小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)改革方案--小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的啟蒙課程

1、小學(xué)科學(xué)高效課堂實(shí)施方案小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的啟蒙課程，目標(biāo)在于細(xì) 心呵護(hù)學(xué)生與生俱有的好奇心，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的 科學(xué)知識(shí)，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和方法，初步養(yǎng)成科學(xué) 探究的習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。為此，根據(jù)我校的實(shí)際, 擬定小學(xué)科學(xué)課程的實(shí)驗(yàn)方案如下：一、指導(dǎo)思想以深入貫徹國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定精神 為指導(dǎo)，以國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要為主線，堅(jiān)持教育思 想和教育理念先行，全面落實(shí)全日制義務(wù)教育科學(xué)（3-6年 級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)，加速教學(xué)和學(xué)習(xí)方式的變革，探索和完善促進(jìn) 學(xué)生主動(dòng)全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)的課程目標(biāo)， 努力促進(jìn)我校新課程改革。二. 實(shí)

2、驗(yàn)?zāi)繕?biāo)1、教材完善冃標(biāo)。驗(yàn)證科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及科學(xué)新教材的 科學(xué)性和適用性，為修改和完善課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材提供實(shí)踐依據(jù) 及建設(shè)性意見，為科學(xué)教師深入理解新課程理念，改進(jìn)教學(xué)方式 創(chuàng)造條件。2、教師提升目標(biāo)。探索培訓(xùn)科學(xué)教師的方法與途徑，幫助教師 轉(zhuǎn)變課程理念，建立新型師生關(guān)系，提升專業(yè)素養(yǎng)。3、學(xué)生發(fā) 展目標(biāo)。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)融入科學(xué)教學(xué)，形 成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生收集小 學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)錄觀察土壤課觀察土壤教和處理信 息的能力，主動(dòng)獲取新知識(shí)的能力，以及交流與合作的能力。4、 評(píng)價(jià)制度目標(biāo)。積極探索小學(xué)科學(xué)教學(xué)與個(gè)產(chǎn)、工活相結(jié)合, 開發(fā)與地方和學(xué)校特色相適應(yīng)的課

3、程資源，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要 求，能有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展相統(tǒng)一的，有科學(xué)課程 特色的評(píng)價(jià)體系。三. 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容1、實(shí)施課堂教學(xué)改革。認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要和科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)， 用新課程理念指導(dǎo)科學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，借助 現(xiàn)代化的教學(xué)手段，積極引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐、 體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，探索主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)、體現(xiàn)差異、 發(fā)展個(gè)性的課堂教學(xué)。2、實(shí)施考試制度改革。遵循覆蓋面與重點(diǎn)相結(jié)合原則、考知識(shí) 與考能力相結(jié)合、試題的獨(dú)立性與試卷整體性原則、以及信度、 效度、難易度及區(qū)分度綜合檢測(cè)的原則，嘗試推進(jìn)考試形式的多 樣化、考試內(nèi)容的綜合化、命題方式的科學(xué)化，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、 能力、

4、素質(zhì)的協(xié)調(diào)、全面地提高。3、實(shí)施評(píng)價(jià)制度改革。關(guān)注學(xué)化個(gè)體的差異以及發(fā)展的不同需 求，積極開展對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)，課程教學(xué)資源開發(fā)與利用，科學(xué) 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)及制作等方面的評(píng)價(jià)，探索有利于學(xué)生發(fā)展、教師成長(zhǎng)、 學(xué)校課程發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。四. 實(shí)驗(yàn)步驟1、積極準(zhǔn)備階段（2013年8月至9月）（1）成立瓦草小學(xué)科學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)小組，制定實(shí)驗(yàn)方案；（2） 了解科學(xué)課程的開設(shè)情況；（3）研究科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)；（4）學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究科學(xué)教材，開展集體備課；2、探索試驗(yàn)階段（2014年3月）（1）開展科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的實(shí)驗(yàn)工作；（2）初步探索科 學(xué)課程教育的規(guī)則和基本方法；（3）初步探索在大班額情況下 如何進(jìn)行探究

5、活動(dòng)；（4）初步在建立適合科學(xué)課程教育的教學(xué) 制度、教研制度；（5）按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行評(píng)價(jià)考試改革， 嘗試開展符合科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師成長(zhǎng)的評(píng) 價(jià)。3、全面推進(jìn)階段（2014年4月）（1）開展科學(xué)第二學(xué)年和第一學(xué)年課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的實(shí)驗(yàn) 工作； （2）探索科學(xué)課程師資的培訓(xùn)模式；（3）培養(yǎng)教師 對(duì)科學(xué)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)能力； （4）進(jìn)行科學(xué)課程教師角色的 專題研究，力爭(zhēng)建立科學(xué)課程教師的基本標(biāo)準(zhǔn)； （5）開展科 學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究；（6）完善前兩階段工作。4、總結(jié)推廣階段（2014年5月）（1）全面總結(jié)小學(xué)科學(xué)教材試教情況；（2）撰寫教改工 作總結(jié)；（3）作好成果推廣的各項(xiàng)具體工作。五、組織機(jī)構(gòu)與職責(zé)組長(zhǎng)：成員：1、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制定課堂教學(xué)改革方案、制度、評(píng)價(jià)及考核細(xì)則。 科學(xué)安排，有序的開展工作。做到思路清、方案實(shí)、效果明顯。2、組織教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，開展多形式、多層次的校本教研 活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中研討、反思在小結(jié)中成長(zhǎng)。3、多請(qǐng)示、多協(xié)調(diào)、多研究，全力改進(jìn)，形成課改的合力。經(jīng) 常性地總結(jié)交流老師們好的做法和經(jīng)驗(yàn)，使