蘇教版第七冊第四單元統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖(一)教學(xué)設(shè)計

1、和縣歷陽鎮(zhèn)城南小學(xué)電子備課稿紙20172018 學(xué)年度第一學(xué)期- 1 - 第四單元統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）教學(xué)目標：1使學(xué)生認識簡單的統(tǒng)計表和單式條形統(tǒng)計圖，了解相應(yīng)的結(jié)構(gòu)、特點和表達數(shù)據(jù)的方法；能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表和完成條形統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行簡單分析。2使學(xué)生經(jīng)歷完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖、簡單分析數(shù)據(jù)等統(tǒng)計活動，了解數(shù)據(jù)處理、分析的大體過程，掌握簡單的數(shù)據(jù)處理技能，體會數(shù)據(jù)蘊含信息，發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。3使學(xué)生感受統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖在實際應(yīng)用中的意義和價值，增強學(xué)習(xí)統(tǒng)計的興趣。教學(xué)重點：認識并用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。教學(xué)難點：分段后整理原始數(shù)據(jù)的方法。教學(xué)時間： 6 課時第一

2、課時教學(xué)課題： 統(tǒng)計表和簡單的條形統(tǒng)計圖教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)四年級上冊第40? 41 頁例 1、 “練一練”和第44 頁練習(xí)七第1 題。教學(xué)目標：1使學(xué)生認識簡單的統(tǒng)計表和單式條形統(tǒng)計圖，了解相應(yīng)的結(jié)構(gòu)、特點和表達數(shù)據(jù)的方法；能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表和完成條形統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行簡單分析。2使學(xué)生經(jīng)歷完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖、簡單分析數(shù)據(jù)等統(tǒng)計活動，了解數(shù)據(jù)處理、分析的大體過程，掌握簡單的數(shù)據(jù)處理技能，體會數(shù)據(jù)蘊含信息，發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。3使學(xué)生感受統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖在實際應(yīng)用中的意義和價值，增強學(xué)習(xí)統(tǒng)計的興趣。教學(xué)重點 :認識并用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。教學(xué)過程 :

3、一、創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)例 1 中收集完成的數(shù)據(jù)記錄表。引導(dǎo)：這是張麗華調(diào)查收集和記錄的本班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目數(shù)據(jù)。請大家先觀察表里記錄的結(jié)果，說說這里有哪幾類節(jié)目，你知道了些什么。讓學(xué)生交流自己了解的項目和數(shù)據(jù)，并說明大家已經(jīng)學(xué)會和認識了像；這樣收集、整理數(shù)據(jù)。提問：你覺得怎樣表示出這里的數(shù)據(jù)，就能讓大家更清楚地看出最和縣歷陽鎮(zhèn)城南小學(xué)電子備課稿紙20172018 學(xué)年度第一學(xué)期- 2 - 喜歡每類電視節(jié)目的人數(shù)各是多少？引入：要清楚地表示收集的數(shù)據(jù)和結(jié)果，就需要認識統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，用統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖來表示收集的數(shù)據(jù)。這節(jié)課，我們就來認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，學(xué)會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。（板書課

4、題）二、學(xué)習(xí)新知1認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。呈現(xiàn)例 1 的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。（1）引導(dǎo)：這里第一幅是簡單的統(tǒng)計表，表里的“6”和“ 15”表示的是什么？觀察統(tǒng)計表，你知道一張完整的統(tǒng)計表要有哪些要求？（2）引導(dǎo)：現(xiàn)在我們來觀察條形統(tǒng)計圖，大家討論一下：一幅完整的條形統(tǒng)計圖由哪些部分組成，條形統(tǒng)計圖是怎樣表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)的？提問：條形統(tǒng)計圖由哪些部分組成，怎樣表示數(shù)據(jù)的？追問：這幅條形統(tǒng)計圖中每一格高度表示幾人？2完成統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。引導(dǎo)：你能根據(jù)前面記錄的數(shù)據(jù)，完成這里的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖嗎？那請大家獨立完成在課本上。學(xué)生填表、描圖，教師巡視、指導(dǎo)。（1）交流統(tǒng)計表數(shù)據(jù)。交流： 你的統(tǒng)計表是怎

5、樣填的，最喜歡各類電視節(jié)目的人數(shù)是多少？（呈現(xiàn)學(xué)生的統(tǒng)計表交流、檢查，注意統(tǒng)計日期）追問：表里的合計數(shù)是怎樣計算的？（2）交流統(tǒng)計圖數(shù)據(jù)。交流：你是怎樣表示最喜歡動畫類節(jié)目和體育類節(jié)目人數(shù)數(shù)據(jù)的？（呈現(xiàn)學(xué)生的統(tǒng)計圖交流、檢查）追問：每類數(shù)據(jù)的條形高度怎樣確定？（3）小結(jié)方法。提問：回顧填寫統(tǒng)計表和完成統(tǒng)計圖的過程，你覺得要提醒大家注意什么？指出：在統(tǒng)計表里表示數(shù)據(jù)，一要注意正確填寫每個項目的數(shù)量，二要注意正確計算合計數(shù)。在條形統(tǒng)計圖上表示數(shù)據(jù)，一要看清各類項目的位置，在對應(yīng)的位置上表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)；二要根據(jù)每格表示幾確定條形畫多高，準確表示數(shù)據(jù)；三要在直條的上部標出表示的數(shù)量。不管是統(tǒng)計表還是統(tǒng)

6、計圖，都要注明統(tǒng)計的日期。3簡單分析數(shù)據(jù)。提問：從這里的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖里，你還能知道些什么？人數(shù)最多的和人數(shù)最少的從哪里可以看出來？4認識特點。引導(dǎo)：請大家把統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖比較一下，你能說說它們各有什么特點嗎？互相說一說。交流：你發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖各有什么特點？小結(jié)：從比較中可以看出：統(tǒng)計表用表格填數(shù)表示數(shù)據(jù)，條形統(tǒng)計圖用直條表示數(shù)據(jù)； （板書： 統(tǒng)計表填數(shù)表示條形統(tǒng)計圖直條表和縣歷陽鎮(zhèn)城南小學(xué)電子備課稿紙20172018 學(xué)年度第一學(xué)期- 3 - 示）統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖都能清楚地看出統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，而條形統(tǒng)計圖因為是用直條表示數(shù)據(jù)的，所以能直觀、形象地表示數(shù)量的多少。（板書：直觀形象

7、）三、統(tǒng)計實踐1完成“練一練” 。（1）了解要解決的問題，討論解決辦法，了解統(tǒng)計內(nèi)容和要求，讓學(xué)生利用表格分小組調(diào)查、收集數(shù)據(jù)?；顒樱河山M長負責(zé)，小組成員依次說出自己最喜歡的電視節(jié)目；每位學(xué)生用畫“正”字的方法記錄數(shù)據(jù)；在組內(nèi)檢查、核對記錄的數(shù)據(jù)，全組統(tǒng)一結(jié)果。（2）全班匯總記錄的數(shù)據(jù)，教師引導(dǎo)算出全班最喜歡各類電視節(jié)目的人數(shù)，得出全班匯總結(jié)果。（3）學(xué)生根據(jù)全班調(diào)查的結(jié)果，完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。交流完成的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，并注意標題和日期；填表、描圖等有錯的訂正。（4）引導(dǎo)：通過統(tǒng)計，你知道了什么，解決了什么問題？先在小組里互相說一說。交流：根據(jù)統(tǒng)計，你了解了我們班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目的哪些

8、情況？哪個小組派代表來說一說？2做練習(xí)七第1 題。讓學(xué)生閱讀練習(xí)七第1 題，了解統(tǒng)計內(nèi)容和數(shù)據(jù)；在小組里討論下面的問題和“還能想到什么”。交流：第 1 題統(tǒng)計的什么內(nèi)容，你了解了哪些數(shù)據(jù)？這一星期用水量哪天最多，哪天最少？除了星期六和星期日外，每天的用水量大約多少噸？你從哪里看出來的？（說明可以看這五天每天的用水量，大多數(shù)是 11 噸，其余比它多點或少點，所以可以說大約11 噸，也可以說成大約10 噸）根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，你還能想到些什么？四、全課總結(jié)1總結(jié)收獲。引導(dǎo)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認識了什么，有哪些收獲？對于統(tǒng)計，你有哪些體會？2布置家庭作業(yè)。要求學(xué)生從今天起收集、記錄連續(xù)5 天（假日除外）

9、做家庭作業(yè)的時間。和縣歷陽鎮(zhèn)城南小學(xué)電子備課稿紙20172018 學(xué)年度第一學(xué)期- 4 - 第二課時教學(xué)課題： 數(shù)據(jù)的分段處理教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)四年級上冊第42? 43 頁例 2、 “練一練”和第44 頁練習(xí)七第2 題。教學(xué)目標：1使學(xué)生了解處理實際問題時把數(shù)據(jù)分段整理、統(tǒng)計的事實， 能根據(jù)實際需要收集、分段整理并用統(tǒng)計表表示數(shù)據(jù)，初步學(xué)會對統(tǒng)計結(jié)果進行簡單分析。2使學(xué)生經(jīng)歷在解決實際問題中分段處理數(shù)據(jù)的過程，體會分段整理、統(tǒng)計數(shù)據(jù)是解決一些實際問題的需要，積累統(tǒng)計的初步經(jīng)驗，培養(yǎng)簡單的數(shù)據(jù)處理技能，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。3使學(xué)生進一步體會統(tǒng)計在生活實際中的應(yīng)用，形成用統(tǒng)計方法解決

10、實際問題的意識；進一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和與人合作的態(tài)度。教學(xué)重點：數(shù)據(jù)的分段整理和統(tǒng)計。教學(xué)難點：分段后整理原始數(shù)據(jù)的方法教學(xué)過程：一、呈現(xiàn)問題，導(dǎo)入新課1呈現(xiàn)問題。出示例 2 和鼓號隊圖片，讓學(xué)生讀題。提問：例題講述的什么事情，要解決什么問題？2引人新課。引導(dǎo)：每種服裝各要購買多少套，要用什么辦法解決呢？同桌互相討論討論。交流：解決這個問題你想到了什么辦法？說說你進怎樣想的。指出：鼓號隊服裝分大、中、小號，鼓號隊員要按自己的身高購買隊服，所以需要收集每人的身高，統(tǒng)計適合穿大、中、小號服裝的人數(shù)各有幾人。這就是我們今天要解決的新問題。（板書：問題）二、呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，分段整理1呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。出示：梅峰小學(xué)

11、鼓號隊一共有32 個隊員， 老師讓每個隊員測量了身高，并做好了記錄。這是他們的身高記錄。（出示記錄單，見教材）2分段整理、統(tǒng)計。（1）討論方法。啟發(fā)：現(xiàn)在要解決每種服裝各買多少套的問題，需要怎樣整理每人身高的數(shù)據(jù)呢？為什么要這樣整理？追問：按 130? 139、140? 149 和 150? 159 這三段整理記錄單上每個身高數(shù)據(jù)，會不會有重復(fù)或遺漏的？為什么？指出：數(shù)據(jù)分段時，注意每段數(shù)據(jù)之間要連續(xù)，就不會發(fā)生數(shù)據(jù)重復(fù)和遺漏，比如第一段到139 厘米，第二段就要從140 厘米開始；第二段到 149 厘米，第三段就要從150 厘米開始。（2）整理、統(tǒng)計。和縣歷陽鎮(zhèn)城南小學(xué)電子備課稿紙20172

12、018 學(xué)年度第一學(xué)期- 5 - 引導(dǎo)：你能按這三段分別整理、統(tǒng)計出各有多少人嗎？自己先用畫“正”字的方法在課本上整理這些身高數(shù)據(jù)；然后根據(jù)整理的結(jié)果，完成課本上身髙情況統(tǒng)計表。（學(xué)生整理、統(tǒng)計，教師巡視、指導(dǎo)）交流：能說說你畫“正”字整理的過程和結(jié)果嗎？（交流按順序整理、記錄過程，呈現(xiàn)畫“正”字整理的結(jié)果屬有錯的學(xué)生要注意指導(dǎo)整理幌序、方法）追問：畫“正”學(xué)記錄怎樣做到不重復(fù)、不遺漏？（可以從1 號起按順序把每人身髙整理在相應(yīng)的欄目里，或者一段一段地分別從1 號起依次查找、記錄，并在已經(jīng)整理過的數(shù)據(jù)上做出記號）交流：能把你的統(tǒng)計表交流一下嗎？（呈現(xiàn)學(xué)生統(tǒng)計表，注意填寫日期）每一段的人數(shù)根據(jù)哪

13、里的結(jié)果填寫的，合計數(shù)表示什么意思？如果合計人數(shù)不是32，那說明什么問題？3感受方法。提問：開始提出每種服裝各要多少套的問題解決了嗎？各要多少套？那回顧一下， 解決這個問題用的什么方法，為什么要用這樣的方法？（接“問題”板書：統(tǒng)計）小結(jié)：根據(jù)問題可以知道，要解決這個問題需要知道適合三種服裝的不同身高各有多少人，所以要收集身高數(shù)據(jù)，分段整理和統(tǒng)計。 可見，統(tǒng)計也是解決一些實際問題的重要方法，像今天這樣的問題，就是用統(tǒng)計的方法，經(jīng)過數(shù)據(jù)處理獲得了問題的結(jié)論。（接“統(tǒng)計”板書：結(jié)論）三、實踐鞏固，提升能力1做“練一練” 。（1）了解題意。出示“練一練”的問題，讓學(xué)生了解題意，明確要解決什么問題。提問

14、：解決這個問題，需要怎樣做？（2）小組活動。分小組調(diào)查、整理數(shù)據(jù)。要求：各組組長負責(zé)，學(xué)生依次交流自己身高；每個同學(xué)做好記錄，獨立按鐵路部門規(guī)定分段整理；組內(nèi)交流，統(tǒng)一結(jié)果。（3）全班統(tǒng)計。各組匯報數(shù)據(jù)，教師按分段板書，學(xué)生計算各段人數(shù)。獨立完成統(tǒng)計表。交流統(tǒng)計結(jié)果（呈現(xiàn)學(xué)生統(tǒng)計表），確認數(shù)據(jù)。（4）分析數(shù)據(jù)。提問：從統(tǒng)計表里你知道了什么，解決了什么問題？我們班是購全價票的人多，還是購半價票的人多？你還能想到什么？ （如四年級學(xué)生i 高一般很少有120 厘米以下的，多數(shù)身髙在120? 150 厘米之間等）小結(jié)：乘火車是享受免費、購半價票還是全價票是按身髙確定的，解決我們班有多少人乘火車可以享受

15、半價票，多少人乘火車要購買全價和縣歷陽鎮(zhèn)城南小學(xué)電子備課稿紙20172018 學(xué)年度第一學(xué)期- 6 - 票的問題，同樣需要分段統(tǒng)計身高人數(shù)。經(jīng)過統(tǒng)計，我們知道了結(jié)果。2做練習(xí)七第2 題。（1）出示題因要求刼數(shù)據(jù)。讓學(xué)生找出成績中最低和最高的人數(shù)，討論數(shù)據(jù)可以怎樣分段，根據(jù)學(xué)生交流，肯定他們分段的合理性。聯(lián)系學(xué)生分段，說明我們統(tǒng)一采用每 10 個一段來分段統(tǒng)計人數(shù)，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，最低從20 開始，最高到 59 為止，分為4 段。出示統(tǒng)計表， 要求學(xué)生分段整理數(shù)據(jù)，再完成統(tǒng)計表。（學(xué)生處理數(shù)據(jù)、完成統(tǒng)計，教師巡視、指導(dǎo)）交流統(tǒng)計結(jié)果，檢査合計數(shù)，統(tǒng)計有錯的訂正。（2）思考交流。讓學(xué)生閱讀下面兩個

16、問題，在小組里交流。交流：通過統(tǒng)計，你知道些什么？哪一段的人數(shù)最多，哪一段的人數(shù)最少？你估計張小紅的成績可能是多少？你是怎樣想的？（達到 40 個的有13 人第 10 名應(yīng)該接近40 個，可能是42 個或者 43 個）四、全課總結(jié)，布置作業(yè)1小結(jié)。提問：今天這節(jié)課你有哪些收獲？2布置作業(yè)。（1）要求課后查閱資料或詢問調(diào)查，了解以下問題：長江、黃河、珠江、淮河的長度各是多少千米？在第 24? 30 屆奧運會上中國體育代表團獲得的金牌各是多少枚？（2）課后練習(xí)單腳站立，盡量爭取站立時間長一些。第三課時教學(xué)課題： 統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖練習(xí)（1）教學(xué)內(nèi)容：蘇教皈義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)四年級上冊第45? 46

17、 頁練習(xí)七第3? 5 題。教學(xué)目標：1使學(xué)生通過練習(xí)能進一步正確填寫統(tǒng)計表和完成條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要調(diào)査、收集數(shù)據(jù)并分段整理、統(tǒng)計，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果進行簡單分析。2使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動和統(tǒng)計過程，獲得活動過程的體驗，進一步掌握 | 簡單的數(shù)據(jù)處理技能，體會數(shù)據(jù)蘊含信息，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。3使學(xué)生進一步感受統(tǒng)計在實際應(yīng)用中的意義和價值，進一步體會和縣歷陽鎮(zhèn)城南小學(xué)電子備課稿紙20172018 學(xué)年度第一學(xué)期- 7 - 統(tǒng)計是了解問題、解決問題的重要方法之一，培養(yǎng)尊重數(shù)據(jù)、尊重事實的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點：條形統(tǒng)計圖和分段統(tǒng)計。教學(xué)準備：教師為每位學(xué)生準備練習(xí)七第3 題和第 4 題統(tǒng)計表，第5 題數(shù)據(jù)整

18、理表格；為每個小組準備一塊秒表。學(xué)生每人課前收集的河流長度和奧運會金牌數(shù)。教學(xué)過程 ：一、引入課題談話：我們這兩節(jié)課學(xué)習(xí)了統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，還根據(jù)問題需要進行分段統(tǒng)計， 用統(tǒng)計表表示結(jié)果。今天主要練習(xí)統(tǒng)計的內(nèi)容。（板書課題）通過練習(xí)，要能進一步認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖進一步學(xué)會用統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖表示結(jié)果；還要學(xué)會自己收集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)， 完成統(tǒng)計。二、圖表練習(xí)1做練習(xí)七第3 題。（1）填寫統(tǒng)計表。讓學(xué)生交流課前收集的長江、黃河等4 條河流的長度，統(tǒng)一數(shù)據(jù)。填表：能把這四條河流的長度填在統(tǒng)計表里嗎？請拿出老師為大家準備的統(tǒng)計表，自己填一填。交流填表結(jié)果。 （展示學(xué)生統(tǒng)計表，和第3 題比較，檢査校對

19、）提問：統(tǒng)計各條河流長度時，統(tǒng)計表里為什么不需要“合計” ？（河流長度的統(tǒng)計，主要是分別了解每條河流的長度情況，這樣的合計數(shù)通常沒有實際意義）（2）完成統(tǒng)計圖。讓學(xué)生看圖，說說這里的條形統(tǒng)計圖和前而學(xué)4 的不同在哪里？提問：這里每格表示的長度是多少？圖上怎樣確定長江的長度6397千米的？提問：你覺得用條形統(tǒng)計圖表示四條河流的長度有什么好處？（直接看出河流的長度和哪條長些、哪條短些）你從圖上可以知道些什么？2做練習(xí)七第4 題。（1）完成統(tǒng)計圖。讓學(xué)生閱讀第4 題，要求學(xué)生看懂統(tǒng)計圖。提問：這是什么統(tǒng)計圖，統(tǒng)計項目是什么、有哪些項目，圖上哪里表示數(shù)量、一格高度表不多少？交流、統(tǒng)一調(diào)查的我國體育代表

20、團在各屆奧運會獲得的金牌數(shù)。學(xué)生根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。交流：能把你的統(tǒng)計圖和大家交流嗎？（選擇一些同學(xué)的統(tǒng)計圖呈現(xiàn)交流）你從圖中知道了些什么？還能想到什么？（2）填寫統(tǒng)計表。引導(dǎo)：請同學(xué)們根據(jù)圖中表示的數(shù)據(jù)，完成老師為大家準備的奧運會獲得金牌數(shù)量的統(tǒng)計表，完成后同桌互相交流一下你的填法。交流：誰來交流你的統(tǒng)計表？（展示一些同學(xué)的統(tǒng)計表）這里的合和縣歷陽鎮(zhèn)城南小學(xué)電子備課稿紙20172018 學(xué)年度第一學(xué)期- 8 - 計數(shù)表示什么意思？（3）表圖比較。呈現(xiàn)統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。提問：這里的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表各是怎樣表示數(shù)據(jù)的？和統(tǒng)計表比較，條形統(tǒng)計圖有什么特點？（板書：統(tǒng)計表直接填寫數(shù)據(jù)，反映數(shù)量多

21、少； 條形統(tǒng)計圖直條表示數(shù)據(jù)，反映數(shù)量多少， 直觀形象）三、實踐提升1提出問題。引導(dǎo)：如果用單腳站立，你知道自己能堅持多長時間嗎？你知道其他同學(xué)能堅持多長時間嗎？（板書：單腳站立時間？）要知道你和同學(xué)的單腳站立時間，必須完成什么工作，怎么做？ （板書：收集數(shù)據(jù)，統(tǒng)計結(jié)果）2收集數(shù)據(jù),估計：那大家估計一下， 以秒為單位， 單腳站立你能堅持多長時間？把你估計的時間記錄下來。你估計自己能單腳站立多長時間？還能估計哪些同學(xué)單腳站立的時間？說給大家聽聽。引導(dǎo)：這些只是你們的估計，要知道準確的結(jié)果，必須實際統(tǒng)計得出確切的結(jié)果。 現(xiàn)在就請大家先收集數(shù)據(jù)，我們先分小組 （指定分小組，確定組長）。我們的活動要求

22、是這樣的：（呈現(xiàn)并說明要求）（1）各組組長負責(zé)， 定好全組同學(xué)測量順序，按序在記錄表上寫好姓名；（2） 每位同學(xué)按記錄表上順序輪流測量單腳站立時間，以秒為單位；（3）組長負責(zé)用秒表測定和報告每人測量結(jié)果，各人在記錄表里記錄數(shù)據(jù)；（4）全部測量結(jié)束后，全組核對、統(tǒng)一記錄結(jié)果。學(xué)生分組測量，教師巡視指導(dǎo)；各組測量結(jié)束后，學(xué)生回到自己座位。3完成統(tǒng)計表。獨立整理、填表，教師巡視，相機指導(dǎo)。交流：按表里的要求統(tǒng)計，是我們學(xué)過的什么內(nèi)容？分段整理統(tǒng)計要注意什么？你們小組的統(tǒng)計結(jié)果是怎樣的？請各組派一位代表交流一下。結(jié)合交流，匯總得出全班單腳站立各段人數(shù)。4分析數(shù)據(jù)。讓各小組學(xué)生根據(jù)第5 題里的問題，在組

23、內(nèi)互相討論、交流，了解統(tǒng)計結(jié)果和發(fā)現(xiàn)的結(jié)論。5交流體會。交流：通過這次統(tǒng)計活動，你有哪些體會可以和大家交流的？四、練習(xí)總結(jié)提問：通過這節(jié)課的練習(xí)，你有哪些收獲？還有哪些問題需要和大家商量或者說明的？和縣歷陽鎮(zhèn)城南小學(xué)電子備課稿紙20172018 學(xué)年度第一學(xué)期- 9 - 第四課時教學(xué)課題： 統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖練習(xí)（2）教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)四年級上冊第46? 48 頁練習(xí)七第6? 7 題、 “動手做”和“你知道嗎”。教學(xué)目標：1使學(xué)生在調(diào)查數(shù)據(jù)、表示數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)等活動中，認識簡單的數(shù)據(jù)調(diào)查表，能用調(diào)查表收集、整理數(shù)據(jù)，并能有效地表示，能簡單地評價和分析統(tǒng)計獲得的數(shù)據(jù)。2使學(xué)生經(jīng)歷

24、現(xiàn)實的統(tǒng)計活動過程，進一步體驗收集數(shù)據(jù)的簡單方法，以及整理和表示數(shù)據(jù)的過程、方式，提高數(shù)據(jù)簡單處理的技能；進一步感受數(shù)據(jù)可以反映事物的實際情況和存在問題，逐步發(fā)展數(shù)椐分析觀念。3使學(xué)生主動參與調(diào)查和統(tǒng)計活動，體會日常生活中的數(shù)據(jù)統(tǒng)計；能與他人合作、交流，嘗試在活動中提出建議，感受數(shù)學(xué)活動的成功；逐步具有尊重客觀事實的意識；獲得重視閱讀和保護視力等方面的行為習(xí)慣教育。教學(xué)重點：數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析。教學(xué)難點：小組調(diào)查與整理數(shù)據(jù)。教學(xué)準備：為每位學(xué)生準備第6 題的調(diào)查表；同桌兩人準備一枚1 元硬幣和一個滴管。教學(xué)過程：一、揭示課題談話：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過數(shù)據(jù)的收集和整理，又學(xué)習(xí)了統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，這節(jié)課就

25、按上面的基本過程，自己來收集、整理數(shù)據(jù)，再制成統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)分析，開展調(diào)查統(tǒng)計活動。（板書課題）二、調(diào)查統(tǒng)計（一）統(tǒng)計課外閱讀情況。1出示練習(xí)七第6 題。讓學(xué)生閱讀練習(xí)七第6 題。提問：小力是怎樣了解他的同學(xué)課外閱讀情況的？他的調(diào)查表怎樣設(shè)計的？（出示并讓學(xué)生拿出準備的“調(diào)查表”，了解調(diào)查內(nèi)容）你知道小力用這個調(diào)查表會怎樣了解同學(xué)們的情況？（交流、了解調(diào)查方法：一人一份調(diào)查表，打“”填寫后收回，再整理統(tǒng)計）2分小組活動。引導(dǎo)：想想看，如果用這個調(diào)查表在小組里了解每個同學(xué)課外閱讀情況，再整理數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，你能做嗎？分小組統(tǒng)計（出示要求）：（1）每個同學(xué)根據(jù)自己的實際閱讀情況，如實填寫

26、調(diào)查表；（2）組長負責(zé)收回全部調(diào)查表；和縣歷陽鎮(zhèn)城南小學(xué)電子備課稿紙20172018 學(xué)年度第一學(xué)期- 10 - （3）小組討論怎樣整理數(shù)據(jù)比較方便，和組長一起用小組的方法整理；（4）根據(jù)集體整理的數(shù)據(jù)，各人完成第46 頁上的統(tǒng)計表；（5）在小組里交流統(tǒng)計表，校對是否符合調(diào)查、整理的數(shù)據(jù)。各組按要求分別調(diào)查、整理和統(tǒng)計，完成統(tǒng)計表。3交流、分析數(shù)據(jù)。交流：能說說你們小組同學(xué)課外閱讀的情況嗎？結(jié)合交流，呈現(xiàn)各組的統(tǒng)計數(shù)據(jù)并核對合計數(shù)。提問：能根據(jù)你的統(tǒng)計， 簡單分析你們小組課外閱讀的數(shù)據(jù)嗎？（包括對小組課外閱讀情況的評價和要注意的問題等）4匯總數(shù)據(jù)并分析。提問：如果要知道全班同學(xué)課外閱讀的數(shù)據(jù)，

27、可以怎樣做？匯總?cè)鄶?shù)據(jù)并呈現(xiàn)結(jié)果。分析：你對全班同學(xué)課外閱讀的情況有哪些了解？能評價一下我們班課外閱讀的情況，并提出自己的建議嗎？5活動小結(jié)。提問：能總結(jié)一下我們這項統(tǒng)計經(jīng)過了哪些活動嗎？你對這次統(tǒng)計有什么體會？（二）統(tǒng)計全班視力情況。1提出問題，了解要求。引導(dǎo)：剛才我們了解的是同學(xué)們課外閱讀的情況。如果要了解全班同學(xué)的視力情況，你覺得用什么辦法解決？那需要怎樣統(tǒng)計呢？說說你的想法。出示練習(xí)七第7 題，讓學(xué)生閱讀、了解要求。討論：大家想選擇哪個調(diào)查表收集數(shù)據(jù)？（根據(jù)多數(shù)學(xué)生意見，全班統(tǒng)一確定選擇一個調(diào)查項目調(diào)查，以便全班匯總）2小組調(diào)查數(shù)據(jù)。引導(dǎo)： 現(xiàn)在用我們選擇的這個調(diào)查表收集數(shù)據(jù)，按剛才

28、的小組調(diào)查。小組里每人依次匯報自己的視力情況，各人在第7 題選擇的調(diào)查表里，用你的方法做好記錄；最后要和全組同學(xué)核對你的記錄是否正確。明白了嗎？請組長負責(zé)小組的活動，看哪個小組合作得最好，活動得最正常。（小組活動，教師巡視、指導(dǎo)小組活動）3匯總數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計。提問：按照我們班選擇的調(diào)查項目，統(tǒng)計表中要設(shè)計哪些項目？（教師引導(dǎo)明確統(tǒng)計表項目設(shè)置，并出示設(shè)置的幾個項目）怎樣知道全班這些項目的數(shù)據(jù)？每個小組派代表交流獲得的數(shù)據(jù)，教師板書各項目的每組人數(shù)，并匯總結(jié)果。讓學(xué)生先完成統(tǒng)計表的設(shè)置，再根據(jù)匯總的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表。4分析、評價數(shù)據(jù)。提問：你知道了全班視力的哪些情況？能對班上同學(xué)的視力情況作一個評

29、價嗎？你知道保護視力有哪些重要性嗎？在用眼衛(wèi)生和保護視力上，你對和縣歷陽鎮(zhèn)城南小學(xué)電子備課稿紙20172018 學(xué)年度第一學(xué)期- 11 - 全班同學(xué)有哪些建議？5活動總結(jié)。三、拓展延伸1完成“動手做” 。（1）明確做什么。教師說明要做什么，了解什么結(jié)果。讓學(xué)生估計硬幣上水不外溢，最多能滴多少滴，并交流自己的估計。（教師記錄學(xué)生的一些估計）（2）了解怎樣做。教師示范怎樣做， （滴一兩滴） 強調(diào)滴水時要和硬幣面靠近些，滴水要慢些，盡量使滴水能多一些。說明這樣做4 次，并在統(tǒng)計表里記錄得到的數(shù)據(jù)；每次滴過后，用餐巾紙把幣面上水滴完全擦干、吸干了再做下一次。（3）學(xué)生動手做。學(xué)生同桌合作，一人滴水、數(shù)

30、滴數(shù)，另一人記錄數(shù)據(jù)，然后各人完成統(tǒng)計表。交流：你滴得最多的一次是幾滴？最少的呢？和你的估計一樣嗎？通過這個實驗，你想到什么？結(jié)合學(xué)生交流的想法，教師作出小結(jié)。2閱讀“你知道嗎” 。（1）閱讀統(tǒng)計圖。讓學(xué)生先閱讀統(tǒng)計圖，了解是怎樣表示數(shù)據(jù)的，在不同的統(tǒng)計圖里分別知道了些什么。 （教師巡視、指導(dǎo)閱讀）（2）交流：你覺得這些實際上都是什么統(tǒng)計圖？第一幅統(tǒng)計圖用什么表示條形的？為什么會想到用麥穗表示？第二幅、第三幅各是用什么代表條形的呢？第二幅圖里“100人” “10 人” “1 人”是什么意思，你明白嗎？那中國每平方千米有多少人？俄羅斯呢？說明：這都是些有特色的條形統(tǒng)計圖，它用實際事物代表條形，更

31、加形象地說明統(tǒng)計了什么，又能直觀地看出數(shù)量的多少。提問：從第一幅統(tǒng)計圖中你知道了什么？還能得到哪些信息，有些什么想法？從第二、第三幅統(tǒng)計圖里又能知道什么呢？你又能想到些什么？（3）課外延伸。要求：請同學(xué)們課后上網(wǎng)或圖書館查找一下，看看還能找到哪些有特色丨的統(tǒng)計圖，和同學(xué)交流。四、活動總結(jié)提問：這節(jié)課通過統(tǒng)計和活動，你了解了些什么？通過活動你有哪些收獲和體會？和縣歷陽鎮(zhèn)城南小學(xué)電子備課稿紙20172018 學(xué)年度第一學(xué)期- 12 - 第五課時教學(xué)課題： 平均數(shù)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)四年級上冊第49? 51 頁例 3、 “練一練”和練習(xí)八第1? 4 題。教學(xué)目標：1使學(xué)生經(jīng)歷用平均數(shù)刻

32、畫一組數(shù)據(jù)特征的過程，聯(lián)系實際問題感受平均數(shù)的含義，建立平均數(shù)的概念；學(xué)會求簡單平均數(shù)的不同方法，初步學(xué)會利用圖形直觀或具體數(shù)據(jù)估計一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。2使學(xué)生經(jīng)歷移多補少、先合再分、 估算等尋求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)等活動，體會平均數(shù)是一組數(shù)據(jù)總體情況的反映；了解平均數(shù)在統(tǒng)計活動中的價值和作用，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念，積累數(shù)學(xué)活動的基本經(jīng)驗。3使學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)問題的探究活動，能對別人的想法提出質(zhì)疑或建議，初步培養(yǎng)樂于思考、勇于質(zhì)疑的品質(zhì)；體會平均數(shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點： 平均數(shù)的意義和計算。教學(xué)難點： 平均數(shù)意義的理解。教學(xué)準備：為每位學(xué)生準備兩幅統(tǒng)計圖（見例3） 。教學(xué)

33、過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1談話： 同學(xué)們， 你們喜歡游戲嗎？你參加過哪些游戲的比賽？說說看。2創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。出示例 3 場景圖。引導(dǎo)：請同學(xué)們觀察這兩幅圖，你能從圖上知道些什么呢？（男生、女生各有多少人；每人各套中幾個；男生中最多或最少的，女生中最多或最少的等）那男、女生套圈比賽要比的是什么呢？那就請你比一比，這次比賽是男生套得準一些還是女生套得準一些呢？你認為可以怎樣比呢？同桌互相討論討論看。（ 學(xué)生討論，教師巡視）二、解決問題，認識新知1交流解決方法。交流： 要看誰準一些， 你想到怎樣比呢？說說你的想法。（學(xué)生交流，根據(jù)交流的辦法依次板書：比男、女生中套得最多的比男、女生的總數(shù)比

34、平均每人套中的個數(shù)）討論：這里記錄了同學(xué)們想到的幾種不同的比較方法，你認為哪種比較方法是合理的？為什么？在小組里討論討論，提出你的看法。交流：哪種比較方法是合理的，哪些方法不合理？說說你的理由。2初步認識平均數(shù)。（1）移一移探究男生套中的平均數(shù)。出示男生套圈統(tǒng)計圖。 （多媒體呈現(xiàn)）提問：從圖上看，你打算怎樣得到男生平均每人套中的個數(shù)？在小組里討論一下。和縣歷陽鎮(zhèn)城南小學(xué)電子備課稿紙20172018 學(xué)年度第一學(xué)期- 13 - 交流：你們想到了用什么方法得到男生平均每人套中的人數(shù)？（學(xué)生交流不同方法）引導(dǎo)：大家想到不同方法，一種是在圖里移一移，（板書：移一移）另一種是算一算（板書：算一算）。那我

35、們先看圖，你能在男生套圈的統(tǒng)計圖中移 -移，看出男生平均多少個嗎？請大家在圖上試一試。（學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)）交流：你是怎樣移的，平均每人套中幾個？根據(jù)交流的方法，在多媒體上直觀演示移、補，說明先把最多的張明的個數(shù)移1 個給少的，還多1 個再移給另一位少的，這樣每人就同樣多， （呈現(xiàn)橫線表示每人同樣多）是7 個。提問：我們是怎樣做的，每人平均套中幾個？追問：男生套中的平均數(shù)7 個，剛才是怎樣得到的？（2）算一算計算男生套中的平均數(shù)。引導(dǎo)：用“移多補少”的方法把每人勻得同樣多，得到的是男生套中個數(shù)的平均數(shù)。大家還想到了什么方法可以得到男生平均每人套中的個數(shù)？自己先用這個方法算出結(jié)果，等會和大家

36、交流。 （學(xué)生計算， 教師巡視）交流：你是怎樣求出男生平均每人套中幾個的？【板書：6+9+7+6=28（個） 28+4=7（個） 】追問：這里的“28”指的是什么？為什么要除以4？3理解平均數(shù)的含義。啟發(fā)：剛才我們通過“移多補少”和“先合再分”這兩種方法，得到了男生平均每人套中7 個。想一想，這里得出的平均每人“7 個”表示的是誰套中的個數(shù)？是指王宇套中的個數(shù)嗎？這“7 個”既然不是男生中哪個套中的個數(shù)，那這“7 個”究竟表示的什么意思呢？4加深認識平均數(shù)。（1）探究女生套中的平均數(shù)。引導(dǎo)：你能求出5 名女生套圈成績的平均數(shù)嗎？準備用什么方法求？哪位來說一說？那請大家先在統(tǒng)計圖上移一移，再列式

37、算一算，得出女生套中的平均數(shù)，和男生的比一比。（學(xué)生練習(xí)，教師巡視）交流：移多補少是怎樣做的？（根據(jù)學(xué)生交流演示，得出平均每人套中 6 個，并用橫線表示平均數(shù)“6 個” ）求平均每人套中的個數(shù)還有什么方法？【板書：10+4+7+5+4=30 （個）30+5=6（個）】這里先算的什么，為什么接著要除以5？追問：這求出的“6”是什么，表示什么意思？指出：女生平均每人套中6 個， “6”是 10、4、7、5、4 這五個數(shù)的平均數(shù)。（板書：“ 6”是 10、4、7、5、4 的平均數(shù)）（2）回顧問題。提問：現(xiàn)在問題解決了嗎？是男生還是女生套得準一些呢？那大家回顧一下，我們在解決怎樣的問題時用到了平均數(shù)？

38、平均數(shù)是怎樣得到的？它表示的什么意思？和縣歷陽鎮(zhèn)城南小學(xué)電子備課稿紙20172018 學(xué)年度第一學(xué)期- 14 - 5感知平均數(shù)的大致范圍。觀察：男生套圈成績的平均數(shù)是7，他們每人套中的個數(shù)和平均數(shù)比較，有哪些情況？從統(tǒng)計圖上看，平均數(shù)在哪些數(shù)據(jù)范圍之內(nèi)？女生組套圈成績的平均數(shù)是6,各人套中的個數(shù)和6 比，有比它大的或小的嗎？為什么會有比平均數(shù)大或小的呢？討論：你發(fā)現(xiàn)一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)大小有什么特點了嗎？小組里討論討論，說說你的想法。交流：一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)一定在哪個范圍之內(nèi)？為什么？說說你是怎樣想的。三、練習(xí)鞏固，加深理解1做“練一練” 。（1）讓學(xué)生觀察“練一練”的筆筒里各有幾支鉛筆，并按題里情

39、境出示 3 個筆筒。你能移動筆筒里的鉛筆，看出平均每個筆筒里有多少支鉛筆嗎？請大家試一試。指名一人演本移一移。提問：怎樣移的，平均每個筆筒里有多少支？（2）你還能用什么辦法來求呢？自己求出平均數(shù)。你用什么辦法求的？（板書算式）提問：這求出的“6”是哪幾個數(shù)的平均數(shù)？2做練習(xí)八第1 題。讓學(xué)生說說每條絲帶的長度。出示數(shù)據(jù)： 14 厘米 24 厘米 16 厘米。提問：這里出示的3 個數(shù)據(jù)中，你認為哪個數(shù)據(jù)可能是3 條絲帶的平均長度？為什么？讓學(xué)生求出平均長度并交流方法。（板書算式）提問：剛才的選擇是不是合理？18 是哪些數(shù)據(jù)的平均數(shù)？3做練習(xí)八第3 題。出示第 3 題。讓學(xué)生依次回答兩個問題，說明

40、理由。4做練習(xí)八第4 題。（1）讓學(xué)生解決第（1）題，同時指名兩人板演。提問：這兩位同學(xué)是怎樣解決的？說說他們的想法。（檢查、訂正）（2）同桌討論第（2）題。提問：哪位同學(xué)說說你們討論的結(jié)果？（指名交流）為什么會有超過平均數(shù)的箱數(shù)？通過和平均數(shù)比較，你對平均數(shù)的大小有什么要說的？（3）提問：你還能提出什么問題？學(xué)生提出問題，指名口答或解決。四、布置作業(yè)。完成練習(xí)八第2 題。和縣歷陽鎮(zhèn)城南小學(xué)電子備課稿紙20172018 學(xué)年度第一學(xué)期- 15 - 第六課時教學(xué)課題： 平均數(shù)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)四年級上冊第52? 53 頁練習(xí)八第5? 10題和“你知道嗎” 。教學(xué)目標：1使學(xué)生

41、加深對平均數(shù)意義的認識和理解，進一步掌握根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)求平均數(shù)的方法，能估計一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)；初步了解抽樣估計的方法。2使學(xué)生經(jīng)歷用平均數(shù)解釋簡單生活現(xiàn)象、解決簡單的平均數(shù)實際問題的過程，進一步感受平均數(shù)的意義和有關(guān)特點，提高解決平均數(shù)問題的能力 ,積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念和估計意識。3使學(xué)生獲得應(yīng)用平均數(shù)知識的成功體驗，體會學(xué)習(xí)平均數(shù)在日常生活中的作用，感受數(shù)學(xué)服務(wù)于生活；能夠在他人的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤并及時改正。教學(xué)重點 ：加深理解平均數(shù)的意義，解決簡單的平均數(shù)實際問題。教學(xué)過程：一、回顧整理，深化理解引導(dǎo)：我們這兩節(jié)課學(xué)習(xí)了平均數(shù)，你能舉一個平均數(shù)的例子嗎？同桌

42、互相說說看。提問：哪位同學(xué)來舉個平均數(shù)的例子？你對平均數(shù)有哪些認識？（根據(jù)交流相機板書：平均數(shù)反映一組數(shù)據(jù)的總體情況）怎樣求幾個數(shù)的平均數(shù)？（板書：移多補少先合再分）二、解決問題，掌握方法1做練習(xí)八第6 題。（1）思考口答。讓學(xué)生閱讀條件和統(tǒng)計圖，交流知道了些什么。引導(dǎo)：根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，你想到了些什么？同桌互相說說。交流：根據(jù)統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)，你想到了哪些問題？（如最多、最少，最多和最少的相差幾棵，平均每個小組植樹幾棵等）哪個小組植樹最多，哪個小組植樹最少？你估計平均每個小組植樹多少棵，是怎樣想的？（2）計算交流。引導(dǎo)：那這四個數(shù)據(jù)的平均數(shù)究竟是幾棵呢，請大家算一算、比一比，看看估計得怎么樣。 （學(xué)

43、生計算平均數(shù)，指名一人板演）2做練習(xí)八第7 題。讓學(xué)生閱讀題目，說說知道什么，要解決什么問題。要求：請大家先算出平均每個橘子重多少克，再算出這箱橘子大約多少克，是多少千克。 （學(xué)生練習(xí)）3做練習(xí)八第8 題。讓學(xué)生了解每人每場得分情況。估計：你覺得誰平均每場的得分最高？你是怎樣估計的？（可以比較最高分和最低分，估計平均數(shù)）和縣歷陽鎮(zhèn)城南小學(xué)電子備課稿紙20172018 學(xué)年度第一學(xué)期- 16 - 讓學(xué)生計算各人每場平均得分情況，比較結(jié)果。（指名一人板演）交流：這里的平均得分都是怎樣算的？（強調(diào)求平均數(shù)可以先求出一組數(shù)據(jù)的和，再用除法計算平均數(shù)）提問：計算的結(jié)果誰平均每場得分最高，和你的估計一樣嗎

44、？追問：平均數(shù)可以怎樣計算？4做練習(xí)八第9 題。（1）讓學(xué)生說說每個評委老師打出的分數(shù)?？诖鸬冢?1）題，并估計平均得分。讓學(xué)生了解計算比賽平均分的規(guī)則，按規(guī)則完成計算得出平均得分。（指名一人板演）交流：選手的最后得分是怎樣計算的？（2）閱讀“你知道嗎” 。談話：比賽時的平均分為什么要先去掉一個最高分和一個最低分再計算呢？請大家閱讀“你知道嗎”。學(xué)生閱讀，教師巡視。交流：你知道比賽時為什么要這樣計算平均分了嗎？說說你知道了什么。5做練習(xí)八第10 題。談話：前幾天讓大家收集、記錄的連續(xù)5 天的家庭作業(yè)時間完成了嗎？請大家把你收集的時間填寫在第10 題的統(tǒng)計表里。讓學(xué)生計算這一周做家庭作業(yè)時間的平

45、均數(shù)，填在表格里。指名交流自己記錄的數(shù)據(jù)和平均每天的時間，教育學(xué)生合理安排時間、及時完成家庭作業(yè)的重要性。提問：對于合理安排時間，你有哪些體會？三、課堂總結(jié)，交流收獲提問：通過這節(jié)課的練習(xí)，你對平均數(shù)的內(nèi)容有了哪些更深的認識？還有哪些新的收獲或體會？和縣歷陽鎮(zhèn)城南小學(xué)電子備課稿紙20172018 學(xué)年度第一學(xué)期- 17 - 運動與身體變化教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué) 四年級上冊第54? 55 頁綜合與實踐 “運動與身體變化” 。教學(xué)目標 ：1使學(xué)生能根據(jù)研究的問題收集數(shù)據(jù)、完成統(tǒng)計并計算平均數(shù)，加深認識統(tǒng)計活動和平均數(shù)的意義，進一步掌握計算平均數(shù)的方法，初步學(xué)會利用數(shù)據(jù)分析問題、獲得相應(yīng)

46、的結(jié)論。2 使學(xué)生經(jīng)歷圍繞問題收集數(shù)據(jù)、統(tǒng)計結(jié)果和獲得結(jié)論的實踐研究過程，體會用實驗和統(tǒng)計研究、解決問題的方法， 進一步積累統(tǒng)計活動的經(jīng)驗，進一步了解平均數(shù)的作用，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念和方法。3使學(xué)生感受數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)實踐活動的價值，體驗實驗研究的過程和樂趣；培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度；逐步形成探究和合作意識，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點： 用實驗和統(tǒng)計的方法研究實際問題。教學(xué)難點： 從數(shù)據(jù)分析中發(fā)現(xiàn)結(jié)論。教學(xué)準備 ：教師準備 1 只秒表；學(xué)生按每四人分一組；學(xué)生找到脈搏并感受脈搏跳動。教學(xué)過程：一、提出問題1創(chuàng)設(shè)情境。提問：同學(xué)們，你們喜歡體育運動嗎，經(jīng)常參加哪些體育運動？想想你每次參加完體育活動后

47、，自己會有哪些感覺？同學(xué)們在體育活動后都有不同的感覺，那你知道在運動后身體會發(fā)生哪些變化嗎？（讓學(xué)生自由發(fā)表意見，根據(jù)交流板書：身上出汗脈搏加快呼吸加快）2提出問題。談話：參加體育運動會給我們的身體帶來變化，這節(jié)課就來研究運動與身體變化。（板書課題） 究竟運動后身體變化有哪些呢，我們可以選擇一些項目來研究。大家剛才覺得運動對脈搏有影響，那到底運動對脈搏有怎樣的影響呢？ （板書：運動對脈搏的影響？）我們先來研究這個問題。二、實驗討論（一）運動引起脈搏加快。1討論方法。引導(dǎo)：大家剛才說到運動后脈搏跳動會加快，那你在運動后脈搏跳動加快到什么程度呢？你覺得我們怎樣做就可以知道？（啟發(fā)學(xué)生討論并交流自己

48、的想法）說明：要知道運動對脈搏會有怎樣的影響，我們可以在運動前先測一測脈搏跳動的次數(shù)，運動后再測一測脈搏跳動次數(shù)，再比一比。2開展實驗。引導(dǎo)：現(xiàn)在，我們就用大家都想到的辦法進行實驗，通過實驗收集數(shù)據(jù)、統(tǒng)計結(jié)果并計算平均數(shù)，再分析和比較，發(fā)現(xiàn)結(jié)論。那實驗怎樣做呢？和縣歷陽鎮(zhèn)城南小學(xué)電子備課稿紙20172018 學(xué)年度第一學(xué)期- 18 - 請看實驗要求。呈現(xiàn)實驗要求并讓學(xué)生明確實驗過程，了解實驗步驟，并結(jié)合了解課本第 54 頁上的表格內(nèi)收集數(shù)據(jù)的項目和要求：（1）以四人為一組， 每人先在表里填寫小組成員的姓名，再按以下要求測出脈搏數(shù)，填寫表格；（2） 聽老師計時口令， 每人測出運動前1 分鐘的脈搏

49、次數(shù)， 填在表格里；（3）按老師口令，每人原地高抬腿跑30 秒，接著按老師的計時，立即測出 1 分鐘脈搏次數(shù)并填表；（4）休息 2 分鐘后，再測出1 分鐘脈搏次數(shù)并填表“由老師計時，學(xué)生自測脈搏填表）（5）全組測完后，核對、統(tǒng)一填寫完成表里數(shù)據(jù)，按要求計算脈搏的平均數(shù)。學(xué)生實驗，記錄數(shù)據(jù)并計算；教師巡視指導(dǎo)。3研究變化。（1）小組討論。你的脈搏在運動后是怎樣變化的？根據(jù)平均數(shù)，全組同學(xué)的脈搏又是怎樣變化的？在表里三個項目的數(shù)據(jù)中，你和小組平均數(shù)相比，差別大嗎？你從實驗中還能知道些什么或者想到些什么？（2）交流：能把自己脈搏的變化及小組同學(xué)的變化和大家說一說嗎？你和小組同學(xué)比較的結(jié)果是怎樣的？（

50、二）其他運動引起的脈搏變化。（1）提出新問題。引導(dǎo)：通過剛才的實驗，我們發(fā)現(xiàn)運動可以使脈搏次數(shù)加快，那么用相同的時間進行不同的運動，脈搏變化的情況會有不同嗎？哪些同學(xué)愿意來說說你的想法？（指名交流）同學(xué)們有自己的想法，那怎樣知道你的想法有沒有道理呢？說說你的辦法。 （選擇不同項目做同樣的實驗，比較兩種運動測試的結(jié)果）（2）實驗研究。談話：請每個小組的同學(xué)先商量一下，選擇和高抬腿強度不同的運動；按小組選擇的運動， 用前面實驗同樣的方法測量，收集數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，計算小組同學(xué)的平均數(shù)。學(xué)生實驗，教師邊計時邊巡視。（3）學(xué)生交流。讓學(xué)生在小組里核對數(shù)據(jù)，討論交流這次運動脈搏變化的情況。交流：你們小組實驗的哪項運動，脈搏變化是怎樣的？和高抬腿運動比較，運動強度大還是小，脈搏變化有什么相同和不同？比較兩次運動前后脈搏發(fā)生的變化，你想到了什么？指出：從實驗可以看出，運動會使身體發(fā)生一些變化。這兩次實驗證明運動會使脈搏加快，休息一段時間脈搏又慢慢恢復(fù)正常。但不同的運動項目，如果運動強度不同，那帶來的脈搏變化情況也有所不同：運動強度大些，脈搏次數(shù)增加快一些，恢復(fù)時間會長一些；運動強度小些，脈搏次數(shù)增加會慢些，恢復(fù)時間就會短些。三、引申反思和