對外幼兒華文教師應(yīng)具備的素質(zhì)和能力

1、對外幼兒華文教師應(yīng)具備的素質(zhì)和能力 對外幼兒華文教師應(yīng)具備的素質(zhì)和能力 摘 要：對外幼兒華文教師作為幼兒教師和對外華文教師中的一個特殊群體，其素質(zhì)和能力是提高對外幼兒華文教育水平、開展對外幼兒華文教育的重要因素。本文結(jié)合筆者在泰國幼兒華文教育的工作經(jīng)歷，從幼兒華文教師的師德、教育教學(xué)素質(zhì)和能力、溝通交往能力三方面談?wù)剬ν庥變喝A文教師應(yīng)具備的根本素質(zhì)和能力，為今后的對外幼兒華文教育工作者提供一些可鑒經(jīng)驗。 關(guān)鍵詞：華文教育；幼兒華文教師；素質(zhì)；能力 隨著我國國際地位日益提高，中外經(jīng)濟文化交流日益密切，在世界“華文熱的浪潮下，中國政府不斷加大對世界華文教育的支持。過去十年，中國政府向世界119個國

2、家派出約三萬人次華文教師，僅泰國就派送華文教師一萬多人次。華文教師隊伍日益壯大，成為促進華文教育開展的重要力量，華文教師的素質(zhì)和能力問題也在華文教育中突顯。對外幼兒華文教師作為華文教師隊伍中的一個特殊群體，素質(zhì)和能力更有著其自身的特殊要求。下面筆者結(jié)合泰國幼兒華文教育工作的經(jīng)驗，談?wù)労细裼變喝A文教師應(yīng)具備的根本素質(zhì)和能力。 一、具有良好的師德，用愛心工作 國家興衰，取決于教育；教育興衰，取決于教師，師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂。對外華文教師是傳承弘揚祖國文化、開展海外華文教育的文化使者，良好師德是首要必備素質(zhì)。良好師德的核心是愛，華文教師要有一顆愛無疆界的愛心。師愛，在幼兒稚嫩的心靈中，更是一種

3、巨大的教育力量。幼兒教育成功的最大秘密，就在于如何保護幼兒。幼兒在教師舉手投足間感受到教師的愛，他就會親近教師，認(rèn)可教師，關(guān)愛別人，在愛的海洋里健康快樂地成長。這個道理，無論是國內(nèi)還是國外的教育教學(xué)中都是毋庸置疑的。合格的對外幼兒華文教師，不僅要有幼兒教育所需的細(xì)致、寬容的愛心，更要懂得根據(jù)幼兒特殊的身心特點用愛心工作，因此，對外幼兒華文教師的愛又有著自身特殊的表達(dá)方式，表達(dá)在工作的每一個環(huán)節(jié)：一個熱情、信任的當(dāng)?shù)厥絾柡檬菒坌模粋€中國式的友好問候是愛心，在一日生活的保教工作中按照當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗耐心地護理好幼兒是愛心，諄諄誘導(dǎo)、兢兢業(yè)業(yè)地傳道授業(yè)更是愛無國界的表達(dá)。 二、具有良好的幼兒教育教學(xué)素質(zhì)

4、和能力 幼兒華文教師，肩負(fù)著對海外幼兒傳授漢語、向海外學(xué)子傳遞和展現(xiàn)中華五千年優(yōu)秀文化的任務(wù)。幼兒華文教師要具備以下根本素質(zhì)和技能。 1.過關(guān)的漢語知識水平 對外華文教育的語言主要是普通話，華文教師的普通話水平至少要二級乙等以上。在泰國對外幼兒華語教育工作中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)厝A人因歷史和環(huán)境等諸多因素，漢語語音大多都不太準(zhǔn)確，漢語知識更是非常薄弱。據(jù)調(diào)查了解，其他國家的情況也是如此。華文教師的華語狀況是這樣，那些華語需要從零起步的海外人士的情況更可想而知了。華語教學(xué)效果深受當(dāng)?shù)啬刚Z、環(huán)境、學(xué)習(xí)動機和條件的綜合影響，海外幼兒不可能像中國幼兒從小耳濡目染學(xué)習(xí)母語那樣順利。教師要結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況，有向幼兒解

5、釋漢語語音、詞匯、語法等根本規(guī)律的能力。如海外幼兒對很多漢字發(fā)音較難掌握，有的教師在教漢字發(fā)音時讓幼兒一遍一遍反復(fù)跟讀，讀了好幾節(jié)課，也沒能讓幼兒掌握正確發(fā)音。這就是語音的知識，只要教師向幼兒畫一下舌位圖，讓幼兒看教師正確的舌位發(fā)音示范，再進行正確練習(xí)，問題就很快解決了。再如，海外幼兒常會說“XX一起上學(xué)和我，稍懂漢語知識的人都知道，這是漢語中語序顛倒的錯誤，也是海外幼兒們套用當(dāng)?shù)卣Z法習(xí)慣的常見錯誤。可是怎么跟幼兒解釋呢？有的教師解釋說，這是漢語習(xí)慣，就是要把“我放在前面才對?？捎變撼霈F(xiàn)交往矛盾時又會把“他打了我和XX說成“我和XX打了他，這樣的解釋，讓幼兒怎么繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語？處于具體形象思維的

6、幼兒，他們不懂漢語語法知識中的“名詞“主語等專用詞的意思，我們要用幼兒能懂的方式向幼兒解釋：誰做什么事，或誰要做什么事，誰和做了什么事，就把誰放在前面說，再結(jié)合現(xiàn)場情境表演示范，幼兒就很容易理解和掌握這類句型的正確用法了。 2.具有幼兒教育教學(xué)的根本技能 外派華文教師隊伍中幼兒專業(yè)師資較匱乏，常常需要非幼教專業(yè)教師擔(dān)任幼兒園華文教師。很多華文教師沒受過幼教專業(yè)藝術(shù)技能，缺乏音樂、舞蹈、美術(shù)、彈奏樂器、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和專業(yè)文化知識，缺少幼兒教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、各科教學(xué)法等學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不了解幼兒身心特點和學(xué)習(xí)的規(guī)律，常用“灌輸式教學(xué)，直接影響海外幼兒華文教育的效果。 游戲是幼兒學(xué)習(xí)的根本方式，可見游戲

7、在兒童階段的重要意義。對華語根底薄弱的海外幼兒來說，機械重復(fù)、說教和練習(xí)，很容易讓其失去學(xué)習(xí)漢語的興趣，游戲更能激發(fā)幼兒強烈的學(xué)習(xí)興趣。華文教師在選擇教學(xué)內(nèi)容、方案設(shè)計教學(xué)、實施教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中都要根據(jù)幼兒的身心特點進行游戲。我們可以通過手指游戲、語言游戲、音樂游戲、美術(shù)活動、民間傳統(tǒng)游戲、角色游戲、體育游戲等引導(dǎo)幼兒在生活和課堂中全方位地感知和使用漢語，從而掌握華語中最常見的詞匯、句型，使幼兒具有根本的華語交往能力，讓幼兒開心地學(xué)習(xí)華語。如我在教幼兒復(fù)習(xí)漢字時，就把字卡中的漢字變成小動物的家的名字，讓幼兒在“老狼老狼幾點鐘的游戲中自覺完成復(fù)習(xí)漢字的任務(wù)。根據(jù)學(xué)習(xí)需要和幼兒一起制定游戲規(guī)那么，

8、小動物回到家時必需拿著字卡正確告訴老狼他的家叫什么名字，才不會讓老狼吃掉。游戲的規(guī)那么可以根據(jù)課程內(nèi)容需要進行更改設(shè)置，讓幼兒在游戲的不同規(guī)那么中到達(dá)不同的教學(xué)目標(biāo)，快樂地學(xué)習(xí)漢語。 其次，幼兒華文教師還要具有廣博豐富的中國文化積累。在泰國和很多國家的華校里中國舞蹈和當(dāng)?shù)孛褡逦璧赋Ｍ_演出，中國武術(shù)、書法、國畫等傳統(tǒng)文化精髓在國外校園、社區(qū)展示風(fēng)情。因而，華文教師只會教外國人說漢語、認(rèn)漢字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。華文教師還具有較豐富的中國文化積累，對古今中外的文化知識、對中國的政治、經(jīng)濟、歷史、傳說、電影、醫(yī)藥、傳統(tǒng)藝術(shù)文化等各方面的知識都要有所了解，結(jié)合當(dāng)?shù)氐娜宋娘L(fēng)俗及華文教育現(xiàn)狀，創(chuàng)造適合當(dāng)?shù)貙嶋H教

9、育情況的科學(xué)高效的教育方法，促進華文教育的開展。 三、有良好的溝通交往能力和必要的外語能力 對外華文教師教育、交流和交往的對象多是外國人，國家間文化、禮儀習(xí)慣的差異大，所以對外華文教師要自覺努力學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)卣Z言文化，具備一定的涉外事務(wù)處理能力和外交禮儀知識，才能順利地開展華文教育工作。北京語言大學(xué)教師進修學(xué)院常務(wù)副院長張寧志指出：“一個人的教育觀決定著一個人的教育行為。對外漢語教師，首先要對教學(xué)本身有理性的認(rèn)識，其次就是中國文化，還有技能教學(xué)和跨文化交際的才藝“一個合格的對外漢語教師，要有合理的知識結(jié)構(gòu)和一定溝通能力，包括組織教學(xué)能力、交流能力、外語能力。教外國人必須具備交際方面的能力，因此，還應(yīng)該懂得國際通用的禮儀，如果不具備這方面的知識和能力，就會造成一些文化之間的沖突和誤解?？梢?，語言溝通能力和交流交往技巧在對外華文教育工作中的重要性。 華文教育工作在中外教育中是一項史無前例、任重而道遠(yuǎn)的工作，時代對華文教師的素養(yǎng)提出了更高的要求。專業(yè)幼兒華文教師的匱乏是影響幼兒華文教育成效和開展的重要因素，當(dāng)然華文教育工作的開展和推動也不能單靠中國政府長期選派華文教師來解決，當(dāng)?shù)胤€(wěn)定的華文師資隊伍建設(shè)和培養(yǎng)是一