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文檔簡(jiǎn)介

1、課程計(jì)劃(樣本)武漢市*幼兒園課程計(jì)劃洪山區(qū)*幼兒園一、幼兒園基本情況和課程實(shí)施條件綜述本園是一所具有約10年歷史的幼兒園,位于武漢市洪山區(qū)大型居民區(qū)內(nèi),現(xiàn)為武漢市 一級(jí)幼兒園,在本區(qū)乃至全市享有一定的聲譽(yù),幼兒生源充足。多年來(lái),本園在科學(xué)教育領(lǐng)域有比較深入的探索和研究,具有較新的幼兒數(shù)學(xué)教育的理 念和豐富的實(shí)踐操作積淀。由于課程實(shí)施受區(qū)域資源、師資水平、家長(zhǎng)觀念的影響,因此,需要對(duì)本國(guó)課程實(shí)施條 件做如下分析:1、本園所在小區(qū)居民聚集,交通逐漸改善,但城區(qū)總體環(huán)境不佳。教育資源充足但優(yōu) 質(zhì)資源少。社區(qū)與幼兒園整合的途徑比較缺乏。2、本國(guó)教育硬件設(shè)備及教師水準(zhǔn)較高,教師總體專業(yè)積淀比較豐富,個(gè)

2、性明顯,成熟 度存在差異,有強(qiáng)烈的求知和探索愿望,參與課程改革多年,能發(fā)揮幼兒園教育特色。3、幼兒家長(zhǎng)普遍有接受優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育服務(wù)的愿望,但是關(guān)心幼兒園事務(wù)的氛圍不夠。 期望家園合作,讓課程“杜絕機(jī)械化”,讓孩子“會(huì)用自己的方法解決自己遇到的問(wèn)題”, 培養(yǎng)“聰明、對(duì)社會(huì)有用”的人,讓孩子獲得全面和諧的發(fā)展。二、幼兒園課程建設(shè)組織及任務(wù)(一)課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組本國(guó)建立“幼兒園課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”,具體負(fù)責(zé)幼兒園整體課程的規(guī)劃和發(fā)展。具體 的成員為:園長(zhǎng):課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的決策人副園長(zhǎng):負(fù)責(zé)課程建設(shè)與實(shí)施的組織與協(xié)調(diào)工作教師代表:推選成熟型教師負(fù)責(zé)課程實(shí)施的中堅(jiān)力量家長(zhǎng)代表:由家長(zhǎng)委員會(huì)推薦,負(fù)責(zé)課程實(shí)

3、施過(guò)程中的家長(zhǎng)資源的支持,以及對(duì)本國(guó)課 程的實(shí)施的監(jiān)督工作。二、課程建設(shè)小組的職責(zé)范圍1、規(guī)劃幼兒園總體課程,決定各類型活動(dòng)之間的時(shí)間以及比例;2、制訂和調(diào)節(jié)不同季節(jié)的作息安排;3、負(fù)責(zé)課程與教學(xué)評(píng)價(jià);4、組織有關(guān)課程調(diào)整和發(fā)展的會(huì)議;5、落實(shí)課程的配套措施;6、負(fù)責(zé)組建幼兒園教育(課程)資源庫(kù),等。三、幼兒園課程總目標(biāo):我園課程小組經(jīng)協(xié)商一致同意,將“豐富、互動(dòng)、獨(dú)特、選擇”作為我們課程建設(shè)的總目 標(biāo)。具體內(nèi)涵如下:1、豐富創(chuàng)設(shè)富于變化的、支持性的環(huán)境,提供充實(shí)的、多樣化的材料給教師和幼兒, 讓每個(gè)有發(fā)展?jié)撃艿慕處熀秃⒆佣几惺艿阶陨淼陌l(fā)展需求能夠得到滿足。以豐富多樣的形式 開(kāi)展多元指向的教學(xué)

4、,讓每個(gè)置身幼兒園的人體驗(yàn)因活動(dòng)的豐富而帶來(lái)的愉悅。2、互動(dòng)一創(chuàng)設(shè)多通道、多互動(dòng)的、和以數(shù)碼科技為支撐的環(huán)境和交流平臺(tái),加強(qiáng)園內(nèi)各 部,教師之間、師幼之間以及園外的溝通頻率和質(zhì)量,營(yíng)造民主化、人性化的幼兒園文化。 實(shí)施師幼良性互動(dòng)的優(yōu)質(zhì)教學(xué),創(chuàng)造有效的家園合作、溝通機(jī)制。3、獨(dú)特一以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀為指導(dǎo),逐步形成與完善本園的特色數(shù)學(xué)教育課程, 鞏固教師教學(xué)理念,促進(jìn)幼兒思維和解決問(wèn)題能力的發(fā)展。以生動(dòng)、童趣的英語(yǔ)教育開(kāi)拓幼 兒視野,培養(yǎng)國(guó)際理解精神,奠定交流興趣和知識(shí)基礎(chǔ)。4、選擇一以“幼兒發(fā)展為本”為中心,尊重幼兒的需求,重視幼兒作為全人的發(fā)展。充 分運(yùn)用豐富的資源和形式,實(shí)施可選擇

5、的教育,滿足和引導(dǎo)幼兒的興趣和偏好,培養(yǎng)幼兒多 元化的興趣和成就感。以“教師發(fā)展為本“,尊重教師的專業(yè)自主,給予教師廣闊的實(shí)施有 創(chuàng)意的教育的機(jī)會(huì)。四、幼兒園課程年度目標(biāo):(最好寫(xiě)指南里的目標(biāo))本園的學(xué)年目標(biāo)與內(nèi)容基本以綱要、指南為指導(dǎo)思想,并組織教師結(jié)合本園的 教育發(fā)展需要、幼兒活動(dòng)需求和原有特色,進(jìn)行了擴(kuò)展、加寬,以及進(jìn)一步具體化。23歲階段目標(biāo) 愿意接受清潔要求,會(huì)用調(diào)羹進(jìn)餐,學(xué)習(xí)入廁,安靜入睡等。知道飯前便后要洗手。樂(lè) 于接受各種食物,學(xué)習(xí)餐后擦嘴的方法。 情緒愉快,親近老師,能隨老師和同伴一起活動(dòng)。樂(lè)意招呼熟識(shí)的人,學(xué)用語(yǔ)言表達(dá)自 己的需求。 知道自己的姓名、年齡、性別和身體的主要部

6、分,聽(tīng)從成人有關(guān)安全的提示。當(dāng)身體不 舒服或有特殊需要時(shí),能主動(dòng)告訴成人;知道一些簡(jiǎn)單的避免危險(xiǎn)的方法。 充分活動(dòng)身體,走、爬動(dòng)作協(xié)調(diào),積極參與各類體育游戲;學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的模仿操,體驗(yàn) 在自然環(huán)境中活動(dòng)身體的快樂(lè)。 感知和認(rèn)說(shuō)生活中接觸到的動(dòng)植物和常見(jiàn)的物品,覺(jué)察其形狀、顏色、大小、多少、輕 響等明顯的不同。能說(shuō)出本園中特征明顯的花卉和小動(dòng)物的名稱,喜歡觀察它們。 學(xué)講普通話,有初步的閱讀興趣,喜歡聽(tīng)故事。會(huì)安靜地聽(tīng)別人說(shuō)話,能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的語(yǔ) 言指令,愿意用聲音、動(dòng)作等方式進(jìn)行自由表達(dá)“ 喜歡擺弄玩具、材料,會(huì)跟老師有興趣地唱歌、敲打、做模仿動(dòng)作。喜歡欣賞好看的藝 術(shù)作品,會(huì)用畫(huà)、剪、撕、捏、貼的

7、方式表達(dá)自己的感受,體驗(yàn)成功的喜悅;3 4歲階段目標(biāo)有獨(dú)立做事的愿望,學(xué)習(xí)正確洗手、漱口、如廁,穿脫簡(jiǎn)單衣物、自己進(jìn)餐、喝水等力所能及的事情。能接受成人的建議和指示,知道遵守集體生活中的基本常規(guī),體驗(yàn)與老師、同伴共處的 快樂(lè)。會(huì)主動(dòng)招呼熟悉的人,學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ),在成人啟發(fā)下能幫助他人。愛(ài)護(hù)玩具和物品,學(xué)習(xí)收拾與整理,分享、等待、交換。了解身體主要部分的簡(jiǎn)單功能,愿意接受身體檢查,知道避開(kāi)日常生活中的危險(xiǎn)。對(duì)體育活動(dòng)感興趣,學(xué)習(xí)一些基本運(yùn)用方法,增強(qiáng)四肢協(xié)調(diào)能力。積累器械活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)、 方法。喜歡觀察周圍環(huán)境中不同的物品,能察覺(jué)生活中物體的大小、多少、形狀、顏色的明顯 不同,嘗試對(duì)其進(jìn)行分類、對(duì)

8、應(yīng)、排序等。樂(lè)于解決生活中遇到的簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)習(xí)安靜聽(tīng)他人講話,用普通話表達(dá)自己的意思,喜歡翻閱圖書(shū)。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞和何子,并樂(lè)于在生活中簡(jiǎn)單運(yùn)用。喜歡用肢體動(dòng)作自由地進(jìn)行歌表演、律動(dòng),感受音樂(lè)的旋律、節(jié)奏和情緒,并隨之變換 動(dòng)作。喜歡打擊樂(lè)活動(dòng),能打擊簡(jiǎn)單的節(jié)奏。嘗試用多種材料和工具,運(yùn)用畫(huà)、折、搭、剪、貼等方法自由地表現(xiàn)熟悉物體的粗略特征,并做簡(jiǎn)單想象,體驗(yàn)樂(lè)趣。4-5歲階段目標(biāo)學(xué)會(huì)正確的漱口、正確使用紙巾、毛巾,筷子、便紙等,對(duì)自己能做的是表現(xiàn)出自信, 為自己服務(wù)時(shí)感到愉快。有初步的同情心和責(zé)任心,關(guān)注同伴,關(guān)心有困難的同伴,愿意照顧比自己小的孩子,在幫助他人的時(shí)候感到愉快,完成

9、力所能及的任務(wù)。愛(ài)父母、老師、長(zhǎng)輩。了解他們的職業(yè)和自己的關(guān)系,能尊重他們的勞動(dòng)。理解和遵守日常生活中的規(guī)則,和成人一起制定并遵守簡(jiǎn)單的常規(guī),學(xué)習(xí)控制自己的情緒,不做傷害他人的事情。了解自己的身體和年齡變化,能配合疾病的預(yù)防和治療,理解危險(xiǎn)的標(biāo)志與信號(hào),能較及時(shí)做出反應(yīng)。通過(guò)嘗試、模仿、練習(xí),使動(dòng)作輕松、自然、和諧。親近自然,學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的觀察方法,有目的地感知周圍自然物和自然現(xiàn)象,初步發(fā)現(xiàn)自然的變化對(duì)人類和動(dòng)植物的影響。識(shí)別并理解日常生活中數(shù)字的意義,初步理解數(shù)量、重量、顏色、質(zhì)地、距離、方位和 時(shí)間等概念,嘗試進(jìn)行比較和測(cè)量、統(tǒng)計(jì)等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,積累實(shí)際的數(shù)學(xué) 經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)結(jié)伴、輪流

10、、請(qǐng)求、商量等方式與人交往。注意傾聽(tīng)、理解他人意思,積極的表達(dá) 自己的主張,嘗試與人爭(zhēng)論。喜歡閱讀,初步理解其表達(dá)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)欣賞各種中外兒童藝術(shù)作品,初步留意周圍符 號(hào)的意思。對(duì)用英語(yǔ)交流有興趣,并樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ),了解簡(jiǎn)單的西方文化。愿意嘗試使用各種材料、工具和方法,進(jìn)行拼裝、拆卸、制作和繪畫(huà),有想象能力,體 會(huì)成功的快樂(lè),樂(lè)于向同伴介紹自己的作品。嘗試根據(jù)自己的能力和興趣選擇自己參與自 己喜歡的活動(dòng)。在游戲中愿意用動(dòng)作、歌聲、語(yǔ)言等表現(xiàn)所理解的事物和自己喜歡的角色。5-6歲階段目標(biāo)積累生活自理的經(jīng)驗(yàn),懂得換牙衛(wèi)生。做事有一定的責(zé)任心,獨(dú)立自信地做力所能及的 事。知道簡(jiǎn)單的調(diào)節(jié)情緒的辦法,保持

11、好心情。有良好的自我意識(shí),學(xué)習(xí)選擇玩伴,學(xué)習(xí)控制自己的行為,愿意遵守集體約定的規(guī)則。 會(huì)與人商量,能通過(guò)請(qǐng)求獲得別人的幫助。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和同伴。動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。具有安全意識(shí)和初步的自我保護(hù)能力。有調(diào)節(jié)自己身體的意識(shí),對(duì)運(yùn) 動(dòng)環(huán)境的變化能做出反應(yīng)。在競(jìng)賽性游戲中有合作精神和取勝精神探索器械的多種玩法, 有一定的創(chuàng)造性。經(jīng)常注意事物周圍環(huán)境的變化,喜歡比較和對(duì)比物體和事件。大膽提出問(wèn)題,對(duì)事物變 化發(fā)展的過(guò)程感興趣,積極嘗試用簡(jiǎn)單的認(rèn)知方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,有初步獨(dú)立解決問(wèn)題的能 力。了解動(dòng)植物、環(huán)境與人們生活的依存關(guān)系,有初步的關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。有熱愛(ài)自 然、珍惜資源的意識(shí)和行為,主動(dòng)向身邊的人進(jìn)行

12、環(huán)保宣傳。了解社區(qū)及世界地區(qū)的設(shè)施、景觀,參與民間節(jié)日活動(dòng),萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。對(duì)衣、食、住、行等基本物品的來(lái)源和接觸到的科技成果感興趣,運(yùn)用多種媒體,多途 徑收集信息,樂(lè)于與大家交流分享。有初步的多元文化的意識(shí),了解一些不同地域、不同種族的人,以及他們的風(fēng)俗習(xí)慣。 初步以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)對(duì)多元文化的理解。了解數(shù)字的各個(gè)方面以及數(shù)字之間的各種關(guān)系,能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系, 獲得一些時(shí)間、空間概念,會(huì)進(jìn)行比較、概括、推理等智力活動(dòng)。進(jìn)行遷移運(yùn)用,嘗試 解決生活中遇到的有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題。能尋找并感知周圍生活中的美,能大膽用唱歌、舞蹈、演奏、繪畫(huà)、制作、構(gòu)造、戲劇表演、角色游戲等形式能

13、大膽用自己喜歡的方式反映自己的所見(jiàn)所聞。能大膽清楚地表達(dá)自己的需求和想法,學(xué)習(xí)傾聽(tīng)同伴的講述。喜歡閱讀,能合理的進(jìn)行 爭(zhēng)論與詢問(wèn),并大膽地在集體場(chǎng)合交往和表現(xiàn)。積累更多的英語(yǔ)知識(shí)與交流技能,樂(lè)于 用英語(yǔ)進(jìn)行交談。關(guān)心日常生活中需要掌握的簡(jiǎn)單標(biāo)志和文字,了解圖像、文字、符號(hào)等形式所表達(dá)的意思。 喜歡用圖像、文字、符號(hào)、圖表等表達(dá)自己的意思。五、幼兒園課程設(shè)置本園全日制招收2-6歲幼兒,按幼兒年齡設(shè)置托班(2-3歲)、小班(3-4歲)、中班(4-5 歲)、大班(5-6歲)四個(gè)年級(jí),并根據(jù)幼兒的不同年齡特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的課程。四個(gè)年級(jí)均 開(kāi)設(shè)的課程有生活、游戲、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)。小班、中班、大班設(shè)置階梯英語(yǔ),

14、中班大班設(shè)置選 擇性課程。本園課程的設(shè)置以綱要為基礎(chǔ)和指導(dǎo),同時(shí)結(jié)合我國(guó)特色和滿足幼兒活動(dòng)需求,為 實(shí)現(xiàn)我國(guó)課程的發(fā)展愿景,充分體現(xiàn)課程的內(nèi)涵,將課程園本化,我園的課程包括四個(gè)主要 板塊:基礎(chǔ)課程(70%、特色課程(20%)、選擇性課程(15%)、輔助課程(5%)。1、基礎(chǔ)課程:主題學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動(dòng)、生活本園的基礎(chǔ)課程與武漢市學(xué)前教育新課程一致,包括游戲、主題學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、生活四種 課程類型,關(guān)注幼兒多方面的基本經(jīng)驗(yàn)的感受與獲得。通過(guò)其實(shí)施,促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、 認(rèn)知能力、技能等方面發(fā)展,使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂(lè)群、親近自然、愛(ài)護(hù) 環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感的兒童?;A(chǔ)課程的四種課

15、程類型在幼兒的一日活動(dòng)中每日 實(shí)施。學(xué)習(xí)活動(dòng):激發(fā)幼兒主動(dòng)探索,使幼兒在認(rèn)知態(tài)度和能力等方面發(fā)生變化,為幼兒后繼 學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。主要內(nèi)容有語(yǔ)言、品德、社會(huì)常識(shí)、自然常識(shí)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等。學(xué)習(xí)活動(dòng)主要 通過(guò)多個(gè)有層次、網(wǎng)絡(luò)的主題來(lái)開(kāi)展。游戲活動(dòng):滿足幼兒自主自發(fā)性活動(dòng)的需要,發(fā)展幼兒想象力,創(chuàng)造力和交往合作能力, 促進(jìn)幼兒情感、個(gè)性健康發(fā)展。本園的游戲活動(dòng)主要有角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲、自 由活動(dòng)等構(gòu)成。運(yùn)動(dòng):提高幼兒身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和適應(yīng)環(huán)境的能力,為幼兒終身具有健康的身體奠 基。主要內(nèi)容有體育游戲、體操、律動(dòng)、自選器械活動(dòng)、利用自然因素鍛煉等。生活活動(dòng):幫助幼兒形成初步的自理能力和良好的生

16、活習(xí)慣,使幼兒在共同的生活中能 夠愉快、安全、健康地成長(zhǎng)。主要內(nèi)容有生活自理、交往禮儀、生活常識(shí)、自我保護(hù)、環(huán)境 衛(wèi)生、生活規(guī)則等。2、特色課程:體智能、英語(yǔ)為了保持和發(fā)揚(yáng)本國(guó)教育優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn),滿足家長(zhǎng)和幼兒的受教育需求,我園設(shè)置特色課 程,數(shù)學(xué)和階梯英語(yǔ)。數(shù)學(xué):培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)現(xiàn)象的興趣、在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)最初的數(shù)學(xué)知識(shí),獲得簡(jiǎn) 單的數(shù)學(xué)能力,愿意通過(guò)數(shù)學(xué)方法與人交流溝通,培養(yǎng)幼兒初步的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本園的數(shù)學(xué)課 程通過(guò)三條途徑來(lái)實(shí)施。即,共同課程中的個(gè)別化的數(shù)學(xué)區(qū)角活動(dòng)、 主題學(xué)習(xí)中的數(shù)學(xué)教育; 選擇課程中的思維促進(jìn)。其中前兩部分保證所有幼兒在有意義的背景下獲得最基本的數(shù)學(xué)經(jīng) 驗(yàn),“智力大沖浪

17、”供中、大班幼兒按照興趣和能力自愿選擇參加。英語(yǔ):本園小、中、大班設(shè)置階梯英語(yǔ)。目的在于通過(guò)課程,讓幼兒接觸簡(jiǎn)單的西方文 化,培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)發(fā)音、英語(yǔ)學(xué)習(xí)和運(yùn)用的興趣,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口 語(yǔ)交流。階梯英語(yǔ)每周活動(dòng)三次,每次小班 30分鐘,中、大班40分鐘。采用全英文教學(xué), 通過(guò)全身反應(yīng)教學(xué)法(TPR)開(kāi)展。3、選擇課程為滿足幼兒自主活動(dòng)的愿望,拓展幼兒自由選擇幼兒園活動(dòng)的時(shí)空范圍,培養(yǎng)幼兒最初 的自我選擇、判斷的能力,激發(fā)幼兒通過(guò)自主活動(dòng)的滿足自身的學(xué)習(xí)或活動(dòng)愿望及興趣,培 養(yǎng)幼兒在混齡環(huán)境中的交流合作能力,引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí),本園設(shè)置選擇課程。選擇課程主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富和鼓勵(lì)的環(huán)

18、境,提供多樣化的材料,輔以教師個(gè)別化的細(xì)致 指導(dǎo)來(lái)實(shí)施。選擇課程每周兩次,一次40分鐘,本園中、大班幼兒可根據(jù)自己的興趣和能力, 自愿選擇參加選擇課程。本園選擇課程包括蒙臺(tái)梭利工作室、巧心思、叮咚劇院、智力大沖 浪、動(dòng)感裝扮、奇棋樂(lè)、故事屋。蒙氏工作室:通過(guò)幼兒與材料的互動(dòng),在教師的個(gè)別指導(dǎo)下,在嘗試錯(cuò)誤的過(guò)程中,建 構(gòu)基本的概念,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、感官、科技文化方面的認(rèn)知。巧心思:以平面和立體藝術(shù)為主要載體,提供給幼兒繪畫(huà)、塑造的多樣化材料,激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)審美觀和表現(xiàn)力。叮咚劇院:精選本國(guó)和國(guó)外的經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片、百科知識(shí)短片、兒童電影,讓幼兒在優(yōu)美的、 富有童趣的影視媒體

19、的影響下,潛移默化地形成道德認(rèn)識(shí)、正確的價(jià)值觀、了解有趣的自然 和社會(huì)現(xiàn)象。智力大沖浪:發(fā)揮本國(guó)幼兒數(shù)學(xué)教育研究特色,精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)情境,提供輔助材料,讓 幼兒在相互的啟發(fā)和質(zhì)疑中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),在關(guān)系中學(xué)習(xí),增長(zhǎng)解決問(wèn)題的能力,促進(jìn)幼兒邏輯 思維的發(fā)展。本課程教材由本國(guó)教師自行開(kāi)發(fā)。動(dòng)感裝扮:通過(guò)提供極其豐富的原始、半現(xiàn)成、現(xiàn)成的材料和元素,如服裝、面具、紙 張、顏料、音樂(lè)、舞臺(tái)等,通過(guò)幼兒自由的組合和創(chuàng)造,實(shí)現(xiàn)幼兒心中的幻想和向往,激發(fā) 幼兒的創(chuàng)造力和想象力,滿足幼兒的游戲快感。奇棋樂(lè):通過(guò)各種棋類游戲,讓幼兒感受規(guī)則,形成最初的規(guī)則意識(shí),促進(jìn)幼兒邏輯思 維的發(fā)展,培養(yǎng)合作和競(jìng)爭(zhēng)的精神。故事屋:提

20、供多種圖書(shū)和音像資料,供幼兒自由選擇閱覽。有利于培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)、說(shuō)、 閱讀技能,養(yǎng)成良好的專注力和傾聽(tīng)習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒對(duì)自然、科學(xué)、歷史、地理、科技和人 類多樣生活的興趣。4、輔助課程輔助課程是本園課程中靈活而不可缺少的一塊。主要由外出參觀、郊游、園內(nèi)和園外親 子活動(dòng)等組成。通常每學(xué)期3-4次,每次活動(dòng)半天到一天。具體內(nèi)容和活動(dòng)方式根據(jù)幼兒年 齡、季節(jié)和活動(dòng)主題而定。輔助課程注重在非常規(guī)的活動(dòng)中幼兒對(duì)人際關(guān)系、社會(huì)規(guī)則、自 然和社會(huì)現(xiàn)象的體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)在真實(shí)而廣大的活動(dòng)背景下幼兒的綜合經(jīng)驗(yàn)的獲得。輔助課程J 共同,程、特色課程和選擇課程一起達(dá)成幼兒園的整體目標(biāo)。六、里程實(shí)施的時(shí)間分配及各年齡段作息(1

21、) 各類型活動(dòng)時(shí)間分配以及課本園課程分為咯南齡段不同I痣就類黝舌動(dòng)時(shí)間制版同綱 程指此酒中湎(包括主題學(xué)習(xí)、英語(yǔ)、選擇性學(xué)習(xí))。咪處斤年齡段不同活動(dòng)類型活動(dòng)時(shí)間分配(單位:分鐘 /周)HOO 1000 游750品口學(xué)的口生 400總計(jì)刁751400250;24751325_3501225112545012475_ 4 00J 2舄托班 小班 中班 大班(2) 各年齡段幼兒作息制度幼兒園大班一日活動(dòng)安排(夏秋)時(shí)內(nèi)容 問(wèn)形態(tài)與內(nèi)容課程類型 組織形式環(huán)境8:(009: 10運(yùn)動(dòng)和生活活動(dòng)以預(yù)設(shè)為主集體或分散室外9:109: 50學(xué)習(xí)、生活以預(yù)設(shè)為主室內(nèi)集體、小組或個(gè)別9:5011: 00游戲活動(dòng)、

22、盥洗整理以生成為主個(gè)別室內(nèi)11:0014: 30生活活動(dòng)(盥洗、午餐、 散步休閑、午睡整理等)以幼兒自發(fā)生成為主 個(gè)別和集體室內(nèi)室外141: 3015: 00運(yùn)動(dòng)(器械活動(dòng)等)以生成為主個(gè)別室內(nèi)15j: 0015: 20生活活動(dòng)(點(diǎn)心) 自由活動(dòng)生成和預(yù)設(shè)相結(jié)合個(gè)別或集體室內(nèi)15j: 2016: 00選擇性學(xué)習(xí)活動(dòng)生成和預(yù)設(shè)相結(jié)合小組或個(gè)別室內(nèi)16):0016: 15整理離困以生成為主 個(gè)別室內(nèi)幼兒園大班一日活動(dòng)安排(冬春)內(nèi)容時(shí)間形態(tài)與內(nèi)容課程類型組織形式環(huán)境8:009: 00游戲活動(dòng)、生活活動(dòng)以生成為主個(gè)別室內(nèi)9:009: 40學(xué)習(xí)活動(dòng)、生活以預(yù)設(shè)為主集體、小組或個(gè)別室內(nèi)9:4011: 0

23、0運(yùn)動(dòng)、自由活動(dòng)、盥洗以預(yù)設(shè)為主集體或分散室外11:0014: 40生活活動(dòng)(午餐、散步、 休閑、午睡、整理等)以幼兒自發(fā)生成為主個(gè)別和集體室內(nèi)室外141: 4015: 00運(yùn)動(dòng)(器械活動(dòng)等)以生成為主個(gè)別室外15j: 0015: 20生活活動(dòng)(點(diǎn)心) 自由活動(dòng)生成和預(yù)設(shè)相結(jié)合個(gè)別或集體室內(nèi)15j: 2016: 00選擇性學(xué)習(xí)活動(dòng)生成和預(yù)設(shè)相結(jié)合小組或個(gè)別室內(nèi)16: 0016: 15整理、離困以生成為主個(gè)別室內(nèi)注:其他年齡段幼兒作息安排另見(jiàn)附件七、課程相關(guān)資源(一)我園課程使用的教材資源我國(guó)基本課程以武漢市學(xué)前教育新課程教材為基準(zhǔn),各年齡段的教師在綜合掌握的基礎(chǔ)上,可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?、合并、刪

24、減,增加,但要注意課程中幼兒基本經(jīng)驗(yàn)的完整、平衡。課程類型課程名稱教材名稱作者(編者)版本及出版年月備注基礎(chǔ)課程主題學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)(學(xué)前教育教師參考用書(shū)試驗(yàn)本)武漢中小學(xué)課程教材改革委員會(huì)武漢教育出版社,2003.8運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)(學(xué)前教育教師參考用書(shū)試驗(yàn)本)武漢中小學(xué)課程教材改革委員會(huì)武漢教育出版社,2003.8生活生活(學(xué)前教育教師參考用書(shū)試驗(yàn)本)武漢中小學(xué)課程教材改革委員會(huì)武漢教育出版社,2003.8游戲游戲(學(xué)前教育教師參考用書(shū)試驗(yàn)本)武漢中小學(xué)課程教材改革委員會(huì)武漢教育出版社,2003.8特色課程英語(yǔ)階梯兒童美語(yǔ)階梯公司教務(wù)部編輯部宋黎明北京中煤新大印刷廠,1998年12月選擇課程奇棋樂(lè)棋牌游戲

25、方法徐竹筠、金卓玲2004.4自編蒙氏工作室蒙臺(tái)梭利操作指南(內(nèi)部資料)北京萬(wàn)花筒科技發(fā)展有限公司2002年.7月叮咚劇院大自然趣味動(dòng)物小百科河北音像出版社1998 年自編武漢美術(shù)電影經(jīng)典套裝武漢美術(shù)電影制片廠2001年8月31日動(dòng)感裝扮走近幼兒音樂(lè)世界曹冰潔武漢社會(huì)科學(xué)院出版社,2000年5月自編幼兒游戲化音樂(lè)教育陳淑琴武漢社會(huì)科學(xué)院出版社,2002年1月智力大沖浪兒童EQ智力開(kāi)發(fā)臺(tái)笛編百家出版社幼兒數(shù)學(xué)智力活動(dòng)卡林嘉綏明天出版社,1999年11月數(shù)學(xué)游戲劉京京、梅揚(yáng)北京少年兒童出版社,2000年8月巧心思奇趣手工巧作王樹(shù)彥廣州出版社,1999年1月走進(jìn)繪畫(huà)世界曹莉武漢教育出版社,1999年

26、4月親子園啟始之路一0-3歲嬰幼兒活動(dòng)方案潘玲珠、鄭藝武漢教育出版社,2001年6月Q寶貝親子活動(dòng)方案戴瑛、徐瑩安慶幼兒園,2004.2自編二、建立課程配套資源庫(kù)對(duì)新課程教材中涉及的圖書(shū)、錄音帶、錄象帶、多媒體游戲軟件和教學(xué)軟件、教學(xué) 課件等進(jìn)行分類收集和整理,形成盡可能完整的配套。并將所有課程的選用和自編教材 備份。集中整理來(lái)自家長(zhǎng)的教育資源,如了解家長(zhǎng)為幼兒園教育服務(wù)意向與參與方式,以及聯(lián)絡(luò)方式等,供教師參考。與本國(guó)附近可以利用的教育場(chǎng)所,如本園所在小區(qū)的居委會(huì)、中小學(xué)、彭浦文化宮、 電影院、敬老院、超市、大場(chǎng)軍用機(jī)場(chǎng)、飛機(jī)研究所等建立了聯(lián)系,以備課程實(shí)施 所需。三、建立幼兒園局域網(wǎng),推動(dòng)課程信息化建設(shè)更新幼兒園的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)與內(nèi)容,將能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享的課程資源放到互聯(lián)網(wǎng)上,供教師選用和參考。建設(shè)幼兒園局域網(wǎng),讓其擔(dān)當(dāng)本國(guó)課程的互動(dòng)載體,成為宣傳本國(guó)課程理念和實(shí)施 情況的展示窗口,成為幼兒發(fā)展、教師研修、家園共育溝通、園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)的高效 平臺(tái)。四、課程建設(shè)措施(一)教師專業(yè)發(fā)展與教學(xué)研討推進(jìn)策略:以“服務(wù)課改”為中心的資源提供:提供書(shū)籍、影帶、數(shù)據(jù),推薦

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