三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)

1、三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼這學(xué)期的教學(xué)工作又要結(jié)束了，這 學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在緊張忙碌中接近尾聲，三年級(jí)數(shù)學(xué) 是小學(xué)階段的一個(gè)過度階段，有著非常重要的位置?，F(xiàn)將這 期的工作總結(jié)如下，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，完善提高。一、學(xué)情分析：本班共有學(xué)生 33人學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般，一部分學(xué)生 的學(xué)習(xí)主動(dòng)性都不強(qiáng)，需要在老師的督促下才能認(rèn)真聽講,完成作業(yè)；有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)起來有些吃力，并且不 能按時(shí)完成作業(yè)，需要老師多加指導(dǎo)。少數(shù)學(xué)生動(dòng)手操作能 力差。二、以刻苦的精神育人并認(rèn)真學(xué)習(xí)我勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，及時(shí)更新知識(shí)，不斷提高教育 和教學(xué)能力。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每節(jié)課；用滿腔的愛關(guān)

2、心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、 生活、積極做好學(xué)生的思想工作， 循循善誘，既教書又育人。能主動(dòng)、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校 各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同 完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。新時(shí)代要求教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)，要有終身學(xué)習(xí)的觀念，具備淵博的知識(shí)和多方面的才能對(duì)每一位教師來說很重要。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生 會(huì)說話、會(huì)思考、他們什么問題都會(huì)提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變舊的教 學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。三、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織課

3、堂教學(xué)，認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。堅(jiān)持在每一節(jié)課前認(rèn)真?zhèn)湔n，努力學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，認(rèn)真 鉆研教材，根據(jù)教學(xué)大綱的要求認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)教材的特點(diǎn) 認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)思路，根據(jù)學(xué)生的能力特點(diǎn)認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)方 法，爭(zhēng)取每一節(jié)課學(xué)生都聽得懂，效果達(dá)到最佳。每節(jié)課后，我認(rèn)真總結(jié)這一節(jié)課上得如何，好的方法以后繼續(xù)采用，不 好的方法盡快改進(jìn)。充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，精心組織課 堂教學(xué)。這一學(xué)期以來，我能利用空余時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)多媒 體的教學(xué)方法，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，并充分利用到教 學(xué)中去。我能精心組織課堂教學(xué)，隨時(shí)注意學(xué)生是否認(rèn)真聽 講，處理好課堂的一些突發(fā)事件我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在 學(xué)生的學(xué)上，在教法上著眼于導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué) 生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與構(gòu)建知識(shí)的過程， 促使學(xué)生樂學(xué)，會(huì)學(xué)，善學(xué)。我們常說，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水，但在 現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時(shí)代，看來已經(jīng)不夠了。授人 以魚，不如授人以漁，更重要的考慮是應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何尋找水源，解決用水問題。這必然給我們提出新的要求與挑戰(zhàn)： 如何學(xué)會(huì)掌握富有時(shí)代特色的先進(jìn)理念；如何面對(duì)新標(biāo)準(zhǔn)、 新教材的承