(jīng)常通風換氣。防盜一人在家, 把屋門、防盜門從里反鎖上, 鑰匙放在固定位置等。 （2）在外邊的自我保護：上學下學盡量走大路, 少走僻靜小路最好結(jié)伴而行。如遇壞人打劫, 盡快避開, 跑向人多的地方, 同時