小學班主任經(jīng)驗交流材料四年級

1、四年級班主任經(jīng)驗交流材料王淑華班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞 動和辛苦的汗水是不會收獲的?？粗粋€個天真純樸、活潑可 愛的孩子，我每時每刻都在想把這個有14名學生的小家庭培養(yǎng) 成為一個積極向上的班集體，使每個學生德、智、體、美等方 面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性是我的愿望，也是所有科任教師的愿望。今天我就談談我擔任班主任工作以來的一些做 法和體會，與大家交流。用心去學生，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。作為班主任我應該花更多的時間去了解學生，與學生進行必要的心理交流，然后真誠指出他的不足，教給他改正的方法, 再和他一起努力克服困難，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷。感到班主任

2、是最信任的人，這樣我和學生的思想溝通了， 教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。俗話說：“十個指 頭伸出有長短轉(zhuǎn)化特殊學生成了每個班主任都會遇到的問 題。班主任對他們不僅應施以愛心、施以細心，更應施以耐心o 當我們真的把學生當成了自己的朋友，多給他們一點時間，多 一點耐心，多一點愛心，大部分學生都是可以和我們交心的。二、班主任要善于鼓勵表揚，巧妙批評，喚起學生的自信心。小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，老師的表揚好鼓勵可以 增強他們的學習興趣和熱情。由于毎個學生的家庭環(huán)境、自身 的心理素質(zhì)等方面的影響，學生存在較大的差異，有的勤學守 紀，有的厭學做壞事，作為班主任我正視學生的差異，對于“問 題

3、學生”從關愛的心態(tài)岀發(fā)。針對學生的特點，設身處地的以 他能接受的方式進行啟發(fā)引導，小學生自制能力較差，容易干 傻事，犯錯誤。對他們的錯誤，我不是簡單的批評，而是分析 他們的情況，有針對性地進行思想教育，學生一旦認識和改正 錯誤，就鼓勵他們再接再厲。在學校我力求讓每一個學生度快 樂的度過每一天，能精神煥發(fā)、面帶笑容地岀現(xiàn)在課堂。采用 多鼓勵少批評的教育方法激發(fā)學生的學習興趣。多表揚學生好 的方而，根據(jù)大多數(shù)學生愛面子的心理特點，給學生有個樓紐下, 通過這種積極的鼓勵，從而形成一種良好的班風，激發(fā)人人向 善的意識，從而達到管理班級的目的。三、結合實情、創(chuàng)建有特色的班級。結合學校集體活動，和班級中紀律、學習、衛(wèi)生、禮儀等評 比，使學生有了較強的集體主義思想，能積極主動地為集體爭 光以損害集體榮譽為恥，學生在學習中互幫互學，以個人帶動 部分，部分帶動全體。為每個學生創(chuàng)造參與班級管理的機會， 使他們在管理的實踐中學會自主管理，在自主的活動中培養(yǎng)自 我教育能力。也就是說，在一個班級中，讓他們：人人管自己， 事事自己管，每一顆螺絲釘都在閃光、發(fā)熱。人人有事做，事 事有人管，每一粒種子都在生根、發(fā)芽。當班主任把“要學生做 什么”變成“學生自覺該做什么、怎么做的自我意識?？傊谶^去的吋間里，學生在不斷的進步，我也把自己的收 獲不斷的積累下來，吸取失敗的教訓，不斷探索，學會發(fā)分析 問題，總結經(jīng)驗，