第一章《機(jī)械運(yùn)動(dòng)》導(dǎo)學(xué)案

1、復(fù)龍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校八年級(jí)_物理_科 上 冊(cè)導(dǎo)學(xué)案組別班級(jí)姓名_ 科目物理年級(jí)八課型新授編號(hào)課題第一章第1 節(jié)長度和時(shí)間的測(cè)量主備人審核人課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)指導(dǎo)課前小組內(nèi)鄰桌相互學(xué)習(xí)長度和時(shí)間的測(cè)量的相關(guān)知識(shí)； 請(qǐng)同學(xué)們利用15分鐘左右的時(shí)間，閱讀探究課本p10-p15 的知識(shí)；倡導(dǎo)同學(xué)們利用身邊生活中的物品進(jìn)行課前小探究，課堂展示時(shí)看哪個(gè)小組的同學(xué)最有創(chuàng)意？預(yù)習(xí)中碰到的問題可在課前以小組為單位進(jìn)行討論交流和展示；將不能解決或自己心中產(chǎn)生的疑問寫在下面的“我的疑問”中。預(yù)習(xí)反饋認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)內(nèi)容和預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，課前進(jìn)行反饋檢測(cè)，評(píng)出優(yōu)勝組。1._ 叫做單位。2._ 叫做國際單位制。3. 國際單位制中，

2、長度的基本單位是_，符號(hào)是 _，其他長度單位還有_、_、_、_、 _和_ 等。其中1m=_dm=_mm=_m=_nm 4. 常用的長度測(cè)量工具是_，通常根據(jù)被測(cè)長度_靠近的刻度線來讀數(shù)，更精確的測(cè)量就要選用_等其他工具。5. 國際單位制中，時(shí)間的基本單位是_，符號(hào)是 _，時(shí)間單位還有_、_等，其中 1h=_min=_s。6. 誤差指的是 _和_之間的差別， 我們 _（填“能” 或“不能”）消滅誤差，但應(yīng)盡量_誤差，通常采用_的方法來減小誤差。課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)學(xué)境激情導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入隨筆明確目標(biāo)自學(xué)生疑學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長度和時(shí)間。2. 知道測(cè)量有誤差，減小誤差的方法有哪些重點(diǎn)長度的

3、測(cè)量難點(diǎn)長度的測(cè)量疑問預(yù)習(xí)中碰到的疑問：合作交流展示質(zhì)疑一、長度的測(cè)量長度測(cè)量的工具：刻度尺國際單位：米（m ）常用單位：千米(km) 、分米 (dm) 、厘米 (cm) 、毫米 (mm)、微米 ( m)、納米(nm) 換算關(guān)系 : 1km=103m 1dm=10-1m 1cm=10-2m 1mm=10-3m 1 m=10-6m 1nm=10-9m 二、刻度尺的使用方法1. 察（1）觀察它的零刻線是否磨損（2）觀察它的量程和分度值2. 放（1）使刻度尺的零刻線與被測(cè)物體的邊緣對(duì)齊（2）刻度尺應(yīng)與被測(cè)物體的邊平行，即沿著被測(cè)長度（3）對(duì)與較厚的刻度尺，應(yīng)使刻度線緊貼被測(cè)物體3.看視線不能歪斜，應(yīng)

4、與尺面垂直4.讀除讀出分度值以上的準(zhǔn)確值外，還要估讀到分度值的下一位數(shù)字（估讀值）（注意：讀數(shù)結(jié)果應(yīng)包含兩部分：數(shù)字和單位）量程 :_8cm_ 分度值 :_1cm_ 木塊長度 :_4.3cm_量程 :_8cm_ 分度值 :_0.1cm _木塊長度 :_4.36cm_ 哪個(gè)數(shù)值更準(zhǔn)確？說明：分度值越小，數(shù)值越準(zhǔn)確5. 記：指記錄。記錄測(cè)量結(jié)果應(yīng)包括準(zhǔn)確值、估讀值和單位。木塊a 的長度是 _ 厘米三、長度測(cè)量的特殊方法輔助工具法適于測(cè)圓、圓柱體的直徑和圓錐體的高化曲為直：適于測(cè)較短的曲線，例如地圖冊(cè)上的鐵路線長累計(jì)法：適于測(cè)紙厚，細(xì)絲直徑四、時(shí)間的測(cè)量1. 時(shí)間的國際單位是，符號(hào)是。其它單位還有2

5、. 三者之間的關(guān)系是3.6min = s = h 。4. 在古代，人們常用、等測(cè)量儀器來測(cè)量時(shí)間；在現(xiàn)代生活中我們常用、來測(cè)量時(shí)間；在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和實(shí)驗(yàn)室，經(jīng)常用來測(cè)量時(shí)間；更精密的測(cè)量時(shí)間的一起還有5. 結(jié)構(gòu)6. 使用：第一次按下，表針開始走動(dòng)第二次按下時(shí)，表針停止走動(dòng)第三次按下時(shí)，表針回零7. 讀數(shù)：因?yàn)闄C(jī)械停表采用齒輪傳動(dòng)，指針不可能停留在兩小格之間，所以不能估讀出比0.1s 更短的時(shí)間。讀數(shù)方法：短針讀數(shù)+長針讀數(shù)注意：分針是在00.5 分鐘范圍，還是在0.51 分鐘范圍。（四）測(cè)量的誤差誤差：是測(cè)量值和真實(shí)值的差異。錯(cuò)誤 : 是測(cè)量方法不正確. 強(qiáng)調(diào) :錯(cuò)誤是可以避免的,而誤差不能避免,只

6、能減小 . 秒大表盤分小表盤減小誤差的方法：（1）多次測(cè)量取平均值（2）使用精密的測(cè)量工具（3）改進(jìn)測(cè)量方法點(diǎn)拔釋疑拓展延伸總結(jié)歸納達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1. 如右下圖，用兩把刻度尺a、b測(cè)同一物體長度, 其中b 尺的分度 值 是， 則： la=_ _cm, lb=_ _cm。2. 現(xiàn)有 10m 、2m 、1cm、1mm 、300nm幾個(gè)長度，請(qǐng)分別選擇其中一個(gè)完成下列填空：壹角硬幣的厚度最接近于 _，小手指的寬度最接近于_，教室門的高度最接近于_，sars病毒的大小最接近于_。3. 一張紙的厚度是：70 um=_mm=_cm=_m. 4. 小明上學(xué)路上用了15min, 合 _h, 我校一節(jié)課的時(shí)間為40m

7、in, 合_s； 某同學(xué)在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上參加200m比賽 , 跑完全程所用的時(shí)間是24s,則相當(dāng)于 _min. 5. 在測(cè)量中，一般說來值和之間總有些差異，這個(gè)差異叫誤差。6. 某 同 學(xué) 用1cm 刻 度 尺 測(cè) 量 某 物 體 的 長 度 ， 五 次 測(cè) 量 的 數(shù) 據(jù) 分 別 是1.23dm,1.24dm, 1.25dm, 2.24dm, 1.22dm,求該物體的長度7. 有關(guān)誤差的正確說法是( ) a對(duì)一個(gè)物體的長度進(jìn)行多次測(cè)量取平均值，可以避免誤差。b在測(cè)量中應(yīng)力求準(zhǔn)確，避免錯(cuò)誤，而誤差是不能絕對(duì)避免的。c只要使用精密測(cè)量工具，測(cè)量方法正確，就不會(huì)產(chǎn)生誤差。d天平?jīng)]有調(diào)節(jié)就進(jìn)行測(cè)量，會(huì)

8、造成較大的誤差。8. 測(cè)量某一物體長度時(shí)，四次測(cè)得的數(shù)據(jù)分別是12.53m、 12.54m、 12.55m、12.57m，那么最接近物體真實(shí)長度的是（） 。a12.53m b 12.54m c12.55m d12.57m 9. 用直尺和三角板測(cè)量乒乓球的直徑，下圖中方法正確的是（）10. 要測(cè)量 1 角硬幣的厚度且使測(cè)量結(jié)果誤差較小，下列方法中最佳是 （）a.刻度尺仔細(xì)測(cè)量硬幣的厚度，求平均值b.刻度尺多次測(cè)量硬幣的厚度，求平均值c.用刻度尺分別測(cè)出10 個(gè) 1 角硬幣的厚度，求平均值d.用刻度尺測(cè)出10 個(gè) 1 角硬幣疊加起來的總厚度，再除以10 11. 下面是小虎同學(xué)做的長度單位換算的幾個(gè)

9、算式，請(qǐng)指出他在換算過程中的錯(cuò)誤，并寫出正確的算式a.5.2m=5.2m 100cm=520cm b.6.5106m=6.510610 6=6.5m c.36 m=36 m 1000=36000nm d.480mm=480 1000m=0.483 反思復(fù)龍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校八年級(jí)_物理_科 上 冊(cè)導(dǎo)學(xué)案組別班級(jí)姓名_ 科目物理年級(jí)八課型新授編號(hào)課題第一章第2 節(jié)運(yùn)動(dòng)的描述主備人審核人課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)指導(dǎo)課前小組內(nèi)鄰桌相互學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的描述的相關(guān)知識(shí)；請(qǐng)同學(xué)們利用15 分鐘左右的時(shí)間，閱讀探究課本p16-p18 的知識(shí)；用紅筆勾畫出重點(diǎn)，標(biāo)記出疑點(diǎn)與盲點(diǎn)，寫在“疑問”欄內(nèi)，在充分預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，認(rèn)真思考本學(xué)案中各

10、環(huán)節(jié)提出的問題，并嘗試探究和解決問題；也可提前在組內(nèi)及組間進(jìn)行相互討論研究或請(qǐng)教老師，以備上課時(shí)展示和質(zhì)疑。預(yù)習(xí)反饋1._是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。絕對(duì)_ _的物體是沒有的，平常我們所說的運(yùn)動(dòng)或靜止是_的，物理學(xué)中把_ _叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。2.們判斷物體的運(yùn)動(dòng)和靜止，總要選取某一物體作為，這個(gè)作為的物體叫參照物。3.斷一個(gè)物體是靜止還是運(yùn)動(dòng)時(shí)，首先要選定，同一物體是運(yùn)動(dòng)還是 靜 止 ， 取 決 于 所 選 的 _ ， 選 擇 的 參 照 物 不 同 ， 物 體 的 運(yùn) 動(dòng) 情況。可見，物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是。4.于相對(duì)靜止的物體它們的_、_都一致。自然界中一切物體都在運(yùn)動(dòng)，絕對(duì)靜止物體_。課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)

11、學(xué)境激情導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入隨筆明確目標(biāo)自學(xué)生疑目標(biāo)1. 知道什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng). 2. 知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性. 3. 會(huì)選擇參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)重點(diǎn)參照物的概念、物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)、相對(duì)靜止的判斷。難點(diǎn)物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)、相對(duì)靜止的判斷。疑問預(yù)習(xí)中碰到的疑問：合作交流展示質(zhì)疑一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)如下圖 a 所示， 幾個(gè)孩子在草地上做游戲.當(dāng)樹旁的小女孩轉(zhuǎn)過身來時(shí)，每個(gè)人的位置如下圖b所示 . 比較圖 a、b，請(qǐng)找一找 . 號(hào)小孩做了機(jī)械運(yùn)動(dòng).你判斷的根據(jù)是。思路與技巧以圖中路燈、草叢為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)比圖a、b 中發(fā)現(xiàn) 1 號(hào)、 2 號(hào)小孩與標(biāo)準(zhǔn)間的位置發(fā)生了，因此他們做了。閱讀課本p16“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”的內(nèi)容，回答問題：1.

12、宇宙中的萬物都在以各種不同的形式_。2. 在物理學(xué)里，我們把叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。課本圖1.2-2 中的珠穆朗瑪峰也在做_運(yùn)動(dòng)?！纠?2】下列幾種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象中，不是機(jī)械運(yùn)動(dòng)的是（）a.科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，中、日兩國陸地距離平均每年靠近2.9m b.月球圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)c.菊花幼苗兩個(gè)月長高了15m d.成熟的蘋果從樹上落到地面二、參照物看圖回答：比比誰聰明。（觀看視頻）1.在圖中，小明說： “列車終于開動(dòng)了?！毙〖t說：“列車根本就沒動(dòng)，還停在站臺(tái)上?！闭?qǐng)分析小明和小紅誰說得對(duì)，如何判斷物體是運(yùn)動(dòng)的，還是靜止的？答：。閱讀課本p17“參照物”的內(nèi)容，回答問題：2.人們判斷物體的運(yùn)動(dòng)和靜止，總要選取某一物體作為，如

13、果一個(gè)物體的位置相對(duì)于這個(gè)_發(fā)生改變，就說它是運(yùn)動(dòng)的；如果沒有變化，就說它是。這個(gè)叫做參照物。3.在上圖中，如果以為參照物，小明乘坐的列車是運(yùn)動(dòng)的；以為參照物，小明乘坐的列車是靜止的；以為參照物，對(duì)面的列車是運(yùn)動(dòng)的。想想做做把課本平放在桌上，課本上放一個(gè)筆盒，推動(dòng)課本使它沿桌面緩緩移動(dòng)，認(rèn)真思考并回答下面問題：(1) 選取課桌作標(biāo)準(zhǔn)，筆盒和課本是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？(2) 選取課本作標(biāo)準(zhǔn)，筆盒、課桌是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？(3) 選取筆盒作標(biāo)準(zhǔn)，課桌和課本是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？4.選擇參照物的方法：（1）常選地面或固定在地面上的物體作參照物；（2）參照物一旦被選定，我們就假定該物體是靜止的；（3）不能

14、選研究對(duì)象本身為參照物實(shí)驗(yàn) 將書本放在課桌上，把鋼筆放在書本上，用手緩慢地推動(dòng)書本，使書本載著鋼筆沿桌面向前移動(dòng)，思考下面問題：(1)書本相對(duì)于桌面的位置有無變化? (2)鋼筆相對(duì)于書本的位置有無變化? (3)鋼筆相對(duì)于桌面的位置有無變化? 請(qǐng)你根據(jù)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念來判斷書本和鋼筆的運(yùn)動(dòng)情況(運(yùn)動(dòng)或靜止 )分析：在判定一個(gè)物體是否運(yùn)動(dòng)或怎樣運(yùn)動(dòng)時(shí)，一般應(yīng)按以下步驟進(jìn)行：確定被研究的物體選定參照物根據(jù)研究物體相對(duì)于參照物的位置是否發(fā)生變化來確定物體的運(yùn)動(dòng)情況例 1 下列現(xiàn)象中屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)的是( ) a.五四運(yùn)動(dòng) b.太陽升上天空 c.心情激動(dòng) d.鐵生銹了例 2 有一首歌曲的歌詞中唱道，“月亮在白

15、蓮花般的云朵里穿行”，這里選取的參照物是 ( ) a.地面b.云朵c.人d.月亮分析：明確描述的對(duì)象是誰？描述的對(duì)象是相對(duì)誰而運(yùn)動(dòng)？，這就是參照物。例 3 運(yùn)動(dòng)員跑步時(shí)， 以地面為參照物， 運(yùn)動(dòng)員是的，因?yàn)?。公路的樹是的，因?yàn)椤Ｈ?、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性看課本圖回答問題，比比誰聰明：1在圖中，小華乘著汽車飛快前進(jìn)，司機(jī)說“你沒動(dòng)”，是以 _為參照物；路旁的人說“小華乘車來了，真快”， 是以 _為參照物。由此可見，同一物體，選取的參照物不同，物體運(yùn)動(dòng)情況也。閱讀課本p17最后自然段和p18的內(nèi)容，回答問題：2分析課本圖1.2. 4 以同樣快慢、向同一方向前進(jìn)的卡車和聯(lián)合收割機(jī)，以參照物它們是運(yùn)動(dòng)的；

16、以為參照物，卡車或聯(lián)合收割機(jī)是靜止的。由此可得：在討論物體運(yùn)動(dòng)和靜止時(shí)，要看以哪個(gè)物體作參照物，選擇的不同，描述同一物體的運(yùn)動(dòng)情況一般不同，物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是的。3 觀察課本p18圖 1.2 5 甲、乙兩圖，按要求回答問題。甲圖中，選擇作參照物時(shí)，人是運(yùn)動(dòng)的；選擇作參照物時(shí)，人是靜止的。乙圖中，選擇作參照物時(shí)，戰(zhàn)斗機(jī)是運(yùn)動(dòng)的；選擇作參照物時(shí)，戰(zhàn)斗機(jī)是靜止的。結(jié)論：在討論物體的運(yùn)動(dòng)和靜止時(shí)，要看以哪個(gè)物體作參照物，選擇的參照物不同，它的運(yùn)動(dòng)情況就可能_。這就是_ 例 4 在運(yùn)動(dòng)的列車上坐著一個(gè)人，以路軌為參照物，人是的，列車是的；以列車為參照物，人是的。例 5 人造地球同步衛(wèi)星以_為參照物是靜止

17、的；以_為參照物是運(yùn)動(dòng)的由此可見同步衛(wèi)星繞地球一周的時(shí)間是_小時(shí)點(diǎn)拔釋疑拓展延伸1. 成語故事 ：有一次，一個(gè)楚國人坐船過江，船到江心時(shí)一不小心，他失手把心愛的寶劍掉到了水里。好心的船夫愿意幫他撈劍，可是這個(gè)楚國人不慌不忙， 把掉劍的位置刻在船身上，說： “不用了， 等船靠岸后再說吧! ”船靠岸以后，他才請(qǐng)船夫從他刻了記號(hào)的船邊下水，替他打撈寶劍。問船夫可能找到劍嗎？從物理的角度解釋為什么？2. 行車，順風(fēng)時(shí)有時(shí)會(huì)感覺到無風(fēng)；有時(shí)雖然沒有風(fēng)，但騎在摩托車上卻感覺到風(fēng)很大?？偨Y(jié)歸納達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)【總結(jié)歸納】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀愕氖斋@是什么？【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】1. 下列現(xiàn)象中，屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)的是（）a五四運(yùn)

18、動(dòng) b 心情激動(dòng) b 足球運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上奔跑 c鐵塊生銹1. 有關(guān)參照物的說法正確的( ) a.運(yùn)動(dòng)的物不能做參照物 b.只有固定在地面上的物體才能做參照物c.任何物體都可以作參照物 d.研究某一物體的運(yùn)動(dòng)，必須選定參照物1. 在行駛的列車上，細(xì)心的媽媽叫幾歲的小孩“別動(dòng)”，這個(gè)“別動(dòng)”的參照物是（）a鐵路邊的樹木 b 小孩子的座位 c 車廂里的流動(dòng)服務(wù)車 d鐵軌1. 清晨，英林同學(xué)背書包騎自行車行駛在上學(xué)的路上，我們說他靜止是以下列的哪種物體為參照物的（）a路邊的樹 b迎面走來的人 c 背著的書包 d 路面疾馳而去的汽車1. 現(xiàn)在你安靜地坐在考場(chǎng)里答題，如果說你是靜止，選擇的參照物是（）a來

19、回走動(dòng)的監(jiān)考 b從窗外飛過的小鳥c從窗外走過的巡視員 d黑板前的講臺(tái)桌1. 隨著“神舟十號(hào)”載人飛船發(fā)射成功，我國已實(shí)現(xiàn)五次載人航天飛行。在火箭推動(dòng)飛船上升階段，航天員是被固定在飛船座艙內(nèi)的，相對(duì)下列哪個(gè)參照物航天員靜止的（）. a太陽 b地球 c月球 d飛船1. 小紅在路上騎自行車，若說她是靜止的，則選擇的參照物可能是（）迎面走來的行人 b路旁的樹木c小紅騎的自行車 d從身邊超越的汽車1. 詩句“不疑行船動(dòng)，唯看遠(yuǎn)樹來”中“遠(yuǎn)樹來”所選擇的參照物是（）a行船 b遠(yuǎn)樹 c 河岸 d 山峰1. 小明坐在行駛的船中，看到河岸的青山往后運(yùn)動(dòng)。他是以下列哪個(gè)物體為參照物（）河岸上的樹小明所坐的船河岸迎

20、面駛為的船1. 兩只輪船沿河岸順流而下，甲船在前，乙船在后，甲船的速度大于乙船的速度，甲船上的人感到乙船在后退，甲船上的人所選擇的參照物為( ) a.甲船 b.乙船 c.一定運(yùn)動(dòng) d.都有可能1. 觀察圖中的煙和小旗，關(guān)于a、b兩車相對(duì)于房子的運(yùn)動(dòng)情況，下列說法正確的是（）aa、b兩車一定向左運(yùn)動(dòng) ba、b兩車一定向右運(yùn)動(dòng)ca車可能靜止， b車向右運(yùn)動(dòng) da車可能靜止， b車向左運(yùn)動(dòng)1. 如圖 1.2-5 所示，兩車的運(yùn)動(dòng)情況是（）卡車運(yùn)動(dòng)，小汽車靜止卡車靜止，小汽車運(yùn)動(dòng)兩車都運(yùn)動(dòng)兩車都靜止1.“水漲船高”中的 “船高”是以 _為參照物， 若以水為參照物則船是_. 1. 甲、乙兩個(gè)同學(xué)并排騎車

21、，如果選擇甲同學(xué)為參照物，乙同學(xué)是的，如果選擇樓房為參照物，甲、乙同學(xué)都是的。15一首歌的歌詞唱道： “月亮在白蓮花般的云朵里穿行”，這里選取的參照物是（）a地面b云朵c人d月亮16 “滿眼風(fēng)光多閃爍，看山恰似走來迎，仔細(xì)看山，山不動(dòng)，是船行”其中“看山恰似走來迎”和“是船行”所選的參照物依次是（）a船和山b山和船c山和水d水和山17一位勇敢的漂流者，坐橡皮船在湍急的河水中順流而下，對(duì)此，下列說法正確的是（）a以岸邊的樹為參照物，人是靜止的b以船為參照物，河水是流動(dòng)的c以河水為參照物，人是靜止的d以河水為參照物，人是運(yùn)動(dòng)的反思復(fù)龍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校八年級(jí)_物理_科 上 冊(cè)導(dǎo)學(xué)案組別班級(jí)姓名_ _ 科

22、目物理年級(jí)八課型新授編號(hào)課題第一章第3 節(jié)運(yùn)動(dòng)的快慢主備人審核人課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)指導(dǎo)課前小組內(nèi)鄰桌相互學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的快慢的相關(guān)知識(shí)；請(qǐng)同學(xué)們利用15 分鐘左右的時(shí)間，閱讀探究課本p64-p66 的知識(shí)；用紅筆勾畫出重點(diǎn)，標(biāo)記出疑點(diǎn)與盲點(diǎn)，寫在“疑問”欄內(nèi)，在充分預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，認(rèn)真思考本學(xué)案中各環(huán)節(jié)提出的問題，并嘗試探究和解決問題；也可提前在組內(nèi)及組間進(jìn)行相互討論研究或請(qǐng)教老師，以備上課時(shí)展示和質(zhì)疑。預(yù)習(xí)反饋1. 單位換算：（ 1）20m/s=_km/h (2) 36 km/h =_ m/s 2. 關(guān)于勻速直線運(yùn)動(dòng)的說法錯(cuò)誤的是：（）a.運(yùn)動(dòng)快慢不變,運(yùn)動(dòng)的路 線是直線的運(yùn)動(dòng)叫勻速直運(yùn)動(dòng)b.勻速直線運(yùn)動(dòng)中

23、,可用速度大致地表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢c.當(dāng)物體作勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí),相同時(shí)間內(nèi)通過的路程相等d.當(dāng)物體作勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí),運(yùn)動(dòng)的方向不變3. 甲、乙兩個(gè)物體都作勻速直線運(yùn)動(dòng)，已知兩物體運(yùn)動(dòng)速度之比為45，通過的路程之比為 32，則甲、乙兩物體運(yùn)動(dòng)所用的時(shí)間之比為_。4. 某小組同學(xué)分別測(cè)出了甲、乙兩電動(dòng)小車做直線運(yùn)動(dòng)的路程和時(shí)間，并依據(jù)數(shù)據(jù)作出了相應(yīng)的路程一時(shí)間圖像，如圖所示。（1） 觀察圖 a 可知，甲車在做直線運(yùn)動(dòng)，甲車通過 0.6m 路程所用的時(shí)間為s；（2）觀察圖b 可知，在 ab 對(duì)應(yīng)的時(shí)間段內(nèi)，乙車通過的路程為m；（3）比較圖a、b 可知，甲車的速度乙車的速度（填“大于”“小于”或“等于”

24、）課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)學(xué)境激情導(dǎo)入隨筆明 確目標(biāo)自 學(xué)生疑目標(biāo)1. 知道什么是速度.2. 知道速度的物理意義. 3. 知道計(jì)算速度的公式及其各物理量的單位. 4. 會(huì)進(jìn)行 m/s 和 km/h 之間的換算 . 5. 會(huì)用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算.6. 知道比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法重點(diǎn)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法.難點(diǎn)會(huì)用速度的公式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算. 疑問預(yù)習(xí)中碰到的疑問：合作交流展示質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)一、探究生活中物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法1. 問題思考：（1）在百米賽跑中， 觀眾和裁判比較運(yùn)動(dòng)員跑得快慢的方法是不同的。請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組討論一下，觀眾是用什么方法比較運(yùn)動(dòng)員游得快慢？裁判是用什么方法比較運(yùn)動(dòng)員跑得快慢？2.小組歸納：

25、觀眾采用的方法是比較誰跑在前面，即“在 _內(nèi)看物體運(yùn)動(dòng)距離的長短來比較快慢的”；裁判員采用的方法是看誰先到達(dá)終點(diǎn)，即“物體通過_的距離，看所用時(shí)間的長短來比較快慢”。3.小試牛刀日常生活中我們可以用不同的方法來比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢，如圖所示，甲、乙兩圖分別表示比較自行車和摩托車運(yùn)動(dòng)快慢的兩種方法。甲圖表明：_；乙圖表明： _ 。一位同學(xué)百米跑用了12s，而一萬米跑世界冠軍的成績大約是28min，怎樣比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢？總結(jié)：在運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和通過的路程都不相等得情況下，_的物體運(yùn)動(dòng)得快。這樣就將問題轉(zhuǎn)化為在時(shí)間相等的情況下進(jìn)行比較。導(dǎo)學(xué)二、物理學(xué)中描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢速度1. 學(xué)生閱讀課本第19-20

26、 頁，獨(dú)立思考后小組討論完成下列問題：（1） 物理意義：在物理學(xué)中用速度表示物體_。在相同的路程內(nèi)，物體經(jīng)過的時(shí)間越長，它的速度就越_；物體經(jīng)過相同的路程，所花的時(shí)間越_，速度越大。（2）速度定義： 速度等于運(yùn)動(dòng)物體_，速度、 路程和時(shí)間之間的關(guān)系式：v_。速度、路程和時(shí)間之間的關(guān)系式：v _。 s=_, t=_ （3）速度的單位：速度的單位由_單位和 _單位組合而成，在國際單位制中，速度的基本單位是_，符號(hào)是 _或_ ，這種單位叫組合單位，在交通運(yùn)輸中速度的單位也常用_符號(hào)是 _或_， 若路程的單位是m，時(shí)間的單位是s，則速度的單位是，讀作：。若路程的單位是km，時(shí)間的單位是h，則速度的單位

27、是，讀作：。（4）換算：1m/s= 3.6km/h ；1km/h=6.31m/s。5m/s_km/h 10km/h_m/s 2. 速度計(jì)算（1）學(xué)生閱讀課本第21 頁例題，討論明確物理計(jì)算題的解題格式及注意事項(xiàng)。小組討論分析，物理計(jì)算題與數(shù)學(xué)計(jì)算題的解法有何不同？（2）完成計(jì)算：自 2007 年 4 月 18 日零時(shí)起，全國鐵路已進(jìn)行第六次大提速這次大提速全國主要中心城市將新開“d”字頭快速列車86 列，其中d92次和 d93次列車的運(yùn)行時(shí)刻見右表：南昌上海南上海南南昌運(yùn)行距離d92次8：34 開13：49 到d93次15：31 開20：39 到840km 根據(jù)上述列車運(yùn)行時(shí)刻表的信息可知：d

28、92 次列車從南昌到上海南所用的時(shí)間是多少min，它的平均速度為多少km/h. 導(dǎo)學(xué)三、勻速直線運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng)：1. 在物理學(xué)中 , 把物體運(yùn)動(dòng)速度保持不變的直線運(yùn)動(dòng)稱為_,速度變化的直線運(yùn)動(dòng)稱為_. 在勻速直線運(yùn)動(dòng)中, 速度等于運(yùn)動(dòng)物體在 _通過的 _. 公式為 _, ( 物體沿著 _ _的運(yùn)動(dòng)叫勻速直線運(yùn)動(dòng)，因此，物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)其速度應(yīng)該是一個(gè)定值，與 _和 _無關(guān)，所以不能將 v=s/t理解為 v 與 s 成_比，與 t 成_比。 ) （1）物體 _的運(yùn)動(dòng)叫勻速直線運(yùn)動(dòng)，因此，物體做勻速直線運(yùn) 動(dòng)時(shí)其速度應(yīng)該是一個(gè)_ ，與路程的大小和時(shí)間的長短_，所以不能將vst理解為v與s成正

29、比，與t成反比。（2）變速運(yùn)動(dòng)可以用vst來計(jì)算，s是物體通過的某一段路程，t是物體通 過 這一 段 路程 所用 的時(shí) 間 ，求 出的v就是物體 通過 這 一段 路程 的_速度。2. 平均速度 ：平均速度是反映做_ 運(yùn)動(dòng)的物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量. 它只能對(duì)運(yùn)動(dòng)做_描述 . 變速運(yùn)動(dòng)可以用公式_來計(jì)算， s 是物體通過的某一段路程，t是物體通過這一段路程所對(duì)應(yīng)用的時(shí)間，求出的v 就是物體通過這一段路程的平均速度。3. 生活應(yīng)用小彤家到學(xué)校有一條500m長的平直馬路，一次他從學(xué)校回家，開始以1m/s的速度勻速行走，當(dāng)走了一半路程時(shí)突然下起了大雨，他馬上以5m/s 的速度勻速跑回家。小彤在前一半路程行

30、走中所用的時(shí)間是多少s，他從學(xué)校到家整個(gè)過程的平均速度是多少m/s？點(diǎn)拔釋疑拓展延伸1. 用速度公式計(jì)算時(shí), 各物理量的單位要統(tǒng)一. 如果路程的單位是m,則時(shí)間的單位是 _, 速度的單位是 _. 如果時(shí)間的單位是h, 則路程的單位是_, 速度的單位是_. 2. 要學(xué)會(huì)公式的正確變形. 由 v=s/t可得 :t=_;s=_.總結(jié)歸納達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)【總結(jié)歸納】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀愕氖斋@是什么？【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】1.圖 8 是利用每秒閃光10 次的照相裝置分別拍攝到的四個(gè)小球的頻閃照片，其中哪幅照片表示小球在做勻速直線運(yùn)動(dòng)（）2.橋 長 約22m ， 一 輛 摩 托 車 以10m/s 的 速 度 沿 直 線

31、 勻 速 通 過 此 橋 需_s。以橋?yàn)閰⒄瘴锬ν熊囀莀的，選填“靜止”或“運(yùn)動(dòng)”3.某物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，它在20 s 內(nèi)通過的路程是160 m,它的速度是_m/s,它25 s 內(nèi)通過的路程是 _m, 它在 第 30 s 內(nèi) 的速度是_m/s. 4.一列火車從甲地到乙地歷經(jīng)5 個(gè)中間站用了1.5 h已知火車的平均速度是 60 km/h_km. 5.汽車以25 m/s 的速度行駛了2 h,它在這段時(shí)間內(nèi)通過的路程是_km; 135 km 路程需要 _h. 6.在戰(zhàn)斗機(jī)空中加油時(shí)的情景中，已知加油機(jī)的速度是800km/h斗機(jī)的速度應(yīng)盡可能為（a0 b800km/h c800km/h d800km

32、/h 7.）ab 運(yùn)cd8.abcd9.下列關(guān)于速度的說法中正確的是( ) abcd20km/h 的速度大于15 m/s 10.一座大橋全長6000 米，一列火車通過江面正橋用了2 分鐘，求：這列火車的速度是多少米/ 秒？11. 已知一輛汽車在合寧高速公路上行駛，一位乘客在車到如圖所示的a處時(shí)，看了一下手表，時(shí)間正好是8 時(shí)整； 當(dāng)車到b處時(shí)， 他又看了一下手表，時(shí)間是 8 時(shí) 48 分。（1）ab兩地相距多遠(yuǎn)？（2）小汽車在a、b間的平均速度是多少？反思復(fù)龍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校八年級(jí)_物理_科 上 冊(cè)導(dǎo)學(xué)案組別班級(jí)姓名_ _ 科目物理年級(jí)八課型新授編號(hào)課題第一章第4 節(jié)測(cè)量平均速度主備人王小平審核人

33、曾陽春課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)指導(dǎo)課前小組內(nèi)鄰桌相互學(xué)習(xí)測(cè)量平均速度的相關(guān)知識(shí)；請(qǐng)同學(xué)們利用15分鐘左右的時(shí)間，閱讀探究課本p23-p25 的知識(shí)；用紅筆勾畫出重點(diǎn)，標(biāo)記出疑點(diǎn)與盲點(diǎn)，寫在“疑問”欄內(nèi)，在充分預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，認(rèn)真思考本學(xué)案中各環(huán)節(jié)提出的問題，并嘗試探究和解決問題；也可提前在組內(nèi)及組間進(jìn)行相互討論研究或請(qǐng)教老師，以備上課時(shí)展示和質(zhì)疑。預(yù)習(xí)反饋1. 測(cè)量長度的基本工具是，長度的基本單位是；測(cè)量時(shí)間的工具是，時(shí)間的基本單位是。2. 實(shí)驗(yàn)測(cè)得斜面全長是s，小車在全程的運(yùn)動(dòng)的時(shí)間是t ；上半段的長是s1，運(yùn)動(dòng) 的 時(shí) 間 是t1。 則 全 程 的 平 均 速 度 是， 上 半 段 的 平 均 速 度是；

34、下半段路程是，運(yùn)動(dòng)的時(shí)間是，下半段的平均速度是 . 3. 實(shí)驗(yàn)證明： 小車在斜面的段平均速度最大， 運(yùn)動(dòng)最； 在斜面段平均速度最小，運(yùn)動(dòng)最。結(jié)果表明：物體做變速運(yùn)動(dòng)的平均速度的大小與和有關(guān)。課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)學(xué)境激情導(dǎo)入隨筆明 確目標(biāo)自 學(xué)生疑目標(biāo)1. 學(xué)會(huì)正確使用刻度尺；2. 學(xué)會(huì)正確使用停表測(cè)時(shí)間；3. 了解平均速度的意義和測(cè)量方法。重點(diǎn)理解平均速度的意義和平均速度的測(cè)量方法。難點(diǎn)能熟練使用刻度尺和秒表測(cè)量平均速度疑問預(yù)習(xí)中碰到的疑問：合作交流展示質(zhì)疑1. 平均速度反映的是物體在運(yùn)動(dòng)過程中的運(yùn)動(dòng)快慢2. 在 “龜兔賽跑” 這個(gè)故事中， 說烏龜勝了兔子，是指烏龜?shù)乃俣瓤欤欢谒鼈儽荣愰_始時(shí)，又

35、說兔子跑得真快，是指兔子的_速度快。3. 聲音的速度是340m/s，人喊話后0.2s 能聽到回音，人離山多遠(yuǎn)？4. 物體做變速運(yùn)動(dòng)，前10min 走了 3km，停止 5min 后，又以240m/min 的速度運(yùn)動(dòng)了5min 求; 前 10min 的平均速度 ;(2)整個(gè)路程的平均速度一、閱讀課本并查閱資料，完成以下問題：1.實(shí)驗(yàn)原理：2.測(cè)量平均速度需要測(cè)量哪些物理量？3.測(cè)量路程需要什么儀器？測(cè)量時(shí)間需要哪些儀器？二、測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的平均速度實(shí)驗(yàn)精講點(diǎn)撥實(shí)驗(yàn)探究的七個(gè)環(huán)節(jié)：提出問題猜想與假設(shè)制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)分析與論證評(píng)估交流與合作實(shí)驗(yàn)器材：斜面、小車、金屬片、。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：參

36、照教材或如右圖所示。實(shí)驗(yàn)步驟： 1.2.3.4.5 參照課本23 頁 6.分別計(jì)算下半段路程s3和時(shí)間 t3算出小車通過下半段路程的平均速度v3 設(shè)計(jì)表格，記錄數(shù)據(jù)路程運(yùn)動(dòng)時(shí)間平均速度s1= t1= v1= s2= t2= v2= s3=s1-s2t3=t1-t2= v3= 分析與論證：比較v2v3即：小車沿斜面下滑的速度越來越。結(jié)論：說明小車沿斜面下滑運(yùn)動(dòng)越來越。注意：測(cè)量小車通過的路曾時(shí)，必須從開始計(jì)時(shí)的車頭（或車尾）量到計(jì)時(shí)結(jié)束的車頭 （或車尾），不可以從斜面的頂端量到斜面的底端或從車頭量到車尾。點(diǎn)拔釋疑拓展延伸總結(jié)歸納達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)【總結(jié)歸納】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀愕氖斋@是什么？【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

37、】1. 觀察如圖1 的停表 （秒表），每一小格代表0.1s，此時(shí)的秒表所表示的時(shí)間是s. 2. 一位同學(xué)騎自行車行駛在一段公路上，前5min 行駛了1200m，然后又用0.5h 行駛了 8km，最后用 5min 行駛 1000m這位同學(xué)騎自行車前5min 的平均速度是m/s，中途8km 路程中的平均速度是m/s，通過整段公路的平均速度是m/s。3. 一小汽車以30m/s 速度勻速行駛，司機(jī)突然發(fā)現(xiàn)前方有緊急情況，0.6s 后開始剎車，又經(jīng)4.4s 滑行 52m，車停止，則從發(fā)現(xiàn)情況到車停止的平均速度為m/s。4一輛小汽車在京沈高速公路上行駛，車上的一位乘客在車經(jīng)過如圖2所示s3, s1, s2

38、, 金屬片圖 1 的 a 處時(shí)看了一下手表，時(shí)間正好是7h；當(dāng)車經(jīng)過b 處時(shí)，他又看了一下手表，時(shí)間是7h48min則小汽車從a 處到 b 處所用的時(shí)間是min，在a、b 之間的平均速度是km/h。5根據(jù)體育教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)能力考核的標(biāo)準(zhǔn)，初二男生1500m長跑成績是6min40s 屬于及格水平，則獲得這個(gè)成績的學(xué)生，在長跑中的平均速度是 m/s6. 小明在“測(cè)小車的平均速度”的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了如圖3 的實(shí)驗(yàn)裝置：小車從帶刻度（分度值為1mm ） 的斜面頂端由靜止下滑，圖中的方框是小車到達(dá)a，b， c三處時(shí)電子表的顯示：（1）該實(shí)驗(yàn)是根據(jù)公式進(jìn)行測(cè)量的（2）實(shí)驗(yàn)中為了方便計(jì)時(shí)，應(yīng)使斜

39、面坡度較（填“大、小” ） （3）請(qǐng)根據(jù)圖中所給信息回答：sab= cm， tbc= s，v ac= m/s（4）實(shí)驗(yàn)前必須學(xué)會(huì)熟練使用電子表，如果讓小車過了a 點(diǎn)后才開始計(jì)時(shí)，則會(huì)使所測(cè)ac 段的平均速度vac偏（填“大、小” ） 。7下列各過程經(jīng)歷的時(shí)間最接近1 秒的是（）a人眼睛迅速眨一下b人心臟正常跳動(dòng)一次c中學(xué)生平均行走一步d人打一個(gè)阿欠8一個(gè)物體從靜止開始沿一條直線通過一段路程，運(yùn)動(dòng)得越來越快，在通過這段路程的最后3m 時(shí)，用了2s，則該物體在整段路程中的平均速度可能是（）a1.5m/s b2m/s c 1m/s d2.5m/s 9用圖象表示物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，如圖4 中表示同一運(yùn)動(dòng)規(guī)律

40、的是（）a甲圖和丙圖b甲圖和丁圖c乙圖和丙圖d乙圖和丁圖10公路上，一輛汽車以72km/h 的速度勻速行駛，它用30s 追上了它前方450m 處的一輛勻速行駛著的自行車，這輛自行車的速度是（）圖 4 圖圖 3 a5m/s b10m/s c15m/s d20m/s 11甲乙兩人同時(shí)從同一地點(diǎn)a 出發(fā)沿直線同向到達(dá)地點(diǎn)b，甲在前一半時(shí)間和后一半時(shí)間內(nèi)的運(yùn)動(dòng)速度分別是v1 和 v2（ v1v2） ，乙在前一半路程和后一半路程內(nèi)的運(yùn)動(dòng)速度分別是v1 和 v2，則（）a甲先到達(dá)b 點(diǎn) b乙先到達(dá)b 點(diǎn)c兩人同時(shí)到達(dá)b 點(diǎn)d不知道v1、v2 哪個(gè)大，故無法判斷誰先到達(dá)b 點(diǎn)12出租車司機(jī)在某機(jī)場(chǎng)高速公路的

41、入口處，看到如圖5 所示的標(biāo)志牌在不違反交通規(guī)則的前提下，該司機(jī)從入口處出發(fā)，至少行駛多長時(shí)間才能到達(dá)機(jī)場(chǎng)？13在火車站，通?？煽吹搅熊囘\(yùn)行時(shí)刻表。t13 列車由北京開往上海，t14列車由上海開往北京，這兩次列車每天各發(fā)一列車。自北京到上海鐵路線長1462 km，請(qǐng)根據(jù)下表提供的信息進(jìn)行分析：北京與上海之間往返的t13、t14 列車運(yùn)行時(shí)刻表如下：北京天津西濟(jì)南上海t13 到站時(shí)間,16:11 20:11 8:04 發(fā)車時(shí)間14:40 16:16 20:23 ,t14 到站時(shí)間9:03 7:23 3:14 ,發(fā)車時(shí)間,7:28 3:26 15:45 (1)t13 、t14 列車運(yùn)行時(shí)間是否相同

42、？這兩次車全程運(yùn)行時(shí)間差是多少？(2) 計(jì)算列車由北京駛往上海全程行駛（不包括列車在中途站停車的時(shí)間）的平均速度多大？（用km/min 做單位）（3） 根據(jù)列車運(yùn)行時(shí)刻表估算，t13 與 t14 列車相遇地點(diǎn)距北京大約多遠(yuǎn)（鐵路線長）？大約什么時(shí)間相遇？反思圖復(fù)龍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校八年級(jí)_物理_科 上 冊(cè)導(dǎo)學(xué)案組別班級(jí)姓名_科目物理年級(jí)八課型總復(fù)習(xí)編號(hào)課題第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)主備人審核人課前預(yù)習(xí)中考指南【中考透視】 ： 本章涉及的考點(diǎn)有：會(huì)根據(jù)參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況、會(huì)根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)情況選擇合適的參照物、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性、速度和速度變形公式的應(yīng)用、直線運(yùn)動(dòng).從中考命題看，判斷物體運(yùn)動(dòng)情況、參照物的選取

43、、運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性、速度概念的理解、速度單位換算、勻速直線運(yùn)動(dòng)的理解和平均速度的計(jì)算常以填空、選擇題型出現(xiàn).平均速度的測(cè)量可能會(huì)以填空或?qū)嶒?yàn)題型出現(xiàn).在學(xué)習(xí)過程中要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)過程的分析能力和建立運(yùn)動(dòng)圖景來解決問題的能力. 希望同學(xué)們?cè)谧灾鲝?fù)習(xí)當(dāng)中注意以上的中考透視 ，對(duì)照本章的 知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖示 理清思路，做到有的放矢。1.機(jī)械運(yùn)動(dòng)定義：是宇宙的普遍現(xiàn)象2. 運(yùn) 動(dòng) 與 靜止的相對(duì)性參照物定義：判斷方法：兩物體同速、同向，則兩物體相對(duì)靜止。3.勻速直線運(yùn)動(dòng)速度表示物體運(yùn)動(dòng)的。定義：。公式：；理解：變形。單位：；進(jìn)率：意義進(jìn)度表：。進(jìn)度實(shí)驗(yàn)：。長度測(cè)量任何物理量都必須首先規(guī)定它的；長度測(cè)量是測(cè)量

44、，最常用的工具是；長度單位和符號(hào)：km m dm cm mm m nm 進(jìn)率：。刻度大使用前注意：a. b. c. 刻度尺使用方法a. b. c. d. e. 長度測(cè)量特殊方法測(cè)多算少：（疊加法以少積多） （紙厚、金屬絲直徑）以直代曲：（棉線輪子） （地圖上鐵路長度圓的周長）等長測(cè)量：（圓錐的高、硬幣和球體的直徑）物體正比法：lnln=21ll. 拉長的皮尺測(cè)物體長度會(huì)。時(shí)間單位：；符號(hào)。進(jìn)率：秒表續(xù)數(shù)：。誤差定義：。產(chǎn)生原因：。減少誤差方法：。誤差與錯(cuò)誤區(qū)別：。1. 機(jī)械運(yùn)動(dòng)（1）定義：一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置的改變叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。（2）參照物：在研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)，事先假定不動(dòng)的物體叫做參照

45、物。對(duì)于一個(gè)物體處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)還是靜止?fàn)顟B(tài)跟選取什么樣的參照物有關(guān)。通常情況下在研究地面上運(yùn)動(dòng)的物體時(shí)是選取地面或者是固定在地面上的某一物體，如樹木、房屋等為參照物。2. 速度（1）定義：運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程叫速度。（2）意義：描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。（3）公式：tsv (4) 單位：基本單位： m/s；常用單位： km/h、cm/s等；換算關(guān)系： 1m/s=3.6km/h, 1m/s=100cm/s。3. 運(yùn)動(dòng)的分類（1）按運(yùn)動(dòng)快慢分：可以分為勻速運(yùn)動(dòng)和變速運(yùn)動(dòng)。（2）按運(yùn)動(dòng)路線分：可以分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。4. 勻速直線運(yùn)動(dòng)（1）定義：速度不變的直線運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。（2）

46、特點(diǎn)：物體在做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，在相等時(shí)間內(nèi)，物體通過的路程都相等；對(duì)于一個(gè)做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，其速度v是不隨 s與t 的改變而改變的恒量，即 s與t 的比值ts是恒定不變的。5. 變速直線運(yùn)動(dòng)（1）定義：速度變化的直線運(yùn)動(dòng)叫做變速直線運(yùn)動(dòng)。（2）物體在做變速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，在相等的時(shí)間內(nèi)，物體通過的路程并不相等，變速運(yùn)動(dòng)的快慢可用平均速度粗略地描述。（3）平均速度：vstt vstsvv是指某段路程或某段時(shí)間內(nèi)的平均速度。物體在前半段時(shí)間速度為v1,后半段時(shí)間速度為v2，則全程221vvv時(shí)一物體在前半段路程速度為v1,后半段路程速度為v2，則全程vvvvv21212路可以證明： v時(shí)v路。（作

47、差、通分、配方）（4）意義：平均速度表示物體做變速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)運(yùn)動(dòng)快慢的大致情況，同一物體在做變速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，在不同的時(shí)間段或路程段內(nèi)平均速度一般是不同的，需要特別注意的是：平均速度不是速度的算術(shù)平均值。課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)學(xué)境隨筆4.變速運(yùn)動(dòng)定義：定例：激情導(dǎo)入明確目標(biāo)自學(xué)生疑學(xué)習(xí)目標(biāo)1 知道長度的單位及換算關(guān)系，會(huì)準(zhǔn)確使用刻度尺測(cè)量長度。會(huì)用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間。2 知道誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別，知道多次測(cè)量求平均值可以減小誤差。3. 會(huì)選擇參照物描述機(jī)械運(yùn)動(dòng)，會(huì)根據(jù)對(duì)運(yùn)動(dòng)的描述指明參照物4. 知道運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng).重點(diǎn)1. 長度和時(shí)間的測(cè)量2. 運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性難點(diǎn)1.誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別2.減小誤差的方法疑問自主復(fù)習(xí)后我對(duì)本章還存在的疑問有：合