語文部編版七年級上冊《春》導案學

1、春學習目標：掌握字詞，體會形象，把握感情學習重點：寫景的組織與安排學習過程：走進文本你能把下面的字詞拼音寫準確嗎？并且嗎？趕快動筆吧，親愛的孩子！醞釀（）黃暈（）披著蓑衣（）漲起來（）宛轉（）應和（）戴著斗笠（）抖擻（）薄煙（）朗潤（）捉迷藏（）仿佛（）稀疏（）鳥巢（）2. 解釋字詞欣欣然：朗潤：吹面不寒楊柳風：醞釀：黃暈：一年之計在于春：呼朋引伴：花枝招展：賣弄： 。抖擻：3. 下面字詞中有幾個錯別字，你能找出并改正出來嗎？可愛的孩子們?；ㄖφ姓构巴幸荒曛H在于春趕趟兒舒活筋骨軟棉棉喉嚨吹面不含楊柳風關于文章的作者你了解多少呢?看看那個孩子填的準確又工整。春的作者是 _原名 _ ，號 _ ，

2、后改為自 清 ， 字 _。 原 籍 浙 江 紹 興 人 ， 現(xiàn) 代 的 _， _他 的_,_都是膾炙人口的名篇。自主合作，相互探究1. 數(shù)一數(shù)春這篇文章共有幾段??？聰明的你想想朱自清描寫了春天的幾種代表性的事物呢？展現(xiàn)了幾幅圖畫？_ 2. 討論下看看全文可以分為幾個部分？結構上是什么順序？3. 朱自清的散文春是一卷春的畫圖，是一曲春的贊歌。請用這樣的句式來寫幾句。春是 _ 春是 _ 春是 _ 4. 在春這篇文章中，朱自清給我們展示五幅圖畫，你分別給這五幅圖畫配上相應的古詩。春草圖： _ 春花圖： _ 春風圖： _ 春雨圖： _ 迎春圖：_ 5. 給文章文章的第一段加個標題：_ 。文中第一段連用

3、兩個“盼望” ，你知道為何用兩個“盼望”嗎？_. 。兩個“著”，兩個“了”給人一種_ 的感覺。6. 文章的重點部分是 _,這一部分結構上按照什么順序來寫的呢？_ 7. 文中第二段采用了修辭手法。 “一切”指的是 _ “剛”照應了上文的_。分別寫了 _ 、_、_剛“睡醒”情態(tài)。其中“山”睡醒的樣子用了_來描繪的，為何要用這個詞語呢？_ “水 ”睡 醒 的 樣 子 用了 _來 描繪 的， 為 何 要 用 這 個 詞語 呢？_ 其中“太陽”睡醒的樣子用了_來描繪的，為何要用這個詞語呢？_ 8. 作者抓住春，春，春的特點，勾畫出春景的輪廓，為具體的春草，春花，春風，春雨，迎春五幅圖創(chuàng)設了廣闊的背景。三

4、鞏固加深1沒有使用兩種修辭方法的一句是 a盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。b紅的像火，粉的像霞，白的像雪c鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中， 高興起來了， 呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。2課文中有兩處引用，請你填寫?！癬”不錯的，像母親的手撫摸著你?！啊眲偲痤^兒，有的是工夫，有的是希望。3 “你不讓我， 我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！边@一句描寫的是 _，表現(xiàn)了它的 _。4 “花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”一句中“仿佛”是 _的意思， “仿佛”能否刪除？理由_。5下列句子中加粗的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ゛這條街成了商業(yè)街后，行人從早到

5、晚川流不息。b這部小說，故事情節(jié)曲折，人物形象生動，確實引人入勝。c正因為他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成績。d如果只有良好的愿望而不按客觀規(guī)律辦事，就會適得其反。6從語言表達的角度看，下邊的廣告詞有沒有毛病？請作簡單分析。今年過節(jié)不收禮，收禮只收腦白金。艾琳洗面奶特別適合任何皮膚。春第二課時學習目標：掌握字詞，體會形象，把握感情學習重點：寫景的組織與安排學習過程一復習回顧1 上節(jié)課我們學習了不少字詞， 你能寫出幾個？比比看看哪個孩子默寫的最多，你是不是你們小組內最棒的呢？加油啊，孩子！_ _ _ 2 你能默寫出朱自清所描繪的五幅圖畫嗎？文章的結構圖呢？拿筆寫下來吧？_ 3

6、課后的課文背的怎樣了??？來下面有幾句話，你來檢測下自己的水平吧（1）小草偷偷地 _,_,_ 。（2）春花圖中使用排比有使用比喻的句子是_ 虛寫想象的句子是 _ 暗寫風和陽光的句子是 _ (3) “吹面不寒楊柳風”這首詩的作者_ 你能把整首詩給默寫出來嗎？ _ 二自主合作，相互探究1 文中第二段采用了什么修辭手法？_ 。 “一切”指的是什么呢？_ “剛”照應了上文的_。分別寫了 _ ，_，_剛“睡醒”情態(tài)。其中“山”睡醒的樣子用了_來描繪的，為何要用這個詞語呢？_ “水 ”睡 醒 的 樣 子 用了 _來 描繪 的， 為 何 要 用 這 個 詞語 呢？_ 其中“太陽”睡醒的樣子用了_來描繪的，為何

7、要用這個詞語呢？_ 作者抓住春山，春水，春日的特點，勾畫出春景的輪廓，為具體的春草，春花，春風，春雨，迎春五幅圖創(chuàng)設了廣闊的背景。2 在 描繪 春草 圖 時 ， 作 者 采 用了 什么 修辭 方法 _ ，“_， _， _” ，寫出了春草的情態(tài)。“_，_，_，_” ，寫出了春草之多、分布之廣。這幾句是按照什么順序來寫的呢？ _ “鉆”這個字該如何去理解呢？_ 3 在描寫春花圖時有實寫、 有虛寫， 請寫出虛寫的句子。 _， _。這一段可以按照由高到低來排序，你試試作者是由_寫到_再寫到_ “紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這句話的修辭手法是_他們之間的順序能否顛倒？ _ 有句古詩叫做“紅杏枝頭春意鬧

8、” ，一個“鬧”字將春天寫活了。 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著”這句話中， “鬧”也比較有新意，你能體會住這句話的含義嗎？可愛的孩子們？4 在春花圖中，有暗寫陽光和春風的句子，你能寫出來嗎？_ 5 春風圖中，有采用引用的手法的句子，找出來，看看誰默寫的最好_ 你知道這首古詩是誰寫的嗎？_來聰明的孩子們，把它默寫出來吧？_ 三鞏固加深1 為下面的加線的字加拼音宛轉（）似的（）嫩嫩的（）蓑笠（）應和（）抖擻（）薄煙（）輕悄悄（）鳥巢（）朗潤（）黃暈（）水漲起來（）指出下列句子所用的修辭手法“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。_- 他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。_ 野花遍地是：

9、咋樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 _ 打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑 , 捉幾回迷藏。 _3 古人描寫春景，由于觀察入微，寫出了許多傳誦千古的名句。有的一字傳神，生動的表達某種感覺。指出下列家電的字是從人體感覺的哪個角度來寫的。（1）春風又綠江南岸 _ (2) 兩個黃鸝鳴翠柳（3）踏花歸去馬蹄香（4）一枝紅杏出墻來（5）天街小雨潤如酥4 根據(jù)下面的材料，運用對偶知識，對出下聯(lián)。春天時，湖水漲滿，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斕，山景如畫，人游山中，如行畫中。上聯(lián)：春水船如天上行下聯(lián)：_ 四課后作業(yè)復習回顧完成身邊資料上的相關的習題1 小組檢查背誦情

10、況2 小組自測掌握情況春第三課時學習目標：掌握字詞，體會形象，把握感情學習重點：寫景的組織與安排學習過程：一自主合作相互探究1、課文提示上說春風圖，是從_,_,_ 三個角度來寫春風的。 第一個角度突出了春風的什么特點呢？_-以此類推第二，第三個角度分別寫出了春風的特點是_ _ 風本身是沒有聲音的，例如春風圖中“風輕悄悄的”，但是在春風圖中，風變成有聲音的了，你能找出來作者的風是哪幾種聲音構成的春天交響樂嗎？_ 2、作者寫的是江南的春雨，開頭第一句，寫出江南春雨的什么特點呢？_ 而我們這的春雨確是“春雨貴如油”，作者對連綿的春雨是什么態(tài)度呢？_ 你從哪個字可以看出來啊？_ 3、寫出“看”后面的比

11、喻句 _ ，三個比喻突出了春雨的什么特點呢？_ 你能找出暗寫春風的句子嗎？_ 作者寫了雨中的自然景物了嗎？如寫那寫了什么？_ 寫自然景物的兩句話，寫出的景物的_的特點寫出描寫房屋的句子_ “稀稀疏疏”突出 _特點， “靜默”二字用的最妙，你能體會到嗎？_ 4、古人說“一切景語皆情語” ，作者從四個側面寫出了春景的美，而描繪春景的字里行家透出了作者對春天的_,你知道這種表現(xiàn)方法叫什么嗎？ _ 5、在迎春圖中，為何要挑選風箏來描寫呢？_ 這段 中有 個詞 語照 應前 文中 的“ 春花 圖 ” 的“ 趕趟 兒” ， 找 出 來 ？_ 如何理解“一年之計在于春”這句話的含義呢？_ 6、朱自清的五幅圖畫， 由景及人，頌揚了表達了作者對春天_感情7、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。寫出了春天的。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。寫出了春天的。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。寫出了春天的。這三個比喻各自成段，它們的順序能顛倒嗎?為什么 ?如果把這三個比喻合為一段，表達效果會有什么影響? _8、試著歸納本文的中心思想_ 10, 完成課后的習題第一題，為文章再寫一個結尾_ 第二題:_(1)_- _(2)_(3)_第三題