蘇教版《哪吒鬧?！方虒W(xué)設(shè)計二

1、蘇教版哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計二教材解讀：這篇神話，講述了哪吒為民解憂，不畏強(qiáng)暴，大鬧東海，制服龍王父子，使老百姓重新過上幸福生活的故事，充分表現(xiàn)了哪吒見義勇為，不畏強(qiáng)暴的精神。故事情節(jié)生動有趣，遣詞用語活潑傳神?！棒[海”作為課題的題眼，揭示了文章的中心，暗含著教學(xué)的主線。細(xì)讀之，就是故事發(fā)展的邏輯性。哪吒為什么鬧海，這是起因。哪吒怎么鬧海，這是經(jīng)過。哪吒讓老百姓過上了太平日子，這是結(jié)果。本單元呈現(xiàn)了一個純美的童話（神話）世界。讀完這些故事 , 孩子們對正確的生活理念, 會有所思 , 所感和所得。重點難點：重點：按故事情節(jié)生動地講述哪吒鬧海的過程。難點：抓住動詞，知道哪吒的品質(zhì)，體會用詞準(zhǔn)確性。教學(xué)目

2、標(biāo)：1、運(yùn)用識字策略學(xué)會生字新詞，讀準(zhǔn)多音字 “混”、“ 興”、“稱”，、通過觀察字形和辨析字義識記“扔”、 “即” 等字，結(jié)合課文情境理解“ “稱霸一方、興風(fēng)作浪”等詞語。2、根據(jù)邏輯，抓住人物性格，理解課文內(nèi)容，體會哪吒不畏強(qiáng)暴的精神，并能用朗讀表達(dá)情感。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)1/163、展開合理想象，豐富文本語言，凸現(xiàn)人物形象，流暢、生動地復(fù)述故事。4、課外閱讀神話故事，體味神話人物， 感受傳統(tǒng)文化。過程設(shè)計：第一課時課時目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字新詞，讀準(zhǔn)多音字“混、稱、興”；結(jié)合課文情境理解“稱霸一方、興風(fēng)作浪”等詞語。2、抓住關(guān)鍵詞語理解課文第

3、二自然段，體會哪吒本領(lǐng)高強(qiáng)、敢斗邪惡的俠義精神，并能用朗讀表達(dá)自己的感受與體驗。3、按故事的發(fā)展順序（原因經(jīng)過結(jié)果），理解情節(jié)發(fā)展的必然性，理清文章脈絡(luò)， 初步學(xué)會找到邏輯支點，概括敘事文章的主要內(nèi)容；能根據(jù)段落內(nèi)容初步學(xué)會列小標(biāo)題。4、認(rèn)真寫鋼筆字，學(xué)會觀察結(jié)構(gòu)特點和主要筆畫的寫法，把字寫端正、寫美觀。5、能自主閱讀神話故事，感受語文的樂趣。前置性學(xué)習(xí)：1、認(rèn)真讀課文，學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形并擴(kuò)詞。2、朗讀課文： （ 1）給課文標(biāo)好自然段；（ 2）劃出生字2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)2/16在文中組成的詞語，查字典、 詞典，弄清不理解字詞的意思；（3

4、）把課文讀正確，讀連貫。3、對課文不理解的地方提出疑問。教學(xué)過程 :一、猜謎導(dǎo)入 - 激發(fā)興趣1、 猜謎。（ 1）同學(xué)們都喜歡看動畫片吧！你們來猜猜這個動畫人物是誰？（腳踩風(fēng)火輪， 手持火尖槍， 項戴乾坤圈， 身披混天綾。少年英雄法力大，三頭六臂本領(lǐng)強(qiáng)。 ）（ 2） （出示哪吒圖片）板書：哪吒2、 學(xué)生交流和哪吒有關(guān)的故事。3、 揭題。是的，哪吒的形象深受大家的喜愛，人們將他的故事編入書中，還拍成了電影、電視。其中這個故事更是給大家留下了深刻的印象， 今天，我們就來學(xué)習(xí)這個精彩的故事。（板書：鬧海）齊讀課題。猜謎導(dǎo)入往往能夠調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣以便遷移到新知識的學(xué)習(xí)中去。

5、二、初讀課文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)1、引出，激發(fā)閱讀興趣。出自古典名著第十二回，作者是明朝的陳仲琳。感興趣2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)3/16的同學(xué)可以在課后讀一讀，體會古今文風(fēng)的區(qū)別。2、聽課文朗讀錄音。3、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，讀通課文。自讀要求：（ 1）讀準(zhǔn)生字字音， 讀通課文， 難讀的地方多讀幾遍。（ 2）想一想，這篇課文講了一個什么故事？4、檢查反饋。檢查課文朗讀情況。學(xué)生分自然段讀課文，教師相機(jī)出示文中難讀的詞語或文中關(guān)鍵詞。第一自然段。出示“稱霸一方” 、“興風(fēng)作浪” （板貼），重點指出 “稱” 和“興” 是多音字， 另外一個讀音是 “ch èn”

6、 和“ x ìng”，并組詞。（板貼，為概括課文內(nèi)容作準(zhǔn)備。 ）第二自然段。 出示“混天綾”、“ 乾坤圈”，重點指出“混”是多音字，另外一個讀音是“ hùn”, 并組詞。第五自然段。板貼“太平日子” 。（ 為概括課文內(nèi)容作準(zhǔn)備。）教學(xué)中，教師有意識地介紹課文的出處，能激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。三、理清脈絡(luò)整體感知1、這篇課文講了一個什么故事，你能用自己的話概括一下嗎？2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)4/162、交流： 1 （起因）， 2-4 （經(jīng)過），5（結(jié)果）。3、指導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。實際上，概括課文的主要內(nèi)容一點也不難

7、，只要把故事起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來，用簡潔的語言說一說，就是這個故事的主要內(nèi)容了。 （學(xué)生練習(xí)用黑板上的詞語說說課文主要內(nèi)容。）抓住文章起因（為什么要鬧） 、經(jīng)過（怎么鬧） 、結(jié)果三要素，使概括課文主要內(nèi)容化繁為簡，化難為易。四、創(chuàng)設(shè)情境初識哪吒1、過渡引導(dǎo)。哪吒為什么要去鬧海呢？指讀第一自然段。2、學(xué)生交流：哪吒為什么要去鬧海？（這是哪吒形象形成的基礎(chǔ)，要講清道理。)3、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞語。（ 1）“稱霸一方”和“興風(fēng)作浪”這兩個詞語都是形容壞人的，龍王父子到底做了哪些事，讓老百姓這么評價他們？（ 2）龍王父子的惡行就是利用權(quán)勢和本領(lǐng)欺負(fù)老百姓，所以說他“稱霸一方” 、“興風(fēng)作浪” 。4 指

8、導(dǎo)朗讀。龍王父子太可惡了，就是一對惡霸，面對這樣的惡霸，老百姓會感到很（害怕）？只有哪吒怎樣？誰來讀一讀？哪吒的決心大嗎？用你的朗讀來表示。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)5/16通過創(chuàng)設(shè)情境， 引導(dǎo)學(xué)生理解 “稱霸一方” 、“興風(fēng)作浪” ，奠定了感情基調(diào)，體會到龍王父子的可惡，為哪吒“為民著想”、 “不畏強(qiáng)暴”的形象奠定基礎(chǔ)。五、概括段意 - 提煉標(biāo)題1、過渡引導(dǎo)。哪吒到底是怎么治服龍王父子的呢，課文時分三個自然段來寫的，我們先來看課文的第二自然段。2、指導(dǎo)學(xué)生列小標(biāo)題。（ 1）指讀第一自然段，交流：用一句話說說這段講了什么？用三個字你會說嗎？（板書：鬧龍宮）

9、（ 2）用這樣的方法，你會給三、四自然段列這樣的小標(biāo)題嗎？（板書：打夜叉 降太子）根據(jù)各段的主要意思，用最簡潔的詞語概括出小標(biāo)題，幫助學(xué)生理清脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力和概括能力。六、抓住動詞 - 學(xué)習(xí)“一鬧”1、過渡引導(dǎo)。哪吒鬧海做了這樣三件事，那他是怎樣鬧龍宮的呢？2、找出關(guān)鍵詞。默讀課文第二自然段，把你注意到的關(guān)鍵詞語圈出來。（ 1）指名學(xué)生說說哪吒是怎樣鬧龍宮的？（ 2）你們注意到了哪些關(guān)鍵詞語？（ 3）同學(xué)們觀察一下，你們?nèi)Τ鰜淼脑~語大多數(shù)都是2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)6/16什么詞語？是的，大多數(shù)都是表示哪吒動作的詞語。3、學(xué)生表演。3、指導(dǎo)朗讀

10、。（ 1）同學(xué)們讀讀這幾句話，用心體會這些動詞，想想你讀到了怎樣的哪吒？（機(jī)智、勇敢、本領(lǐng)高強(qiáng)）（ 2）是的，哪吒輕輕一掀，就掀起了滔天巨浪（出示圖片），他的本領(lǐng)是多么高強(qiáng)，用你的朗讀表現(xiàn)出來。（ 3）傳說水晶宮建立至今，只搖晃過一次，那是誰干的？（孫悟空）所以當(dāng)事情發(fā)生時，龍王心里會怎樣？（害怕、恐懼）誰來讀一讀龍王的表現(xiàn)？4、布置作業(yè)。剛才我們好像看了一部精彩的動畫片，請同學(xué)們把哪吒鬧龍宮的故事講給爸爸媽媽聽。抓住關(guān)鍵動詞，有利于學(xué)生對哪吒機(jī)智、勇敢、本領(lǐng)高強(qiáng)形象的理解，讓學(xué)生體會到學(xué)生用詞的準(zhǔn)確性。七、觀察字形 - 指導(dǎo)寫字1、出示六個生字：件、混、砍、巨、晃、叉2、觀察前面三個字結(jié)構(gòu)特

11、點。3、寫左右結(jié)構(gòu)的字的注意點。（左窄右寬）4、指導(dǎo)寫字。：、寫字時要注意字的間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫，只有把兩者都2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)7/16兼顧到，才能把字寫美觀。（ 1）舉例：“件”，它的關(guān)鍵筆畫是什么？（右面的一豎），這一筆要寫得怎樣？（又直又長）（ 2）學(xué)生觀察其他字的間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。2、完成。引導(dǎo)學(xué)生觀察字的間架結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫等，也就是平時所說的讀帖。這是寫好字的前提和關(guān)鍵。學(xué)生觀察字在田字格中位置的過程就是讀帖。努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察比較，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力，進(jìn)而提高書寫水平。第二課時課時目標(biāo)：1能有感情地朗讀課文。2感知人物形象和人物

12、的性格特征。3繪聲繪色地講一講自己喜歡的精彩故事情節(jié)。前置性學(xué)習(xí)：課前思考：通過哪吒打夜叉，降太子感悟哪吒是怎樣一個人？抓住文中的關(guān)鍵詞句在書上寫批注。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、讀題導(dǎo)入。2、復(fù)習(xí)詞語。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)8/16出示：搖晃 夜叉 隨即 扔去 縱身 捕魚 混天綾 噴出嗷嗷直叫 滔天巨浪齊讀，注意讀準(zhǔn)字音。3、回憶故事。（ 1）師引述：通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了因為東海龍王父子 - （稱霸一方 、興風(fēng)作浪），哪吒就去 - （鬧海），制服了 - （龍王父子），讓老百姓過上了 （太平日子） 。（ 2）哪吒鬧海做了哪三件事？（板書：鬧龍宮 打

13、夜叉降太子）通過教師引述，復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成對新知識的強(qiáng)烈求知欲望。二、學(xué)習(xí)“二鬧”1、過渡引導(dǎo)。上節(jié)課我們已經(jīng)欣賞了精彩的鬧龍宮的畫面，這節(jié)課讓我們再次走進(jìn)課文，去看看哪吒是怎樣打夜叉，降太子的。女生齊讀第三自然段。2、體會夜叉形象。（ 1）大家想想，夜叉剛剛從水底鉆出來的時候看見哪吒娃娃的模樣， 心里會想些什么？ （生回答）引導(dǎo)讀第一句，讀出看不起的語氣。（ 2）夜叉看見小孩模樣的哪吒， 一聲不吭， 舉斧便砍，可見他是（生答，體會夜叉的殘忍。 ）2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)9/163、指導(dǎo)朗讀。多么兇殘、蠻不講理呀！指導(dǎo)讀好這一句

14、。4、 找出關(guān)鍵詞。面對這樣兇殘可惡的夜叉，哪吒害怕嗎？這真讓人佩服，請大家再讀這一段，看看哪些詞句讓你覺得哪吒讓人佩服？生交流：（ 1）機(jī)靈、隨即、一閃 體現(xiàn)了哪吒身手敏捷、機(jī)智靈活，讓人佩服。師引導(dǎo)用“換詞理解”的方法理解 " 隨即 " ，從而引導(dǎo)體會哪吒動作很快，很機(jī)靈。指導(dǎo)朗讀。（ 2）哪吒打死夜叉這第二鬧用的是什么法寶？（乾坤圈）哪吒打死夜叉費(fèi)勁嗎？你從哪些詞語看出來？ （本領(lǐng)大、一下）哪吒只輕輕地扔出乾坤圈就把夜叉打死了，足見他武藝高強(qiáng)。請誰來讀讀這句，夸一夸哪吒的本領(lǐng)大。5、引出“三鬧” 。夜叉被哪吒打死了，稱霸一方的龍王父子會善罷甘休嗎，為什么？沿襲第二自然

15、段的學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)抓住關(guān)鍵動詞，體會哪吒的機(jī)智勇敢，學(xué)習(xí)用詞的準(zhǔn)確性。三、學(xué)習(xí)“三鬧”2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)10/161、啟發(fā)想象。哪吒打死夜叉的消息傳到龍王那里，（出示：龍王聽了以后，氣得嗷嗷直叫- ）為什么會嗷嗷直叫 - ？想象：龍王此時會叫嚷些什么？2、學(xué)生表演。（ 1）看，氣急敗壞的龍王這回派誰來了？（出示：三太子）（ 2）三太子跳出水面，氣沖沖的說了什么？（學(xué)生模仿讀）4、理解詞語，體會哪吒的機(jī)靈。（ 1）面對氣沖沖的三太子，哪吒害怕了嗎？他是怎么做的。誰來讀（指讀） 。課文中說“哪吒一縱身”誰來做做這個“一縱身”的動作？對，一縱身就是垂直往

16、上跳， 可見哪吒是多么的 （生：機(jī)靈）（ 2）用換詞法理解詞語。還有一個詞也可以看出哪吒的機(jī)靈，是哪個詞？（生：趁勢）把文中的 “趁勢” 換掉，能換哪些詞？ （順勢， 立即、隨即）5、啟發(fā)想象。三太子被哪吒打得只好現(xiàn)出原形的時候，哪吒會對三太子說些什么呢？（惡有惡報）2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)11/166、理解詞語。正像你們說的那樣，龍王父子再也不敢胡作非為了，理解：胡作非為。（ 1）想想在這個詞中， “胡”是什么意思？（ 2）（出示“胡”的幾種解釋。 ）選擇“胡”在這個詞中的正確解釋。7、引讀第五自然段。哪吒三鬧大海，終于制服了龍王父子。讓我們高興大聲地

17、讀出結(jié)果。用換詞、動作演示的方式來理解詞語，使得這些動詞和哪吒的形象變得生動起來，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。四、課后延伸1、展開想象。（ 1）想想打敗龍王父子后，人們會過上怎么的日子？（ 2） 聰明、機(jī)靈、勇敢的哪吒讓人們又過上了太平的生活，人們會對哪吒說些什么？2、總結(jié)哪吒品質(zhì)。（ 1）如果讓你用一個詞語來描述你眼中的哪吒，你會用哪個詞語呢？（ 2）老師也想到了幾個夸哪吒的詞語，來和大家一起分享！（出示詞語）將語言文字變成具體生動的“動畫” ，聯(lián)系課文內(nèi)容對2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)12/16學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)能力訓(xùn)練。五、作業(yè)布置：看來大家都很喜歡哪吒

18、，那就請大家在課后把這個故事講給更多的人聽板書：起因（ 1） 稱霸一方興風(fēng)作浪哪吒鬧海經(jīng)過（ 24） 鬧龍宮打夜叉降太子結(jié)果（ 5） 太平日子效果說明：一、感情朗讀有進(jìn)步。朗讀訓(xùn)練不僅要讀準(zhǔn)字音，學(xué)會正確的發(fā)聲方法，最要緊的是把握人物情緒和思想感情。京劇名家袁世海在華容道中扮演曹操， 出場后只長嘆一聲 “哎”，臺下掌聲雷動，為何？就因為這一聲已將吃了大敗仗后的梟雄情感和情緒演繹得淋漓盡致，所以朗讀的本質(zhì)是以聲傳情。要達(dá)到這種層次，非一日之功，但要從點滴做起。在本次教學(xué)中，學(xué)生讀得到位，不僅能帶著表情，更能帶著語氣，讀得有聲有色。特別是學(xué)生能抓住關(guān)鍵詞語，用語氣，用手勢來加強(qiáng)朗讀表現(xiàn)力，讓聽的人

19、感受到龍王父子的“惡”和小哪吒的“勇” ，可見句子讀到學(xué)生心里去了。在組里老師一起進(jìn)行文本解讀時，我們發(fā)現(xiàn)一文中描寫哪吒連續(xù)的動作的語句很多，因此把描寫哪吒機(jī)敏、果斷的一系列語句讀出氣勢來尤為重要，這是一個很好的訓(xùn)練點。但是第一次設(shè)計教2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)13/16學(xué)時，只是讓學(xué)生在突出關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上訓(xùn)練朗讀，環(huán)節(jié)設(shè)計得比較粗糙，學(xué)生無非就是大點聲，再加點矯情的神態(tài)，沒有讀到人物的心里去。組里老師聽后感覺走了形式，不能很好地凸顯本文集中的特色。老師們第一次聽課后提醒，可以讓學(xué)生表演出文中一連串的動作，了解哪吒動作的一氣呵成，并理解“滔天巨浪”等詞語，

20、來體會哪吒的本領(lǐng)高強(qiáng)。二次修改后，我把朗讀的著力點放在這個方面，學(xué)生有了這個表演基礎(chǔ)，朗讀在原有水平上明顯提高了一個層次。二、邏輯思維有提高。邏輯思維能力應(yīng)用于一切學(xué)科。培養(yǎng)好這一能力，能讓人受益終身，就語文而言，邏輯法就是讀文章，寫文章的好方法。本文的邏輯過程是：為何要鬧- 怎么鬧 - 鬧后結(jié)果。薛法根老師總結(jié)： “這三句話連起來就是課文的主要內(nèi)容。 第一句話是起因， 第二句話是經(jīng)過，第三句話是結(jié)果。如果是一件事情在說主要內(nèi)容的時候要說清楚文章的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 ”教學(xué)中，剛開始學(xué)生不會簡潔、全面的概括文章內(nèi)容，我就引導(dǎo)學(xué)生把敘事性文章的三個主要要素“起因” 、“經(jīng)過”、“結(jié)果” 抓取、凸

21、顯出來，給學(xué)生鮮明、清晰的印象，至此，概括課文內(nèi)容的方法達(dá)到了瓜熟蒂落般的自動生發(fā)，也訓(xùn)練了學(xué)生的邏輯思維能力。三、詞語積累更豐富。學(xué)習(xí)語文是為了運(yùn)用語言，所以教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生積累語言，讓學(xué)生自由朗讀課文，注意圈畫出關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生注意用詞要準(zhǔn)確。如：" 跳進(jìn) " 、 "2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)14/16取下"、"擺"、"掀起"、"搖晃"、"機(jī)靈"、"一閃"、"躲過"、" 氣沖沖 " 、 " 舉槍便刺 " 等；強(qiáng)調(diào)這些詞語也是為了方便學(xué)生更好的記