(教科版)五年級科學下冊教案探索馬鈴薯沉浮的原因

1、學習好資料 歡迎下載 探索馬鈴薯沉浮的原因 【教學目標】 科學概念： 1. 不同液體對物體的浮力作用大小不同。 2. 比同體積的水重的物體，在水中下沉，比同體積的水輕的物體，在水中上浮。 3. 比同體積的液體重的物體，在液體中下沉，比同體積的液體輕的物體，在液體中上浮。 過程與方法： 1. 通過簡單的推測、驗證活動獲得數(shù)據(jù)，并轉(zhuǎn)化為證據(jù)，培養(yǎng)邏輯思維能力。 2. 整理所學的知識，進行概括總結，形成科學概念。 情感、態(tài)度、價值觀：認識到物體的沉浮現(xiàn)象是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認識的。 【教學重點】 上浮物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計測出浮 力的大小。 【教學

2、難點】 運用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。 【教學準備】 每組一個鉤碼、一個馬鈴薯、一個彈簧秤、一杯清水、濃鹽水、糖水、酒精、量筒、天平。 【教學過程】 一、測量鉤碼在不同液體中受到的浮力大?。?1. 討論：馬鈴薯在有的液體中下沉，在有的液體中上浮，是不是馬鈴薯在不同液體中受到的 浮力有大有小？ 2. 討論：怎樣用實驗驗證自己的推測。 3. 用鉤碼代替馬鈴薯進行研究。按照第 6 課學過的方法，分別測量鉤碼在清水、濃鹽水、糖 水和酒精中受到的浮力大小。然后把數(shù)據(jù)進行比較，驗證原來的推測。 鉤碼在不同液體中受到的浮力大小 學習好資料 歡迎下載 清水 濃鹽水 濃糖水 酒精 在液體中的重量

3、受到的浮力 4. 根據(jù)鉤碼受到的浮力大小，進一步類推馬鈴薯在不同的液體中受到的浮力大小情況，從而 驗證學生原來的推測。（建議：在這個分組實驗中， 測量鉤碼在酒精中受到浮力大小的活動，只 要有一個小組完成即可，這樣可以節(jié)約實驗材料，又不影響驗證的結果。 ） 二、推測與驗證： 1. 思考：物體在不同的液體中受到的浮力為什么會不同呢？影響馬鈴薯浮力大小的原因是 什么？ 2. 從馬鈴薯和液體的重量去比較會有什么結果 ？比較重量的前提條件是什么 ？（引導學生思 考要在同體積的情況下比較重量。） 3. 推測同體積的清水和濃鹽水重量是否相同，進一步推測與同體積的馬鈴薯比較，重量是 否相同。 4. 如果要驗證

4、我們的推測，那么怎樣比較同體積的馬鈴薯、清水和濃鹽水的輕重 ？ 5. 用天平比較同體積的馬鈴薯、清水和濃鹽水的輕重，得出數(shù)據(jù)。 同體積的馬鈴薯、清水和濃鹽水的輕重比較 馬鈴薯 清水 濃鹽水 重量 6. 分析表中的數(shù)據(jù)，我們知道馬鈴薯沉浮的秘密了嗎？物體的沉浮與液體有什么關系呢？ 小結：馬鈴薯比同體積的清水重， 而比同體積的濃鹽水輕， 這就是造成馬鈴薯沉浮變化的原因 三、判斷塑料塊的沉?。?1. 觀察教科書提供的資料，判斷塑料塊在不同液體中的沉浮情況，并說說判斷的理由。 2. 觀察教科書第 20 頁中間的 2 張圖片，根據(jù)這些物體的沉浮關系， 我們能判斷這些物體的 輕重嗎？注意：判斷輕重的前提條

5、件是同體積。 四、 沉浮原理的應用： 比重計的作用可以教師講解為主，或者用多媒體課件配合講解。 五、 整個單元的總結： 這是對整個單元的科學概念的梳理和總結。教學時，教師可以從簡單到復雜進行梳理，從 現(xiàn)象到本質(zhì)進行梳理?？梢栽O計一些有層次的問題進行整理 ： 學習好資料 歡迎下載 1. 怎樣用浮力和重力的關系，來解釋物體的沉浮現(xiàn)象學習好資料 歡迎下載 2. 不同材料構成的物體， 在水中的沉浮有什么規(guī)律 ?（同體積的石塊與水的輕重比較有關 ） ?（同體積的木塊與水的輕重比較有關 ） ?（同體積的物體與水的輕重比較有關 ） ?（同體積的物體與液體的輕重比較有關 ） 板書設計: 探索馬鈴薯沉浮的原因 不同液體對物體的浮力作用大小不同。 比同體積的液體重的物體，在液體中下沉 比同體積的液體輕的物體，在液體中上浮