網(wǎng)絡(luò)上的人際交往_初二政史地_政史地_初中教育_教育專區(qū)

1、網(wǎng)絡(luò)上的人際交往一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：了解網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)，明確網(wǎng)絡(luò)有自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì), 并知道如何利用其優(yōu)勢(shì)避免其劣勢(shì)。2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具；對(duì)某些網(wǎng)絡(luò)陷阱具有較強(qiáng)的 分辨能力。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：恰當(dāng)把握網(wǎng)絡(luò)交往與網(wǎng)下交往的原則，形成既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡(luò)交往的態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的在現(xiàn)實(shí)生活中的地位；理解網(wǎng)絡(luò)是把雙刃 劍三、教學(xué)難點(diǎn)：理解網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍四、課時(shí)安排：一課時(shí)五、教學(xué)方法：情境教學(xué)法、合作探究法、小組教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法,辯證思維教學(xué)法等六、教學(xué)過(guò)程：【導(dǎo)入新課】：七嘴八舌話時(shí)尚展示“mm、青蛙、pk、東東、9494、恐龍，8585”等網(wǎng)絡(luò)時(shí)尚詞

2、語(yǔ),學(xué)生解釋這些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的含義。提問(wèn):看來(lái)大家對(duì)這些術(shù)語(yǔ)很熟悉，它離我們很近，那么它們都和 什么有關(guān)呢？ 網(wǎng)絡(luò)。師歸納:可見，網(wǎng)絡(luò)已成為人們工作和生活不可缺少的部分，空間 距離已經(jīng)不再是人們進(jìn)行交流的障礙，網(wǎng)絡(luò)交往成為了一種時(shí)尚，網(wǎng) 絡(luò)正在改變著人們的交往方式，這一節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上的人際 交往?！拘抡n教學(xué)】：一、網(wǎng)絡(luò)溝通無(wú)極限活動(dòng)一:你的上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)：出示幻燈片“關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交往的調(diào)查”師：網(wǎng)絡(luò)生活很豐富，打開網(wǎng)頁(yè)，就等于和世界握手?；顒?dòng)二:議一議：“網(wǎng)絡(luò)交往與傳統(tǒng)交往的不同？ ”師：網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)：開放性，平等性，自主性，交往對(duì)象的虛擬性, 間接性，和隱蔽性。二、網(wǎng)絡(luò)交往一一一把鋒利的雙刃劍活

3、動(dòng)三:辯一辯：網(wǎng)絡(luò)交往是利？是弊？師小結(jié)：利一一開闊眼界，放松心情，學(xué)習(xí)新知，結(jié)交新友等。弊一一沉迷網(wǎng)絡(luò)荒廢學(xué)業(yè)，甚至?xí)呱线`法犯罪的道路?；顒?dòng)四:自我檢測(cè)一一“你有網(wǎng)癮嗎？ ”，“你是網(wǎng)癡嗎？ ”師小結(jié)：我們應(yīng)該合理利用網(wǎng)絡(luò)，遠(yuǎn)離網(wǎng)癡，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì), 爭(zhēng)做網(wǎng)絡(luò)的主人?；顒?dòng)五:議一議一一我們應(yīng)如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)做網(wǎng)絡(luò)的主人?師小結(jié)：一是要用健康的心態(tài)把網(wǎng)絡(luò)作為生活的補(bǔ)充；二是注意“信息節(jié)食”，學(xué)會(huì)抵御網(wǎng)絡(luò)上的不良誘惑；三是利用網(wǎng)絡(luò)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；四是利用網(wǎng)絡(luò)為社會(huì)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。新課小結(jié)：通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我們了解了網(wǎng)絡(luò)的無(wú)限性和兩血性， 在看到網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)的同吋，我們也要看到它的負(fù)面

4、影響，要充分發(fā)揮網(wǎng) 絡(luò)的積極作用來(lái)為自己的學(xué)習(xí)生活服務(wù)。七、布置作業(yè):同學(xué)們課后去收集整理對(duì)我們學(xué)習(xí)有益的網(wǎng)站，并 請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)出一份“正確使用網(wǎng)絡(luò)的倡議書” o八、板書設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)上的人際交往(-)網(wǎng)絡(luò)溝通無(wú)限1. 網(wǎng)絡(luò)生活很豐富2. 網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)(二)網(wǎng)絡(luò)交往把鋒利的雙刃劍1. 網(wǎng)絡(luò)的積極作用2. 網(wǎng)絡(luò)的消極作用3. 我們?cè)撛鯓诱_利用網(wǎng)絡(luò)九、教學(xué)反思一、以探究為核心設(shè)計(jì)活動(dòng)情境在網(wǎng)絡(luò)上的人際交往教學(xué)設(shè)計(jì)中，就是以學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主要組織形式，在學(xué)生的探究屮融合進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的基本理論，在 此學(xué)習(xí)情境屮，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，研究并解決問(wèn)題，通 過(guò)親身的探究體驗(yàn)獲得認(rèn)知和情感體驗(yàn)。二、以交往為核心設(shè)計(jì)活動(dòng)情境作為思想品德教學(xué)領(lǐng)域的實(shí)踐活動(dòng)，主要指的是主體性實(shí)踐活 動(dòng)，是師生之間、生生之間的主體行為，因此，將更多的借助于人與 人之間的交往來(lái)完成活動(dòng)過(guò)程,這也就賦予了教學(xué)“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)性” 的特征。三、以體驗(yàn)為核心設(shè)計(jì)活動(dòng)情境通過(guò)體驗(yàn)性的實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感的發(fā)展與建構(gòu)，并以情感為 依托，更有效的使學(xué)生的知識(shí)、能力等得以掌握和形成。在這一過(guò)程 中，我在課堂