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1、 中國(guó)傳統(tǒng)文化與職業(yè)教育中的人格養(yǎng)成探究 李倩摘 要:社會(huì)的發(fā)展促使社會(huì)人才競(jìng)爭(zhēng)加劇,無(wú)論是高等教育還是職業(yè)教育都在市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中尋求職業(yè)發(fā)展,我國(guó)職業(yè)教育存在著人格養(yǎng)成缺失的問(wèn)題,這與我國(guó)的道德傳統(tǒng)是不相符的,許多學(xué)生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化了解甚少,甚至有些學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化漠不關(guān)心,近些年,中國(guó)傳統(tǒng)文化與職業(yè)教育中的人格養(yǎng)成問(wèn)題受到社會(huì)的關(guān)注和重視,需要教育工作者在職業(yè)教育的過(guò)程中注意學(xué)生健全的人格養(yǎng)成的重要性。關(guān)鍵詞:中國(guó)傳統(tǒng)文化;職業(yè)教育;人格養(yǎng)成;探究要職業(yè)院校實(shí)際上肩負(fù)著比較大的教育重任,不僅要對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展負(fù)責(zé),而且,還要對(duì)學(xué)生的精
2、神健康和健全人格的養(yǎng)成負(fù)責(zé),在職業(yè)教育中引導(dǎo)學(xué)生樹立完善的和健全的人格,這種人格包括健康向上的價(jià)值觀,積極的人生態(tài)度以及細(xì)膩的情感,健全的人格在一個(gè)人的人生中非常重要,職業(yè)教育作為國(guó)家實(shí)行全民教育政策的重要公器,不僅有責(zé)任幫助學(xué)生在校期間學(xué)到職業(yè)技能,而且要肩負(fù)著培育學(xué)生完善人格的重要責(zé)任,需要教師和職業(yè)教育的工作者引進(jìn)科學(xué)的先進(jìn)的價(jià)值觀,將人文精神滲透到職業(yè)教育中去,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。1 將中國(guó)傳統(tǒng)文化與職業(yè)教育中的人格養(yǎng)成融合的意義和價(jià)值1.1 學(xué)生成長(zhǎng)需要當(dāng)代學(xué)生追求新鮮的和刺激的事物,這一點(diǎn)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代得到了滿足,學(xué)生能夠通過(guò)多種渠道了解到自己所需要的知識(shí)和信息,這為職業(yè)教育工作
3、提出了新的挑戰(zhàn),職業(yè)教育工作者需要通過(guò)加強(qiáng)自身專業(yè)技能的方式與學(xué)生進(jìn)行真誠(chéng)的分享,才能夠保障課堂效率和教育的有效性。在我國(guó)的職業(yè)教育中,學(xué)生存在著一些問(wèn)題,比如說(shuō),上課的積極性不高,很多學(xué)生甚至?xí)诱n,上課玩手機(jī)的現(xiàn)象更是屢見(jiàn)不鮮,教師需要改進(jìn)自己的教育模式吸引學(xué)生參與職業(yè)教育的課堂中來(lái),將有趣的和優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化融入到職業(yè)教育的人格養(yǎng)成教育中來(lái),不僅能夠滿足學(xué)生的多元學(xué)習(xí)需要,而且能夠有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高的問(wèn)題。1.2 現(xiàn)實(shí)需要中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深,即使有些事物或者理念在今天已經(jīng)不適用了,但是學(xué)生只有在對(duì)世界的多元文化內(nèi)容進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上才能夠建立自己的完善人格和價(jià)值觀,所以中華傳
4、統(tǒng)文化與職業(yè)教育中人格養(yǎng)成的融合具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。另一方面,中華文化中優(yōu)秀的部分需要發(fā)揚(yáng),也需要在新的時(shí)代被賦予新的意義,幫助中華兒女建立新的價(jià)值觀,新的中國(guó)夢(mèng),作為未來(lái)的追夢(mèng)人,無(wú)論是職業(yè)教育的學(xué)生,還是職業(yè)教育的工作者都有責(zé)任發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化,所以中華傳統(tǒng)文化與人格養(yǎng)成的融合是必然要實(shí)現(xiàn)的。2 中國(guó)傳統(tǒng)文化與職業(yè)教育中的人格養(yǎng)成融合的對(duì)策2.1 建設(shè)完善的職業(yè)人格養(yǎng)成方案80年代美國(guó)提出了科學(xué)精神與人文精神融合發(fā)展的教育理念,提倡在人文教育中融入科學(xué)教育,在科學(xué)教育中融入人文教育,二者應(yīng)該是合二為一相互依存的關(guān)系,我國(guó)的職業(yè)教育中將中華文化融入進(jìn)去,有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。一方面,
5、要求學(xué)校和相關(guān)的職業(yè)教育工作人員制定完善的職業(yè)人格發(fā)展方案,特別是要將職業(yè)院校中的學(xué)生的特點(diǎn)考慮在內(nèi),每個(gè)學(xué)生都具有不同的性格特點(diǎn),職業(yè)教育中需要注意學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求,在此基礎(chǔ)上制定完善的培養(yǎng)方案,人格養(yǎng)成中更要將學(xué)生的性格特征考慮在內(nèi),根據(jù)學(xué)生的特征置頂完善的職業(yè)人格養(yǎng)成方案,引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的價(jià)值觀和職業(yè)觀念??紤]到職業(yè)院校的學(xué)生人數(shù)比較多,學(xué)校可以加強(qiáng)人格養(yǎng)成隊(duì)伍建設(shè),招聘一些社會(huì)人士或者是校內(nèi)外的優(yōu)秀學(xué)生,對(duì)學(xué)生的人格養(yǎng)成進(jìn)行指導(dǎo),在學(xué)生需要的時(shí)候給與必要的引導(dǎo)和幫助或者是支持。另一方面,要認(rèn)識(shí)到中華文化與人格教育融合的必要性和重要性,優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育和人格養(yǎng)成的教育缺一不可,需
6、要堅(jiān)定職業(yè)發(fā)展重人格養(yǎng)成與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合的先進(jìn)理念,這樣才能夠保障今后的教育工作有序完成。2.2 利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)從整個(gè)歷史長(zhǎng)河來(lái)看,互聯(lián)網(wǎng)作為新興事物,更容易被年輕人所接受或理解,學(xué)??梢詫⒅袊?guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的知識(shí)與信息通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的方式傳播出去。首先,學(xué)??梢越⒆约旱穆殬I(yè)教育人,養(yǎng)成與中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)公眾號(hào),在公眾號(hào)中發(fā)布一些新鮮的事物和內(nèi)容。比如說(shuō)學(xué)校公眾號(hào)可以發(fā)布常規(guī)的社會(huì)新聞也可以抓住學(xué)生追求新鮮刺激和時(shí)尚的心理特點(diǎn),傳播中國(guó)潮流。其次,學(xué)??梢越⒆约旱穆殬I(yè)教育人格養(yǎng)成相關(guān)微博在官方微博中發(fā)布或者是直接轉(zhuǎn)發(fā)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容,比如說(shuō)中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀服飾,包括唐朝服飾,漢服,宋朝
7、服飾等,并在微博中積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),縮小與學(xué)生之間的差距和距離。最后,學(xué)??梢越ㄔO(shè)自己的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái),這是當(dāng)今職業(yè)教育的一個(gè)重要趨勢(shì),同時(shí)也是與學(xué)生建立積極健康價(jià)值觀的重要途徑,無(wú)論是職業(yè)教育的教師或者是學(xué)生,都可以在網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)上進(jìn)行溝通和分,學(xué)校要對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行常規(guī)的管理,包括要注意職業(yè)教育課程質(zhì)量的提升,要將學(xué)生人格養(yǎng)成融入到職業(yè)教育中,更要將傳統(tǒng)文化融入到每一個(gè)學(xué)生的心中。2.3 重視校園文化中人文教育的發(fā)展校園文化在學(xué)生的終身發(fā)展中十分重要,所以職業(yè)院校要想促進(jìn)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與人格養(yǎng)成的融合,一定要建立自己的校園文化,一方面,學(xué)校要發(fā)揮示范性的作用,學(xué)校需要開展一些有助于校園文化
8、建設(shè)的活動(dòng),開展一些滿足學(xué)生心理需求的活動(dòng),加強(qiáng)活動(dòng)中的人文素養(yǎng)培養(yǎng),通過(guò)各類宣傳形式,弘揚(yáng)人文精神,優(yōu)化育人環(huán)境,將中獲優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容融入進(jìn)去,比如說(shuō)中國(guó)元素,通過(guò)有計(jì)劃的校園人文景觀建設(shè),使學(xué)生在美麗校園中收到良好的人文氛圍熏陶。3 小結(jié)職業(yè)教育中學(xué)生的人格養(yǎng)成十分重要,將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到職業(yè)教育中,需要職業(yè)教育工作者樹立完善的完善的職業(yè)人格養(yǎng)成方案,樹立現(xiàn)代化的教育理念,充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行中華文化傳播工作,除此之外,學(xué)校還要重視校園文化中人文教育的發(fā)展。參考文獻(xiàn):1武懷軍.高職院校傳統(tǒng)文化教育實(shí)現(xiàn)方法與路徑探討j.深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2014,13(6):3-10.2趙明海.中國(guó)傳統(tǒng)文化
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