小學(xué)“善文化”建設(shè)實(shí)施方案.doc

1、*小學(xué)“善文化”建設(shè)實(shí)施方案_小學(xué)“善文化”建設(shè)實(shí)施方案【學(xué)校概況】_小學(xué)位于阿干鎮(zhèn)工業(yè)老區(qū)、美麗的雷壇河畔，創(chuàng)建于1954年。學(xué)校20_年被_市教育局評為“_市標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué)”。多年來，我校堅(jiān)持弘揚(yáng)“至善”文化，以人為本促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，辦學(xué)特色日益彰顯，辦學(xué)品位不斷提升。學(xué)校積淀成“嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教、勤奮好學(xué)”的學(xué)校精神，“務(wù)實(shí)進(jìn)取、開拓創(chuàng)新”的校訓(xùn)，“為生命成長奠基，為學(xué)生明天教育”的辦學(xué)理念和“回歸理性、關(guān)愛人性、彰顯個(gè)性”的辦學(xué)思路，致力于打造“會學(xué)習(xí)、會研究、會合作、會生活、有思想、有本領(lǐng)、有愛心、有幸福”的“四會四有”的智慧型教師團(tuán)隊(duì)工作，形成了“自主、開放、有效”的校本教研機(jī)制，逐步達(dá)到“校園

2、數(shù)字化、教師專業(yè)化、學(xué)生個(gè)性化、學(xué)校特色化”的辦學(xué)目標(biāo)。【善文化闡述】善，本義“吉祥”，做形容詞用有“完好、共同滿足、吉、美好、善良、慈善、應(yīng)諾、慎重、高明、熟悉”等義項(xiàng)，做動詞用有“擅長、修治、羨慕、認(rèn)為好、贊許、友好”等義項(xiàng)，做名詞用有“好人”義。還有“好好地；多；常；易”等義項(xiàng)。“善”具有深刻的倫理學(xué)、哲學(xué)和佛學(xué)內(nèi)涵。中國傳統(tǒng)倫理有豐富的勸善內(nèi)容，如太上感應(yīng)篇等。吾思/圣神賢詩曰：深思熟思，必有奇思。信師行師，自可名師。圣學(xué)博學(xué)，方成絕學(xué)。知善致善，是為上善。性勿惡，形勿舍。省勿止，神勿折。學(xué)校實(shí)施“善”的教育，就是要讓心靈從身體、自我的限制中走出來，一次次的用身心去證明、體驗(yàn)善的境界，

3、在生活中、在自己的生命中，讓自己整個(gè)身心遠(yuǎn)離惡的包圍、進(jìn)入善的圓融世界，讓一個(gè)人的心靈徹底質(zhì)變的過程。學(xué)校打造善文化，可以從以下幾個(gè)方面去思考。1.善文化理念學(xué)校善文化建設(shè)堅(jiān)持“厚德至善，樂學(xué)博愛”的理念，通過善教育，打造善文化，讓師生存善心，行善舉，做善人。 2.善文化定位“善”是美好的象征，意為品質(zhì)淳厚、心地仁愛。以“善”、“愛”、“樂學(xué)”、“友誼”、“感恩”等主題元素為資，緊扣我國遠(yuǎn)流長的“善文化”，在全體師生中積極倡導(dǎo)存善心、行善舉、做善人。3.善文化目標(biāo)讓充滿生機(jī)的校園里處處洋溢著“善”文化的濃厚氛圍，讓全體師生存善心、有善念、行善舉、做善事、成善人、揚(yáng)善學(xué)。存善心，是指具

4、備一顆善良之心，相信我心本善、善心永駐； 有善念，是指擁有善的信念，不為名利所動、不被功利所驅(qū)； 行善舉，是指躬行善的舉止，一言一行、待人接物應(yīng)避惡從善； 做善事，是指多做善的事情，不以惡小而為之，不以善小而不為； 成善人，是指以古今善者為榜樣，成就仁愛之心，成為厚道之人； 揚(yáng)善學(xué)，是指將中華民族的善文化弘揚(yáng)傳播、發(fā)揚(yáng)光大。4.培育善的精神善不僅要求在學(xué)生身上，而且在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長身上更要體現(xiàn)出善的思想，善的行為，善的文化。學(xué)校對學(xué)生的善提出四個(gè)層次的含義：一是不做壞事；二是做好該做的事；三是經(jīng)常做善事；四是制止別人做壞事，幫助其改正。同

5、時(shí)對教師提出“善點(diǎn)”，對家長提出“善導(dǎo)”，對學(xué)生還提出學(xué)習(xí)上的“善學(xué)”；對每個(gè)人提出“善孝、善待、善行”的教育理念。善點(diǎn)：即善于點(diǎn)撥、點(diǎn)化、點(diǎn)燃。教師應(yīng)用教育智慧點(diǎn)撥學(xué)生成長知識、點(diǎn)化學(xué)生行為思想、點(diǎn)燃學(xué)生成功人生。善學(xué)：即善于預(yù)學(xué)、獨(dú)學(xué)、對學(xué)、組學(xué)、群學(xué)。讓學(xué)生培養(yǎng)預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，并且能與同學(xué)進(jìn)行有效的兩兩對學(xué)、小組學(xué)習(xí)和群體學(xué)習(xí)。善導(dǎo)：即善于引導(dǎo)、教導(dǎo)。家長對孩子要和藹的循循善誘，要正確的行為引導(dǎo)孩子，正確的思想教導(dǎo)孩子，拒絕怒罵、體罰等粗暴教育方法。善孝：百善孝為先。孝除了回報(bào)父母的養(yǎng)育，對父母的肯定，尊重父母的指令意愿行事之外，還要做好自己，立身揚(yáng)名，讓父母為之驕傲

6、，不為兒孫所苦所累，擔(dān)驚受怕，此乃大孝也。善待：善待別人，就是善待自己。善待同學(xué)善待親人善待自己，善待每個(gè)人，善待生命，善待大自然。 善行：日行一善，善行一生。讓所有的學(xué)生、老師、家長能日日做一件小小善事，日月積累使人心存善念，與人為善，善行一生。 【善文化建設(shè)措施】 一、建立善文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組 為了充分挖掘善文化資，構(gòu)建以“善”為主題的校園文化，學(xué)校建立以校長為組長，以有關(guān)成員等為組員的善文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組；組建善文化建設(shè)工作小組，明確專人具體負(fù)責(zé)帶領(lǐng)語文老師搜集、整理善文化教育資（從家長、學(xué)生、教師中征集），編輯善文化校本教材；學(xué)校將善文化教育納入學(xué)校

7、工作。各類計(jì)劃制訂和實(shí)施過程中都要貫注善文化教育，積累善文化資，學(xué)生管理要“以善定規(guī)，以善導(dǎo)言，以善立行”，課堂教學(xué)更要循循善誘，在實(shí)踐中發(fā)掘和光大善文化。 二、構(gòu)建校園文化平臺1打造校園文化環(huán)境。在一進(jìn)校門就能赫然看到“向善、求真、尚美”的校訓(xùn)；學(xué)校南門左側(cè)開辟為藝術(shù)墻，設(shè)計(jì)“善”的標(biāo)識，體現(xiàn)“善”文化教育的核心理念；在教學(xué)樓每層走廊墻壁上懸掛以“善”文化為主題的圖片、書法作品宣傳語（由老師、學(xué)生、家長、教育專家及社會知名人士書寫）；把校園右側(cè)的圍墻開辟為以“善文化”為主題的文化墻；在教學(xué)樓樓每層樓梯口分別起一個(gè)能夠反映“善”文化特點(diǎn)的名字：“知善”、“行善”、“樂善”、“至善”。

8、學(xué)校的“善文化”長廊懸掛著“擇善人而交,擇善書而讀,擇善言而聽,擇善行而從”，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”等善言善語；讓教師、學(xué)生一進(jìn)校門就能感受到“善文化”的芬芳撲面而來。在門廳兩側(cè)的教學(xué)樓的墻壁學(xué)校精心撰寫了孟子滕文公上下篇章的精彩片段，雕刻了一面“百體百善”書法墻。同時(shí)學(xué)校賦樓房以“善”名，標(biāo)“善”念于校園，給教學(xué)樓、辦公樓等主體建筑及主干道起一個(gè)能夠反映“善”文化特點(diǎn)的名字，如知善樓、行善樓、本善樓、立善樓等等。在校園的醒目處，科學(xué)設(shè)計(jì)標(biāo)識出一些濃縮的體現(xiàn)“善”文化教育的核心理念，諸如“存善心、有善念、行善舉、做善事、成善人、揚(yáng)善學(xué)”等口號，“繼承善的傳統(tǒng)、推行善的教育、弘揚(yáng)善的

9、文化”等標(biāo)語，讓充滿生機(jī)的校園里處處洋溢著“善”文化的濃厚氛圍，使校園真正變成了師生們學(xué)習(xí)文化、養(yǎng)成道德、提升思想的“善園”。2構(gòu)建“善文化”教師隊(duì)伍。 硬件上的打造旨在給學(xué)生一個(gè)輕松接受“善文化”教育的氛圍，教師隊(duì)伍的博雅則為學(xué)生成長提供了更為便捷之路。 學(xué)校教師文化以打造“善文化”為核心，進(jìn)而使教師具有高尚的職業(yè)理想和信念、高品位的職業(yè)境界、強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感、先進(jìn)的教育思想、強(qiáng)烈的自我發(fā)展意識、踏實(shí)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和獨(dú)特的個(gè)人魅力。學(xué)校重視對教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，從提升教師的教育觀念到教師的行為文化的塑造，尤其是“善文化方面”的培訓(xùn)要納入校本培訓(xùn)計(jì)劃。學(xué)校將定期面向全體教

10、職工開展“善文化”講壇活動，通過“請進(jìn)來、走出去”等多種形式，讓教師更直接地聆聽或直接感受善的真諦，加深對“善文化”教育的理解。學(xué)校要求全體教職工關(guān)心善文化，閱讀有關(guān)善的著作，如大學(xué)、論語、學(xué)記、師說等，并要求每位教師完成一定數(shù)量的研究學(xué)習(xí)心得。三、構(gòu)建新穎的課程文化平臺中國的善文化遠(yuǎn)流長，善格言警人警世，善人、善事、善舉枚不勝舉。因此，篩選善歷史、善典故、善格言、名善人，搜集新善舉、新故事；編寫既有地方特色，又切合師生實(shí)際的善文化教育讀本，把善文化教育納入學(xué)校課程體系，要求教師們深入挖掘善的哲理，并及時(shí)深入地加以講解，對學(xué)生進(jìn)行有意識地啟迪和引導(dǎo)，使每一位學(xué)生都真正理解了“善”的核心內(nèi)涵。講

11、授“善”的知識、倡導(dǎo)“善”的觀念、傳播“善”的文化。 四、充分實(shí)施活動課程以“活動教育”為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“善文化”的興趣，是實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)“善文化教育”與德行教育整合的有效手段。學(xué)校將以“為善教育”研究作為學(xué)校核心德育課題，進(jìn)一步在活動教育理論的指導(dǎo)下，重視學(xué)生“為善”的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐精神與人文精神的統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，逐步形成以“為善”為主體的德育特色。 1開展傳統(tǒng)美德德行教育活動。學(xué)校開辟善文化教育網(wǎng)頁、創(chuàng)設(shè)善文化專欄、開展善文化主題板報(bào)評比和手抄報(bào)展評、開展“善文化知識網(wǎng)上行活動”、開展“善文化典故收集活動”、開展“尋找他人和自己的善舉活動”、開展班級特色的善文化

12、宣傳口號征集活動、開展“善融筆墨，精彩校園”書法、攝影征集活動；開展“善入生活，德孝進(jìn)戶”美德傳承活動等，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中挖掘出善文化資，接受善的教育。（2）開展傳統(tǒng)節(jié)日德行教育活動?！吧莆幕苯逃荚诮逃覀兊膶W(xué)生繼承發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)良傳統(tǒng)，教育他們從善如流。我國有許多具有悠久歷史的傳統(tǒng)節(jié)日，如清明、端午、中秋、重陽等，關(guān)于這些流傳下來節(jié)日為我們提供了教育學(xué)生從善的最佳時(shí)機(jī)，如清明祭祖，中秋回家探望家人，重陽慰問老人等告訴我們善的要義。 （3）開展“善文化”綜合系列教育活動。善的文化博大精深，遠(yuǎn)流長，學(xué)以致用并非一朝一夕之事，必須注重養(yǎng)成教育，所以，學(xué)校強(qiáng)調(diào)行“善”，且行之以善，

13、無所謂大小，我們要求從細(xì)微處做起，從具體的小事情做起，從每一天開始做起，從現(xiàn)在從眼前做起，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，日積月累，堅(jiān)持不懈，落實(shí)于行，才能以小見大，積少成多，心善如水，從善如流。例如，堅(jiān)持組織好每周的升旗儀式教育，重視了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育；以“善文化”為載體，抓好黑板報(bào)，校園廣播站建設(shè)，充分發(fā)揮宣傳教育作用;結(jié)合重大節(jié)日，紀(jì)念日，開展好各種宣傳教育活動；加強(qiáng)安全教育、法制教育工作。同時(shí)在校內(nèi)成立了“善文化”教育研討小組并定期請專家講座，組織編寫校本教材供師生閱讀，組織學(xué)生進(jìn)行從善故事的演講比賽，收集善言善語相互交流，舉行善文化手抄報(bào)展覽，舉辦“善在我心中”征文活動等等。師生在正常的生活學(xué)習(xí)中，接受了“善”的教育，滲透了“善”的思想，實(shí)踐了“善”的真義。（4）成立“為善”自愿者。學(xué)校德育處、大隊(duì)部要通過自我推薦、班級推薦等不同形式，將一些自愿為他人、為學(xué)校、為社會服務(wù)的同學(xué)組織起來，成立了“為善”自愿者，通過他們的各種活動去感染身邊更多的同學(xué)，促使讓更多的同學(xué)加入到自愿者中間來，從而形成人人向善，人人為善，人人揚(yáng)善的良好氛圍。 作為教育工作者就要承擔(dān)民族承前啟后的