2013-2014學(xué)年上學(xué)期二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一二單元教案

1、新人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教材分析一、學(xué)習(xí)內(nèi)容本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：長度單位，100以內(nèi)的加減法（二），角的初步認(rèn)識(shí)，表內(nèi)乘法（一）（二），觀察物體（一），認(rèn)識(shí)時(shí)間，數(shù)學(xué)廣角(搭配一)和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)量一量比一比。二、學(xué)情分析在經(jīng)過了一學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是對(duì)于計(jì)算還是會(huì)出現(xiàn)個(gè)別偏慢,易出錯(cuò)等粗心問題.在遇到思考深度較難的問題時(shí)，有依賴心理,畏難情緒。這個(gè)學(xué)期我應(yīng)該使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)思維的發(fā)展、成功體驗(yàn)所獲得的樂

2、趣。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）、知識(shí)和技能方面1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。3、初步認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計(jì)物體長度的意識(shí)。4、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長度；初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；通過觀察簡(jiǎn)單

3、立體圖形的活動(dòng)，使學(xué)生理解從不同方向觀察到的形狀是不同的。通過對(duì)立體圖形的觀察，學(xué)生能夠辨認(rèn)從立體圖形正面、側(cè)面、上面觀察到的形狀。6、能認(rèn)識(shí)時(shí)間，理解小時(shí)和分的關(guān)系，認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，知道分針每轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)數(shù)字，即過了幾分鐘，分針轉(zhuǎn)動(dòng)一小格代表幾分鐘，知道一天有24小時(shí)，一小時(shí)等于60分鐘。7，能理解運(yùn)用搭配中的學(xué)問，知道幾種物體和幾個(gè)數(shù)字的幾種不同的搭配組合方法，能做到有序排列，做到不重復(fù)，不遺漏。（二）、數(shù)學(xué)思考方面1、使學(xué)生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問題的能力，感受局部與整體的關(guān)系，滲透全面觀察事物的辯證思想。2、經(jīng)歷觀察、比較、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力

4、、分析能力和抽象能力，進(jìn)一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。3、通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。（三）、解決問題方面1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。（四）、情感與態(tài)度方面1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、經(jīng)歷觀察、操作、歸

5、納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。 5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。7、通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。四、全冊(cè)課時(shí)安排：（約60課時(shí)）（一）、長度單位（5課時(shí)左右）（二）、100以內(nèi)的加、減法（二）（14課時(shí)左右）1、兩位數(shù)加一位數(shù)3課時(shí)左右2、兩位數(shù)減一位數(shù)5課時(shí)左右3、連加、連減和加減混合4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)左右我長高了1課時(shí)左右（三）、角的初步認(rèn)識(shí)（4課時(shí)左右）（四）、表內(nèi)乘法（一）（14課時(shí)左右）1、乘法的初步認(rèn)識(shí)3課時(shí)左右2、

6、26的乘法口訣5的乘法口訣2課時(shí)左右2、3、4的乘法口訣4課時(shí)左右6的乘法口訣3課時(shí)左右復(fù)習(xí)和整理1課時(shí)左右（五）、觀察物體（3課時(shí)左右）（六）、表內(nèi)乘法（二）（10課時(shí)左右）7的乘法口訣5課時(shí)左右8的乘法口訣3課時(shí)左右9的乘法口訣4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)左右量一量，比一比1課時(shí)左右（七）、認(rèn)識(shí)時(shí)間（3課時(shí)左右）（八）、數(shù)學(xué)廣角-搭配（一）（2課時(shí)左右）（九）、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)左右）第一單元 長度單位一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)生能夠初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米100厘米。3學(xué)生初

7、步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。4在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識(shí)。5學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容本單元共安排了4個(gè)例題。例1 統(tǒng)一長度單位例2及相關(guān)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)厘米 用厘米量例3及相關(guān)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)米 用米量例4及相關(guān)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)線段 量、畫線段 1統(tǒng)一長度單位。 讓學(xué)生體會(huì)到：因?yàn)檫x用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量，它們的長度不同，所以測(cè)量的結(jié)果可能會(huì)與事實(shí)不符。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用同一物品（如方木塊學(xué)具）作計(jì)量單位去量不同長度的物品看結(jié)果如何。2認(rèn)識(shí)厘米 用厘米量。（1）認(rèn)識(shí)厘米。 讓學(xué)生量一量自己的手指，看哪個(gè)手指的寬大約是1厘米，讓

8、每個(gè)學(xué)生都清楚1厘米到底有多長，建立1厘米的直觀表象。（2）用厘米量。 要注意說明量的方法：要把尺的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對(duì)著幾，這紙條的長度就是幾厘米。3認(rèn)識(shí)米 用米量。（1）認(rèn)識(shí)米。 初步建立米的長度觀念，根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米100厘米。 借助米尺幫助學(xué)生建立1米的實(shí)際表象。如讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比；將兩臂伸平，用米尺量出1米的長度。（2）用米量。 通過用不同的方法測(cè)量1米長的繩子有多少厘米，讓學(xué)生了解厘米和米的關(guān)系，得出1米100厘米。4線段的認(rèn)識(shí)。4.認(rèn)識(shí)線段 線段是幾何初步知識(shí)中比較抽象的概念，這里學(xué)生是第一次接

9、觸這個(gè)概念。知道兩點(diǎn)：1、線段有兩個(gè)端點(diǎn)。2、線段是直的。用尺子畫給定長度（限整厘米）的線段。要注意畫法的指導(dǎo)：畫線段時(shí)，要注意從尺的“0”刻度開始畫起，是幾厘米長的線段就畫到尺子幾厘米的地方。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米100厘米。2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、用刻度尺量物體的長度，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。2、在解決問題的過程中，建立長度觀念，會(huì)初步的估量物體的長度。課時(shí)安排：4課時(shí)第一課時(shí)備課時(shí)間： 課型： 授課時(shí)間：學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第23頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程，認(rèn)

10、識(shí)統(tǒng)一長度單位的必要性。2、通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長度。3、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。二、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力。三、情感目標(biāo)：使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位厘米，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長度。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步建立1厘米的長度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。教學(xué)具準(zhǔn)備：各種尺子、回形針、圖釘、棱長1厘米的正方體等。學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：激發(fā)興趣1、介紹古時(shí)候的長度單位：手臂，拃。人們用手臂量石頭的一面的長度，用拃量布的長度，用腳量竹竿的長度。2、用拃作為長度單位量課

11、桌的長度。生匯報(bào)量的結(jié)果。師：量的都是課桌的長度，為什么量的不一樣呢？3、結(jié)論：不同的人拃長短不同，用它作單位，得到的數(shù)值不夠準(zhǔn)確，要想得到的數(shù)值準(zhǔn)確，就需要統(tǒng)一長度單位。4、用什么量呢？（尺子）二、自主探究：1、認(rèn)識(shí)1厘米。拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察，匯報(bào)。A、數(shù)，按順序讀一讀。問：最左端是幾？尺子上的零表示什么？叫零刻度。B、線，有長有短，叫刻度線。C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長度單位。一厘米有多長？（尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘米）找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米？你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一大格都是1厘米）找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大

12、約是1厘米?？圩拥闹睆?、指甲蓋的寬度、田子格的寬度、圖釘?shù)拈L，橡皮的厚度用手比劃一下1厘米是多長。閉上眼睛想一想1厘米有多長。2、認(rèn)識(shí)幾厘米。師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米又是多長？問：2個(gè)1厘米是幾厘米？4厘米里有幾個(gè)1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段嗎問：通過在尺子上找這幾個(gè)不同的長度，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（1從0刻度到刻度幾就是幾厘米；2用后面大的刻度數(shù)減去前面小的刻度數(shù)，得幾就是幾厘米；3是幾厘米，這幾厘米里就有幾個(gè)1厘米。）。3學(xué)習(xí)用厘米量（1）嘗試測(cè)量同一個(gè)學(xué)具（一根8厘米長的小棒） 師：每個(gè)同學(xué)都有一根小棒，請(qǐng)你用尺子試著量一量這個(gè)小棒有多長？ 問：測(cè)量的結(jié)果是多少？說

13、說你是怎么量的？ 正確的量法與錯(cuò)誤的量法對(duì)比（利用實(shí)物投影演示兩種量法），使學(xué)生鑒別出正確的量法。（2）、用厘米量紙條舉起藍(lán)紙條，估計(jì)一下他大約是幾厘米？用尺子量一量。填在書上。師：量時(shí)，要注意什么？ 小結(jié)：量一個(gè)物體時(shí)，要把尺子“0”刻度對(duì)準(zhǔn)物體的一端，再看這個(gè)物體的另一端對(duì)著幾，這個(gè)物體的長度就是幾厘米。三、拓展運(yùn)用：1、判斷下面的量法對(duì)嗎？說明理由。（1）沒對(duì)準(zhǔn)0刻度線的。（2）正確的。（3）不是從零刻度量的。2、如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦？3、小組合作量指定物體長度。4、完成練習(xí)一第1-2題4、老師想量手腕一圈的長度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎？（介紹各種尺子）5、

14、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。課外搜集資料：你還知道哪些長度單位？ 四、今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？ 板書：統(tǒng)一長度單位庹 拃厘米，可以用cm表示，量比較短的物體，可以用厘米作單位 學(xué)習(xí)反思： 第二課時(shí)備課時(shí)間： 課型： 授課時(shí)間：學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第4頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)：1、使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長度單位米，初步建立1米的長度觀念。2、會(huì)用米尺量較長物體的長度，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測(cè)量。3、根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米100厘米。二、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、動(dòng)手操作的能力。三、情感目標(biāo)：

15、培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長度單位米，初步建立1米的長度觀念。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米100厘米。教具準(zhǔn)備：米尺、軟尺。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1提問學(xué)生自己的哪個(gè)手指的寬是1厘米。2讓學(xué)生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實(shí)際長度。3用學(xué)生尺量數(shù)學(xué)教科書的長和寬，并回答量的結(jié)果。4、一名用學(xué)生尺量黑板的長，一名學(xué)生用米尺量黑板的長。發(fā)現(xiàn)了什么？引出米尺。讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一些？”“量操場(chǎng)的長用哪種尺方便些？”教師說明：“前面我們學(xué)習(xí)了長度

16、單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場(chǎng)的長用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長的物體的長度（板書課題）認(rèn)識(shí)米、用米量。補(bǔ)充：米可以用字母“m”來表?！卑鍟n題：認(rèn)識(shí)米，用米量二、自主探究：1、教師拿出米尺告訴學(xué)生它的長度是1米，觀察米尺有什么特點(diǎn)。（米尺的刻度都是以10厘米為單位的 ） 并讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的米尺或1米長的小棍，讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長度。2、讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1米。3、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家看。4

17、、在米尺上看看1米里有多少個(gè)1厘米？。拿出米尺1厘米，1厘米地?cái)?shù)1，2，3.99，100。教師提問：一共有多少個(gè)1厘米？生；一共有100個(gè)1厘米 師：那么“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”學(xué)生回答后，教師板書：1米100厘米。并讓學(xué)生齊讀兩遍。三、拓展運(yùn)用：1、找一找你身邊有什么物體的長度大約是1米？2選擇合適的單位。我們的教室長6（ ），黑板長2（ ）。小明身高124（ ），課桌高90（ ）。3、1米（）厘米 100厘米（ ）米 5米（）厘米 200厘米（ ）米4、完成練習(xí)一3-6題實(shí)踐活動(dòng)：試測(cè)量一下教室的長度。 四、歸納質(zhì)疑通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都有些什么收獲？板書 認(rèn)識(shí)

18、米 量比較長的物體，通常用米作單位，可以用“m”表示 1米=100厘米 學(xué)習(xí)反思： 第三課時(shí)備課時(shí)間： 課型： 授課時(shí)間：學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第5-6頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征直的和可度量的。2、通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。二、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。三、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：直的和可度量的。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。教具準(zhǔn)備：直尺、各種直、彎的實(shí)物若干。學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：出示一幅圖 有很多路有直

19、的有彎的，問：走哪條路比較近？為什么？師：日常生活中這樣的事例還很多，下面我們一起來研究這個(gè)問題,它就是“線段”。（出示課題：認(rèn)識(shí)線段）二、探索交流，解決問題學(xué)習(xí)例61、感受線段的“直”（1）看：（多媒體顯示：桌面上的一條線“彎曲狀” ）問：這根線是什么形狀的？（2）猜：請(qǐng)小朋友猜一猜，如果用手捏住線的兩頭，向兩邊一拉，這條線會(huì)變得怎樣？（師作狀后請(qǐng)學(xué)生猜）（3）拉：學(xué)生自己動(dòng)手把線拉直。（4）比：這樣拉出來的線與原來那跟線有什么不同？（5）多媒體演示并指出：把線拉直，兩手之間的一段就是“線段”。同時(shí)板書。問：線段是什么樣的？板書：直直的2、感受線段的“兩個(gè)端點(diǎn)”。（1）導(dǎo)思：用一手捏住線的一

20、頭能得到線段嗎？（做動(dòng)作）（2）指出：這兩手捏住的地方，也就是線的兩頭在數(shù)學(xué)上叫做線段的“兩個(gè)端點(diǎn)”。問：線段有幾個(gè)端點(diǎn)？（板書：兩個(gè)端點(diǎn)）（3）請(qǐng)同桌小朋友互相指一指對(duì)方手中線段的兩個(gè)端點(diǎn)。（4）認(rèn)識(shí)線段的示意圖。3、練習(xí)第5頁做一做第1題4、認(rèn)識(shí)一些實(shí)際生活中的線段（滲透線段有粗細(xì)長短）（1）實(shí)際生活中的線段還有很多，下面請(qǐng)小朋友看一看、摸一摸課前準(zhǔn)備好的一些東西，找出里面長得像線段的物體或指出哪樣物體上有線段。與同組的小朋友交流。（2）小組討論，指名交流。（3）學(xué)生舉例。明確：如直尺、黑板、課桌和課本的每條邊都可以看成線段。同時(shí)要求學(xué)生指一指或摸一摸它們的每條邊。（4）小結(jié)：是啊，線段在

21、我們的生活中到處都是。盡管它們粗細(xì)長短各不相同，但它們都有兩個(gè)端點(diǎn)，而且都是直直的。5、線段可以度量嗎？試量課本第5頁的線段，互相交流量法。師總結(jié)：先將尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)線段的左端點(diǎn)，再看線段的右端點(diǎn)對(duì)著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘米。過渡: 小朋友們會(huì)量線段，那么你們會(huì)畫線段嗎？ 學(xué)習(xí)例7:畫一條3厘米長的線段。1.學(xué)生獨(dú)立畫線段，師巡視觀察學(xué)生的各種畫法。2、交流畫法，選擇讓不同方法的學(xué)生回答，并在黑板上示范畫總結(jié)：從尺的0刻度開始畫起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3厘米的地方，再標(biāo)上兩個(gè)端點(diǎn)，并且在線段下面寫上3厘米。也可以在對(duì)應(yīng)的長度處先點(diǎn)兩個(gè)端點(diǎn)，在連線。討論：用斷尺怎樣畫出3厘米長的線

22、段？三、拓展運(yùn)用： 1、完成第6頁做一做1、2題。2、下面是小明從家到學(xué)校路線圖，你認(rèn)為走哪條路最近？3、畫一條5厘米長的線段。4、完成練習(xí)一第7、10題四、回顧整理，反思提升1、通過學(xué)習(xí)，你對(duì)線段有了哪些新的認(rèn)識(shí)？誰來說說你心目中的線段有什么特點(diǎn)？。對(duì)于線段你還有什么問題嗎？2、在量線段的時(shí)候要注意什么？在畫線段的時(shí)候，我們又要注意什么？板書： 線段 直直的、 有兩個(gè)端點(diǎn) 可以量出長度學(xué)習(xí)反思： 第四課時(shí)備課時(shí)間： 課型： 授課時(shí)間：學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第7頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)：1、結(jié)合具體事物，運(yùn)用單位和數(shù)據(jù)相結(jié)合及借助參照物的方法，恰當(dāng)選擇長度單位。2、知道1厘米、1米的實(shí)際長度，鞏固用

23、米尺量較長物體的長度，會(huì)估測(cè)物體的長度。 二、能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。2、在解決問題的過程中，進(jìn)一步建立米和厘米的長度單位。三、情感目標(biāo)：1、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解和掌握單位和數(shù)據(jù)相結(jié)合的判斷方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)借助參照物進(jìn)行判斷和估測(cè)物體的長度。教具準(zhǔn)備：實(shí)物、尺子學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：這單元我們學(xué)了什么？小組回顧。二、自主探究：1、誰能比劃一下1厘米有多長，1米呢？我們身邊什么物體的長度大約是1厘米，什么物體的長度大約是1米？你的身高大約是多少？2、出示例8：一根旗桿的高度是13厘米

24、還是13米？小組討論,師巡視，并參與弱勢(shì)同學(xué)討論中進(jìn)行引導(dǎo)點(diǎn)撥。小組匯報(bào)生1：1厘米這么長（手指寬），13厘米也就一拃長(或用手比劃)，所以旗桿不可能是13厘米，肯定是13米。生2：我的身高就1米多，旗桿比我的高的多，所以不可能是13厘米，應(yīng)是13米。生3：我們量的一支鉛筆就十幾厘米，旗桿比鉛筆長的多，肯定是13米。結(jié)論：旗桿應(yīng)是13米。師小結(jié)：選擇長度單位時(shí)，可以利用單位和數(shù)據(jù)相結(jié)合的方法或借助參照物去判斷。表示較短的物體用厘米作單位，表示較長的物體用米作單位。三、拓展運(yùn)用：1、完成第7頁做一做，并說出是怎么確定的 2、小組合作量鉛筆、本子、墨水瓶、成員的身高、課桌。 3、練習(xí)一第8題。4、

25、練習(xí)一的9題。先估計(jì)實(shí)物的長，再實(shí)際測(cè)量，交流測(cè)量的方法。5、第11題。師問：如果螞蟻吃蘋果能直接從螞蟻量到蘋果嗎？如果不能，說明你的理由，應(yīng)該怎么量.開放題：1、數(shù)線段。2、小紅離學(xué)校有三條路可走，走哪條路最近？四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書： 解決問題 選擇長度單位的方法： 單位和數(shù)據(jù)相結(jié)合 借助參照物表示較短的物體用厘米作單位，表示較長的物體用米作單位。學(xué)習(xí)反思： 第二單元、100以內(nèi)的加法和減法（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位、進(jìn)位），兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位、退位），問題解決：求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)，連加、連減、加減混合。學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)計(jì)

26、算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。2、使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。3、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。二、能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和估算的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的實(shí)踐能力。3、培養(yǎng)學(xué)生分析對(duì)比的能力。 4、培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識(shí)的能力。 5、培養(yǎng)他們從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和能力。三、情感目標(biāo)：1、使學(xué)生知道數(shù)學(xué)問題的提出是有現(xiàn)實(shí)意義的，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。2、鼓勵(lì)學(xué)生提問題的意識(shí)和習(xí)慣。3、結(jié)合課本內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩

27、步式題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。學(xué)習(xí)課時(shí)：14課時(shí)。1、兩位數(shù)加兩位數(shù)3課時(shí)左右2、兩位數(shù)減兩位數(shù)5課時(shí)左右3、連加、連減和加減混合4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)2課時(shí) 1、兩位數(shù)加兩位數(shù)第一課時(shí)備課時(shí)間： 課型： 授課時(shí)間：學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第1213頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。2、通過實(shí)際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行計(jì)算。二、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力。三、情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行公德教育。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，能運(yùn)用多種方法

28、正確計(jì)算。教具準(zhǔn)備：小棒。學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境： 學(xué)校決定組織我們二年級(jí)的小朋友去參觀博物館，出示圖。每班有兩名老師帶隊(duì)，你們能幫老師解決二(1)班學(xué)生和老師一共多少人這個(gè)問題嗎？（小組交流）匯報(bào)不同的方法。師：有這么多的方法，我們?nèi)绾悟?yàn)證呢？ 二、自主探究：1、驗(yàn)證二（1）一共多少人。小組合作，也可以請(qǐng)小棒來幫忙。學(xué)生匯報(bào)：（1）用口算5+27 ，30+737沒（3）用小棒，先擺3捆5根，再擺2根，5根+2根=7根,30根+7根=37根。（4）我使用豎式計(jì)算的，個(gè)位5+27，在個(gè)位寫7，十位是3，在十位下面寫3，所以等于37。你認(rèn)為哪一種方法又快又準(zhǔn)確？2、用你喜歡的方法驗(yàn)證二（1）班和二

29、（2）班一共多少名學(xué)生? 要求兩個(gè)班一共有多少人,就是求兩個(gè)班的總?cè)藬?shù),用加法計(jì)算師:怎么列式? 指名列式,自主探索選出比較快的人，說一說是用的什么方法。 3、用豎式計(jì)算應(yīng)注意什么？（個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊。從個(gè)位加起，個(gè)位相加的數(shù)寫在個(gè)位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。三、拓展運(yùn)用： 1、計(jì)算下面各題。 59+40 20+67 24+63 46+53 62+17 35+24 3+84 43+40 2、數(shù)學(xué)醫(yī)院：17+2019 50+26 42+372 1 7 5 0 4 2 + 2 + 2 6 + 3 1 9 7 6 7 2 3、第15頁第3題 4、 3 7 4 5 + 2 ？ +

30、？ 4 5 9 7 95.開放題： 3 6 +6 3 你能寫出幾個(gè)像這樣的算式。 9 9板書: 不進(jìn)位加法 35+2=37 35+32=67 35 35 + 2 +32 37 67學(xué)習(xí)反思: 第二課時(shí)備課時(shí)間： 課型： 授課時(shí)間：學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第14頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的計(jì)算法則。2、會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。二、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力。三、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解進(jìn)位加法的算理。教具準(zhǔn)備：小棒學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、計(jì)算：3

31、6+21 23+75 56+30 4+522、二（1）和二（3）班一共多少人?需要什么信息？如何計(jì)算？二、自主探究：1、出示37+35，學(xué)生試算。交流算法。2、擺小棒：小組說擺法。問：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？單根還剩幾根？整捆的有幾捆？合起來是多少？3、怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？7+5超過了10怎么辦？師：我們一般在十位的右下角寫上一個(gè)小小的“1”字表示個(gè)位滿十向十位進(jìn)1。在加十位時(shí)不要忘記加上這個(gè)1，也可以從這個(gè)1加起。4、比較35+32與37+35有什么不同？5、計(jì)算46+24，試算，可以借助于小棒。個(gè)位的0可不可以不寫，為什么？6、小組合作討論：筆算加法要注意什么？相

32、同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1。你認(rèn)為還應(yīng)該提醒同學(xué)們什么問題？師小結(jié)：提問：今天咱們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？板書：“兩位數(shù)加兩位數(shù)”。與復(fù)習(xí)板演題比較，都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算，它們有什么不同？復(fù)習(xí)：個(gè)位相加不滿十。新課：個(gè)位相加滿十。師講：像今天這樣個(gè)位相加滿十，就要向十位進(jìn)1的加法，就叫進(jìn)位加法。板書：進(jìn)位加法。提問：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算，我們要注意什么？三、小結(jié)筆算加法要注意：要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。提問：書上的小朋友還告訴我們也可以從十位加起，如果從十位加起，要注意什么？教師說明：筆算加法還可以從十位算起，算十位，一定要看個(gè)位滿不滿十，個(gè)位滿十，十

33、位相加的和要多1。四、拓展運(yùn)用：1、“做一做”. 2、猜一猜十位上是幾。第15頁第6題.25 45 32 9 37 + 63 +47 +18 + 5 6 +38 3、數(shù)學(xué)醫(yī)院第15頁第5題： 4 9 2 1 27 + 4 4 +3 9 + 4 8 3 6 67 說明理由。 開放題：誰先正確算出圓圈表示的數(shù)，就獎(jiǎng)勵(lì)給誰。 2 4 7 3 2 + 6 9 + 9 + 2 8 + 6 + 9 4 8 6 6 0 5 5 9 9板書: 進(jìn)位加法 35+37=72(人) 35 +37 72學(xué)習(xí)反思: 第三課時(shí)備課時(shí)間： 課型： 授課時(shí)間：學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第1617頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)：1、通過對(duì)兩位

34、數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解筆算加法的算理。能正確的進(jìn)行計(jì)算。2、能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。二、能力目標(biāo)：提高學(xué)生的計(jì)算的能力和運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。三、情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)心計(jì)算反復(fù)檢查好習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：提高學(xué)生的計(jì)算的能力和運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖片。學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：星期天，小花和媽媽要去游樂場(chǎng)，在游樂場(chǎng)的門口貼著一張海報(bào)：如果哪一位小朋友過了下面的難關(guān)，可以免費(fèi)進(jìn)入游樂場(chǎng)。小朋友你們?cè)敢夂托』ㄒ黄痍J關(guān)嗎？二、自主探究：1、看誰算的正確？30+20 50+26 92+4 61+2535+32 3+45 13+72

35、44+533、第16頁的第9題，分組完成。4、那兩個(gè)數(shù)相加得和是100？請(qǐng)寫出算式，寫得越多越好。 38 40 27 60 85 62 73 50 155小組比賽完成第16頁第8,10題開放題、第16頁第11題。第（2）小題有多種答案，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。第（3）小題學(xué)生提問題時(shí)說完整話。板書: 兩位數(shù)家兩位數(shù)練習(xí) 14+27=41(元) 學(xué)習(xí)反思: 2、兩位數(shù)減兩位數(shù)第一課時(shí)備課時(shí)間： 課型： 授課時(shí)間：學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第18頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。二、能力目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從

36、生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力和口頭表達(dá)能力。三、情感目標(biāo)：1、結(jié)合情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。 2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。教具準(zhǔn)備：圖片、圓片學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境： 誰知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦？師：在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上中國取得了獎(jiǎng)牌總數(shù) 第一名的好成績.你知道金牌前五名都是那幾個(gè)國家嗎?二、自主探究：1、出示金牌榜統(tǒng)計(jì)表，觀察圖，問：你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？ 學(xué)情預(yù)測(cè)：北京和美國一共得多少塊？北京和英國一共得多少塊？美國比俄羅斯多得多少

37、塊？美國比北京少得多少塊？.學(xué)生列式，可以用筆算加法解決。學(xué)生計(jì)算。問：筆算加法要注意什么？2、師：3 623該怎樣解決呢？A、可以口算，302010，633，10+313。B、可以像加法一樣筆算。該怎樣列豎式呢？小組合作完成?；ハ嘟涣魉惴ā?、你認(rèn)為筆算減法應(yīng)該注意什么？4、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位?！疽鈭D】在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化。三、拓展運(yùn)用：1、解決剛才沒有解決完的問題。2、完成18頁“做一做”第1題。小組內(nèi)交流算法。3、完成練習(xí)三第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。4、39

38、23 7434 99-14= 57-51=強(qiáng)調(diào)筆算5751時(shí)，十位怎樣算？“0”用不用寫？為什么？5、小英撿了32個(gè)貝殼,小勇?lián)炝?1個(gè)貝殼,小英比小勇多撿了多少個(gè)貝殼？ 開放題：五一節(jié)，建強(qiáng)量販店慶促銷，每件玩具優(yōu)惠6元，幾種玩具的價(jià)錢如下：25元 30元 18元根據(jù)上述信息，你能解決什么問題？ 四、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？ 板書: 不退位減法 36-23=23 36 -23 13學(xué)習(xí)反思： 第二課時(shí)備課時(shí)間： 課型： 授課時(shí)間：學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第19頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)：1、使學(xué)生在實(shí)際情況中掌握豎式計(jì)算的方法。2、使學(xué)生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。二、能力目標(biāo)：

39、1、培養(yǎng)學(xué)生操作、實(shí)踐、解決問題、合作交流的能力。2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新知，通過用多種策略解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。三、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣和互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握豎式計(jì)算的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解個(gè)位不夠減怎么辦。會(huì)正確計(jì)算。教具準(zhǔn)備：小棒。學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、計(jì)算：4323 8962 595 92712、出示主題圖。聰聰還有一個(gè)問題想考考大家：中國比美國多得多少塊金牌？思考解決問題的辦法。學(xué)生回答。 【意圖】使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、自主探究：學(xué)習(xí)例2。1、學(xué)生列式。該怎樣計(jì)算呢？從哪一位減起？個(gè)位上1減6不夠減，怎么辦？拿

40、出小棒擺一擺。學(xué)情預(yù)測(cè)：（1）先拿出1捆拆開，從中拿出6根，再拿出3捆。（2）先拿出3捆，再拿出1捆拆開，去掉6根。（3）先拿出4捆，再從4捆中拿出4根。（4）先拿1捆拆開與1根合在一起，再從中拿出6根，再拿出3捆。你發(fā)現(xiàn)了什么？（要拆開1捆）從幾里拿走了8？2、你能試著列豎式嗎？你認(rèn)為個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦？十位還剩幾？教師教寫豎式的方法，說明退位點(diǎn)的用途，不要忘了減去退位的1。3、比較5622與5136在計(jì)算上有什么不同？4、你認(rèn)為筆算兩位數(shù)減法要注意什么？相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，從十位退1當(dāng)10和個(gè)位上的數(shù)合起來再減。問：從十位減起方便嗎？5、試練：6739 358 815

41、6 5024學(xué)習(xí)例3 出示50-24請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)。問：5024十位退1后個(gè)位上要算幾減幾？十位再算幾減幾？6、小結(jié)。先學(xué)生思考計(jì)算方法。分小組交流想法。并匯報(bào)：相同數(shù)位要對(duì)齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，就從十位退1?！疽鈭D】通過猜想、練習(xí)、交流總結(jié)，使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。三、拓展運(yùn)用：1、完成第19頁做一做。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說說是怎樣想的。2、完成練習(xí)三第5題。3、數(shù)學(xué)門診（第21頁第6題）： 4 0 8 3 7 9 5 3 2 8 -3 5 6 7 4 2 2 4 8 2 5 7 教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說明

42、錯(cuò)誤的原因，及怎樣改正?！疽鈭D】通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算方法。四、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么 板書： 退位減法 51-36=15 50-24=26 51 50-36 -2415 26學(xué)習(xí)反思： 第三課時(shí)備課時(shí)間： 課型： 授課時(shí)間：學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第2122頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算法則，能正確的、比較熟練的進(jìn)行計(jì)算。 2、會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。 二、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和實(shí)踐的能力。 三、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算法則，能正確的、比較熟練的進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)

43、難點(diǎn)：會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：第21頁第8題：小雞一起在吃米，他們找不到媽媽了，你能幫他們找到媽媽嗎？母雞85 19 43小雞16+27 529 44+41 9813 905 6445 19+24 9172 9813 9047 19+24二、自主探究：1、第21頁第10題：奪紅旗，計(jì)時(shí)，看那組最快 又正確2、第22頁第11題：計(jì)時(shí)做再連線，全班訂正3、青蛙媽媽：我吃了58只害蟲。小青蛙：我才吃了24只害蟲。青蛙媽媽比小青蛙多吃了多少只害蟲？4、按規(guī)律填一填：先觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在填空。5、火柴盒里有60根火柴，媽媽用去了15根，盒里還剩多少根？三、拓展運(yùn)用，開放

44、練習(xí)：第22頁12題姓名 小明 小華 小方 小強(qiáng)跳的個(gè)數(shù) 34 41 45 39（1）小明比小華少拍多少個(gè)？（2）小芳和小強(qiáng)一共拍多少個(gè)？ （3）你還能提出其他數(shù)學(xué)問題嗎？選擇兩個(gè)列式算一算。四、通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？板書 ： 減法練習(xí)課（1）41-34=7（個(gè) ） （2）45+39=84（個(gè)） 學(xué)習(xí)反思： 第四課時(shí)備課時(shí)間： 課型： 授課時(shí)間：學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第2324頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用加法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。2、會(huì)分析“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。二、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。三、情感目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。結(jié)合教材培養(yǎng)

45、學(xué)生講衛(wèi)生的習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)分析“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)用加法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。教具準(zhǔn)備：主體圖。學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境： 師：本周我校進(jìn)行了校園衛(wèi)生大評(píng)比，看，全校衛(wèi)生評(píng)比表已經(jīng)貼出來了。評(píng)比表的下半部分被遮住了，你能根據(jù)表中的信息求出二（2）班得多少面紅旗？【設(shè)計(jì)意圖】通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。二、自主探究：1、（1）找一找表中有哪些信息？求二（2）班的多少面，需要什么信息？該怎樣列式？為什么用加法？借助小棒擺一擺或畫圖分析。（2）仔細(xì)觀察、思考。分組討論，學(xué)生匯報(bào)，并說明解題思路。學(xué)生在小組內(nèi)交流解答

46、的思路。學(xué)生匯報(bào)。二班比一班多3面，求二班得了多少面，就是求比12多3的數(shù)是多少，用加法計(jì)算，列式為12+32、三班的小旗比一班少4面，你能說出三班得多少面紅旗嗎？小組合作，利用圖中的信息，借助畫圖或擺一擺進(jìn)行解決。學(xué)生交流，說一說為什么。（求三班得了多少面?就是求比12少4的數(shù)是多少，用減法計(jì)算）3、從評(píng)比表中你知道了什么？（哪個(gè)班得的多，哪個(gè)班得的少，）小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)。 【意圖】在操作中掌握方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。三、拓展運(yùn)用：1、完成“做一做”。你從圖中得到了什么信息？要求的雞蛋和

47、鵝蛋都和誰有關(guān)系？學(xué)生自己解決。匯報(bào)解題思路2、課本24頁第1、3題，獨(dú)立完成。學(xué)生讀題，理解題意，匯報(bào)并說明解題思路3、生活中你還遇到那些類似的問題，可以用數(shù)學(xué)知識(shí)解答？開放題：北京什剎海的湖面上有很多的野鴨子，由于人們對(duì)環(huán)境的破壞，野鴨子越來越少，最后一只也沒有了。后來人們認(rèn)識(shí)到環(huán)境的重要性，提出了“綠色奧運(yùn)”的口號(hào)，改變了環(huán)境，野鴨子又飛回來了，為了保護(hù)野鴨子，人們做了木筏放入水中讓野鴨子住，野鴨子一年比一年多，今年有35只，去年比今年少了18只，你知道去年有多少只？【意圖】通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“求比一個(gè)數(shù)少（多）幾的數(shù)”的解答方法，體驗(yàn)解答的過程。 四、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么 板書： 解決問題 （1）12+3=15（面） (2)12-4=8(面 )學(xué)習(xí)反思 ： 第五課時(shí)備課時(shí)間： 課型： 授課時(shí)間：學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第2526頁學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)分析“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。會(huì)比較分析同類應(yīng)用題。2、能利用所學(xué)知識(shí)解決問題。二、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。三、情感目標(biāo)：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)”的數(shù)量關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖、卡片。學(xué)習(xí)過程：