《你能做最好的班主任》讀書筆記

1、你能做最好的班主任讀書筆記暑假讀了陳宇老師的你能做最好的班主任，感受最深的是細節(jié)決定 成敗，班主任要用心得去發(fā)現(xiàn)細節(jié)，琢磨細節(jié)，美化細節(jié)，用心去改善細 節(jié)，最終很大可能成就了學生，也成全了自己變成一個最好的班主任！在陳宇老師的眼里幾乎沒有一個學生是不好的，他總是能從一個高度 上去重審學生，發(fā)現(xiàn)學生的可取之處，從而制定不同的去打造學生，看到 陳宇老師的智慧和在教育上的用心。深深被他的用心和智慧給打動。我從這本書中學到的一些技巧：班級中選出幾個有責任心的學生，讓 他們能夠?qū)ｉT負責多媒體、講臺、黑板的準備工作，把多媒體打開，講臺 和黑板擦干凈；為了能夠讓學生在鈴響之后就做到上課的準備，保持安靜 的課

2、堂氣氛，班主任要在平時強調(diào)課前準備，在平時上課前跑去看，為任 課老師壓陣，漸漸地學生便可以形成習慣。對于不遵守紀律的學生，班主 任必須認真教育，曉之以理，動之以情，不到最后絕不動用班主任的權威。第二，布置任務要具體。在班主任工作中免不了向?qū)W生下達各項任務，學 生是否能夠準確、及時、有效地做好，這和班主任下達任務的方式有關。如果我們的任務布置是模糊的，時間、要求都不具體，那么學生的操作結 果也必將模糊。如班級的大掃除是每月要掃的，最怕的是亂成一片和學生 不盡職，逃的逃，敷衍的敷衍。對于這一事情，完全可以布置學生分小組，什么任務在什么時間段完成等，做到具體量化和可操作。這要由班主任和 班委集體思考

3、，并在實踐操作中不斷發(fā)現(xiàn)問題并改進。相比之下，在工作的過程中經(jīng)常都會有抱怨，對班級的文化忽略，缺 少和學生交流的藝術，總是一副說教的嘴臉，雖然心里是愛學生，但是因 為缺少藝術往往讓學生感受不到，做起事情來總是事倍功半，就是一個累 字，而且效果也不高。我覺得自己應該從以下這些方面去改善：一：提高個人的專業(yè)的素養(yǎng)，多讀書，擁有更多的專業(yè)知識。陳宇老 師的智慧和善于發(fā)現(xiàn)細節(jié)的基礎源于他有豐富的專業(yè)理論知識，只有不斷 得去學習，充實自己，才能以不變應萬變。個人的修養(yǎng)也是很重要，同樣 是一件事件，有人往往從好的方面去看，但是也有人往往是從差的方面去, 其實是和個人的修養(yǎng)有很多的關系。修養(yǎng)不但與個人的經(jīng)歷

4、有關，往往與 個人的自省的能力有關。學生不是聽老師說么做，而是在看老師在做什么。人格的魅力對一個班主任來說非常的重要。二：磨練一雙慧眼，打造一顆用心?；垩圩R英雄，發(fā)現(xiàn)學生的過人之 處，用心去培養(yǎng)學生，站在學生的角度去想問題，有些學生成長可能是會 慢些，但應該都是要在成長。前不久接到一個學生的電話，她告訴我，在 心得環(huán)境里過的很開心，估計很快就不用吃藥了，還和我說：早知道早點 聽我的話，那么就不用經(jīng)歷那么多波折了。他知道學生過的好，作為老師, 心里覺得很欣慰。當初大家都放棄她的時候，幸好她自己沒有放棄。三：多實踐多總結。班主任工作是實踐性的工作，實踐出藝術。陳宇 老師無論是在班級的常規(guī)化的管理或

5、者是非常規(guī)花的談話里都是運用到藝 術性的東西。能巧妙運用藝術往往能起到事半功倍的效果。但是確實往往 是考驗班主任的智慧的時候。所以在工作中要多實踐，嘗試，總結，運用。做班主任很累，但應該是累在動腦筋上、累在想創(chuàng)意上、累在轉變學 生思想上，不是累在干體力活上。做事應該合理、高效，班主任自己首先 要養(yǎng)成設計程序的習慣，才能通過言傳身教，讓學生也養(yǎng)成好習慣。讀了 這本書，讓我真切地感受到：只要用心，每個人都能成為最好的班主任。最近我認真拜讀了陳宇老師寫的你能做最好的班主任一書，一方面 被陳宇老師樸實又有激情的語言所吸引；另一方面，為陳老師班主任工作 的熱情與樂趣所鼓舞。雖然也做了十幾年的班主任，但是

6、讀了這本書，很 想說，為什么不在自己擔任班主任工作之初， 就讀一下這本書， 會讓自己 更好地做好工作。 由此，我覺得，這本書應該推薦給所有的年輕班主任們 來讀一讀，會有很多收獲的。陳老師在第一講“尋求教育的大智慧”中講了新時代班主任必須經(jīng)歷 的八個轉變一一由經(jīng)驗型向科學性轉變；由技巧型向智慧型轉變；由專制 型向民主性轉變；由單向型向雙向互動型轉變；由封閉性向開放型轉變；由老黃牛型向成功人士轉變；由嚴師型向良師益友型轉變；由專業(yè)化向個 性化轉變。陳老師還說：把“三座山”變?yōu)椤叭可健?，說的是班主任要處理 好與學校領導、 家長與科任老師的關系。 其實， 每一個教師都應該處理好 這三個關系。作為每

7、一個任課的老師， 都應該時時處處把教育學生， 放在 處理人與人的關系中，來恰當?shù)剡\用好多方面的力量， 來進行教育教學活 動， 才能起到更好的教育作用。還有在“寶貴的課前兩分鐘”中，談到學生課前準備的問題。確實， 在現(xiàn)實的學校中，很多班級沒有注意到這個問題：學生在預備鈴響時，還 是不能安靜下來，非得到任課教師來到教室，才可能安靜下來，甚至有時 要到任課老師開始上課才靜得下來。陳老師說：“我理想中的班級，應該 是打了預備鈴，學生就迅速地坐到自己的座位上，立即把書本等物品擺好, 安靜地等待著老師來上課 ”這就需要班主任老師，或者相關任課老師 不斷地教導的，特別是班主任老師是最應該負責的。要不斷向?qū)W生

8、說明： 課前準備好了，教師一走進課堂，神清氣爽，心無雜念，馬上能進入狀態(tài), 把最好的一面展現(xiàn)出來。要讓學生知道，這就是尊敬老師，這也是為自己 上好課的必要行動，這應該成為自覺行動。陳老師的“評選先進不用愁”，也是現(xiàn)在各校都碰到的評選三好生等 先進的評比工作。陳老師的做法，不得不說有獨到之處，即用電子表格來 統(tǒng)計學生平時的各項表現(xiàn)，用各項得分來得出表現(xiàn)好的前幾名學生，這也 是我們現(xiàn)在用得比較多的“量化考核”辦法， 很有一點科學性。 相比現(xiàn)在 通行的做法： 老師說了算，或以成績說了算，抑或以學生投票決定的方法, 陳老師的做法應該更有說服力。陳老師說是“自動生成的三好學生”，真 的是有道理！陳老師做

9、班主任工作真是認真又仔細的，如他制訂班級公約、打造班 級名片、創(chuàng)建最美麗的教室、集體過生日等，體現(xiàn)的是方法民主、關愛學 生、從小事做起、教育有落腳點，事事都能從激發(fā)學生的自信心，鼓勵學 生克服困難，指導學生從身邊小事做起，一點一點地走出落后，不斷地走 向進步，走向成功。就說陳老師讓學生為清潔區(qū)保潔的事，從動員學生做 好衛(wèi)生工作，到安排學生常去撿拾垃圾， 到發(fā)現(xiàn)沒人動手后的教導， 堅持 把這個看似小事的“衛(wèi)生工作”做好了。這就是“從小事做起”，這也是 教育的“堅持不懈”。陳老師書中還有很多讓人感動的事例與話語，值得人深思，令人很有 啟發(fā)。書看完了， 我的耳邊還時時聽到這樣的聲音： 永遠不要對你的學生 揚起你的拳頭；永遠不要用刻薄的語言對你的學生說話；寧可讓學生欺騙 十次，也不要冤枉學生一次；無論你的教育遇到了