新八年級上冊物理光學(xué)知識(shí)點(diǎn)（清風(fēng)）

1、八年級上冊物理光學(xué)知識(shí)點(diǎn)光學(xué)包括兩大部分內(nèi)容：幾何光學(xué)和物理光學(xué).幾何光學(xué)（又稱光線光學(xué)）是以光的直線傳播性質(zhì)為基礎(chǔ),研究光在煤質(zhì)中的傳播規(guī)律及其應(yīng)用的學(xué)科;物理光學(xué)是研究光的本性、光和物質(zhì)的相互作用規(guī)律的學(xué)科。接下來松鼠在這里給大家分享一些關(guān)于八年級上冊物理光學(xué)知識(shí)點(diǎn),供大家學(xué)習(xí)和參考，希望對大家有所幫助。八年級上冊物理光學(xué)知識(shí)點(diǎn)1、基本概念光源發(fā)光的物體。分兩大類：點(diǎn)光源和擴(kuò)展光源.點(diǎn)光源是一種理想模型,擴(kuò)展光源可看成無數(shù)點(diǎn)光源的集合.光線表示光傳播方向的幾何線.光束通過一定面積的一束光線.它是溫過一定截面光線的集合.光速光傳播的速度。光在真空中速度。恒為C=3×18m/。丹麥天

2、文學(xué)家羅默第一次利用天體間的大距離測出了光速。法國人裴索第一次在地面上用旋轉(zhuǎn)齒輪法測出了光這。實(shí)像光源發(fā)出的光線經(jīng)光學(xué)器件后,由實(shí)際光線形成的.虛像光源發(fā)出的光線經(jīng)光學(xué)器件后,由發(fā)實(shí)際光線的延長線形成的。本影光直線傳播時(shí)，物體后完全照射不到光的暗區(qū)。半影光直線傳播時(shí),物體后有部分光可以照射到的半明半暗區(qū)域。2.基本規(guī)律(1)光的直線傳播規(guī)律先在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。小孔成像、影的形成、日食、月食等都是光沿直線傳播的例證。(2)光的獨(dú)立傳播規(guī)律光在傳播時(shí)雖屢屢相交,但互不擾亂，保持各自的規(guī)律繼續(xù)傳播。(3)光的反射定律反射線、人射線、法線共面；反射線與人射線分布于法線兩側(cè);反射角等于入射角

3、。()光的折射定律折射線、人射線、法織共面，折射線和入射線分居法線兩側(cè);對確定的兩種介質(zhì),入射角(i）的正弦和折射角（r)的正弦之比是一個(gè)常數(shù).介質(zhì)的折射串n=sii/srv。全反射條件光從光密介質(zhì)射向光疏介質(zhì);入射角大于臨界角A,siA=/n。(5)光路可逆原理光線逆著反射線或折射線方向入射，將沿著原來的入射線方向反射或折射。3.常用光學(xué)器件及其光學(xué)特性(1)平面鏡點(diǎn)光源發(fā)出的同心發(fā)散光束,經(jīng)平面鏡反射后,得到的也是同心發(fā)散光束.能在鏡后形成等大的、正立的虛出，像與物對鏡面對稱。(2）球面鏡凹面鏡有會(huì)聚光的作用，凸面鏡有發(fā)散光的作用。(3)棱鏡光密煤質(zhì)的棱鏡放在光疏煤質(zhì)的環(huán)境中,入射到棱鏡側(cè)

4、面的光經(jīng)棱鏡后向底面偏折。隔著棱鏡看到物體的像向項(xiàng)角偏移。棱鏡的色散作用復(fù)色光通過三棱鏡被分解成單色光的現(xiàn)象。(4)透鏡在光疏介質(zhì)的環(huán)境中放置有光密介質(zhì)的透鏡時(shí)，凸透鏡對光線有會(huì)聚作用,凹透鏡對光線有發(fā)散作用。透鏡成像作圖利用三條特殊光線。成像規(guī)律1/u+1/v=1/。線放大率m=像長物長|v/u。說明成像公式的符號法則凸透鏡焦距f取正，凹透鏡焦距f取負(fù);實(shí)像像距v取正,虛像像距v取負(fù)。線放大率與焦距和物距有關(guān)。（5）平行透明板光線經(jīng)平行透明板時(shí)發(fā)生平行移動(dòng)(側(cè)移).側(cè)移的大小與入射角、透明板厚度、折射率有關(guān)。4.簡單光學(xué)儀器的成像原理和眼睛()放大鏡是凸透鏡成像在。(2）照相機(jī)是凸透鏡成像在

5、2f時(shí)的應(yīng)用.得到的是倒立縮小施實(shí)像。()幻燈機(jī)(4)顯微鏡由短焦距的凸透鏡作物鏡，長焦距的透鏡作目鏡所組成。物體位于物鏡焦點(diǎn)外很靠近焦點(diǎn)處，經(jīng)物鏡成實(shí)像于目鏡焦點(diǎn)內(nèi)很靠近焦點(diǎn)處。再經(jīng)物鏡在同側(cè)形成一放大虛像(通常位于明視距離處)。(5)望遠(yuǎn)鏡由長焦距的凸透鏡作物鏡，轅焦距的透鏡作目鏡所組成。極遠(yuǎn)處至物鏡的光可看成平行光，經(jīng)物鏡成中間像（倒立、縮小、實(shí)像)于物鏡焦點(diǎn)外很靠近焦點(diǎn)處，恰位于目鏡焦點(diǎn)內(nèi),再經(jīng)目鏡成虛像于極遠(yuǎn)處（或明視距離處）。(6)眼睛等效于一變焦距照相機(jī)，正常人明視距約25厘米。明視距離小子5厘米的近視眼患者需配戴凹透鏡做鏡片的眼鏡;明視距離大于厘米的遠(yuǎn)視者需配戴凸透鏡做鏡片的眼

6、鏡。八年級上冊物理學(xué)習(xí)方法()立足課堂，夯實(shí)基礎(chǔ)。課堂是學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的主陣地，只有把握課堂，抓牢“雙基”，學(xué)習(xí)必要的方法,才會(huì)有拓展、提高的可能。(2)注重探究過程,學(xué)習(xí)研究方法。物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，學(xué)習(xí)物理要注重科學(xué)探究的過程，對于每一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究不僅要知道怎樣做，而且要理解為什么要這樣做，并能對探究過程和結(jié)果作出適當(dāng)?shù)脑u估;除了學(xué)習(xí)物理知識(shí)，還應(yīng)學(xué)習(xí)相關(guān)的研究方法,如:轉(zhuǎn)化法，控制變量法,對比法，理想實(shí)驗(yàn)推理法,歸納法、等效法、類比法、建立理想模型法等。(3）強(qiáng)化訓(xùn)練，提高知識(shí)的遷移應(yīng)用能力。課外適當(dāng)做一些補(bǔ)充練習(xí)是消化、鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展提高的一種較為有效的措施。在解題過程中

7、注意培養(yǎng)、提高審題能力。(4）優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。如遇到學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、疑點(diǎn),由于初三階段的學(xué)習(xí)較為緊張,不能花很多的時(shí)間去慢慢“磨”,應(yīng)做好標(biāo)記，跟同學(xué)討論,最好求得老師的解答,理解過程,掌握方法。(5)歸納概括、串前聯(lián)后,形成綜合能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，對所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行必要的歸納總結(jié)，并將新學(xué)的知識(shí)和前面的內(nèi)容聯(lián)系起來，注意它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn),做到前后貫通。如學(xué)習(xí)功率的概念時(shí)可以對照已經(jīng)學(xué)過的速度概念進(jìn)行綜合思考。()規(guī)范解答，注意細(xì)節(jié)?！耙?guī)范”在考試中主要體現(xiàn)在簡答題、作圖題、計(jì)算題中。歷年中考中,因解答不規(guī)范而失分的情況屢見不鮮。八年級上冊物理學(xué)習(xí)技巧1、細(xì)讀書，多設(shè)問，培養(yǎng)自

8、學(xué)能力教材的閱讀,主要包括課前閱讀,課堂閱讀和課后閱讀。(1)課前閱讀，有的放矢.根據(jù)課本內(nèi)容的不同，結(jié)合課文中提出的問題,邊讀邊想.如閱讀“功”這一節(jié)，可列出如下提綱:物理學(xué)上“做功”的含義是什么?它和日常生活中常說的“做工”有什么不同？做功必須具備哪兩個(gè)必要因素?有哪幾種情況不做功？做功的多少與哪些因素有關(guān)？怎樣計(jì)算做功的多少?功的單位是什么？通過閱讀,對新課內(nèi)容有一個(gè)粗略的了解,弄清知識(shí)點(diǎn),找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，作出標(biāo)記，以便在課堂上聽教師講解時(shí)突破，攻克難點(diǎn)。(2)課堂閱讀，就是在進(jìn)行新課的過程中閱讀，對于那些重點(diǎn)知識(shí)(概念、規(guī)律等)要邊讀邊記.對于關(guān)鍵的宇、詞、句、段落要用符號標(biāo)志,只有抓

9、住關(guān)健,才能深刻理解,也才能準(zhǔn)確掌握所學(xué)的知識(shí).如閱讀“重力的方向”時(shí)關(guān)鍵是“豎直”.閱讀“牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律”的課文時(shí)，抓住“沒有受到外力作用”和“總保持”.精讀細(xì)摳,明確概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延.在閱讀時(shí)，若遇疑難，要反復(fù)推敲,為什么這樣說，能不能那樣說?為什么?弄清其原團(tuán)究竟(3)課后閱讀，結(jié)合課堂筆記，在閱讀的基礎(chǔ)上勤總結(jié)、歸納新課結(jié)束或?qū)W完一章后，結(jié)合課堂筆記去閱讀，及時(shí)復(fù)習(xí)歸納，把每節(jié)或每章的知識(shí)按“樹結(jié)構(gòu)”或以圖表形式歸納,使零碎的知識(shí)逐步系統(tǒng)化、條理化通過歸納，可以把學(xué)過的知識(shí)串成線，連成網(wǎng),結(jié)成體.以便加深現(xiàn)解,使知識(shí)得到升華.2、細(xì)觀察,會(huì)觀察,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力觀察是學(xué)習(xí)物理

10、獲得感性認(rèn)識(shí)的源泉,也是學(xué)習(xí)物理學(xué)的重要手段.初中階段主要觀察物理現(xiàn)象和過程,觀察實(shí)驗(yàn)儀器和裝置及操作過程，觀察物理圖表、教師板書等.(1)觀察要有主次如在觀察水的沸騰時(shí)，要圍繞下列問題觀察:沸騰前氣泡發(fā)生的位置、氣泡大小、多少，溫度計(jì)的讀數(shù)怎樣變化？沸騰時(shí)觀察氣泡的變化,溫度計(jì)的讀敷是否有變化?停止沸騰時(shí)，溫度是否變化?(2)觀察要有步驟復(fù)雜的物理現(xiàn)象，應(yīng)按照一定的步驟,一步步地仔細(xì)觀察.如在”研究液體的壓迎”實(shí)驗(yàn)中,可按以下步驟進(jìn)行:（1）首先要觀察所使用的壓強(qiáng)計(jì)，用手指擠壓壓強(qiáng)計(jì)盤上的橡皮膜，觀察金屬盒上的橡皮膜受到壓強(qiáng)時(shí),u形管兩邊液面出現(xiàn)的高度差，壓強(qiáng)越大，液面的高度差也越大.(2）將水倒人燒杯中,將壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒放入水中,觀察形臂兩邊液面是否出現(xiàn)高度差,報(bào)據(jù)觀察判斷水的內(nèi)部是否存在壓強(qiáng)?(3)改變橡皮膜所對方向,再觀察u形管兩邊的液面,根據(jù)觀察判斷水是否向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，其大小有什么關(guān)系?(4）保持金屬盒所在的深度不變,使橡皮膜朝上、胡下、朝各個(gè)側(cè)面,比較同一深度,水向各個(gè)方向的壓強(qiáng)有什么關(guān)系?(5）將金屬盒放人不同深度，水的壓強(qiáng)隨深度增加怎樣改變？(6)觀察在同一深度清水的壓強(qiáng)和鹽水的壓強(qiáng)是否相同?（)觀察時(shí)要思考如在引入“牛鋇第一運(yùn)動(dòng)定律”前做有關(guān)演