初中英語教師培訓(xùn)資料《中考英語題型分析與教學(xué)建議》.doc

1、初中英語教師培訓(xùn)資料中考英語題型分析p 與教學(xué)建議初中英語教師培訓(xùn)資料中考英語題型分析p 與教學(xué)建議中考英語題型分析p 與教學(xué)建議一、聽力測(cè)試 1.命題目的 旨在考查考生對(duì)口頭語言材料的理解能力以及從口頭語言材料中獲取信息的能力。在考 生理解所聽信息的基礎(chǔ)上，考查其對(duì)信息進(jìn)行推斷、歸納和綜合的能力。目的是為了促使學(xué) 生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展良好的聽力技能，使學(xué)生具備在聽的過程中成功理解真實(shí)性語言材料的 能力。教學(xué)建議(1)教師應(yīng)盡量用英語組織課堂教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造良好的英語語言環(huán)境，盡量多使用英語磁帶給學(xué)生提供聽的機(jī)(2)要有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練，課本聽力材料必聽，還要有針對(duì)性地加強(qiáng)聽對(duì)話，聽短文

2、，聽寫單詞等的訓(xùn)練。每天堅(jiān)持進(jìn)行15 分鐘聽力訓(xùn)練。(3)要培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣和方法，將聽說朗讀相結(jié)合。點(diǎn)撥聽力答題技巧， 以便在真實(shí)的語言交際中獲取主動(dòng)，這是聽力訓(xùn)練的重要一環(huán)。訓(xùn)練時(shí)，要注重訓(xùn)練學(xué)生預(yù) 測(cè)聽力材料內(nèi)容的能力，捕捉重點(diǎn)細(xì)節(jié)的能力，抓主要內(nèi)容和主題思想和過渡詞語的能力， 正確辨別人物態(tài)度、揣摩人物心理與感受及他們之間關(guān)系的能力。還應(yīng)精聽與泛聽相結(jié)合。(4)有條件的學(xué)校可布置課外磁帶作業(yè)。在量的積累基礎(chǔ)之上進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生 自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。二、單項(xiàng)填空 1.命題目的 主要考查：1）學(xué)生對(duì)語法和習(xí)語的識(shí)記、理解和運(yùn)用能力；2）在特定的語境中正確地 辨別單詞和靈活運(yùn)用語法和

3、習(xí)語的能力；3）對(duì)英語詞匯及其固定搭配的理解和辨析能力；4） 情景交際能力。5）常用標(biāo)志、與其他邊緣學(xué)科之間的聯(lián)系等等。檢測(cè)范圍主要涉及詞匯知 識(shí)、語法知識(shí)、習(xí)慣用語和表達(dá)法及它們?cè)谔囟ㄇ榫爸械倪\(yùn)用。要通過上下文來創(chuàng)設(shè)語境， 體現(xiàn)語言的形式、意義和語用功能的統(tǒng)一?？疾榉秶鷱V，針對(duì)性強(qiáng)。 教學(xué)建議在平時(shí)的教學(xué)中，我們不僅讓學(xué)生把基礎(chǔ)知識(shí)聽得懂，而且要說得出，寫得來，還要 用得上。不僅要把句子結(jié)構(gòu)講清楚，而且對(duì)課本所傳遞的文化意識(shí)加以延伸和拓展，排除母 語的干擾。要通過創(chuàng)設(shè)語境培養(yǎng)學(xué)生語法知識(shí)和詞匯知識(shí)的運(yùn)用能力，語言知識(shí)在特定語境 中的得體運(yùn)用，學(xué)科間知識(shí)的交叉。要求學(xué)生在掌握英語規(guī)律的同時(shí)，逐

4、步培養(yǎng)英語“語感”， 多聽多看多練，達(dá)到“隨心所欲”的境界。培養(yǎng)語感的過程就是逐漸學(xué)會(huì)用英語的思維方式思 考的過程，也是一點(diǎn)點(diǎn)擺脫語法規(guī)則束縛的過程。在了解一定的語法后，背誦大量課文。三、完形填空 1.命題目的 考查學(xué)生的閱讀理解能力和綜合運(yùn)用語言知識(shí)的能力。1) 對(duì)文章的整體理解、上下文 的銜接以及邏輯思維與判斷能力。2）對(duì)詞匯意義、慣用法、常見搭配、各種語法規(guī)則、句 式等的理解運(yùn)用能力。3）對(duì)生活常識(shí)的推理和判斷能力。2.教學(xué)建議（1）選擇體裁多樣、題材豐富的材料，培養(yǎng)學(xué)生涉獵各種信息的能力。（2）限時(shí)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。（3）側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取語言知識(shí)的能力。（4）點(diǎn)撥

5、答題技巧，培養(yǎng)學(xué)生捕捉【關(guān)鍵詞】：p 的能力、分析p 推理能力、利用常識(shí)解題的能力、 對(duì)行文邏輯、句子關(guān)聯(lián)的理解能力。四、閱讀理解 命題目的主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)的能力，包括閱讀能力、理解能力、歸納概括能力、 邏輯推理能力以及對(duì)材料的評(píng)估能力等。試題中所選的閱讀文章題材涉及政治經(jīng)濟(jì)、社會(huì)文 化、風(fēng)俗習(xí)慣、歷史地理、科學(xué)技術(shù)等各個(gè)方面，體裁包括記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用 文以及新聞報(bào)道、廣告、通知、操作說明、表格等各種文體。設(shè)題原則：圍繞主題概括、詞 義猜測(cè)、問題推理、細(xì)節(jié)尋找、簡(jiǎn)單計(jì)算等內(nèi)容而設(shè)計(jì)。 教學(xué)建議閱讀是一個(gè)認(rèn)知和語言交際的過程，也是一種極為復(fù)雜的生理、心理過程。 這一過

6、程的完成要求閱讀者利用掌握的閱讀技能，領(lǐng)會(huì)作者通過語言符號(hào)表達(dá)的意圖，使這 些符號(hào)意義化，從而達(dá)到與作者的思想溝通。閱讀的過程實(shí)際上就是對(duì)語言信息的理解過程。 要幫助初中學(xué)生提高英語閱讀能力，教師必須在閱讀的時(shí)效性、策略性和準(zhǔn)確性上下功夫。(1)確立語篇意識(shí)和綜合意識(shí)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。 在平時(shí)要通過閱讀、口頭表達(dá)和書面表達(dá)等形式培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。在訓(xùn)練 中要注意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)關(guān)注學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行直接思維意識(shí)能力和習(xí)慣的培 養(yǎng)，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不同的方法來表達(dá)同樣的思想，提高用英語進(jìn)行思維的能力，逐 步培養(yǎng)良好的英語語感，提高英語運(yùn)用能力。(2)提高訓(xùn)練質(zhì)量，加強(qiáng)英語

7、課外閱讀，提高信息素養(yǎng)。1）所選語言材料要與課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的合格初中畢業(yè)生的英語學(xué)業(yè)水平的要求相 當(dāng)。2）選擇具有時(shí)代性、經(jīng)典性、生活性、實(shí)用性、文化性并有效地滲透情感態(tài)度價(jià)值觀 的試題材料。3）所選文章的題材內(nèi)容要豐富，體裁應(yīng)盡可能多樣化。4）要適當(dāng)選用一些貼 近時(shí)代和學(xué)生生活實(shí)際、實(shí)用性較強(qiáng)的語言素材，像公告、廣告、說明、通知、圖表、目錄 以及報(bào)刊雜志中一般性話題的短文材料。5）注意選材要有一定的教育性和趣味性。對(duì)閱讀 理解能力的考查，已由過去“五個(gè)W”（what, when, where, which, why）的淺層考題過渡到找 出短文主旨、推斷深層涵義、文中細(xì)節(jié)和猜詞解義，特別注重語

8、篇和應(yīng)用。為此，平時(shí)應(yīng)加 大閱讀量，提高閱讀速度，提高學(xué)生的閱讀理解水平，而且還要幫助學(xué)生掌握閱讀技巧。因此，應(yīng)多選一些內(nèi)容健康、知識(shí)性、趣味性、欣賞性強(qiáng)的短文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，以提高學(xué) 生的閱讀能力。五、詞匯運(yùn)用 1.命題目的 單詞拼寫題目要求學(xué)生既要掌握基本詞匯知識(shí)，又要具有運(yùn)用詞匯的基本能力即運(yùn)用語 言的能力，達(dá)到語言交際的目的。 教學(xué)建議針對(duì)新目標(biāo)教材的特點(diǎn)，即每一單元都有一個(gè)特定的話題、特定的語言功能、特定的 語言結(jié)構(gòu)，建議教師在學(xué)習(xí)每一單元之前，先用一課時(shí)進(jìn)行詞匯教學(xué)，即用“突破英語16 習(xí)語法之前，先掌握本單元的詞匯，就像建設(shè)一棟高樓大廈，在砌墻之前，先準(zhǔn)備一批磚。那么如何實(shí)施每

9、單元第一課時(shí)的詞匯教學(xué)呢？首先，落實(shí)好單詞的“音”。其次，明確好單 詞的“形”。第三，解決好單詞的“意”。第四，重視單詞的“應(yīng)用”。第五，落實(shí)好單詞的“記 命題目的完成句子題包括句式轉(zhuǎn)換和翻譯句子。句式轉(zhuǎn)換考查學(xué)生對(duì)所學(xué)語言知識(shí)的靈活運(yùn)用 能力和綜合分析p 能力。翻譯句子不僅考查考生的語言基本功，即對(duì)詞匯的記憶能力和理解拼 寫能力，還考查在具體的語境中靈活運(yùn)用詞匯知識(shí)和語法知識(shí)的能力。教學(xué)建議(1)做句式轉(zhuǎn)換題目的關(guān)鍵是掌握好各類句式的構(gòu)成。在平時(shí)的教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng) 化訓(xùn)練，注重幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行感悟、歸納、整理、記憶，善于抓住特點(diǎn)、方法，能夠 靈活運(yùn)用。(2)做翻譯句子題目時(shí)，首先，要

10、認(rèn)真閱讀漢語句子，準(zhǔn)確把握句子所要表達(dá)的意思， 了解句子的結(jié)構(gòu)。然后帶著空格讀一下已給出的英語翻譯，聯(lián)想相關(guān)詞匯和句型，再去考慮 語態(tài)、時(shí)態(tài)、詞形變化、主語與謂語數(shù)的一致等問題。有時(shí)，考生將答案填進(jìn)空格后，發(fā)現(xiàn) 填入的內(nèi)容不符合題目對(duì)詞數(shù)的要求，那么就要嘗試改用同義詞組，或檢查是否在讀題時(shí)漏 掉了容易忽略的修飾詞，如副詞、形容詞或代詞等，并將其補(bǔ)譯出來。最后，將填好的句子 再讀一遍，從時(shí)態(tài)、語態(tài)、詞形、數(shù)的一致等方面進(jìn)行檢查，保證其與所給的漢語意思一致。七、補(bǔ)全對(duì)話 1.命題目的 學(xué)習(xí)日常交際用語的目的是，培養(yǎng)學(xué)生具備與講英語的人士進(jìn)行口頭交際的能力，要正 確掌握談話的對(duì)象和場(chǎng)所，使用得體的語

11、言?？疾橹攸c(diǎn)為在生活實(shí)際中應(yīng)用廣泛交際情景。 突出考查考生在日常生活中理解和正確表達(dá)問候、告別、感謝、介紹、邀請(qǐng)、同意、請(qǐng)求幫 助、征詢和發(fā)表意見等常用的交際功能。教學(xué)建議(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)日常交際用語，培養(yǎng)學(xué)生具備與講英語的人士進(jìn)行口頭交際的能力。(2)學(xué)生正確掌握談話的對(duì)象和場(chǎng)所，使用得體的語言。要知道在什么時(shí)候，什么 地方，用什么方式，對(duì)什么人給予適當(dāng)?shù)膽?yīng)答。讓學(xué)生多了解一些中西方文化的差異(3)在復(fù)習(xí)日常交際用語時(shí)，重點(diǎn)為在生活實(shí)際中應(yīng)用廣泛的六種情景。如打電話、問 路、購(gòu)物、看病、就餐和談?wù)撎鞖鈺r(shí)所使用的語言。八、書面表達(dá) 1.命題目的 書面表達(dá)是通過文字傳遞信息和表達(dá)思想的種交際活動(dòng)，

12、是考查學(xué)生綜合運(yùn)用英語知 識(shí)的一種重要形式，也是檢測(cè)學(xué)生綜合運(yùn)用英語能力的手段之一。它要求學(xué)生有扎實(shí)的語言 基本功，具備一定的審題能力、想象能力、表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力等。 教學(xué)建議書面表達(dá)是考生最薄弱的環(huán)節(jié)，在日常教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的寫作訓(xùn)練仍是教師 需要考慮的問題。對(duì)于解決這個(gè)問題有以下建議：第一，將寫作與閱讀有機(jī)的結(jié)合起來。第二，教師要重視寫作教學(xué)，隨時(shí)收集學(xué)生的表達(dá)錯(cuò)誤，幫助學(xué)生及時(shí)糾正。第三，培養(yǎng)英語思維能力，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，如審題習(xí)慣、書寫習(xí)慣、修訂錯(cuò)誤等。第四，教師可依照“句一段一篇”的訓(xùn)練程序，在學(xué)生掌握了基本句型能寫出正確的簡(jiǎn) 單句之后，再根據(jù)課文體裁訓(xùn)練小段文章。第五，我們的寫作訓(xùn)練還可以借