小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

1、小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流第1篇:小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流(一)我就從愛(ài)“、“細(xì)和"嚴(yán)三方血說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況：一、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花，讓所學(xué)知識(shí)得以致用。"愛(ài)口己 的孩了是人，這是人的木能，而愛(ài)其他人的孩了你就是神，“誰(shuí)愛(ài)孩了，孩了就會(huì)愛(ài)他，只 有用愛(ài)才能教育孩子。"因此，我想，要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體 貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這 是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)牛并不困難，難的是能做到愛(ài) 班里的每一位學(xué)生，包扌舌那些成績(jī)差紀(jì)律差的學(xué)生。工作中，

2、要平等的對(duì)待每一位學(xué)牛，絕 不偏心。讓每個(gè)孩了都能分享到老師的關(guān)愛(ài)!耐心地教冇違反紀(jì)律的同學(xué)，用心地幫助學(xué)習(xí) 吃力的同學(xué)，真心地鼓勵(lì)冇進(jìn)步的同學(xué)。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)z 處，其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。我想了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生 的優(yōu)點(diǎn)是你的工作基礎(chǔ)。絕大多數(shù)的班主任不但耍管理好白己的班級(jí)，而且還要教好一門(mén)學(xué)科，如果在平時(shí)的教 學(xué)當(dāng)中，能夠結(jié)合自己的學(xué)科向?qū)W牛滲透一些思想教育，那么你的學(xué)生會(huì)更加崇拜你，會(huì)更 加喜歡你所教的學(xué)科。可以通過(guò)這些教學(xué)的活動(dòng)，拉近了師生z間的距離，使得班主任今后 工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道，感其誠(chéng)。二、細(xì)處著手，工

3、作更上一層樓(1)詳細(xì)了解觀(guān)察細(xì)學(xué)生的很多事情是不一定直觀(guān)展現(xiàn)給老師的。耍想及時(shí)金而地了解學(xué)生，平時(shí)就耍注意 觀(guān)察學(xué)生的變化，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。我利用班會(huì)和課余時(shí)間與學(xué)生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛(ài)好, 甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的煩惱，觀(guān)察他們的喜怒哀樂(lè)。對(duì)班級(jí)大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣 愛(ài)好基本了解了,這樣就連那些平時(shí)沉默寡言，對(duì)我敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生也能対我暢所欲言,和 我講一些悄悄話(huà)。有了學(xué)生的信賴(lài)和擁戴作為前提，開(kāi)展班級(jí)工作就等于有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(2) 量化管理制度嚴(yán)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解z后，我就會(huì)根據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，花費(fèi)一定的時(shí) 間，制定盡可能詳盡

4、而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對(duì)于這些制定出來(lái)的班紀(jì)班規(guī)，我會(huì)在 班會(huì)課上一條一條向?qū)W生公布，并征求班級(jí)每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)，只要是所冇學(xué)生都通過(guò)的規(guī)定 就留卜來(lái)，沒(méi)有的通過(guò)的規(guī)定全部去掉，這樣一來(lái)，其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己 制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的 接受處理，不會(huì)冇一絲的抵觸情緒，冇的只是后悔和羞愧。(3) 分工到位落實(shí)細(xì)仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)牛應(yīng)該貝有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響、 感化每一個(gè)學(xué)牛，在進(jìn)行班級(jí)工作分配時(shí)，我的分工很細(xì)，根據(jù)學(xué)校"一 h簾規(guī)檢查和要求, 細(xì)到學(xué)校檢查的侮一個(gè)項(xiàng)目木班都有對(duì)應(yīng)的專(zhuān)

5、人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督和補(bǔ)救，每天常規(guī)檢查二次, 兩個(gè)大課間補(bǔ)救一次。三、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣1、突出班主任在班級(jí)中的地位都說(shuō)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)就要有家長(zhǎng)的權(quán)威。一個(gè) 班必須有主心骨，班主任就是班級(jí)的主心骨，主心骨不能軟!所以，我非常注意保持在學(xué)生 而前的“威嚴(yán)，只有讓學(xué)生對(duì)老師有了一種敬畏，才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定，做到令行 禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)牛在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(zhǎng)，我想，這本 身就是一種教育的失敗。該民主時(shí)就民主，該專(zhuān)政時(shí)就專(zhuān)政。2、重視開(kāi)始，爭(zhēng)収主動(dòng)-般情況卜，相對(duì)調(diào)皮的學(xué)牛進(jìn)入一個(gè)新班后，總是會(huì)丿ij一些試探性的舉動(dòng)看你能不能 管得

6、了他。能管住，以后他就老實(shí)了;否則，他會(huì)越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，一 般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來(lái)總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細(xì)節(jié)，必要時(shí)非常果敢地給 那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的卞馬威。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)始兒天的教育 就能轉(zhuǎn)變，耍有耐心，剛開(kāi)始多一些付出，日后就省勁了，對(duì)此我確實(shí)有“事半功倍的良好 感受。以上我與大家共同交流了班級(jí)管理工作小一些體會(huì)。我覺(jué)得在班級(jí)管理小我們除了要用 “愛(ài)去感化學(xué)生，用“細(xì)觀(guān)察學(xué)生，還要用“嚴(yán)震住學(xué)生。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是“嚴(yán)而有度, 愛(ài)而有方，這樣才會(huì)收到良好的教育效果，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。做到、做好這三點(diǎn)，我將問(wèn) 心無(wú)愧！第2篇:小學(xué)班主任

7、工作經(jīng)驗(yàn)交流（二）今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。回顧將近一年的一 年級(jí)教育教學(xué)工作經(jīng)歷，我覺(jué)得我沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談，平平淡淡、沒(méi)有大的作為。耍說(shuō)我的 經(jīng)驗(yàn)就是盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。對(duì)于一年級(jí)班主任來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得培養(yǎng)學(xué)牛良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)是工作的重點(diǎn)。學(xué)生良 好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于 低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就盂要班 主任做耐心細(xì)致的思想工作，不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課下等 切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及

8、時(shí)教育, 給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到口覺(jué)遵守紀(jì)律。所以開(kāi)學(xué)第一個(gè)月的時(shí)候，的確相當(dāng)辛苦。每天人部分時(shí)間在班屮，從坐姿、站姿、舉 手、排隊(duì)等細(xì)小的事情一一教起，我要求學(xué)生“坐冇坐樣，站冇站樣，舉手不能想怎么舉就 怎么舉，一律把胳膊肘放在桌面上，放學(xué)路隊(duì)練了又練，要求學(xué)生站隊(duì)做到“快、靜、齊。 甚至連值口都沒(méi)讓他們參與，都是劉老師我們兩個(gè)放學(xué)之后打掃教室擺放桌椅，一直到國(guó)慶 節(jié)以后才逐步地劃分值日生，教著他們一筆帚一筈帚地打掃，掃完z后苕帚要一把一把擺放 整齊。平時(shí)要求他們認(rèn)認(rèn)真真干值ii，不隨地扔廢紙，見(jiàn)到垃圾隨手撿拾，保持教室一整天 的干凈整潔，-段時(shí)間下來(lái)這樣的努力也終于有了成效

9、，孩子們漸漸地知道了每天什么時(shí)候 應(yīng)當(dāng)做什么事，上課冋答問(wèn)題吋一雙雙小手舉得齊齊的，放學(xué)路隊(duì)也漸漸整齊有型，掃起地 來(lái)也漸漸是那回事兒了，衛(wèi)生用具用完z后也都能擺放得整整齊齊。說(shuō)到這還有一件令我感動(dòng)的小事呢，有一次放學(xué)后我給兒個(gè)作業(yè)岀錯(cuò)的學(xué)牛輔導(dǎo)改錯(cuò), 就沒(méi)有和學(xué)綸一起做值h,等輔導(dǎo)完那兒個(gè)學(xué)綸，心想到教察去檢查一下吧，說(shuō)不定還得要 給他們“清理戰(zhàn)場(chǎng)，可等進(jìn)了教室，我眼前一亮，教室打掃得干干凈凈，門(mén)后的答帚擺放得 整整齊齊，這是我第一次沒(méi)和學(xué)生一起值口,沒(méi)想到學(xué)生給了我一個(gè)驚喜。這件小事著實(shí)讓 我感動(dòng)。這也讓我相信有付出就有回報(bào)。除了培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常重要。因?yàn)槲医痰?/p>

10、是語(yǔ)文學(xué)科, 我就結(jié)合學(xué)科進(jìn)行班級(jí)管理，比如我們?cè)缟嫌惺昼姷某繒?huì)吋間，下午有i分鐘的課前預(yù)備 時(shí)間，我充分把這兩段時(shí)間利用起來(lái)，早晨讀課文，下午古詩(shī)文背誦。剛開(kāi)始學(xué)生不會(huì)自由 讀課文，我就輪流讓學(xué)生在講臺(tái)上起頭齊讀，每天一個(gè)學(xué)生，讀前一天學(xué)過(guò)的課文和當(dāng)天要 學(xué)的課文，這樣既起到復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的作用，乂鍛煉了學(xué)牛:的膽量和能力，-段時(shí)間后，放手 讓他們口由讀課文，現(xiàn)在已經(jīng)讀得很像樣了，就是老師有事來(lái)不到，鈴聲一響學(xué)生們就口覺(jué) 的開(kāi)始讀課文。下午也是同樣的方法背誦古詩(shī)，開(kāi)始老師先教背，然示學(xué)生倫流在講臺(tái)上起 頭齊背，開(kāi)始的時(shí)候還需要老師提示要背的題目，后來(lái)學(xué)生腦中記的詩(shī)多了，就不再用老師 提示，都能

11、提溜出一串詩(shī)題了?，F(xiàn)在我又建議學(xué)生可以在家里也可以在校園詩(shī)畫(huà)長(zhǎng)廊上背誦 古詩(shī)，誰(shuí)先背過(guò)一首誰(shuí)就在講臺(tái)上領(lǐng)背，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的枳極性還挺高呢。同時(shí)我還在家長(zhǎng)會(huì) 上，建議家長(zhǎng)為學(xué)牛購(gòu)買(mǎi)適合學(xué)牛閱讀的課外書(shū)籍，漸漸的學(xué)牛養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣。我認(rèn)為一個(gè)班主任要做好本職工作，還得要做到愛(ài)學(xué)生。"感人心者，莫先乎情。工作 屮，我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳 遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我 最快樂(lè)的一件事!七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽?zhuān)瑸槭裁?？因?yàn)閶?媽疼他們，愛(ài)他們。毫不吝惜地把一

12、切獻(xiàn)給他們，所以孩了們也深深的愛(ài)自己的媽媽。我常 想，一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽?zhuān)袼麄兊膵寢屢粯訍?ài)他們, 我們班有幾個(gè)情況比較特殊的孩子，父母離婚的，父母非親生的，而且有些成績(jī)不是很好, 付出的心血就要比別的孩子更多，我經(jīng)?？嗫谄判牡貏裾f(shuō)他們，鼓勵(lì)他們，叫到辦公室給他 們輔導(dǎo)，與他們家長(zhǎng)溝通，功夫不負(fù)苦心人，這些孩子的成績(jī)不斷地取得進(jìn)步。經(jīng)常有家長(zhǎng) 和我說(shuō)，自己的孩了冋家以后懂事多了，能體貼家長(zhǎng)了，也體會(huì)到了老師的辛苦。其中冇一個(gè)叫孫燕姿的女孩，父母離婚，父親在外打工，跟著奶奶生活，奶奶對(duì)她的學(xué) 習(xí)抓的也挺緊，但畢竟奶奶沒(méi)有什么文化，教導(dǎo)不了她，再加上沒(méi)有父母管教，

13、有些隨隨便 便，上課紀(jì)律不好，課下作業(yè)也經(jīng)常完成的不夠，我就把她叫到辦公室，和她談心，給她講 小女孩要白尊白重白愛(ài)，講她奶奶的辛苦，講學(xué)習(xí)的重耍性，慢慢地她變了，變得愛(ài)學(xué)習(xí)了， 上課回答問(wèn)題非常積極，尤其是課文讀得非常好，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大提高。-次她奶奶來(lái) 接她，對(duì)我說(shuō)：“老師啊，真讓你費(fèi)心了，我們燕姿回家說(shuō)，老師太辛苦了，我得好好學(xué)習(xí) 了，要不對(duì)不起老師。孩子懂事了全虧了你啊。聽(tīng)了這話(huà)我心里感受到了作為老師的幸福, 真的，當(dāng)班主任很累，事情很多，很累心，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是, 當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變, “那快樂(lè)是從

14、心里往外涌的。作為班主任，還得要時(shí)時(shí)關(guān)注孩了的心理成長(zhǎng)，從細(xì)微處抓起。記得一次語(yǔ)文檢測(cè)題中， 有這樣一道題，兩只小鳥(niǎo)躲在蘑菇傘下避雨，都互不謙讓?zhuān)罱K把蘑菇傘擠斷了，問(wèn)如果你 是其中一只小舟，你會(huì)怎么做?很多孩子都回答的是會(huì)讓著另一只小鳥(niǎo)，或者是自己再去找 一把蘑菇傘，而一個(gè)叫張朝陽(yáng)的男孩回答是把另一只小鳥(niǎo)推出去，當(dāng)時(shí)看到這個(gè)答案我就有 些失望，一個(gè)七八歲的孩了怎么會(huì)有這樣的心理，是我教冇的失敗嗎?可追究根木原因，也 不難發(fā)現(xiàn)，他也是父母離異，繼母沒(méi)有孩子時(shí)對(duì)他挺好，后來(lái)有了白己的孩子就不再管他了， 他跟著奶奶生活，奶奶七十多歲了，也沒(méi)有很大精力來(lái)教育他，致使他自私心理重，和同學(xué) 不太合群，也

15、就冇了他的那個(gè)答案。針對(duì)這種情況，就得因材施教，耐心細(xì)致地做他的思想 工作，相信經(jīng)過(guò)我的努力，會(huì)有好的收效的。家庭是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的第一站，家庭環(huán)境、家長(zhǎng)素質(zhì)及家長(zhǎng)的教育觀(guān)念等因素總接影 響兒童今后的發(fā)展。因此，學(xué)校教育只冇取得家庭教育的緊密配合才會(huì)事半功倍。尤其是班 主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。因此，我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和 家長(zhǎng)的溝通。平時(shí)孩子的行為習(xí)慣，作業(yè)情況都及時(shí)地與家長(zhǎng)面談或通過(guò)電話(huà)、短信告知家 長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)同喜同憂(yōu)。只有家長(zhǎng)信任班主任，班主任工作才能很好地開(kāi)展，學(xué)校的活動(dòng)才能 得到家長(zhǎng)的支持。既然當(dāng)了班主任，我們就應(yīng)該相信："不是所冇的種子都能發(fā)芽，

16、但只要播下去了，就 會(huì)有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果，但只要開(kāi)花了，就會(huì)有結(jié)果的希望;不是所有的 辛苦都能帶來(lái)收獲，但如果不付出辛苦，就永遠(yuǎn)得不到碩果。對(duì)于這些剛剛起步的孩子的 教育，不是一朝一夕，一個(gè)月，兩個(gè)月就能看到結(jié)果。也不是只靠一個(gè)賞識(shí)的眼神，一句表 揚(yáng)的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)溫柔的微笑，就會(huì)有所收獲，而是需要我們科于的教冇，科學(xué)的引導(dǎo)。我深 知h己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還有很多不足，比如有時(shí)缺乏耐心，遇事有時(shí)過(guò)于急躁，班級(jí)管理 方法單一。在以后的學(xué)習(xí)工作屮，我應(yīng)該多向?qū)W校其他班主任老師學(xué)習(xí)，不斷完善自己，提 高自己，力爭(zhēng)把班主任工作做得更好。第3篇:小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流（三）小學(xué)班主任特別是低

17、年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，班 主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位 嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。因此班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而乂辛苦的工作。 說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其 辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及 心理健康等情況。下面我就談兒點(diǎn)做法和體會(huì)。一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò) 程中。于是我制定好班級(jí)公約，要求學(xué)牛對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)牛做到有規(guī)可循，有

18、章可依。我乂 讓班中幾個(gè)行為規(guī)范做得好的學(xué)生一起參與管理。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較 差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能 操z過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課后等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生屮出現(xiàn) 的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生逐步做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。二、細(xì)處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)牛愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)牛。“感人 心者，莫先乎情。工作中，我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩 子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!感受孩 子們

19、的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè)的一件事!七、八歲的孩子們整天在媽?xiě)牙锶鰦?，都不討?媽媽?zhuān)瑸槭裁?？因?yàn)閶寢屘鬯麄儯瑦?ài)他們，毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們，所以孩子們也深深 的愛(ài)自己的媽媽。我常想，一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩了，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽?zhuān)?他們的媽媽一樣愛(ài)他們,要拿出自己的愛(ài)心去“哄他們,"騙他們。平吋，我就和他們一起做游戲，一起跳繩，一起踢犍子。我?guī)退麄兪犷^、系鞋帶等。這 樣，孩子們跟我親熱起來(lái)了。下課了，我不是回到辦公室，而是站在教室里、走廊里，和他 們聊天，幫他們解決一些難題，有時(shí)安慰想媽媽的孩子，有時(shí)幫孩子旋開(kāi)擰得太緊的水壺, 總之，當(dāng)孩了需要我的時(shí)候，我盡可能的幫助他們，

20、絕不會(huì)有慶煩的神色。三、示范帶頭，直觀(guān)引導(dǎo)大教育家烏中斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà)：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西 都不能代替的授冇川的陽(yáng)光。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生，對(duì)一切都充 滿(mǎn)新鮮感，對(duì)學(xué)校、對(duì)老師也很好奇，他們第一個(gè)想知道的就是白己的班主任是誰(shuí)，她是一 個(gè)怎樣的老師，而且這吋他們會(huì)留心觀(guān)察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情, 會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每一句話(huà)，他們對(duì)班主任冇著一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自 身素質(zhì)，道徳修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。 因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范，潛移默 化的影響著我的學(xué)牛。凡要求學(xué)牛做到的，教師首先白己做到，而且做得更好。要求學(xué)牛講 衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生上課不遲到，口己就做到每節(jié) 課提前到教室。在我的帶動(dòng)下，我們班的衛(wèi)生狀況冇了很大的改變。四、及時(shí)表?yè)P(yáng),延遲批評(píng)教過(guò)低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就"告狀。當(dāng)老師的乂不能不公平 處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而幾學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在口己的過(guò)失上, 悄緒受彫響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。創(chuàng)對(duì)這一悄況, 我的處理辦法是：