德育導(dǎo)師工作手冊

1、郴 州 菁 華 園 學(xué) 校德育導(dǎo)師工作手冊導(dǎo)師姓名：學(xué)年學(xué)期郴州菁華園學(xué)校學(xué)生工作部編德育導(dǎo)師制實施方案（試行）為 全 面 貫 徹 中 共 中 央 國 務(wù) 院 關(guān) 于 進(jìn) 一 步 加 強(qiáng) 和 改 進(jìn) 未 成 年人 思 想 道 德 建 設(shè) 的 若 干 意 見 精 神 ， 切 實 增 強(qiáng) 學(xué) 校 德 育 工 作 的 主動 性 、 針 對 性 和 實 效 性 ， 全 面 構(gòu) 建 “ 全 員 參 與 ” 的 學(xué) 校 德 育 工 作體 系 ， 經(jīng) 研 究 決 定 在 我 校 全 面 實 施 “ 德 育 導(dǎo) 師 制 ” ， 現(xiàn) 將 有 關(guān) 事項 通 知 如 下 : 一 、 指 導(dǎo) 思 想 ：堅 持 德 育

2、 首 位 ， 倡 導(dǎo) 全 員 育 人 。 以 “ 面 向 全 體 學(xué) 生 ， 不 讓 一個 學(xué) 生 掉 隊 ” 為 宗 旨 ， 使 教 育 更 趨 親 情 化 、 個 性 化 ， 讓 每 一 位 學(xué)生 的 個 性 得 到 張 揚(yáng) ， 享 受 成 功 的 快 樂 ， 教 師 應(yīng) 最 大 限 度 地 理 解 、寬 容 、 善 待 學(xué) 生 ， 在 充 分 尊 重 和 信 任 學(xué) 生 的 前 提 下 ， 因 材 施 教 ，因 勢 利 導(dǎo) ， 注 重 個 別 化 教 育 ， 通 過 “ 一 對 一 ” 、 “ 面 對 面 ” 的 教育 教 學(xué) 活 動 ， 使 他 們 學(xué) 會 做 人 、 學(xué) 會 求 知

3、， 促 進(jìn) 學(xué) 生 素 質(zhì) 的 全 面提 高 與 身 心 的 健 康 發(fā) 展 。 同 時 以 “ 德 育 導(dǎo) 師 制 ” 為 主 要 載 體 ， 動員 全 體 教 師 參 與 德 育 工 作 ， 充 分 整 合 德 育 資 源 ， 積 極 探 索 我 校 德育 工 作 管 理 新 模 式 ， 形 成 著 眼 全 體 、 關(guān) 注 全 面 、 既 管 又 導(dǎo) 、 整 體推 進(jìn) 的 學(xué) 生 德 育 工 作 新 局 面 。二 、 操 作 方 法 ：一 種 理 念 、 兩 大 目 標(biāo) 、 三 個 步 驟 、 四 項 原 則 、 五 項 制 度 、 六大 職 責(zé) 。1 一 種 理 念 ： 教 師 人 人

4、都 是 導(dǎo) 師 ， 學(xué) 生 個 個 得 到 關(guān) 愛 。2 兩 大 目 標(biāo) ：（ 1）使 師 生 關(guān) 系 更 融 洽 ，注 重 親 情 化 、個 性 化 教 育 ，把 教 師 的關(guān) 愛 深 入 到 學(xué) 生 的 心 靈 深 處 ；（ 2） 善 于 發(fā) 現(xiàn) 每 一 個 學(xué) 生 的 潛 能 ， 尋 找 發(fā) 展 其 潛 能 的 有 效 方 法 ，促 進(jìn) 學(xué) 生 的 人 格 成 長 。3 三 個 步 驟 ：（ 1） 教 師 人 人 爭 當(dāng) 導(dǎo) 師 ， 師 生 結(jié) 成 對 子 ；（ 2） 導(dǎo) 師 與 學(xué) 生 共 同 制 定 切 合 學(xué) 生 實 際 的 成 長 計 劃 和 導(dǎo) 師 工 作方 案 ；（ 3）導(dǎo)

5、師 利 用 有 效 時 間 、不 同 場 合 開 展 有 針 對 性 的 “ 導(dǎo) 育 ” 活動 ，即 對 學(xué) 生 進(jìn) 行 思 想 上 的 引 導(dǎo) 、學(xué) 習(xí) 上 的 輔 導(dǎo) 、心 理 上 的 疏 導(dǎo) 、生 活 上 的 指 導(dǎo) 等 。4 四 項 原 則 ：（ 1）個 性 化 原 則 。教 師 必 須 承 認(rèn) 學(xué) 生 的 個 性 差 異 ，高 度 重 視 學(xué)生 的 個 性 差 異 ， 善 于 發(fā) 展 學(xué) 生 的 個 性 。 教 師 要 把 每 一 個 學(xué) 生 當(dāng) 作一 首 風(fēng) 格 迥 異 的 詩 ， 學(xué) 會 欣 賞 學(xué) 生 ， 學(xué) 會 分 享 學(xué) 生 的 快 樂 。（ 2） 親 情 化 原 則 。

6、建 立 民 主 平 等 的 師 生 關(guān) 系 ， 教 師 尊 重 學(xué) 生 ，給 學(xué) 生 以 父 母 般 的 關(guān) 愛 ， 成 為 學(xué) 生 的 良 師 益 友 。（ 3） 漸 進(jìn) 性 原 則 。 遵 循 青 少 年 學(xué) 生 的 身 心 發(fā) 展 特 點 和 認(rèn) 知 水 平 ，循 序 漸 進(jìn) 地 實 施 教 育 。（ 4）實 效 性 原 則 。加 強(qiáng) 過 程 管 理 ，健 全 科 學(xué) 的 評 價 機(jī) 制 ，全 面關(guān) 愛 學(xué) 生 ， 促 進(jìn) 學(xué) 生 學(xué) 會 做 人 、 學(xué) 會 求 知 、 學(xué) 會 生 活 。5、 五 項 制 度（ 1）建 立 學(xué) 生 成 長 檔 案 袋 制 度 。為 每 一 位 學(xué) 生 建

7、 立 成 長 記 錄 檔案 ， 追 蹤 學(xué) 生 成 長 軌 跡 。 內(nèi) 容 包 括 ： 學(xué) 生 家 庭 及 社 會 關(guān) 系 詳 細(xì) 情況 ； 學(xué) 生 的 個 性 特 征 、 行 為 習(xí) 慣 、 道 德 素 養(yǎng) 、 興 趣 愛 好 等 方 面 的情 況 ； 學(xué) 生 心 理 、 生 理 、 身 體 健 康 狀 況 ； 對 學(xué) 生 每 月 的 表 現(xiàn) 及 每次 考 試 成 績 逐 一 記 錄 ， 分 析 對 照 。（ 2）談 心 輔 導(dǎo) 與 匯 報 制 度 。導(dǎo) 師 每 兩 周 至 少 與 結(jié) 對 學(xué) 生 談 心 或輔 導(dǎo) 一 次 ， 每 次 談 心 、 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 要 有 記 錄 ， 并 要

8、求 學(xué) 生 每 周 一 次向 導(dǎo) 師 匯 報 思 想 、 學(xué) 習(xí) 和 生 活 方 面 的 情 況 。（ 3）建 立 家 長 聯(lián) 絡(luò) 制 度 。導(dǎo) 師 每 月 至 少 一 次 對 學(xué) 生 進(jìn) 行 電 話 家訪 ， 及 時 對 學(xué) 生 本 人 及 其 家 庭 狀 況 進(jìn) 行 了 解 ， 并 對 其 家 庭 情 況 進(jìn)行 簡 要 分 析 ， 作 出 相 關(guān) 判 斷 。（ 4）建 立 個 案 分 析 制 度 。學(xué) 校 每 學(xué) 期 集 中 組 織 導(dǎo) 師 進(jìn) 行 個 案 分析 ， 個 案 分 析 做 到 有 主 題 、 有 案 例 、 有 剖 析 ， 并 提 出 診 斷 方 案 ，指 導(dǎo) 個 體 實 踐

9、 。（ 5）績 效 評 價 制 度 。建 立 發(fā) 展 性 評 價 機(jī) 制 ，對 師 生 進(jìn) 行 多 元 化評 價 、 過 程 性 評 定 和 質(zhì) 性 評 定 。 以 是 否 有 利 于 指 導(dǎo) 學(xué) 生 自 主 選 擇適 合 自 己 的 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 和 學(xué) 習(xí) 計 劃 ， 規(guī) 劃 自 己 的 發(fā) 展 方 向 ； 是 否 有利 于 指 導(dǎo) 學(xué) 生 的 品 德 與 個 性 的 健 康 發(fā) 展 ； 是 否 有 利 于 促 進(jìn) 學(xué) 生 的精 神 成 長 為 主 要 依 據(jù) ， 建 立 和 完 善 師 生 績 效 評 定 內(nèi) 容 和 評 定 方 式 。6、 六 大 職 責(zé)（ 1）幫 助 、指 導(dǎo) 學(xué)

10、生 形 成 良 好 的 思 想 品 德 和 心 理 素 質(zhì) ；關(guān) 注 學(xué)生 的 思 想 、 品 德 、 行 為 上 的 細(xì) 節(jié) 表 現(xiàn) ， 防 止 和 糾 正 學(xué) 生 不 良 行 為的 產(chǎn) 生 和 發(fā) 展 。（ 2）關(guān) 心 學(xué) 生 的 學(xué) 業(yè) 進(jìn) 步 及 個 性 特 長 發(fā) 展 ，合 理 指 導(dǎo) 學(xué) 生 的 學(xué)習(xí) 。（ 3） 關(guān) 心 學(xué) 生 的 身 心 健 康 發(fā) 展 ， 指 導(dǎo) 學(xué) 生 的 生 活 和 心 理 。（ 4）指 導(dǎo) 學(xué) 生 合 理 安 排 課 余 生 活 ，引 導(dǎo) 學(xué) 生 參 加 積 極 向 上 的 文化 娛 樂 活 動 。（ 5）善 于 與 學(xué) 生 家 長 、其 他 科 任 教

11、 師 聯(lián) 絡(luò) ，全 面 了 解 學(xué) 生 在 各方 面 的 表 現(xiàn) 。（ 6） 幫 助 學(xué) 生 解 決 學(xué) 習(xí) 、 生 活 、 身 體 、 心 理 等 方 面 的 困 惑 。郴 州 菁 華 園 學(xué) 校 學(xué) 生 工 作 部受導(dǎo)學(xué)生及家庭基本情況登記表姓名班級性別出生年月家庭住址家庭電話政治面貌既往病史qq 號身高愛好體重特長主要個性特點何時何地曾獲何種獎勵或處罰家庭成員稱呼姓名年齡工作單位及職務(wù)文化程度政治面貌聯(lián)系電話父母主要社會關(guān)系備注受導(dǎo)學(xué)生及家庭基本情況登記表姓名班級性別出生年月家庭住址家庭電話政治面貌既往病史qq 號身高愛好體重特長主要個性特點何時何地曾獲何種獎勵或處罰家庭成員稱呼姓名年齡

12、工作單位及職務(wù)文化程度政治面貌聯(lián)系電話父母主要社會關(guān)系備注受導(dǎo)學(xué)生及家庭基本情況登記表姓名班級性別出生年月家庭住址家庭電話政治面貌既往病史qq 號身高愛好體重特長主要個性特點何時何地曾獲何種獎勵或處罰家庭成員稱呼姓名年齡工作單位及職務(wù)文化程度政治面貌聯(lián)系電話父母主要社會關(guān)系備注受導(dǎo)學(xué)生及家庭基本情況登記表姓名班級性別出生年月家庭住址家庭電話政治面貌既往病史qq 號身高愛好體重特長主要個性特點何時何地曾獲何種獎勵或處罰家庭成員稱呼姓名年齡工作單位及職務(wù)文化程度政治面貌聯(lián)系電話父母主要社會關(guān)系備注班學(xué)生學(xué)業(yè)情況登記表入學(xué)成績科目語數(shù)外物化地史政生體總備注成績名次上學(xué)期成績科目語數(shù)外物化地史政生體總

13、備注成績名次班學(xué)生本學(xué)期成績情況語文數(shù)學(xué)英語月日內(nèi)容成績月日內(nèi)容成績月日內(nèi)容成績注：德育導(dǎo)師應(yīng)對受導(dǎo)學(xué)生每次考試后的成績逐一登錄，對照分析，繪制學(xué)生學(xué)業(yè)變化曲線。物理化學(xué)生物月日內(nèi)容成績月日內(nèi)容成績月日內(nèi)容成績政治歷史地理月日內(nèi)容成績月日內(nèi)容成績月日內(nèi)容成績注：德育導(dǎo)師應(yīng)對受導(dǎo)學(xué)生每次考試后的成績逐一登錄，對照分析，繪制學(xué)生學(xué)業(yè)變化曲線。班學(xué)生學(xué)業(yè)情況登記表入學(xué)成績科目語數(shù)外物化地史政生體總備注成績名次上學(xué)期成績科目語數(shù)外物化地史政生體總備注成績名次班學(xué)生本學(xué)期成績情況語文數(shù)學(xué)英語月日內(nèi)容成績月日內(nèi)容成績月日內(nèi)容成績注：德育導(dǎo)師應(yīng)對受導(dǎo)學(xué)生每次考試后的成績逐一登錄，對照分析，繪制學(xué)生學(xué)業(yè)變化曲

14、線。物理化學(xué)生物月日內(nèi)容成績月日內(nèi)容成績月日內(nèi)容成績政治歷史地理月日內(nèi)容成績月日內(nèi)容成績月日內(nèi)容成績注：德育導(dǎo)師應(yīng)對受導(dǎo)學(xué)生每次考試后的成績逐一登錄，對照分析，繪制學(xué)生學(xué)業(yè)變化曲線。班學(xué)生學(xué)業(yè)情況登記表入學(xué)成績科目語數(shù)外物化地史政生體總備注成績名次上學(xué)期成績科目語數(shù)外物化地史政生體總備注成績名次班學(xué)生本學(xué)期成績情況語文數(shù)學(xué)英語月日內(nèi)容成績月日內(nèi)容成績月日內(nèi)容成績注：德育導(dǎo)師應(yīng)對受導(dǎo)學(xué)生每次考試后的成績逐一登錄，對照分析，繪制學(xué)生學(xué)業(yè)變化曲線。物理化學(xué)生物月日內(nèi)容成績月日內(nèi)容成績月日內(nèi)容成績政治歷史地理月日內(nèi)容成績月日內(nèi)容成績月日內(nèi)容成績注：德育導(dǎo)師應(yīng)對受導(dǎo)學(xué)生每次考試后的成績逐一登錄，對照分析

15、，繪制學(xué)生學(xué)業(yè)變化曲線。班學(xué)生學(xué)業(yè)情況登記表入學(xué)成績科目語數(shù)外物化地史政生體總備注成績名次上學(xué)期成績科目語數(shù)外物化地史政生體總備注成績名次班學(xué)生本學(xué)期成績情況語文數(shù)學(xué)英語月日內(nèi)容成績月日內(nèi)容成績月日內(nèi)容成績注：德育導(dǎo)師應(yīng)對受導(dǎo)學(xué)生每次考試后的成績逐一登錄，對照分析，繪制學(xué)生學(xué)業(yè)變化曲線。物理化學(xué)生物月日內(nèi)容成績月日內(nèi)容成績月日內(nèi)容成績政治歷史地理月日內(nèi)容成績月日內(nèi)容成績月日內(nèi)容成績注：德育導(dǎo)師應(yīng)對受導(dǎo)學(xué)生每次考試后的成績逐一登錄，對照分析，繪制學(xué)生學(xué)業(yè)變化曲線。德育導(dǎo)師談心記錄姓名時間時長方式交流情況效果評價德育導(dǎo)師談心記錄姓名時間時長方式交流情況效果評價德育導(dǎo)師談心記錄姓名時間時長方式交流情

16、況效果評價德育導(dǎo)師談心記錄姓名時間時長方式交流情況效果評價德育導(dǎo)師談心記錄姓名時間時長方式交流情況效果評價德育導(dǎo)師談心記錄姓名時間時長方式交流情況效果評價德育導(dǎo)師談心記錄姓名時間時長方式交流情況效果評價德育導(dǎo)師談心記錄姓名時間時長方式交流情況效果評價德育導(dǎo)師談心記錄姓名時間時長方式交流情況效果評價德育導(dǎo)師談心記錄姓名時間時長方式交流情況效果評價德育導(dǎo)師談心記錄姓名時間時長方式交流情況效果評價德育導(dǎo)師談心記錄姓名時間時長方式交流情況效果評價德育導(dǎo)師談心記錄姓名時間時長方式交流情況效果評價德育導(dǎo)師談心記錄姓名時間時長方式交流情況效果評價德育導(dǎo)師談心記錄姓名時間時長方式交流情況效果評價德育導(dǎo)師談心記

17、錄姓名時間時長方式交流情況效果評價德育導(dǎo)師談心記錄姓名時間時長方式交流情況效果評價德育導(dǎo)師談心記錄姓名時間時長方式交流情況效果評價德育導(dǎo)師談心記錄姓名時間時長方式交流情況效果評價德育導(dǎo)師談心記錄姓名時間時長方式交流情況效果評價德育導(dǎo)師談心記錄姓名時間時長方式交流情況效果評價德育導(dǎo)師談心記錄姓名時間時長方式交流情況效果評價德育導(dǎo)師談心記錄姓名時間時長方式交流情況效果評價德育導(dǎo)師談心記錄姓名時間時長方式交流情況效果評價德育導(dǎo)師談心記錄姓名時間時長方式交流情況效果評價德育導(dǎo)師談心記錄姓名時間時長方式交流情況效果評價德育導(dǎo)師談心記錄姓名時間時長方式交流情況效果評價德育導(dǎo)師談心記錄姓名時間時長方式交流情況效果評價德育導(dǎo)師談心記錄姓名時間時長方式交流情況效果評價德育導(dǎo)師談心記錄姓名時間時長方式交流情況效果評價德育導(dǎo)師與家長聯(lián)系（或家訪）記錄學(xué)生姓名：家長姓名：聯(lián)系時間聯(lián)系方式交流內(nèi)容德育導(dǎo)師與家長聯(lián)系（或家訪）記錄學(xué)生姓名：家長姓名：聯(lián)系時間聯(lián)系方式