語文S版《dtnl》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語文 S 版 d t n l教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母 d、 t 、 n、l ，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2. 輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母 d、 t 、 n、 l 與單韻母拼讀音節(jié)與帶調(diào)拼讀音節(jié)。3. 引導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀兒歌。認(rèn)識(shí)“大、樂、我”三個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：聲母 d、t 、n、l 的發(fā)音及 d、t 、n、l 與韻母拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：n、l 的發(fā)音及n、 l 與韻母的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，聲母、音節(jié)卡片，“蘋果樹”。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1. 談話激趣：孩子們，今天有幾個(gè)大家都熟悉的朋友來到我們的教室 ( 課件出示、 b、 e、m、 f 、 o、u、 l 、

2、 p、ü) 誰能準(zhǔn)確地讀出它們的名字 ?2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)1 / 62. 還有誰能找出這些字母里的聲母來?3. 我們用什么好辦法記住這些聲母的 ?( 唱兒歌 )4. 齊唱兒歌。5. 導(dǎo)入新課：今天教師再介紹幾個(gè)聲母朋友給大家認(rèn)識(shí)好不好 ?那我們今天就來學(xué)習(xí)“看圖說話學(xué)拼音4”。二、學(xué)習(xí)新課一) 看圖進(jìn)入情景，練習(xí)說話，引出并學(xué)習(xí)d、 t 、 n、 l四個(gè)聲母的發(fā)音。1. 同學(xué)們請(qǐng)隨老師到動(dòng)物園去找新朋友吧。 ( 課件出示書中情景圖 ) 。2. 一走進(jìn)動(dòng)物園的門口，你見到了什么動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁??( 一至三名學(xué)生說話，鼓勵(lì)學(xué)生把話說完整。

3、課件閃出db) 。3. 你喜歡這些小熊嗎 ?為什么 ?引導(dǎo)學(xué)生說出小熊很遵守紀(jì)律。4. 你會(huì)排隊(duì)嗎 ?在什么時(shí)候 ?5. “db”這兩個(gè)音節(jié)里哪個(gè)聲母是我們的新朋友 ?引出并學(xué)習(xí)“ d”。師講發(fā)音方法、范讀、指讀、齊讀。6. 參觀了小熊打靶，我們又去看看別的動(dòng)物在干什么好嗎 ?現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自由參觀動(dòng)物園。邊參觀邊小聲地跟身邊的同學(xué)說說你看見了誰在干什么，還遇到了哪些新的聲母2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)2 / 6朋友。7. 學(xué)生匯報(bào)注意引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀t 、 n、 l三個(gè)聲母。二) 記憶 d、 t 、 n、 l 的形。1. 孩子們，剛才我

4、們學(xué)會(huì)了這幾個(gè)聲母的讀音，現(xiàn)在我們來想想辦法記住它們的樣子。2. 先請(qǐng)看一幅圖 ( 課件出示課本第 13 頁第一幅圖 ) 。你覺得這幅圖跟哪個(gè)聲母朋友很像 ?3. 你還有什么辦法記住“ d”，它跟我們學(xué)過的哪個(gè)聲母相似 ?4. 誰能編出一句順口溜來記住“d” ( 左下半圓 d d d)5. 另外的三個(gè)聲母 t 、 n、l 你們又用什么辦法來記 ?6. 請(qǐng)打開課本第 13 頁，看看書中的圖，回憶一下學(xué)過的聲母，想一想，把你的辦法跟小組的同學(xué)說一說，再告訴老師。7. 學(xué)生匯報(bào)。相機(jī)出示書中插圖， 引導(dǎo)學(xué)生編出順口溜(傘把向下ttt，一個(gè)門洞n n n，一根棍子l l l )。8. 輕松一下。請(qǐng)把你

5、們剛才編的順口溜編進(jìn)兒歌里，同桌間唱一唱，夸一夸。9. 站起來齊唱兒歌。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)3 / 6三) 指導(dǎo)書寫1. 我們來寫寫這四個(gè)聲母。2. 請(qǐng)大家仔細(xì)看老師寫。 ( 老師示范寫 ) 誰能說說老師是怎樣寫 d、 t 、 n、 l 的( 抽生名答一個(gè) ) 。3. 誰能把這四個(gè)聲母正確地寫在四線格里 ?注意：寫字時(shí)姿勢(shì)要正確 ( 四個(gè)聲母各寫一個(gè) ) 。四) 指導(dǎo)拼讀1. 同學(xué)們學(xué)會(huì)了聲母 d、t 、n、l 。下面讓我們來做拼讀練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下拼讀口訣，叫做“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰” 。2.( 出示小熊打靶圖) 小熊打靶的“d”，這

6、個(gè)音節(jié)的聲母是什么 ?韻母是什么 ?怎樣拼 ?( 示卡片 )指說、拼，領(lǐng)拼。3. 誰能用 d說一個(gè)詞或一句話。和相拼的另外三個(gè)聲調(diào)誰會(huì)拼。 ( 指拼、齊拼 )5. 聲母 d 還喜歡跟其它韻母交朋友， 看誰會(huì)拼， ( 指拼、領(lǐng)拼 de、 di 、du) 。6. 我們?cè)賮砜匆环鶊D， ( 出示塔 ) “ t ”這個(gè)音節(jié)誰能來說一說，拼一拼。7. 請(qǐng)用“ t ”說一個(gè)詞或一句話。和相拼的另外三個(gè)聲調(diào)誰會(huì)拼?( 指拼、開火車拼) 。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)4 / 69. 聲母 t 還想多交幾個(gè)韻母朋友， 下面我們來玩一個(gè) “找朋友”的游戲。游戲中完成te 、ti

7、、 tu 的拼讀練習(xí)。10. 用同樣的方法指導(dǎo)拼讀“ ná”、“ l ”。11. 聲母 n 和 l 還和其它韻母交上朋友，我把它們的音節(jié)掛在了蘋果樹上，請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)拼一拼。12. 現(xiàn)在我們來玩一個(gè)“摘蘋果”的游戲。請(qǐng)一些同學(xué)上來摘下你拼讀得最好的音節(jié)，大聲地教大家讀。小老師當(dāng)?shù)煤玫模蠋熅桶烟O果送給你。通過游戲完成ni 、 nu、 nü、li 、 lu 、 l ü、le的拼讀練習(xí)。三、鞏固練習(xí)。1. 接順口溜，看誰接得又快又準(zhǔn)。左下半圓，右下半圓。一個(gè)門洞，兩個(gè)門洞。傘柄向上，傘柄向下。2. 連線題：練習(xí)拼讀： nù、n、l ù、l 、d、d&

8、#250;、t 、t ù。四、總結(jié)漢語拼音可以幫助我們拼讀好多好多的音節(jié)，以后還能幫我們認(rèn)識(shí)所有的漢字呢。所以老師希望你們永遠(yuǎn)都跟漢語拼音做好朋友 !2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)5 / 6第二課時(shí)一、導(dǎo)入這一課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固聲母d、t 、n、l 及其音節(jié)， 認(rèn)讀“大、樂、我”三個(gè)生字。)二、鞏固聲母d、t 、 n、 l 及其音節(jié)1. 今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)新朋友， 請(qǐng)大家讀一讀 （ d、t 、n、 l ）。2. 下面我們做一個(gè)小游戲，這里有一幅圖（出示）我們的新朋友就藏在圖里，看看誰能把他們找出來。 （指名）三、指導(dǎo)書 d、 t 、 n、 l四、練習(xí)拼讀音節(jié)（出示課本13 頁中部