11、《我多想去看看》教學設計

1、（一）課 題11、我多想去看看（二）教學 目 標1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內容，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。（三）教學設想重點設計指導學生有感情地朗讀課文。難點設計激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教 具生字、生詞卡片，布置學生課前收集有關北京風光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時的照片。 課時設計課時教法設計通過朗讀，理解課文內容，感悟作者的情感。學法設計通過朗讀課文、小組合作探究學習本課知識。（四）教學過程第一課時（一）、揭 題（出示天安門圖片）  師：小朋友，

2、認識嗎？（指名讀、齊讀詞語：天安門）  北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國的首都）小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？有一個農村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來學習第11課我多想去看看。（板書課題：齊讀課題）（二）、學生自由初讀課文  師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到你認為比較難讀的字或容易讀錯的字做個記號。（三）、學生互相提醒容易讀錯的字  如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等。（四）、檢查字音和認字情況1、開火車拼讀生字。2、開火車讀

3、生字組成的詞語。3、師生共同評議，糾正字音。（五）、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀后評議（六）、同桌一起讀課文，理清主要講什么1、師：（出示課文中的插圖）在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對媽媽說了什么？請同桌兩個同學一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對媽媽說了什么，同桌兩個同學對讀。2、指名一對同學對讀，學生評議。（七）、指導朗讀、背誦1、師：媽媽告訴了我什么？（出示第一句：媽媽告訴我，              &#

4、160;                            沿著彎彎的小路，                     

5、;                      就能走出大山。  指導學生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些。“告訴”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。）2、師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句：遙遠的北京城，            &#

6、160;                              有一座天安門，                   

7、                      廣場上升旗儀式非常壯觀。）  師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達北京?？梢娺@個孩子的家離北京遠嗎？很遠很遠就是“遙遠”。  （最吸引孩子的就是北京的天安門）  （朗讀時，注意把“遙遠”、“天安門”讀得重一些、慢一些。）  （學生練讀，指名讀，齊讀）  師：天安門廣場上有

8、一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場升旗儀式錄像片）  看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣？  學生從雄偉的場面中領悟“壯觀”的意思。  指導朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。3、學生朗讀第一、二句。自由練讀、指名讀、齊讀。（師再次提醒語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。）（八）、課間休息（學生唱我愛北京天安門）（九）、交流收集的圖片或照片1、師：老師請同學課前收集北京風光的照片，去過北京的同學把自己在北京照的照片帶來，都帶來了嗎？好，請小朋友四人為一小組交流以

9、下說說自己帶的這張圖片是北京的什么地方？去過北京的同學介紹介紹自己這張照片是在哪里照的？2、學生小組交流。3、指名全班交流，用投影片看幾名學生的圖片、照片，說一說這是被京的什么地方？（十）、激發(fā)學生熱愛北京的情感師：是的，這個農村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。 （第三句：我對媽媽說，           我多想去看看，           我多想去看看。）誰能讀讀這句話，要把自己非

10、常想去北京看看得情感讀出來？指名讀，自由讀，齊讀。第二課時（一）、指導朗讀、背誦詩歌1、（看書上插圖）教師引背。2、學生同座位互背。3、全班同學齊背。（二）、指導寫字1、學生看書，自己說一說“廣”字怎么記？自由記住“廣”在田 字 格的位置。2、學生在書上練習書寫。3，學生再看書，說一說“升”字怎么記？演示“升”和“開” 的比較，自由記憶“升”在田字格的位置。4、學生練習書寫。（三）、擴展練習。出示北京的風景圖片，當?shù)氐娘L景圖片說話訓練：我多想（            ）。（四）、練習1

11、、想一想，連一連。告走北升城廣路京旗門場訴2、比一比，組詞。聽（      ）走（      ）北（      ）開（      ）訴（      ）足（      ）比（）升（）練習與作業(yè)（1）中上生：背誦課文（2）中等生：朗讀課文（3）中下生：朗讀課文板書設計 我愛北京聽（      ）走（