初中音樂(lè)教學(xué)中舞蹈律動(dòng)的有效運(yùn)用

1、    初中音樂(lè)教學(xué)中舞蹈律動(dòng)的有效運(yùn)用    楊明月摘 要：隨著新課改的推進(jìn)，對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)的要求不斷提升，怎樣更好地活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的課堂參與度，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)水平的有效提升，已經(jīng)成為了廣大初中音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中需要探討的重要課題。在本論文中，主要從舞蹈律動(dòng)的角度入手，對(duì)舞蹈律動(dòng)與初中音樂(lè)教學(xué)的結(jié)合方法進(jìn)行探討，希望為我國(guó)初中音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展提供借鑒。關(guān)鍵詞：舞蹈律動(dòng);初中音樂(lè)教學(xué);效果分析1 引言隨著我國(guó)素質(zhì)教育的發(fā)展，初中音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)及要求發(fā)生了很大的變化。為了滿足新教育形勢(shì)對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)的要求，教師在教學(xué)過(guò)程中，除了要重視學(xué)生音樂(lè)知識(shí)的吸

2、收以外，還要重視學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在初中舞蹈教學(xué)中，引入舞蹈律動(dòng)，是提高學(xué)生的音樂(lè)表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)水平發(fā)展的有效方法。2 當(dāng)前我國(guó)初中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題2.1 音樂(lè)教學(xué)模式單一當(dāng)前我國(guó)初中音樂(lè)教學(xué)的地點(diǎn)大多局限于課堂和校園，很少會(huì)將教學(xué)活動(dòng)延伸到課堂以外，利用各種學(xué)校集體活動(dòng)，校外活動(dòng)開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)1。在課堂上實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，方法也比較單一，通常是講解一下課堂知識(shí)重點(diǎn)，演示一下音樂(lè)作品，然后再讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。這種以單純教師為主導(dǎo)，枯燥、單一的教學(xué)模式，很容易讓學(xué)生感覺(jué)到乏味，降低音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情。2.2 學(xué)生音樂(lè)語(yǔ)言感知能力不足學(xué)生自身的音樂(lè)語(yǔ)言感知能力不足，也是影響學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)提升

3、的重要原因。在實(shí)際教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師在學(xué)生音樂(lè)語(yǔ)言感知能力培養(yǎng)方面認(rèn)知能力不足，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制訂科學(xué)、合理，具有系統(tǒng)性的教學(xué)體系，導(dǎo)致學(xué)生的音樂(lè)語(yǔ)言能力得不到有效發(fā)展，在學(xué)習(xí)、感受音樂(lè)作品時(shí)能力不足，無(wú)法在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，深入了解、感受音樂(lè)作品中蘊(yùn)含的情感，充分體會(huì)音樂(lè)作品的魅力。2.3 學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感能力不強(qiáng)在實(shí)際教學(xué)中還可以發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生由于音樂(lè)基礎(chǔ)比較差，在演唱、表演音樂(lè)作品時(shí)，節(jié)奏感的把控能力不強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)演唱、動(dòng)作不合節(jié)拍的情況，雖然教師花費(fèi)了大量時(shí)間對(duì)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行引導(dǎo)、調(diào)整，但是效果并不明顯，反而影響了正常的教學(xué)進(jìn)度。也導(dǎo)致學(xué)生學(xué)

4、習(xí)壓力增加，降低其音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。3 運(yùn)用舞蹈律動(dòng)提升音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的策略3.1 運(yùn)用舞蹈律動(dòng)拓展音樂(lè)教學(xué)模式將舞蹈律動(dòng)引入音樂(lè)教學(xué)，可以極大地拓展音樂(lè)教學(xué)的模式，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的全面、有效開(kāi)展。例如，音樂(lè)教師可以利用舞蹈律動(dòng)和音樂(lè)元素，編排全新的廣播體操形式，讓學(xué)生在接觸、學(xué)習(xí)形式新穎的廣播體操活動(dòng)時(shí)，對(duì)廣播體操產(chǎn)生興趣，并在自覺(jué)實(shí)踐的過(guò)程中，達(dá)到提高自身身體素質(zhì)的目的。同時(shí)，學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)，運(yùn)用舞蹈律動(dòng)展示體操動(dòng)作的過(guò)程中，還能夠潛移默化地增強(qiáng)自身的音樂(lè)感受力，促進(jìn)他們音樂(lè)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展及綜合素養(yǎng)的提升2。3.2 運(yùn)用舞蹈律動(dòng)促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)語(yǔ)言感知

5、能力的發(fā)展在音樂(lè)教學(xué)中引入舞蹈律動(dòng)，對(duì)于增強(qiáng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性都有積極的作用。同時(shí)，也能讓學(xué)生在生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)氛圍中，形成良好的音樂(lè)語(yǔ)言感知能力。3.3 增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感方面，教師也可以將舞蹈律動(dòng)與音樂(lè)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，借助于舞蹈律動(dòng)，讓學(xué)生在表演的同時(shí)，感受、理解、把握音樂(lè)節(jié)奏，提高學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感。4 運(yùn)用舞蹈律動(dòng)實(shí)施初中音樂(lè)教學(xué)的效果分析4.1 營(yíng)造良好的課堂氛圍在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師根據(jù)音樂(lè)作品的特點(diǎn)，以及不同教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo)及要求，適當(dāng)加入舞蹈律動(dòng)，可以打破沉悶的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在輕松、活潑的氛圍中，感受音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)、實(shí)踐音

6、樂(lè)。進(jìn)而促進(jìn)音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率3。4.2 豐富課堂教學(xué)內(nèi)容在初中音樂(lè)教學(xué)中引入舞蹈律動(dòng)，可以有效拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)視野，讓學(xué)生通過(guò)多種方式、多個(gè)角度去感受、理解音樂(lè)作品，提高他們的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。讓學(xué)生可以以一種比較輕松的心態(tài)，享受音樂(lè)課堂，深入感受音樂(lè)作品的內(nèi)涵，加深對(duì)音樂(lè)作品的理解。4.3 提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)運(yùn)用舞蹈律動(dòng)，可以以一種比較直觀的方式，將音樂(lè)作品通過(guò)肢體語(yǔ)言的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)作品的理解，讓他們充分感受音樂(lè)的魅力，通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)獲得更多的樂(lè)趣。同時(shí)，也可以讓學(xué)生在運(yùn)用舞蹈律動(dòng)表達(dá)音樂(lè)的過(guò)程中

7、，提高自身的音樂(lè)實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力，促進(jìn)他們音樂(lè)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。5 結(jié)語(yǔ)總的來(lái)說(shuō)，隨著新課改的推進(jìn)，傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式的弊端日益凸顯。在這樣的情況下，利用與音樂(lè)相關(guān)的各種元素，對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)進(jìn)行改革，已經(jīng)成為了當(dāng)前初中教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的必然要求。其中，將舞蹈律動(dòng)融入初中音樂(lè)教學(xué)，是提升音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)發(fā)展的有效方法。在音樂(lè)教學(xué)中引入舞蹈律動(dòng)，不僅能夠營(yíng)造活躍的課堂氣氛，構(gòu)建更加豐富的音樂(lè)教學(xué)體系，還能夠全方位地推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展，更好地完成初中階段的音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)。此外，將舞蹈律動(dòng)引入音樂(lè)課堂教學(xué)，更符合初中生的性格特點(diǎn)及心理狀態(tài)，可以為他們創(chuàng)造更多的音樂(lè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高他們的課堂參與度，進(jìn)而激發(fā)他們的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，促使他們自覺(jué)投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，不斷提升自身對(duì)于音樂(lè)的理解，并結(jié)合自己的理解，對(duì)所學(xué)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性應(yīng)用。參考文獻(xiàn)：1 方美茹.舞蹈律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用及效果的探討j.北方