美術(shù)教學(xué)過程中創(chuàng)新能力的培6

1、美術(shù)教學(xué)過程中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)內(nèi)容摘要創(chuàng)新是個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的 不竭動力（江澤民語）。在步入二十一世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)時代的今天，一 個國家人民的創(chuàng)新意識顯得尤其重要。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力在新 形勢下顯得非常重要。這也是新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)岀的性質(zhì)與價 值之一。本文分析了傳統(tǒng)教學(xué)中的缺陷，從學(xué)生、教師、課程安排等 多方面閘述了在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的些方法、體會。關(guān)鍵詞創(chuàng)造性思維學(xué)生 教師美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的。 怎樣發(fā)掘?qū)W科優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和高素質(zhì)人才，是我們所有教 育工作者的愿望。美術(shù)教育尤其責(zé)無旁貸，因?yàn)槊佬g(shù)教育被公認(rèn)

2、為是 培養(yǎng)創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科之一，是培養(yǎng)學(xué)主創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力 的良好渠道和途徑。如何在教學(xué)過程中充分地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力呢？我 認(rèn)為，應(yīng)做好以下幾方面：一、激發(fā)學(xué)生的好奇心，求知欲，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造動機(jī)。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)在論及激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣時指出：“興趣是美術(shù) 學(xué)習(xí)的基本動力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，以活潑多樣 的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式以及教師內(nèi)在的語言魅力，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣，并使這樣興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。”可見，在教學(xué)活 動中，教師喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著愉快的情緒參與到學(xué)習(xí) 創(chuàng)作中，是成功地完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。作為美術(shù)教師，我們應(yīng) 根據(jù)兒童的年齡、心理特點(diǎn)，根據(jù)兒

3、童自己的需要來設(shè)計(jì)美術(shù)課堂的 教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，從而使每一個學(xué)生都能在良好的情緒中獲取 新知識創(chuàng)造新作品。因此，要適當(dāng)運(yùn)用一些方法，利用比較具有新意 的設(shè)備或教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在自己解決問題的 過程中，逐步培養(yǎng)起創(chuàng)造性思維。如：在唱念做打傳精神一課中, 我嘗試用手提電腦在網(wǎng)上收集一些京劇臉譜、服飾圖片，接到教室的 電視機(jī)上放映，在學(xué)生們看得興趣盎然時，聯(lián)系課的內(nèi)容提出問題， 講授知識，布置作業(yè)，學(xué)生動手、動腦的積極性就高了。一、重視學(xué)生發(fā)散思維與集中思維全過程的培養(yǎng)。也就是說，既要發(fā)散，從多角度尋找答案、方法。又要集中， 通過分析從中找出最佳答案，而重點(diǎn)抓學(xué)生發(fā)散思維的培

4、養(yǎng)。具體而 言就是：第一，要鼓勵學(xué)生放開思考，擴(kuò)散思維，尋求多方面解決問 題的辦法。第二，要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見，敢于標(biāo)新立異，開拓創(chuàng) 新。第三，要鼓勵學(xué)綸在比較分析中增強(qiáng)探索性的思考力。女口：在豐 富多彩的線一課中，我在黑板上畫一根直線，問大家：這可以是什 么？學(xué)生的回答豐富多彩：有講電線桿、竹笛、一堵墻的側(cè)面的，有 講是斑馬線，口光燈、火腿腸的。引得課堂氣氛活躍，學(xué)生樂不可支。 三、精心選編教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、不斷創(chuàng)新。1、要選擇有利于激發(fā)學(xué)乞求知欲，觸動學(xué)生好奇心，調(diào)動學(xué)習(xí) 積極性和主動性的教學(xué)內(nèi)容。培根說：“好奇是知識的萌芽”。因此，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)力求構(gòu)思新 穎，趣味性強(qiáng)，能充分能調(diào)

5、動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，利于 培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心；運(yùn)用科學(xué)合理及有趣味的教學(xué)方 法，吸引學(xué)生，讓他們積極主動地學(xué)習(xí)，激發(fā)起他們對美好事物的表 現(xiàn)欲望和創(chuàng)作的沖動。人們常說：興趣是成功的一半。教學(xué)內(nèi)容、教 學(xué)形式、教學(xué)方法和手段應(yīng)是豐富、生動、多樣的。教師要精心選編 內(nèi)容，改革傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式的單一化狀態(tài)；利 用豐富多彩的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和技術(shù)條件，強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容的啟發(fā)性與 趣味性，以適應(yīng)新時代發(fā)展的要求。2、要選擇有利于培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和發(fā)散思維的內(nèi)容?！霸谒囆g(shù)教育里，藝術(shù)只是一種達(dá)到目標(biāo)的方法，而不是-個目 標(biāo)，藝術(shù)教育的目的是使人在創(chuàng)造的過程中，變得更富于創(chuàng)

6、造力，而 不管這種創(chuàng)造力將施用于何處。假如孩子長大了，而由他的美感經(jīng)驗(yàn) 獲得較高的創(chuàng)造力，并將之應(yīng)用于生活和職業(yè)，那么藝術(shù)教育的一項(xiàng) 重要目標(biāo)就已達(dá)到?！保_恩菲德語）這就要求我們在美術(shù)教學(xué)過程中， 不僅要看到傳統(tǒng)意義上的美術(shù)學(xué)習(xí)o還要看是否有利于學(xué)生良好綜合 素質(zhì)發(fā)展，是否有利于學(xué)生的創(chuàng)造能力培養(yǎng)，是否有利于學(xué)生的個性 品質(zhì)完善，是否有利于知識的遷移；課業(yè)的布置要具有靈活性，給學(xué) 生以充分發(fā)揮想象的空間。引導(dǎo)學(xué)生沿著不同的途徑，突破傳統(tǒng)思維 習(xí)慣和模式，產(chǎn)主大量的變異見解，有意識地促使學(xué)生從多方位、多 角度地思維操作，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力；如在課業(yè)訓(xùn)練中，就 不能僅限于單-地模仿或照抄，

7、模仿作為基礎(chǔ)訓(xùn)練固然重要，如果不 顧自己的內(nèi)心感受，不積極認(rèn)真的思考總結(jié)，一味模仿，很容易導(dǎo)致 學(xué)生陷于僵死的思維狀態(tài)，使作業(yè)呆板、乏味、缺少生機(jī)，甚至阻礙 學(xué)半創(chuàng)造意識的發(fā)展。3、要符合學(xué)生個體身心發(fā)展的階段性和不平衡性。學(xué)生在年齡、性格、修養(yǎng)、閱歷、生活環(huán)境、作畫能力等方面都 有著不同的特點(diǎn)。這就造成了學(xué)生思維方式和作業(yè)面貌的復(fù)雜性和豐 富性；教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，就要針對這些實(shí)際情況和特點(diǎn)，使之順應(yīng)其 成長規(guī)律，符合不同學(xué)生的發(fā)展需要，以利于他們智力的開發(fā)和技能 提高；改革不顧學(xué)生個性特點(diǎn)和實(shí)際要求的所謂專家們廂情愿編排 教學(xué)內(nèi)容的做法，避免教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式“一刀切”。 四、因勢利

8、導(dǎo)及時啟發(fā)促進(jìn)創(chuàng)新。因材施教，因勢利導(dǎo)是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的關(guān)鍵。創(chuàng)新是美術(shù)的 精神，藝術(shù)貴在創(chuàng)新。學(xué)生階段是思維和認(rèn)識活動最活躍的時期，他 們善于接受和吸收新生事物，熱情大膽，敢作敢為。在他們身上，創(chuàng) 新意識往往處于潛在狀態(tài)，萌芽狀態(tài)。需要不斷挖掘，促進(jìn)生長，促 進(jìn)發(fā)展。少數(shù)學(xué)生的創(chuàng)新精神比較明顯，比較突出，就需要教師及時 的大力扶植，促其開花，促其結(jié)果。如同一命題的作業(yè)，幾十張作業(yè) 就會表現(xiàn)出兒十張不同面貌和特點(diǎn)的畫面。這其中有些特點(diǎn)，很有可 能就是顯露學(xué)生創(chuàng)造意識和藝術(shù)才智的“閃光點(diǎn)”，出佳作的好苗頭。 教師要及時發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)造力和 想象力，促使形成寶貴的藝術(shù)個性和創(chuàng)造素養(yǎng)。美術(shù)教學(xué)的獨(dú)特是不可代替的。綜上所述，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中不斷 地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量使課堂產(chǎn)生輕松愉快的氛圍，充分鼓勵 學(xué)生自主、自由地去發(fā)散思維、創(chuàng)造性地想象，讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí) 的過程中都產(chǎn)生愉悅的情緒，以此來啟動學(xué)生內(nèi)在的活力，豐富學(xué)生 的想象力，提高他們的創(chuàng)造思維能力。參考文獻(xiàn)：1 >