關于遼寧省高職院校二級學院教學管理工作的調研分析報告

1、    關于遼寧省高職院校二級學院教學管理工作的調研分析報告    畢毅摘 要：高職院校是我國現(xiàn)階段高等教育不可缺少的重要組成部分，教學管理是學校管理中最基本最核心的工作，提升教學管理工作水平、提高工作效率是每所高職院校首先要解決的問題。二級學院是學校管理體制中的重要成員，從二級學院的教學管理工作抓起，才能全面有效的提高學校的整體教學管理工作效能。通過對高職院校教師調研，收集現(xiàn)階段遼寧省內(nèi)高職院校二級學院在教學管理工作中普遍存在的問題，探索問題的成因。關鍵詞：高職 二級學院 教學管理 問卷 調研 分析：g712 ：a ：1672-3791（2018）02

2、（b）-0202-021 調研背景及目的在國家大力發(fā)展提升高等職業(yè)教育的思路指引下，高職院校辦學規(guī)模日益擴大，招生人數(shù)逐年增長，逐漸成為高等教育領域不可缺少的重要組成部分，為現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)操作能力強，并具有實踐經(jīng)驗的較高學歷人才。一個高職院校發(fā)展水平如何，首先要看這個學校的教學管理水平。教學管理作為學校管理工作的重中之重，對專業(yè)建設水平、教學能力提升、學生培養(yǎng)質量和辦學影響力等都有不可忽視的影響。近年遼寧省內(nèi)高職院校立足學校實際，進行了兩級管理體制的改革與探索，將部分管理權限下放至二級管理單位，逐漸把管理重心下移，逐步實現(xiàn)了兩級管理。教學管理工作作為二級學院工作的核心和基礎，工作內(nèi)容涉及

3、方面廣泛而繁雜，因此在教學管理工作過程中出現(xiàn)了一些問題，這些問題已影響到二級學院的教學水平和教學質量。為了改進二級學院教學管理制度中的不足，使其進一步優(yōu)化和發(fā)展，有必要探析高職院校二級教學管理工作存在的問題。由本人負責的遼寧省教育科學“十三五”規(guī)劃2017年度課題“治理結構視域下高職院校二級教學管理工作的優(yōu)化研究”，制定調研問卷，目標是了解省內(nèi)高職院校教師對目前二級學院教學管理現(xiàn)狀的看法，通過對調研問卷結果分析，收集匯總存在的問題，科學分析問題，為以后進一步提出改革建議提供可靠的基礎材料。2 調研方法（1）調研形式：調研問卷。（2）調研對象：在遼寧省內(nèi)選擇四所高職院校隨機選取部分教師、教學管理

4、人員。（3）調研問卷設計：問卷調查內(nèi)容分為兩大部分。第一部分為被調查者基本信息；第二部分為問卷的主體部分，內(nèi)容含括教學管理的總體評價、教學運行、教學質量監(jiān)管、教學計劃、信息化在教學管理中的使用、人才培養(yǎng)及激勵政策等方面問題。調研問卷設計了25道客觀題。（5）調研實施步驟：在所選的四所高職院校內(nèi)，隨機選取450名教師進行匿名問卷調查，在規(guī)定的時間內(nèi)收回試卷，選取符合答題要求的問卷作為合格問卷。（6）調研材料收集及數(shù)據(jù)統(tǒng)計：課題組成員將問卷數(shù)據(jù)整理統(tǒng)計。統(tǒng)計方法使用絕對數(shù)和相對數(shù)進行趨勢分析。3 調研結果及分析（1）問卷數(shù)據(jù)分析。此次教師調研問卷，下發(fā)450份，回收有效答卷450份. （如下表所示

5、）（2）關于二級學院總體評價分析。統(tǒng)計結果表明，在有效的450份問卷中50%的教師對所在二級學院教學管理工作滿意，2%的教師不滿意；38%的教師認為二級學院教學管理體制合理，55%的教師認為還有不足的地方，2%的認為不合理；91%的教師認為對二級學院管理工作的主要內(nèi)容還是比較了解。（3）關于二級學院對教學計劃方面問卷分析。統(tǒng)計中，我們發(fā)現(xiàn)66%的教師認為現(xiàn)有教學課程設計合理；48%的教師認為理論課程和實踐課的比例安排合理，43%教師認為實踐課太少，9%的教師認為理論課程太少；57%的教師認為二級學院的現(xiàn)有的實訓設備不能滿足實踐課程的需要。（4）關于教學運行及教學服務方面問卷結果分析。統(tǒng)計結果表

6、明，認為二級學院教學管理過程中與學校各部門之間工作很協(xié)調的占38%，62%的教師認為存在問題并不協(xié)調；對教學秘書的管理服務工作滿意的有52%。（5）信息化在教學管理中的應用部分問卷結果分析。被調研的四所學校中，都有使用教學管理信息系統(tǒng)；只有30%的教師認為教學管理信息系統(tǒng)內(nèi)容涵蓋全面；33%的教師認為教學管理信息系統(tǒng)能得到充分的應用，59%的教師偶爾使用，8%教師不使用信息系統(tǒng)。（6）關于教學質量監(jiān)管部分問卷結果分析。68%的教師認為學校進行評教工作很有必要，10%的教師認為沒有必要；62%的教師認為學評教及教評教工作能客觀全面反映教師的教學情況；57%的教師認為院領導、專業(yè)主任、教授進行聽課

7、制度很有必要；80%的教師認為督導聽課制度能對教師教學起到監(jiān)管作用。（7）關于人才培養(yǎng)與激勵政策部分問卷結果分析。對二級學院制定的教師人才培養(yǎng)方案滿意的教師有23%；67%的教師所在的二級學院沒有良好的績效考核激勵制度；有21%的教師認為二級學院的領導不重視科研工作；在近一年中沒參加過教學、學術、管理方面的培訓學習的老師占81%。4 問卷結果分析（1）從教師的基本情況調研結果看出，現(xiàn)高職院校教師學歷普遍達到本科及本科以上，教師自身知識文化素養(yǎng)可以為教學活動提供最基本的保障。（2）通過調研問卷結果，課題組成員發(fā)現(xiàn)在對二級學院教學管理工作總體評價中，滿意度超過被調研人數(shù)的一半，根據(jù)國家就高職院?？?/p>

8、持續(xù)發(fā)展的建設理念來看，現(xiàn)有的教學管理體制還是存在不足的，要從更細微的方面改變不足，做好基礎建設。二級學院教學管理工作內(nèi)容涵蓋廣泛而繁雜，教師可通過日常教學工作細則、參加各類教學活動來了解學院教學管理工作的內(nèi)容，從中理解二級學院教學管理工作的內(nèi)涵。教學計劃如何制定、如何實施，是學院育人成果的直接體現(xiàn)。學院要培養(yǎng)什么樣的學生、學生在社會經(jīng)濟中提供什么樣的價值、學生是否符合企業(yè)人才需求，這些都是在制定教學計劃中需要考慮的重要因素。高職教育直接服務于市場經(jīng)濟，市場經(jīng)濟每時每刻都在發(fā)生著變化，技術變革日新月異，大部分教師認為在教學計劃制定的過程中，應該聘請專家、企業(yè)人員共同探討，課程的設置及課程教學方

9、式，制定更加符合社會企業(yè)需求的教學計劃。高職教學最終目的是培養(yǎng)一大批實踐動手能力強的應用技術型人才，在理論和實踐課程的安排比例上，通過調研數(shù)據(jù)結果、訪談、課題小組討論，認為實踐教學的主要目的是培養(yǎng)學生的技術應用能力，應在教學計劃中占有較大比重，增加實踐課程，增強學生的動手能力和分析解決問題的能力，突出高職學生的特點和優(yōu)勢。在調研中發(fā)現(xiàn)，很多老師認為現(xiàn)有的實踐設備不能滿足實踐課程的需要，設備少、設備落后、場地緊張都是需要解決的問題，實踐設備不足的問題也是制約實踐課程設置的重要因素。在日常教學運行及服務方面，過半的被訪教師認為二級學院教學運營管理過程中與教務處、學生處等有互相推諉扯皮的現(xiàn)象，各自的

10、工作職責模糊不清。教學秘書作為二級教學單位領導的助手和參謀、作為高職院校教學管理隊伍中不可缺少的管理者，學院應該繼續(xù)加大對教學秘書培養(yǎng)，提升管理水平。在調研的四所高職學校教學信息系統(tǒng)已啟用，但是從問卷的結果中不難看出，還存在挺多問題。在使用頻率方面很多教師只是用教學管理系統(tǒng)上成績，部分老師會去查閱教學計劃、課表、教室的使用情況。在訪談中我們發(fā)現(xiàn)，教學管理系統(tǒng)各項目權限不分明、教學管理系統(tǒng)與學生管理系統(tǒng)各自獨立，沒有聯(lián)結點。在提倡無紙化辦公的時代，應該加強信息化在教學管理中的運用，這樣才符合現(xiàn)在快節(jié)奏、高效率的工作方式，根據(jù)實際需求改善現(xiàn)有教學管理系統(tǒng)，使之內(nèi)容更合理、使用更方便、提高利用率。調

11、研結果表明教學質量監(jiān)督機制還是很有必要存在的。不論是學評教、教評教、院領導及專業(yè)主任聽課制度、還是督導聽課監(jiān)督制度，都能有效的幫助教師提高授課水平，合理的監(jiān)督機制能督促教師自我監(jiān)督，從中找出不足并解決問題。在教師人才培養(yǎng)方面，課題組發(fā)現(xiàn)大部分教師認為二級學院制定的教師人才培養(yǎng)方案不合理，不符合學校對學院長期發(fā)展的要求。70%被調研教師所在的學院沒有績效考核激勵制度，我們可否這樣理解，由于學院領導沒有足夠的重視教科研工作，認為教科研都是個人自己的事情，因此學院并沒有根據(jù)自身專業(yè)特性來制定合理有效的績效考核激勵制度。在教師培訓方面，很大一部分教師在近一年中沒有參加過學術、專業(yè)等方面的培訓。專業(yè)的發(fā)展、教學水平的提高需要通過不斷深化專業(yè)知識、了解企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展趨勢、學習其他院校先進的管理制度等方面來實現(xiàn)，二級學院應加強教師培訓培養(yǎng)方面的工作力度，建立切實有效的培訓機制。5 結語此次調研作為一種趨勢分析，調研問卷中的選擇相對數(shù)比較高的題目，應該引起我們的關注和探討。遼寧省高職院校發(fā)展水平還需要進步提升，只有通過自我總結、發(fā)現(xiàn)不足、進而深化改革，推進二級學院教學管理工作，做好高職院校整體提升