五年級(jí)上冊(cè)機(jī)器人教案

1、教 師 備 課 筆 記 2007 2008 學(xué)年度第 一 學(xué)期江山路第二小學(xué)5年級(jí) 1-2 班學(xué) 科 信息技術(shù)任課教師 呂煥龍起止時(shí)間：2008年9 月 1日止2009年 1 月 20 日青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)教研室監(jiān)制小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn) 一、課程任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息

2、素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。 信息技術(shù)課程的設(shè)置要考慮學(xué)生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求。小學(xué)、初中和高中階段的教學(xué)內(nèi)容安排要有各自明確的目標(biāo)，要體現(xiàn)出各階段的側(cè)重點(diǎn)，要注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究的能力。努力創(chuàng)造條件，積極利用信息技術(shù)開展各類學(xué)科教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。二、課程標(biāo)準(zhǔn)1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。 2、了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。 3、在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡相符的多媒體資源進(jìn)

3、行學(xué)習(xí)。 4、能夠在他人在幫助下使用通訊遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨(dú)立的學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的愛好和興趣。 三、教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)必須以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，本著對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神有利的原則進(jìn)行。 教學(xué)評(píng)價(jià)要重視教學(xué)效果的及時(shí)反饋，評(píng)價(jià)的方式要靈活多樣，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，主要采取考查學(xué)生實(shí)際操作或評(píng)價(jià)學(xué)生作品的方式。課題第一課 智能機(jī)器人登場(chǎng)課型準(zhǔn)備課時(shí)安排1教材簡(jiǎn)析本課是學(xué)習(xí)智能機(jī)器人的第一課時(shí)，主要讓學(xué)生了解智能機(jī)器人及其運(yùn)行環(huán)境。了解當(dāng)今種類繁多的機(jī)器人家族，能夠利用網(wǎng)絡(luò)查找并了解相關(guān)的一些知識(shí)通過仿真機(jī)器人的學(xué)習(xí)能夠發(fā)現(xiàn)其與真實(shí)機(jī)器人的異同之處。教學(xué)目的1.了解當(dāng)今種類繁多的機(jī)器人家

4、族2.認(rèn)識(shí)機(jī)器人的本領(lǐng)3.認(rèn)識(shí)仿真機(jī)器人4.了解真實(shí)的機(jī)器人教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)機(jī)器人的本領(lǐng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)仿真機(jī)器人課前準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)帶書、筆、腳套教具運(yùn)用計(jì)算機(jī)教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課教學(xué)新內(nèi)容同學(xué)們，我們猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎？早晨，我們吃過早點(diǎn)上學(xué)以后，它立即用吸塵器清掃房間，用洗衣機(jī)洗滌我們換下的衣服。電話鈴響了，它馬上拿起耳機(jī)，在一張便條上記下對(duì)話內(nèi)容。門鈴響了，它并不急于開門，而首先問來(lái)訪者是誰(shuí)，然后根據(jù)來(lái)訪者的聲音仔細(xì)辨別他是不是主人的客人，以此決定是否開門。做晚餐的鈴聲響了，它走進(jìn)廚房，熟練地燜米飯、炒菜，為我們準(zhǔn)備可口的飯菜。門鈴又響了，一聽那熟悉的聲

5、音，它就知道是主人下班回來(lái)了，馬上開門迎接你知道它是誰(shuí)嗎？生答，師總結(jié)。那么今天我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下，我們的新朋友智能機(jī)器人。一、 了解當(dāng)今種類繁多的機(jī)器人家族。同學(xué)們，你們知道嗎？機(jī)器人技術(shù)作為20世紀(jì)人類最偉大的發(fā)明之一，自60年代初問世以來(lái)，經(jīng)歷40余年的發(fā)展已取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。還有誰(shuí)知道其他有關(guān)機(jī)器人的知識(shí)，說出來(lái)大家一起分享一下？生答。二、認(rèn)識(shí)機(jī)器人的本領(lǐng)你想更多地了解機(jī)器人嗎？你想探索機(jī)器人世界的秘密嗎？讓我們一起進(jìn)入機(jī)器人世界，共同探索機(jī)器人世界的奧秘吧！老師給同學(xué)們幾個(gè)網(wǎng)址大家一起去看看機(jī)器人到底有多神奇，lets go！機(jī)器人世界：dex.asp機(jī)器人博覽：學(xué)生通過預(yù)習(xí)，查找資

6、料來(lái)回答問題。學(xué)生自己看書認(rèn)識(shí)。舉手回答看書自學(xué)交流自學(xué)成果引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)啟發(fā)的方法。培養(yǎng)課外自學(xué)能力及習(xí)慣的養(yǎng)成。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生練習(xí)，交流課堂總結(jié)，學(xué)生操作看到這么多有關(guān)機(jī)器人的資料，同學(xué)們你來(lái)想象一下，未來(lái)機(jī)器人長(zhǎng)什么樣子？會(huì)干些什么？好在課本上寫下自己的想象。下面，我們就一起認(rèn)識(shí)一下我們身邊的機(jī)器人朋友“智能寶寶”（展示機(jī)器人）三、認(rèn)識(shí)仿真機(jī)器人我們將要學(xué)習(xí)的是仿真機(jī)器人。SVJC就是機(jī)器人的仿真系統(tǒng)，它是為仿真機(jī)器人定制的編程工具。宇航員遨游太空之前，都是先在虛擬仿真的太空環(huán)境下進(jìn)行練習(xí)的。許多大型工程在動(dòng)工之前，也都是在虛擬仿真的環(huán)

7、境中進(jìn)行測(cè)試論證的。SVJC就擁有一個(gè)功能強(qiáng)大的系統(tǒng)仿真模塊，可以創(chuàng)建和真實(shí)的機(jī)器人功能相當(dāng)?shù)奶摂M智能機(jī)器人。師：展示智能寶寶的本領(lǐng)1 單擊 “打開”按鈕。2 選擇C:SVJCsample中的“自由行走”程序，單擊“打開”按鈕。3 單擊 “仿真”按鈕4雙擊“標(biāo)準(zhǔn)滅火場(chǎng)地”，進(jìn)入系統(tǒng)仿真活動(dòng)場(chǎng)地。5找到并單擊智能寶寶，將它拖放到仿真活動(dòng)場(chǎng)地中。剛才我們學(xué)習(xí)了虛擬仿真機(jī)器人的一些知識(shí)，可能有些小朋友手中有真正的機(jī)器人，下面我們以“能力風(fēng)暴”AS-MII型機(jī)器人為例向大家簡(jiǎn)單介紹一下。四、了解真實(shí)的機(jī)器人機(jī)器人的模樣?機(jī)器人各個(gè)部位?同學(xué)們可以看書也可以看老師這里的機(jī)器人來(lái)觀察分析一下。你能說出仿真

8、機(jī)器人和真實(shí)機(jī)器人的相同和不同之處嗎？師總結(jié)：同學(xué)們今天我們認(rèn)識(shí)了機(jī)器人及我們新朋友：“智能寶寶”，可算是收獲不小。他的本領(lǐng)可大，這節(jié)課，你們先自己研究，下節(jié)課我們接學(xué)習(xí)他的本領(lǐng)。自己動(dòng)手試試。各抒己見,小組討論，學(xué)習(xí)成果。 完成課本上的練習(xí)，增強(qiáng)記憶。學(xué)生展開豐富想象力，回答；完成課本練習(xí)。練一練：下載程序，進(jìn)行試驗(yàn)看書自學(xué)，了解即可。在以后學(xué)習(xí)中灰進(jìn)一步讓學(xué)生掌握聲自己動(dòng)手操作，練習(xí)培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，復(fù)習(xí)上網(wǎng)的操作方法。培養(yǎng)學(xué)生及及動(dòng)腦思考的習(xí)慣。培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。培養(yǎng)動(dòng)手操作能力板書設(shè)計(jì)教后記學(xué)生對(duì)機(jī)器人有著很輕的神秘感，比較感興趣。課題第二課 智能寶寶學(xué)唱歌課型新授課時(shí)安排1教材簡(jiǎn)析本

9、課是學(xué)習(xí)智能機(jī)器人的第二課時(shí)，主要讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)仿真系統(tǒng)程序編輯界面和仿真環(huán)境演示界面。學(xué)會(huì)設(shè)置聲音模塊，讓“智能寶寶”發(fā)出聲音，學(xué)會(huì)保存程序。教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)仿真系統(tǒng)程序編輯界面和仿真環(huán)境演示界面；2、學(xué)會(huì)設(shè)置聲音模塊，讓“智能寶寶”發(fā)出聲音；3、學(xué)會(huì)保存程序。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)設(shè)置聲音模塊，讓“智能寶寶”發(fā)出聲音難點(diǎn)：學(xué)會(huì)保存程序課前準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)帶書、筆、腳套教具運(yùn)用計(jì)算機(jī)教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課教學(xué)新內(nèi)容師準(zhǔn)備好機(jī)器人唱歌的程序，上課時(shí)播放。（演示）同學(xué)們，我們上節(jié)課一起認(rèn)識(shí)了我們的新朋友機(jī)器人“智能寶寶”。大家聽聽這是誰(shuí)在唱歌？唱得這么好聽？（

10、生答）同學(xué)們你們想不想像老師那樣也讓你的“智能寶寶”會(huì)唱歌？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)一下，怎樣讓“智能寶寶”唱歌。一、認(rèn)識(shí)仿真系統(tǒng)程序編輯界面和仿真環(huán)境演示界面1在“發(fā)音”模塊上單擊鼠標(biāo)左鍵，出現(xiàn)發(fā)音模塊；2將發(fā)音模塊移到主程序圖標(biāo)下，單擊鼠標(biāo)左鍵；3主程序圖標(biāo)和“發(fā)音”模塊之間用箭頭連接起來(lái)，就表示成功了。4在“發(fā)音模塊”上單擊鼠標(biāo)右鍵，就彈出了設(shè)置對(duì)話框。這是智能寶寶發(fā)音的時(shí)間，二分之一音符代表發(fā)音0.5秒，四分之一音符代表發(fā)音0.25秒設(shè)置好了之后，我們單擊“確定”按鈕，看看原來(lái)的發(fā)音模塊現(xiàn)在有什么變化？5布置任務(wù)：自己設(shè)置一個(gè)音符，發(fā)音時(shí)間為0.5秒?！爸悄軐殞殹本毎l(fā)聲，讓“智能寶寶”發(fā)出

11、聲音，必須在它的活動(dòng)場(chǎng)地中才行。二、學(xué)會(huì)設(shè)置聲音模塊，讓“智能寶寶”發(fā)出聲音1單擊工具欄中的仿真圖標(biāo)。2單擊“新建環(huán)境”按鈕，進(jìn)入系統(tǒng)仿真模塊。3將“智能寶寶”拖到活動(dòng)場(chǎng)地中，單擊鼠標(biāo)左鍵，“智能寶寶”就停在鼠標(biāo)所在的位置，然后就會(huì)按照設(shè)置的音符發(fā)出聲音。同學(xué)們，你聽到聲音了嗎？好聽嗎？引導(dǎo)學(xué)生提問：我想讓“智能寶寶”發(fā)出多個(gè)音符，應(yīng)該怎么辦？布置任務(wù)：同學(xué)們讓“智能寶寶”唱出“1、2、3、4、5、6、7、1（高音）”。學(xué)生齊答學(xué)生自己看書認(rèn)識(shí)自己看書進(jìn)行操作學(xué)生根據(jù)教師操作發(fā)現(xiàn)變化自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐師根據(jù)學(xué)生操作情況進(jìn)行輔導(dǎo)、講解生練習(xí)完成課本上的練習(xí)，增強(qiáng)記憶。試著動(dòng)手操作一下，發(fā)出多個(gè)音引

12、起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)啟發(fā)的方法。培養(yǎng)課外自學(xué)能力及習(xí)慣的養(yǎng)成。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生練習(xí)，交流課堂總結(jié)，學(xué)生操作。同學(xué)們，讓“智能寶寶”發(fā)一個(gè)音、發(fā)多個(gè)音，我們都學(xué)會(huì)了，是不是很容易，那下面我們?cè)賮?lái)考慮一下，要?jiǎng)h除沒有用的“發(fā)音模塊”，應(yīng)該怎么做？1先用鼠標(biāo)單擊要?jiǎng)h除的發(fā)音模塊。2然后，把這個(gè)發(fā)音模塊拖到垃圾箱里，就可以將它刪除了。小提示：1、要?jiǎng)h除連續(xù)的多個(gè)模塊，可以從要?jiǎng)h除的第一個(gè)模塊起，將其下面的一串模塊一并拖到垃圾箱中。2、改變聲音后，必須重新進(jìn)入仿真環(huán)境中，“智能寶寶”才能發(fā)出新的聲音。刪除了沒有用的，但是我們已經(jīng)設(shè)計(jì)好的程序怎么把它保存起來(lái)呢？同

13、學(xué)們你們自己試著保存一下，根據(jù)咱們以前學(xué)習(xí)word保存的方法試一試。三、學(xué)會(huì)保存程序找到“保存”按鈕，點(diǎn)擊一下，保存完畢。也可以輸上自己喜歡的名字，然后在保存，便于查找。師總結(jié)：我們現(xiàn)在學(xué)的知識(shí)越來(lái)越有趣，這節(jié)課學(xué)習(xí)了，讓“智能寶寶”發(fā)出聲音，拿下節(jié)課我們研究什么呢？請(qǐng)同學(xué)們回去預(yù)習(xí)一下。自己動(dòng)手試試。各抒己見,小組討論，學(xué)習(xí)成果。 學(xué)生展開豐富想象力，回答；完成課本練習(xí)。練一練：看書自學(xué)，自己動(dòng)手操作，練習(xí)。試著做一下培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，復(fù)習(xí)上網(wǎng)的操作方法。培養(yǎng)學(xué)生及及動(dòng)腦思考的習(xí)慣。培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。聯(lián)系舊知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。板書設(shè)計(jì)第二課 智能寶寶學(xué)唱歌 1、認(rèn)識(shí)仿真系統(tǒng)程序編輯界面和仿真環(huán)

14、境演示界面；2、學(xué)會(huì)設(shè)置聲音模塊，讓“智能寶寶”發(fā)出聲音；3、學(xué)會(huì)保存程序。教后記學(xué)生對(duì)聲音模塊運(yùn)用比較熟練課題第三課 唱支歌來(lái)給你聽課型新授課時(shí)安排1教材簡(jiǎn)析本課是學(xué)習(xí)智能機(jī)器人的第三課時(shí)，讓“智能寶寶”唱出較完整的曲子，繼續(xù)使用聲音模塊，讓“智能寶寶”唱出較完整的曲子，學(xué)會(huì)使用多次循環(huán)模塊和永遠(yuǎn)循環(huán)模塊，會(huì)打開保存過的程序。教學(xué)目的1、繼續(xù)使用聲音模塊，讓“智能寶寶”唱出較完整的曲子； 2、學(xué)會(huì)使用多次循環(huán)模塊和永遠(yuǎn)循環(huán)模塊；3、會(huì)打開保存過的程序。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：繼續(xù)使用聲音模塊，讓“智能寶寶”唱出較完整的曲子難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用多次循環(huán)模塊和永遠(yuǎn)循環(huán)模塊課前準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)帶書、筆、腳套教具運(yùn)

15、用計(jì)算機(jī)教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課教學(xué)新內(nèi)容同學(xué)們，我們上節(jié)課一起學(xué)習(xí)了讓我們的新朋友機(jī)器人“智能寶寶”，發(fā)出單個(gè)音節(jié)。大家想象一下，他會(huì)不會(huì)唱一首完整的歌曲（生答）師準(zhǔn)備好機(jī)器人唱歌的程序，上課時(shí)播放。（演示）同學(xué)們聽過了老師的“智能寶寶”唱完歌以后，下面就是你們也讓你的“智能寶寶”學(xué)著唱一首完整的歌曲。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)怎樣讓“智能寶寶”唱一首完整的歌曲。一、繼續(xù)使用聲音模塊，讓“智能寶寶”唱出較完整的曲子展示歌曲：小小歌唱家歌曲兩只老虎：4/41 2 3 1 | 1 2 3 1 | 3 4 5 -| 3 4 5 -| 5 6 5 4 3 1 |兩只老

16、虎，兩只老虎，跑得快， 跑得快， 一只沒有眼睛，5 6 5 4 3 1 | 3 5 1 -| 3 5 1 -| 3 5 1 - |一只沒有尾巴，真奇怪， 真奇怪， 真奇怪。同學(xué)們，我們用前面學(xué)過的知識(shí)先來(lái)編寫前兩個(gè)小節(jié)吧。編完后，進(jìn)入到仿真環(huán)境中聽一聽。同學(xué)們，在編寫的過程中，好多同學(xué)問老師，這首歌里面有好多音節(jié)是重復(fù)出現(xiàn)的，由沒有簡(jiǎn)單一點(diǎn)的方法來(lái)編寫？像這種情況，就可以使用“多次循環(huán)模塊”來(lái)幫助我們。二、學(xué)會(huì)使用多次循環(huán)模塊和永遠(yuǎn)循環(huán)模塊1 單擊“控制模塊2選擇多次循環(huán)模塊3先把編寫好的第一小節(jié)的內(nèi)容拖到一邊4把“多次循環(huán)模塊”拖到“主程序”下面5把第一小節(jié)的內(nèi)容拖到“多次循環(huán)模塊”中6在“

17、多次循環(huán)模塊”上單擊鼠標(biāo)右鍵，彈出設(shè)置對(duì)話框。循環(huán)次數(shù)設(shè)置為2次，單擊“確定”按鈕。這樣是這做一做，看看編寫起來(lái)是不是更簡(jiǎn)單了？學(xué)生齊答學(xué)生自己看書認(rèn)識(shí)自己看書進(jìn)行操作自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐師根據(jù)學(xué)生操作情況進(jìn)行輔導(dǎo)、講解生練習(xí)完成課本上的練習(xí)，增強(qiáng)記憶。生練習(xí)引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)啟發(fā)的方法。培養(yǎng)課外自學(xué)能力及習(xí)慣的養(yǎng)成。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生練習(xí)，交流課堂總結(jié)，學(xué)生操作。試一試：1、去智能寶寶的活動(dòng)場(chǎng)地中聽一下，效果怎么樣？2、把“多次循環(huán)模塊”改成“永遠(yuǎn)循環(huán)模塊”,聽聽有什么區(qū)別？師提示學(xué)生，進(jìn)行總結(jié)。三、會(huì)打開保存過的程序同學(xué)們我們下

18、載來(lái)一個(gè)游戲：音樂擂臺(tái)賽做一做：使用“多次循環(huán)模塊”和“發(fā)音模塊”完成這首曲子的編寫，并在小組中比一比，賽一賽。對(duì)于已經(jīng)保存好的文件，我們可以利用“打開”按鈕把它重新打開，進(jìn)行修改。試身手：編寫下面的歌曲：粉刷匠2/45 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 5 - |我是一個(gè) 粉刷匠 粉刷本領(lǐng) 強(qiáng)，5 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 1 - |我要把那 新房子 刷得很漂 亮，2 2 4 4 | 3 1 5 | 2 4 3 2 | 5 - |刷了房頂 又刷墻 刷子飛舞 忙，5 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 1 - |哎呀我的 小鼻子 變呀

19、變了 樣。閃爍的小星2/41 1 | 5 5 | 6 6 | 5 - | 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1 - | 一閃 一閃 亮晶 晶， 滿天 都是 小星 星，5 5 | 4 4 | 3 3 | 2 - | 5 5 | 4 4 | 3 3 | 2 - |掛在 天空 放光 明， 好像 千萬(wàn) 小眼 睛。師做課堂總結(jié)，我們從一個(gè)音符到一首完整的歌曲，一步一步教會(huì)了“智能寶寶”唱歌，收獲簡(jiǎn)直太大了。下節(jié)課我們?cè)賮?lái)一起來(lái)看看他的眼睛是怎么看到東西的。自己動(dòng)手試試。各抒己見,小組討論，學(xué)習(xí)成果。 回答；完成課本練習(xí)。練一練：看書自學(xué)，自己動(dòng)手操作，練習(xí)。試著做一下練習(xí)完成評(píng)一評(píng)培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。

20、培養(yǎng)學(xué)生及及動(dòng)腦思考的習(xí)慣。培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。聯(lián)系舊知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。板書設(shè)計(jì)第三課 唱支歌來(lái)給你聽1、繼續(xù)使用聲音模塊，讓“智能寶寶”唱出較完整的曲子； 2、學(xué)會(huì)使用多次循環(huán)模塊和永遠(yuǎn)循環(huán)模塊；3、會(huì)打開保存過的程序。教后記對(duì)于音符的掌握學(xué)生有點(diǎn)困難課題第四課 一閃一閃大眼睛課型新授課時(shí)安排1教材簡(jiǎn)析本課是學(xué)習(xí)智能機(jī)器人的第四課時(shí)，給“智能寶寶”“設(shè)置眼睛”模塊，熟練掌握“設(shè)置眼睛”模塊，掌握“延時(shí)等待”模塊。教學(xué)目的1、熟練掌握“設(shè)置眼睛”模塊2、掌握“延時(shí)等待”模塊教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：熟練掌握“設(shè)置眼睛”模塊難點(diǎn)：掌握“延時(shí)等待”模塊課前準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)帶書、筆、腳套教具運(yùn)用計(jì)算機(jī)教 學(xué) 過

21、程 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課教學(xué)新內(nèi)容上節(jié)課就有同學(xué)問我，“智能寶寶”有嘴巴會(huì)唱歌，那它有沒有眼睛來(lái)看東西呢？現(xiàn)在我就來(lái)回答這些同學(xué)的問題，當(dāng)然有了，而且它的眼睛還能一閃一閃的，很漂亮呢！不信，讓我們一起做一做。一、“設(shè)置眼睛”模塊1找到“設(shè)置眼睛”模塊，將它拖放到主程序的下面。2在“設(shè)置眼睛”模塊上單擊鼠標(biāo)右鍵，我們就可以對(duì)機(jī)器人的眼睛進(jìn)行設(shè)置了?？纯茨隳茏屇愕臋C(jī)器人寶寶眼睛一閃一閃了嗎？3你還記得如何進(jìn)行仿真測(cè)試嗎？請(qǐng)點(diǎn)擊“仿真環(huán)境”試一下。4怎么樣？看見機(jī)器人一閃一閃的大眼睛了嗎？試身手：讓機(jī)器人左眼閃爍，右眼發(fā)綠光做一做：讓我們的機(jī)器人每隔一秒變換一種發(fā)光方式每隔

22、一秒就是通過“延時(shí)等待”模塊來(lái)設(shè)置的。二、掌握“延時(shí)等待”模塊1將“執(zhí)行器模塊庫(kù)”中的“延時(shí)等待”移到流程圖生成區(qū)并連接在程序中的“設(shè)置眼睛”下方?！把訒r(shí)等待”主要是讓機(jī)器人保持前一個(gè)狀態(tài)一段時(shí)間。2右擊“延時(shí)等待”，在彈出的對(duì)話框中學(xué)生自己看書認(rèn)識(shí)自己看書進(jìn)行操作學(xué)生根據(jù)教師操作發(fā)現(xiàn)變化自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐師根據(jù)學(xué)生操作情況進(jìn)行輔導(dǎo)、講解生練習(xí)完成課本上的練習(xí)，增強(qiáng)記憶。引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)啟發(fā)的方法。培養(yǎng)課外自學(xué)能力及習(xí)慣的養(yǎng)成。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生練習(xí)，交流課堂總結(jié)，學(xué)生操作。輸入 “等待時(shí)間”參數(shù)，以“秒”為時(shí)間單位。在這里我們輸入“1”就行。最后點(diǎn)

23、擊“確定”按鈕。3.想讓你的機(jī)器人眼睛多變換幾次，就重復(fù)上面的操作，并改變“設(shè)置眼睛”中的參數(shù)即可。4如果流程圖較長(zhǎng)怎么辦？請(qǐng)你試著點(diǎn)擊一下工具欄中的“全圖”按鈕吧。請(qǐng)大家再試試“放大”和“縮小”這兩個(gè)按鈕。試身手：讓機(jī)器人邊唱歌邊眨眼提示：師總結(jié)：你學(xué)會(huì)給機(jī)器人設(shè)置眼睛了嗎下課后的練習(xí)做一下，給自己今天的表現(xiàn)打一下分?jǐn)?shù)。自己動(dòng)手試試。各抒己見,小組討論，學(xué)習(xí)成果。 學(xué)生展開豐富想象力，回答；完成課本練習(xí)。練一練：看書自學(xué)，自己動(dòng)手操作，練習(xí)。試著做一下培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，復(fù)習(xí)上網(wǎng)的操作方法。培養(yǎng)學(xué)生及及動(dòng)腦思考的習(xí)慣。培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。聯(lián)系舊知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。板書設(shè)計(jì) 第四課 一閃一閃大眼睛1

24、、熟練掌握“設(shè)置眼睛”模塊2、掌握“延時(shí)等待”模塊教后記設(shè)置眼睛模塊學(xué)生掌握比較好，延時(shí)等待理解得比較慢。課題第五課 智能寶寶做自我介紹課型新授課時(shí)安排1教材簡(jiǎn)析本課是學(xué)習(xí)智能機(jī)器人的第五課時(shí)，掌握“顯示”模塊和“亮度檢測(cè)”模塊，熟練掌握“顯示”模塊和“亮度檢測(cè)”模塊，學(xué)會(huì)在系統(tǒng)仿真界面下添加蠟燭并顯示亮度值，學(xué)會(huì)在系統(tǒng)仿真界面下添加圖帶并顯示其地面灰度值。教學(xué)目的1、熟練掌握“顯示”模塊和“亮度檢測(cè)”模塊2、學(xué)會(huì)在系統(tǒng)仿真界面下添加蠟燭并顯示亮度值3、學(xué)會(huì)在系統(tǒng)仿真界面下添加圖帶并顯示其地面灰度值教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：熟練掌握“顯示”模塊和“亮度檢測(cè)”模塊難點(diǎn)：在系統(tǒng)仿真界面下添加圖帶并顯示其地

25、面灰度值課前準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)帶書、筆、腳套教具運(yùn)用計(jì)算機(jī)教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課教學(xué)新內(nèi)容我們的智能寶寶真厲害，它又能唱歌，又能用眼睛進(jìn)行交流？同學(xué)們想象一下智能寶寶還能干些什么？它能做的事當(dāng)然不止這些，今天我們就來(lái)看看智能寶寶如何向我們做自我匯報(bào)。一、智能寶寶做自我介紹做一做：輸入“Im a robot.”。1把“顯示”模塊拖放到“主程序”的下面?！帮@示”模塊主要用于在虛擬LCD上顯示信息2輸入“Im a robot.”。然后單擊“確定”按鈕。提醒：可要注意打字的指法喲！3看到了我們的智能朋友為我們做的自我介紹了嗎？試身手：請(qǐng)輸入“Nice to meet

26、you”。評(píng)一評(píng)：請(qǐng)你自己嘗試一下，顯示信息最多能有幾個(gè)字符？在顯示模塊的信息中能輸入漢字嗎？二、智能寶寶向我們匯報(bào)蠟燭的亮度做一做：顯示蠟燭亮度的值1將“傳感器模塊庫(kù)”中的“亮度檢測(cè)”移到流程圖生成區(qū)并連接在“主程序”下面。再將“顯示”連接在“亮度檢測(cè)”的下方。在“顯示”的設(shè)置對(duì)話框中選中“引用變量”。2 單擊亮度按鈕，然后點(diǎn)擊“亮度變量一”。學(xué)生動(dòng)腦回答學(xué)生根據(jù)教師操作自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐師根據(jù)學(xué)生操作情況進(jìn)行輔導(dǎo)、講解生練習(xí)完成課本上的練習(xí)，增強(qiáng)記憶。引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)啟發(fā)的方法。培養(yǎng)課外自學(xué)能力及習(xí)慣的養(yǎng)成。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生練習(xí)，交流課堂總結(jié)，

27、學(xué)生操作。4在“系統(tǒng)設(shè)置”中單擊“光源”，選擇“添加”。5將鼠標(biāo)移動(dòng)到仿真區(qū)域，鼠標(biāo)自動(dòng)變成十字，單擊鼠標(biāo)后將產(chǎn)生光源效果。同學(xué)們：在“光源設(shè)置”中，可以修改光源的半徑和光源的漸變值，修改后點(diǎn)擊“刷新”按紐，則設(shè)置的結(jié)果將在屏幕上顯示出來(lái)。知識(shí)小天地：“亮度檢測(cè)”模塊主要用于檢測(cè)環(huán)境的光線明暗，傳感器的返回值為0255，其值越大，說明光線越暗。三、智能寶寶向我們匯報(bào)地面的亮度拓展練習(xí)：仿照機(jī)器人匯報(bào)蠟燭亮度的方法，試著讓機(jī)器人匯報(bào)地面的亮度想一想并試一試，我們可以在哪找到“地面檢測(cè)”模塊。知識(shí)小天地：圖帶是代表不同的地面,在圖帶上用“地面檢測(cè)”傳感器可以測(cè)得它的值。值的范圍在0255，其值越大

28、，說明地面的亮度越暗，越小圖帶度越亮。通過“實(shí)體設(shè)置”我們可以設(shè)置圖帶的長(zhǎng)寬以及顏色?？吹街悄芘笥严蛭覀儏R報(bào)地面檢測(cè)的值了嗎？師總結(jié)：你學(xué)會(huì)讓智能寶寶檢測(cè)亮度了嗎？課后的練習(xí)做一下，給自己今天的表現(xiàn)打一下分?jǐn)?shù)。自己動(dòng)手試試。各抒己見,小組討論，學(xué)習(xí)成果。 學(xué)生展開豐富想象力，回答；完成課本練習(xí)。練一練：看書自學(xué)，自己動(dòng)手操作，練習(xí)。試著做一下看到智能朋友向我們匯報(bào)蠟燭的亮度值了嗎？練一練：設(shè)置出你喜歡的圖帶，并讓機(jī)器人匯報(bào)出它的值。我喜歡_色，它的值是_。培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，復(fù)習(xí)上網(wǎng)的操作方法。培養(yǎng)學(xué)生及及動(dòng)腦思考的習(xí)慣。培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。聯(lián)系舊知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。板書設(shè)計(jì) 第五課 智能寶寶做自我

29、介紹一、 智能寶寶做自我介紹二、智能寶寶向我們匯報(bào)蠟燭的亮度三、智能寶寶向我們匯報(bào)地面的亮度教后記學(xué)生基本上能夠作自我介紹，個(gè)別學(xué)生容易把字母拼錯(cuò)課題第六課 智能寶寶叫起床課型新授課時(shí)安排1教材簡(jiǎn)析 本課掌握“設(shè)置眼睛”和“發(fā)音”模塊的結(jié)合使用，掌握“設(shè)置眼睛”和“發(fā)音”模塊的結(jié)合使用，學(xué)會(huì)對(duì)亮度的檢測(cè)判斷。教學(xué)目的1、掌握“設(shè)置眼睛”和“發(fā)音”模塊的結(jié)合使用2、學(xué)會(huì)對(duì)亮度的檢測(cè)判斷教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握“設(shè)置眼睛”和“發(fā)音”模塊的結(jié)合使用難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)亮度的檢測(cè)判斷課前準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)帶書、筆、腳套教具運(yùn)用計(jì)算機(jī)教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課教學(xué)新內(nèi)容同學(xué)們：俗話說

30、“春乏秋困。”最近有沒有人早上總是不愿意離開他那可愛的被窩，弄得起床后忙忙碌碌，生怕上學(xué)遲到?，F(xiàn)在呢老師想治一治大家的懶病呀，很簡(jiǎn)單，就讓我們的智能朋友幫助大家按時(shí)叫你起床。一、智能小鬧鐘做一做：設(shè)定“智能小鬧鐘”1在顯示模塊中的顯示信息中輸入“Wake me up”，這樣智能朋友在鬧鐘響起的時(shí)候還能顯示相關(guān)信息。2在控制模塊庫(kù)中將永遠(yuǎn)循環(huán)模塊連接到程序下面。3這可是最重要的一步。先將亮度檢測(cè)模塊連接到永遠(yuǎn)循環(huán)模塊里面，可別放錯(cuò)了喲。下面就要右擊亮度檢測(cè)模塊，對(duì)它進(jìn)行設(shè)置。請(qǐng)單擊“條件判斷”，就可以對(duì)亮度進(jìn)行條件判斷了。4“平均” “<” “200”代表左右的亮度平均值小于200，即平均

31、亮度比200亮度更亮的時(shí)候，條件判斷成功，執(zhí)行“是”一側(cè)連接的模塊；否則條件判斷失敗，執(zhí)行“否”一側(cè)連接的模塊。二、亮度的檢測(cè)判斷檢測(cè)方式：平均檢測(cè)左右兩個(gè)光敏，再取平均值左檢測(cè)左側(cè)光敏右檢測(cè)右側(cè)光敏偏差左亮度檢測(cè)值與右亮度檢測(cè)值的差值生答學(xué)生根據(jù)教師操作自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐師根據(jù)學(xué)生操作情況進(jìn)行輔導(dǎo)、講解生練習(xí)完成課本上的練習(xí)，增強(qiáng)記憶。自己動(dòng)手試試。各抒己見,小組討論，學(xué)習(xí)成果。引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)啟發(fā)的方法。培養(yǎng)課外自學(xué)能力及習(xí)慣的養(yǎng)成。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生練習(xí)，交流課堂總結(jié)，學(xué)生操作。5當(dāng)天亮?xí)r就發(fā)高音1和中音3。你看到LCD顯示的信息了嗎？聽到了小

32、鬧鐘不斷發(fā)出叫你起床的聲音了嗎？想一想：為什么智能朋友能夠不斷地發(fā)出響聲？1在顯示信息中引入亮度變量，以便于我們可以從LCD中清楚的看到亮度的值。2給亮度變量一賦值，讓它小于80。3在第一個(gè)亮度檢測(cè)不成立的一端，連接下一個(gè)亮度檢測(cè)讓它小于220。這樣，當(dāng)80<亮度值<220，就發(fā)出123的聲音，當(dāng)亮度值<80或者亮度值>220的時(shí)候，就發(fā)出321的聲音。師總結(jié)：你學(xué)會(huì)讓機(jī)器人叫你起床了嗎？對(duì)同學(xué)說你發(fā)現(xiàn)的竅門或感受學(xué)生展開豐富想象力，回答；完成課本練習(xí)。評(píng)一評(píng)：為鬧鐘設(shè)置你喜歡的音樂，并與你伙伴比一比，說一說。亮度的平均值越小說明光線越A. 亮 B.暗做一做：讓我們的機(jī)

33、器人亮度值在80到220之間時(shí)發(fā)出123，否則發(fā)出321。試著做一下。培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，復(fù)習(xí)上網(wǎng)的操作方法。培養(yǎng)學(xué)生及及動(dòng)腦思考的習(xí)慣。培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。聯(lián)系舊知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。板書設(shè)計(jì) 第六課 智能寶寶叫起床一、智能小鬧鐘二、亮度的檢測(cè)判斷教后記者可對(duì)于學(xué)生來(lái)說有一定的理解難度，需要不斷地分析、練習(xí)。課題第七課 智能寶寶學(xué)走路課型新授課時(shí)安排1教材簡(jiǎn)析本課是學(xué)習(xí)智能機(jī)器人的第七課時(shí)，掌握“設(shè)置眼睛”和“發(fā)音”模塊的結(jié)合使用學(xué)會(huì)設(shè)置直行模塊，讓“智能寶寶”動(dòng)起來(lái)，了解啟動(dòng)電機(jī)、停止電機(jī)和延時(shí)等待模塊的設(shè)置方法。教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)設(shè)置直行模塊，讓“智能寶寶”動(dòng)起來(lái)；2、了解啟動(dòng)電機(jī)、停止電機(jī)和延時(shí)

34、等待模塊的設(shè)置方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)設(shè)置直行模塊，讓“智能寶寶”動(dòng)起來(lái)；難點(diǎn)：了解啟動(dòng)電機(jī)、停止電機(jī)和延時(shí)等待模塊的設(shè)置方法。課前準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)帶書、筆、腳套教具運(yùn)用計(jì)算機(jī)教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課教學(xué)新內(nèi)容同學(xué)們：“智能寶寶”的本領(lǐng)真大嗎？我們已經(jīng)知道了他的那幾種本領(lǐng)？他會(huì)唱歌，能發(fā)光，那它會(huì)不會(huì)走路呢？這還用問，當(dāng)然會(huì)了。一、勇敢地邁出第一步1拖一個(gè)直行模塊到主程序下。注意直行模塊上的文字。2在直行模塊上單擊鼠標(biāo)右鍵，彈出設(shè)置對(duì)話框。3通過移動(dòng)滑桿來(lái)確定行走的速度；數(shù)值是正數(shù)表示前進(jìn)，數(shù)值是負(fù)數(shù)表示后退。小提示：速度可以用兩種方式進(jìn)行設(shè)置。一是在速度

35、對(duì)話框中直接輸入前進(jìn)/后退速度值；二也可以直接用鼠標(biāo)拖動(dòng)滑桿來(lái)設(shè)置移動(dòng)速度。同學(xué)們：好了，這樣就設(shè)置完畢了，讓我們到活動(dòng)場(chǎng)地去看看效果吧?？纯粗悄軐殞毜钠鹗嘉恢?，智能寶寶的行走路線和停止的位置。1）將速度的數(shù)值設(shè)置為正值，智能寶寶是（ ）。（前進(jìn) 后退）2）決定“智能寶寶”后退的范圍是（ ）。（-100 -1 1100）3）“智能寶寶”前進(jìn)時(shí)，數(shù)值越小，速度就越（ ）。（快，慢）4）“智能寶寶”后退時(shí)，數(shù)值越接近-100，速度就越（ ）。（快，慢）5）“智能寶寶”移動(dòng)的時(shí)間需要輸入在（ ）里面。（時(shí)間輸入框 速度輸入框）6）“智能寶寶”移動(dòng)的時(shí)間是按（ ）計(jì)算。（小時(shí) 分 秒）生答學(xué)生根據(jù)教師

36、操作自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐師根據(jù)學(xué)生操作情況進(jìn)行輔導(dǎo)、講解生練習(xí)完成課本上的練習(xí)，增強(qiáng)記憶。自己動(dòng)手試試。各抒己見,小組討論，學(xué)習(xí)成果。復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)新課程。培養(yǎng)課外自學(xué)能力及習(xí)慣的養(yǎng)成。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生練習(xí)，交流課堂總結(jié)，學(xué)生操作。試身手：（1） 以100的速度，前進(jìn)1秒；（2） 以20的速度，前進(jìn)1.5秒；（3） 以-60的速度，后退1.5秒；（4） 以-5的速度，后退1秒；一直走（前進(jìn)或后退均可）二、兩種方法任我選讓“智能寶寶”走起來(lái)，除了可以使用“直行”模塊外，還可以使用執(zhí)行器模塊庫(kù)中的：“啟動(dòng)電機(jī)”模塊、“延時(shí)等待”模塊和“停止電機(jī)”模塊。

37、1、“啟動(dòng)電機(jī)”模塊：讓輪子開始轉(zhuǎn)動(dòng)2、“停止電機(jī)”模塊：讓輪子停止轉(zhuǎn)動(dòng)3、“延時(shí)等待”模塊：維持當(dāng)前狀態(tài)試身手：使用這三種模塊，編程讓“智能寶寶”動(dòng)起來(lái)。學(xué)生展開豐富想象力，回答；完成課本練習(xí)。評(píng)一評(píng)：為鬧鐘設(shè)置你喜歡的音樂，并與你伙伴比一比，說一說。試著做一下。培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，復(fù)習(xí)上網(wǎng)的操作方法。培養(yǎng)學(xué)生及及動(dòng)腦思考的習(xí)慣。培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。聯(lián)系舊知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。板書設(shè)計(jì) 第七課 智能寶寶學(xué)走路一、勇敢地邁出第一步二、兩種方法任我選教后記學(xué)生能夠自由選擇一種自己喜歡的方法來(lái)讓機(jī)器人走步。課題第八課 高高興興轉(zhuǎn)起來(lái)課型新授課時(shí)安排1教材簡(jiǎn)析本課是學(xué)習(xí)智能機(jī)器人的第八課時(shí)，掌握學(xué)會(huì)設(shè)置轉(zhuǎn)向

38、模塊，讓“智能寶寶”會(huì)自由自在的轉(zhuǎn)彎，學(xué)會(huì)設(shè)置轉(zhuǎn)向模塊，讓“智能寶寶”會(huì)自由自在的轉(zhuǎn)彎、讓“智能寶寶”會(huì)按照簡(jiǎn)單圖形的軌跡行走。教學(xué)目的 1、學(xué)會(huì)設(shè)置轉(zhuǎn)向模塊，讓“智能寶寶”會(huì)自由自在的轉(zhuǎn)彎；2、讓“智能寶寶”會(huì)按照簡(jiǎn)單圖形的軌跡行走。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)設(shè)置轉(zhuǎn)向模塊，讓“智能寶寶”會(huì)自由自在的轉(zhuǎn)彎；難點(diǎn)：讓“智能寶寶”會(huì)按照簡(jiǎn)單圖形的軌跡行走。課前準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)帶書、筆、腳套教具運(yùn)用計(jì)算機(jī)教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課教學(xué)新內(nèi)容同學(xué)們：“智能寶寶”會(huì)走路了，大家開不開心？可是，大家想想“智能寶寶”要是遇到了轉(zhuǎn)彎的道路該怎么辦呢？老師告訴你們“智能寶寶”可聰明了

39、，轉(zhuǎn)彎也難不到它。一、“智能寶寶”學(xué)轉(zhuǎn)彎提問：考考你們，你們認(rèn)為控制“智能寶寶”轉(zhuǎn)彎的模塊是哪一個(gè)？是轉(zhuǎn)向模塊讓我們來(lái)看看“轉(zhuǎn)向”模塊如何設(shè)置吧。同學(xué)們說說“轉(zhuǎn)向模塊”和“直行模塊”的對(duì)話框，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？試身手：1、根據(jù)表中給出的數(shù)據(jù)，讓“智能寶寶”轉(zhuǎn)出下列角度。角度速度時(shí)間90100025180100052、下面的角度你能讓智能寶寶做到嗎，并把合適的速度和時(shí)間填在表中。角度速度時(shí)間45135生答學(xué)生根據(jù)教師操作自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐師根據(jù)學(xué)生操作情況進(jìn)行輔導(dǎo)、講解生練習(xí)完成課本上的練習(xí)，增強(qiáng)記憶。自己動(dòng)手試試。各抒己見,小組討論，學(xué)習(xí)成果。引導(dǎo)新課程。培養(yǎng)課外自學(xué)能力及習(xí)慣的養(yǎng)成。教 學(xué)

40、 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生練習(xí)，交流課堂總結(jié)，學(xué)生操作。二、“智能寶寶”走圖形同學(xué)們你的“智能寶寶”真聰明，既能夠直行，又學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)彎，讓我出個(gè)題目考考它吧？考考你：1） 返跑：直行1秒鐘，然后轉(zhuǎn)彎180度，再直行1秒鐘，回到起點(diǎn)2）走“T”字形路線；3）按照“正方形”的軌跡行走師總結(jié)：1、展示： “智能寶寶”擂臺(tái)賽，比一比，看誰(shuí)編的程序最快，看誰(shuí)走的最準(zhǔn)確？2、你覺的本節(jié)課自己“智能寶寶”的表現(xiàn)是：優(yōu)秀（ ） 良好（ ） 合格（ ）3、你覺得全班同學(xué)中 的“智能寶寶”本節(jié)課表現(xiàn)得最好。學(xué)生展開豐富想象力，回答；完成課本練習(xí)。試著做一下。培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，復(fù)習(xí)上網(wǎng)的操作

41、方法。培養(yǎng)學(xué)生及及動(dòng)腦思考的習(xí)慣。培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。板書設(shè)計(jì) 第八課 高高興興轉(zhuǎn)起來(lái)一、“智能寶寶”學(xué)轉(zhuǎn)彎二、“智能寶寶”走圖形教后記這部分學(xué)生在分析過程中存在一定的障礙，需要不斷的引導(dǎo)課題 第九課 小小舞蹈家課型新授課時(shí)安排1教材簡(jiǎn)析本課是學(xué)習(xí)智能機(jī)器人的第九課時(shí)，進(jìn)一步使用“直行”和“轉(zhuǎn)向”模塊，讓“智能寶寶”掌握幾種舞蹈的舞步。教學(xué)目的進(jìn)一步使用“直行”和“轉(zhuǎn)向”模塊，讓“智能寶寶”掌握幾種舞蹈的舞步。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)一步使用“直行”和“轉(zhuǎn)向”模塊，讓“智能寶寶”掌握幾種舞蹈的舞步。課前準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)帶書、筆、腳套教具運(yùn)用計(jì)算機(jī)教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課教

42、學(xué)新內(nèi)容同學(xué)們：“智能寶寶”會(huì)走路了，他的歌唱得還很動(dòng)聽，如果它再會(huì)跳舞的話，那就更好了！今天我們就一起學(xué)習(xí)一下讓“智能寶寶” 跳舞，看看他是怎么跳舞的。今天我就教大家?guī)讉€(gè)舞步。一、 學(xué)跳8字舞想一想：8字可以看成是由（ ）個(gè)圓組成的圖形。做一做：1拖一個(gè)“轉(zhuǎn)向”模塊，原地轉(zhuǎn)第1個(gè)圓。速度 時(shí)間 2拖一個(gè)“直行”模塊，注意確定合適的位置。速度 時(shí)間 3 拖一個(gè)“轉(zhuǎn)向”模塊，轉(zhuǎn)第2個(gè)圓。好了，快到活動(dòng)場(chǎng)地里去欣賞“智能寶寶”的舞姿吧！把你的“8”字舞的方案寫下來(lái)：程序流程圖參數(shù)設(shè)置除了老師教的這個(gè)方案之外，你還有別的好方案嗎，把它寫下來(lái)？生答學(xué)生根據(jù)教師操作自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐師根據(jù)學(xué)生操作情況進(jìn)行輔導(dǎo)、講解生練習(xí)完成課本上的練習(xí)，增強(qiáng)記憶。自己動(dòng)手