鄂教版第十冊(cè)《語(yǔ)文樂園(六)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、鄂教版第十冊(cè)語(yǔ)文樂園（六）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、 感受“慣用語(yǔ)”的特點(diǎn)和生動(dòng)、形象、風(fēng)趣的表達(dá)效果；積累語(yǔ)言和培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛之情。2、 感受并列關(guān)系的復(fù)句所表達(dá)的意思，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用這些關(guān)聯(lián)詞。3、 積累名句，弄懂其表達(dá)的含義，感悟?qū)φ痰谋磉_(dá)形式。4、 在故事所描寫的情景中體會(huì)老馬的巨大作用，從而領(lǐng)悟成語(yǔ)的含義，提高思辨能力。過(guò)程與方法： 以讀為本， 在讀中感悟語(yǔ)言的特色及規(guī)律；以課本為主，以豐富的訓(xùn)練形式適當(dāng)延伸情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累，養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣；培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確理解詞語(yǔ)和句子。教學(xué)難點(diǎn)： 理解慣用語(yǔ)、 關(guān)聯(lián)詞的作用， 并能

2、熟練運(yùn)用 ,養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣.教學(xué)時(shí)數(shù) 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)1 / 7一、讀一讀1. 自由讀詞，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。 （慣用語(yǔ)）2. 說(shuō)說(shuō)你曾在怎樣的語(yǔ)境中碰到過(guò)哪個(gè)詞語(yǔ)？（初步感悟這些詞語(yǔ)的特殊含義）3. 小結(jié)：領(lǐng)頭雁生活中在某個(gè)領(lǐng)域的帶頭人；和平鴿和平的使者；金鳳凰出類拔萃的優(yōu)秀女性；報(bào)春燕帶來(lái)好消息的人；吉祥鳥帶來(lái)福音的人；百靈鳥歌唱得好聽的人；千里馬在某個(gè)領(lǐng)域表現(xiàn)優(yōu)秀的人；孺子牛勤勤懇懇工作的人；變色龍見風(fēng)使舵的人。4. 有感情地朗讀詞語(yǔ)。5. 探討：慣用語(yǔ)有怎樣特殊的表達(dá)效果？（生動(dòng)、形象、風(fēng)趣）6. 延伸：在課外搜集一些同

3、類型的詞語(yǔ)，在班上進(jìn)行交流。二、讀一讀，用加點(diǎn)的詞寫句子。1. 自由讀句子，想一想句子中加點(diǎn)的詞有什么共同點(diǎn)？（表示并列）2. 默讀句子，思考：（ 1） 哪句是表示同時(shí)做著兩件或兩件以上的事？（ 2） 哪句是表示一個(gè)事物同時(shí)具備兩種或兩種以上的特點(diǎn)；或是人在面對(duì)具體事情可同時(shí)兼有兩種任務(wù)或目標(biāo)？2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)2 / 7（ 3） 哪句是表示二者中指認(rèn)其一？（注意與 “不是 就是 ”的區(qū)別，后者二者中選一，是選擇關(guān)系）3. 聯(lián)系自己的生活說(shuō)說(shuō)表示各種情況的句子。三、讀一讀，記一記。1. 自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2. 默讀，并借助資料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)

4、句意的理解。3. 交流后小結(jié)：（ 1） 每一棵松樹，每一根竹子，都讓我感覺到像朋友一樣；山上每一只會(huì)啼叫的鳥，山上每一朵開放的花，都是我最好的兄弟。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然的親近，與自然的和諧。（ 2） 站在山頭上， 情感就好像彌漫了山； 在海邊看海，想象就像海水一般澎湃。指我們要做一個(gè)熱愛生活的人，什么事情都要全身心地投入。4. 帶著體會(huì)，感情朗讀。5. 讀后，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句在表達(dá)上的特點(diǎn)。 （對(duì)仗：工整、瑯瑯上口）6. 反復(fù)誦讀，背誦積累。7. 延伸：課下可以讀一下的全文，了解劉勰的著作。四、成語(yǔ)故事。1. 自由讀文，了解故事的大概內(nèi)容。2. 再讀，思考：（1）“左右為難”時(shí)是怎樣的情景？2016 全新

5、精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)3 / 7（2）老馬為什么能夠識(shí)途？3. 說(shuō)說(shuō)你讀后的感受與體會(huì)。4. 交流后小結(jié)：（ 1） 經(jīng)驗(yàn)豐富的人對(duì)情況很熟悉，能起到引導(dǎo)作用。（2） 管仲善于觀察與分析問題，十分睿智。5. 全班有感情地朗讀全文。習(xí)作：難忘的禮物教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：養(yǎng)成留意生活和回望內(nèi)心的習(xí)慣，并將自己的生活經(jīng)歷通過(guò)細(xì)膩的描寫記錄下來(lái)。過(guò)程與方法：觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等.情感態(tài)度價(jià)值觀 : 養(yǎng)成留意生活和回望內(nèi)心的習(xí)慣 ; 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)將自己的生活經(jīng)歷通過(guò)細(xì)膩的描寫記錄下來(lái)。教學(xué)時(shí)數(shù)2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（學(xué)法）一、 情境對(duì)話，引入話題

6、。1、師（手拿一束花） ：我還清晰地記得今年的3月 8日那天早上，我手里拿著一把艷麗的花神采奕奕地出了教室往辦公室走。路上，鄰辦公室的老師看見了，艷羨地對(duì)我說(shuō)：2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)4 / 7“喲，好美的花?。?是你班上那些精怪的小丫頭們送的吧？”“哪里，哪里。是平時(shí)沒少給我惹麻煩，我沒少教訓(xùn)的那幫臭小子們送的！ ”我俏皮地回答道?！鞍?？平時(shí)不是那些小丫頭們跟你挺熱乎的嗎？而男學(xué)生是看著你就躲的呀！ ”看著她那一臉驚愕，我沒再作聲，臉上卻堆滿了花一般艷麗的笑容，心也仿佛浸在了花蜜里，除了甜，還是甜。因?yàn)榇藭r(shí)我強(qiáng)烈地感受到： 我那些平日里調(diào)皮搗蛋的 “兒

7、子們”長(zhǎng)大了。他們開始懂得我平時(shí)對(duì)他們的嚴(yán)厲，實(shí)質(zhì)上是對(duì)他們的愛。他們也開始用自己的方式向我傳遞他們對(duì)我的愛。有什么能比被孩子理解、喜愛來(lái)得更幸福呢？所以，我認(rèn)為這是一份讓我難以忘懷的禮物， 因而特別用心地珍藏著。 瞧，它們還是那么鮮艷、美麗。2、同學(xué)們，生活中有沒有令你最難忘的禮物呢？你送給別人的，或者是接受他人的都可以。為什么難忘，能說(shuō)說(shuō)嗎？二、小組交流，拓寬思路。1、 指名說(shuō)，指導(dǎo)思考的方向。（可以說(shuō)珍貴的禮物，可以說(shuō)有特殊含義的禮物，可以說(shuō)禮物到手一波三折的經(jīng)歷，也可以就禮物發(fā)表感嘆 ）2、 小組內(nèi)交流。（與禮物有關(guān)的皆可）2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原

8、創(chuàng)5 / 73、 小組推薦代表在全班講有關(guān)禮物的故事。三、教師激情，指導(dǎo)習(xí)作。1、 每份禮物都有一份獨(dú)特的含義，每份禮物都有一份特殊的經(jīng)歷 我們?nèi)绾伪４孢@份珍貴，辦法很多，用文字把這種感情的經(jīng)歷凝固下來(lái)無(wú)疑是個(gè)很好的選擇。那么怎樣寫好這篇習(xí)作呢？讓我們讀讀書本上的建議。2、 讀后，討論：習(xí)作中我們應(yīng)該注意些什么？（ 1） 對(duì)禮物進(jìn)行細(xì)致的描寫；（ 2） 接受（贈(zèng)送）的過(guò)程要寫清楚；（ 3） 要注意描寫自己的情感或者是心理活動(dòng)，增強(qiáng)故事的吸引力。第二課時(shí) （實(shí)踐）一、學(xué)生實(shí)踐，完成習(xí)作。二、合作評(píng)議，互相提升。（講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號(hào)。）1、組內(nèi)互相交換看對(duì)方習(xí)作，組內(nèi)互評(píng)。2、共同評(píng)議是否：（ 1） 對(duì)禮物進(jìn)行細(xì)致的描寫；（ 2） 接受（贈(zèng)送）的過(guò)程要寫清楚；（ 3） 描寫出自己的情感或者是心理活動(dòng)，增強(qiáng)故事的吸引力。3、共同修改。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)6 / 74、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。5、針對(duì)某些情況，有目的講評(píng)。6、集體修改。三、自我修改謄寫。1、動(dòng)筆嘗試自我修改，使文章更精美