6和7的認識公開課教學設計(共7頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上6和7的認識教學設計重慶市南岸區(qū)珊瑚實驗小學 數(shù)學學科教學內容人教版一年級上冊第42頁到43頁，6和7的數(shù)數(shù)和認數(shù)以及序數(shù)和書寫的內容。教材分析在學生系統(tǒng)學習了“15的認識及加減法”后，本單元又一次集中學習10以內的認識和相應的加減法。而6和7的認識則是本單元的第一節(jié)中的第1課，學好這一課對整個單元的學習至關重要。本課主題圖的安排是一個集知識教學、思想教育和情感培養(yǎng)為一體的生動畫面。畫面可供數(shù)數(shù)的資源十分豐富，學生可從不同的角度數(shù)數(shù)；認數(shù)的內容教材將人物圖、點子圖、數(shù)、小棒等內容豎著對應編排，這不僅有利于學生從圖抽象出數(shù)，同時有利于學生發(fā)現(xiàn)6和7兩個數(shù)之間的關系；教科

2、書P43頁的計數(shù)器、直尺子圖以及點子圖，直觀地說明數(shù)的增加過程、相鄰數(shù)間的關系及大小比較；教科書P43頁的金魚圖除了說明序數(shù)的含義，還有基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別，這是本節(jié)教材的難點之一；寫數(shù)字6和7的編排與前15 的認識相同，也是先示范，然后照虛線描紅。教學目標1通過觀察、操作、演示，使學生熟練地數(shù)出6、7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。2在教學過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。3通過學生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。4使學生體會學到的數(shù)和

3、日常生活的緊密聯(lián)系，感受學、用數(shù)學的樂趣。教學重點正確數(shù)出6、7的物體個數(shù)；會寫6、7；會比較6、7的大小。教學難點基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。教具學具準備多媒體課件、計數(shù)器、小棒、圖片等。教學過程一、 游戲激趣，引入新知1、 摘水果游戲在黑板出示一棵蘋果樹圖（如圖）：師：經過一段時間的學習，我們的智慧樹上已經成熟了好幾個紅蘋果了，誰想上來摘下來，并按順序把它們排好隊呢？（請6個學生上臺摘蘋果并排隊。）面向教師迅速排好隊伍。誰來說一說他們是按照什么順序排的隊??？從小到大的順序2、引入新課教師：你回答的真好！你們幾位小朋友也表現(xiàn)得很棒。大家想這棵智慧樹再結出更多的蘋果嗎？那我們一起來努力吧！今天咱們就來認

4、識6和7。板書：6和7的認識。齊讀課題：6和7的認識【設計意圖】：以游戲激發(fā)學生學習興趣，并在復習15的同時，引人新課。二、 觀察操作，探索新知1、 數(shù)一數(shù)，初步感知出示主題圖（如右圖）孩子們都很愛勞動吧！每天放學前，老師都會帶領一部分孩子對咱們的教室進行大掃除。（1） 大家仔細觀察：他們分別在干什么呀？你們覺得自己應不應該向他們學習呢？蔡老師希望大家都做一名愛勞動、講衛(wèi)生的好孩子?！驹O計意圖】：滲透德育教育。（2） 孩子們，其實這幅圖就在你們的數(shù)學書第42頁，大家翻開書看看吧?，F(xiàn)在請你們更加認真的觀察，在這幅圖上，你到底看到了那些人和物？他們都有幾個呀？用的小手指著數(shù)給你的同桌聽一聽好嗎？（

5、3） 師：你看到了哪些人和物？老師，小朋友，桌子，椅子有幾名小朋友？再算上老師有幾個人？有幾張桌子？有幾張椅子？（請學生上來范數(shù)，讓全班跟著數(shù)一遍）（4） 小朋友，一共有幾個？6個如果用一個點子代表一名小朋友，那么要用幾個點子來表示？6個數(shù)一數(shù)，是不是有6個點子？其實，我們還可以用一個數(shù)字來表示這6個小朋友。這就是咱們今天要認識的數(shù)字6.大家請看，6是這樣寫的。（教師在黑板上范寫）（5） 大家再看，加上老師，現(xiàn)在就有7個人了。現(xiàn)在該用幾個點子來表示？7個數(shù)一數(shù)。這時候我們也可以用數(shù)字7來表示。原來7是這樣寫的。（教師范寫）剛才老師教大家寫了6和7，誰來說一說，你覺得6像什么？7又像什么呢？（6

6、像口哨；7像鋤頭）【設計意圖】：讓學生從生活中抽象出數(shù)字6和7，初步感知6和7所代表的基數(shù)的含義。2、 擺一擺，操作感知好了小朋友，現(xiàn)在請你從你的學具盒里數(shù)出6根小棒。你能用這6根小棒擺一個你喜歡的圖形嗎？試一試。學生擺完后請一學生上示范，邊擺邊說我用6根小棒擺了什么圖形，接著讓其他同學跟同桌說一說。然后讓學生用7根小棒擺圖形，方法與6的相同。（學生檢驗所用小棒數(shù)目是否正確）3、 說一說，靈活運用我們剛才學會了數(shù)6和7，在日常生活中，在我們的教室里，你能找到用6和7表示的物體嗎？你也可以用6和7來說一句話，試一試?！驹O計意圖】：通過動手操作與說話運用活動，加深對6和7的認識，進一步理解6和7基

7、數(shù)的意義。4、撥一撥，直觀感知（1）課件出示計數(shù)器：同學們請看，知道這是什么嗎？ 現(xiàn)在計數(shù)器上記錄的是幾？（5）。 5顆珠子，再加上一顆珠子是幾顆？ 也就是5添上是6？6顆珠子我再添上一顆是幾顆呢？ 也就是6添上1是7？（2）通過直尺圖，直觀教學數(shù)序。師：真棒！通過計數(shù)器，咱們就學會了：5添上是6；6添上1是7。那么我想，現(xiàn)在你們可以來幫助一位小朋友了。 有一位小朋友有一把尺子，由于沒有愛惜，尺子被磨掉了一部分，大家請看：尺子上有哪些數(shù)？后邊該填幾何幾呢？6和7該填在哪個位置呢？（6填在5的后面，7填在6的后面）附加口頭練習：（1）誰能更厲害的，從0順數(shù)到7，從7倒數(shù)到0？（2）全班一起數(shù)一次

8、。（3）開火車數(shù)。5、比一比，明確大小關系師：同學們真厲害，順著數(shù)、倒著數(shù)都已經很熟練了。那么怎樣比較他們的大小呢？教師出示5、6、7的點子圖：（1） 出示5：數(shù)一數(shù)，這是幾？（2） 出示6：能不能不數(shù)就知道這是幾？5添上1是6（3） 出示7：這又是幾呢？6添上1是7現(xiàn)在請大家看一看這兩張（5和6），你能分辨出大小嗎？同桌先說說！再看一看這兩張（6和7），怎么比較他們大小呢？同桌說一說！（同桌說完后教師請幾名同學起來匯報）大家都能夠比較出他們的大小了，但是，該怎么表示呢？請大家翻開書43頁，點子圖下邊就是比較他們的大小，自己填一填！（將其板書到黑板上，全班集體訂正！）剛才大家都變現(xiàn)的非常好，為

9、了表揚大家，咱們來聽一首兒歌吧！（課中休息）6、辨一辨，區(qū)分基數(shù)和序數(shù)含義師：同學們，剛才大家表現(xiàn)的很好，希望大家接下來表現(xiàn)的更棒！有信心嗎？你們聽過小貓釣魚的故事嗎？在一個風和日麗的星期天，幾只小貓到河邊去釣魚，瞧！這就是他們一天的收獲（1）課件出示金魚圖，。翻開書43頁，數(shù)一數(shù)，每一個魚缸里各有幾條金魚啊？數(shù)清楚了嗎？數(shù)清楚了的小朋友用你端正的坐姿告訴我。數(shù)清楚的小朋友老師提幾個問題考考你，敢不敢應戰(zhàn)？好，大家請看a左數(shù)第6瓶里有幾條金魚？b第7瓶友幾條金魚？c有6條金魚的是第幾瓶？這幾個問題都在書上第43頁，動手填一填。（2）學生完成后，讓他們同桌議一議。（教師巡視）（3）交流匯報：a:

10、請一名學生上臺說一說是怎樣做的，教師用課件展示結果。b: 請一名學生上臺說一說是怎樣做的，教師用課件展示結果。c: 請一名學生上臺說一說是怎樣做的，教師用課件展示結果。教師引導學生小結：數(shù)有兩層含義： 用來表示數(shù)量，幾；用來表示次序，第幾。a:第6瓶，這個6代表的是次序：第幾c:有6條金魚，這個6代表的是數(shù)量：幾（4）活動加深認識： 大家明白了嗎？如果你真的明白了，那我就請你大家一起來做一個游戲！我請7名小朋友到講臺上邊來。 口令：立正、稍息1、從左向右報數(shù)2、請第7名小朋友出列3、從左數(shù)，6名小朋友向后轉（臺下的學生對他們的動作進行判斷；也可以請學生來當“教官”；時間允許可以再請一個小組；）【設計意圖】：用游戲的方式再一次激發(fā)學生的興趣，并鼓勵全班參與到游戲中來。最終以游戲的形式加深學生對6和7基數(shù)和序數(shù)意義的認識。7、寫一寫，掌握字形結構（1）課件演示讓學生認真觀察，教師范寫（強調起筆、運筆及收筆。）學生書空。（2）學生在書上寫字格中描出6、7。提醒學生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。（教師巡視）三回