粵教粵科版小學科學四年級下冊科學第三單元第14課時《車動了嗎》教案

1、粵教版1 粵教版粵教粵科版科學四年級下冊第三單元第14 課時教學設(shè)計課題車動了嗎單元三學科科學年級四學習目標科學知識：1. 知道什么是運動，什么是參照物。2. 知道運動和靜止都是相對于參照物的，能根據(jù)所選的參照物判斷物體的運動?？茖W探究：1. 通過觀察圖片、視頻，設(shè)計實驗探究等活動，學會觀察和分析，形成初步的觀察能力、實驗操作能力和分析問題的能力。2. 建立小組學習，培養(yǎng)學生的合作學習能力。情感態(tài)度與價值觀：聯(lián)系生活實際，知道科學來源于生活，服務(wù)于生活，從而激發(fā)學習科學的興趣。重點知道運動和靜止都是相對于參照物的，能根據(jù)所選的參照物判斷物體的運動。難點運動 和靜止的相 對性。教學過程教學環(huán)節(jié)教

2、師活動學生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課出示情景小對話：引導(dǎo)學生說一說提問：你是怎么判斷行駛中的汽車是在運動的？a：車開動了嗎？b：車開動了， 我怎么沒有感覺呢？利 用 情 景 對 話引導(dǎo)學生盡快進入學習中講授新課活動 1：車在動嗎1. 引導(dǎo)學生討論乘車時的問題：（1）當你坐在行駛的車上你是怎樣知道車在行駛的呢？（2）以小組為單位， 整理你的答案。2. 展示科學定義： 像窗外的風景， 窗外的樹，窗外的行人等能判斷車運動的物體我們就稱之為參照物。3. 提出問題：在平穩(wěn)行駛的車上，相對于站臺上固定的物體，你能感覺到車在運動。 如果不看窗外， 你能感覺到車在運動嗎？1. 小組合作討論交流：車窗外的高樓、道路和

3、兩邊的樹木，車站牌等等。2. 認識參照物的科學概念。3. 想一想，說一說：如果我們選擇車內(nèi)的線路牌、車內(nèi)的座椅、車內(nèi)的客人等，就會覺得我們的車是靜小組合作，能鼓勵學生參與到學習中，激發(fā)其學習的興趣將問題設(shè)置成梯級的形式，難度粵教版2 粵教版追問：我們選擇什么樣的參照物感覺車沒有動呢？4. 追問：為什么我們乘車時，有的時候感覺車都動了， 有的時候沒動呢？5. 歸納總結(jié)： 在科學上， 判斷物體是否在運動，要看這一物體相對于另外一個物體的位置有沒有發(fā)生變化。這另外一個物體我們稱為參照物。參照物是事先假定為不動。6. 在生活中有很多類似的情景。引導(dǎo)學生思考：（1）乘坐火車時，怎樣知道火車開動了? 補充

4、：如果我們以車內(nèi)的物體為參照物，例如座椅、桌子、乘客等，我們就會發(fā)現(xiàn)火車是靜止的。（2）乘坐電梯時，怎樣知道電梯開動了 ? 提示乘坐不同的電梯觀察的結(jié)果是不同的（3）乘坐電纜車時，怎樣知道電纜車開動了 ? 7. 歸納總結(jié)：物體每時每刻都在運動。一個物體相對于某些物體，它是運動的， 相對于另一些物體，它是靜止的?；顒?2：物體的位置變化了嗎物體都是運動的， 當物體運動時， 它止的。4. 想一想，說一說：5. 讀一讀6. 討論交流：（1）乘坐火車時，看到窗外的景物在飛快的倒退。（2）乘坐階梯式電梯，如果電梯動了，我們發(fā)現(xiàn)距離地面越來越遠了（或者越來越近了）。乘坐密閉式電梯，如果電梯動了，我們只能通

5、過電梯顯示的樓層才知道電梯動了。（3）乘坐電纜車時，電纜車動起來時，我們發(fā)現(xiàn)距離地面越來越遠，兩側(cè)的景觀也在后退。7. 理解記憶：運動和靜止是相對的。運動是絕對的，靜止是相對的。1. 觀察發(fā)現(xiàn) : 降低，利于小學生思考結(jié)合生活實踐，讓學生談感受，進一步認識物體的運動，進而認識物體運動和靜止必須選擇參照物通過歸納總結(jié)讓學生對知識的認知上升到理論，從而建立科學的認知粵教版3 粵教版的位置就會發(fā)生變化。1. 引導(dǎo)學生看圖說話：觀察這幅圖片， 哪些物體的位置發(fā)生了變化？你是以什么為參照物的？2. 引導(dǎo)學生觀察發(fā)現(xiàn)：3. 歸納整理：怎樣判斷物體發(fā)生了運動？圖中的玩具車汽車、滑板車、自行車位置變化了，兩側(cè)

6、的樹木后退了，幾個車子的距離也有時近，有時遠。2. 觀察與交流：圖中的滑板車、老鷹的位置發(fā)生了變化。參照物：樹木、沒有動的兩個小朋友3. 交流歸納：判斷物體是否運動，需要先找到參照的物體，再判斷位置是否發(fā)生變化。引導(dǎo)學生觀察發(fā)現(xiàn)，并且通過交流，培養(yǎng)學生善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的學習習慣當堂檢測1. 當我們乘車時，判斷車動起來的依據(jù)是窗外的景觀、窗外的道路、窗外的站牌等。2. 物體每時每刻都在運動。一個物體相對于某些物體，它是運動的， 相對于另一些物體，它是靜止的。3. 判斷物體是否運動，需要先找到參照的物體，再判斷位置是否發(fā)生變化。認真完成，當堂達標課堂小結(jié)這一節(jié)我們學習了1. 通過討論怎樣判斷行駛的汽