培訓(xùn)心得體會怎么寫范文

1、培訓(xùn)心得體會怎么寫范文培訓(xùn)心得體會篇112月7日，xx市校足辦的統(tǒng)一安排下，我來到市體育會展中心進(jìn)行了為期六天的校園足球教 練員的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)讓我收獲頗多：首先，市教育局、體育局各級領(lǐng)導(dǎo)對本次培訓(xùn)作重要講 話; 承擔(dān)本次培訓(xùn)任務(wù)的陜西師范學(xué)院教授耿建華就本次培訓(xùn)提出了一些要求。開班儀式結(jié)束后緊接著就開始學(xué)習(xí)。 我抓住這次機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從足球的基礎(chǔ)訓(xùn)練做起，了解 校園足球發(fā)展?fàn)顩r ; 青少年足球身體訓(xùn)練的特點(diǎn); 知道了足球訓(xùn)練與比賽的相關(guān)知識 ; 學(xué)到了荷蘭青少年足球訓(xùn)練的理 念以及草根訓(xùn)練的內(nèi)容方法等等。其次，感受最大是耿建華教授和李志指導(dǎo)一動、一靜 一位側(cè)重理論，一位側(cè)重實(shí)踐的絕佳配合，

2、本身就體現(xiàn)出足 球的默契配合的精神。耿建華教授和李志指導(dǎo)用貼合中小學(xué) 足球教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法，在寒冷空曠的足球場上，他們通 過足球練習(xí)和游戲，把我們這些成年人帶動得興致勃勃地進(jìn) 行足球運(yùn)動。一會兒是足球球性練習(xí)，一會兒是足球技術(shù)訓(xùn) 練，一會兒又是足球戰(zhàn)術(shù)配合，另一會兒還進(jìn)行足球教學(xué)方 法指導(dǎo)和足球訓(xùn)練預(yù)防運(yùn)動損傷的要求。使我們在運(yùn)動中以 及和耿教授和李指導(dǎo)的身傳言教下，掌握了足球基本技術(shù)和 戰(zhàn)術(shù)以及草根足球的教練法，也對我今后的教學(xué)方法有了很 大的提高。第三，耿建華教授和李志指導(dǎo)的敬業(yè)精神值得我學(xué)習(xí)。耿建華教授教學(xué)一絲不茍，言傳身教，主動詢問我們學(xué)習(xí)和 掌握技術(shù)和教學(xué)的情況。耿建華教授雖然已經(jīng)

3、年過五旬，但 每教一項(xiàng)技術(shù)都能親自示范，讓我們看清每一個動作，講清 每一個動作要領(lǐng)，讓在場的每一位學(xué)員都清楚的知道動作的 細(xì)節(jié)，這讓我們看到了老一輩足球教練的職業(yè)操守，更讓我 們看到了中國足球的希望。李指導(dǎo)更是親自上場踢球?yàn)槲覀?展示足球風(fēng)采和戰(zhàn)術(shù)配合意識。雖然只有短短的六天時間， 但耿建華教授和李志指導(dǎo)恨不得把畢生的知識和經(jīng)驗(yàn)毫無 保留地傳授給我們，另外，耿建華教授的理論功底和豐富的足球教學(xué)方法也 讓我受益匪淺。 通過此次培訓(xùn)讓我知道了足球訓(xùn)練一要打 鐵還需自身硬，要從自身做起，學(xué)好足球基本技術(shù)，才能做 一個合格的教練員，要持之以恒。二要對運(yùn)動員進(jìn)行科學(xué)的 方法進(jìn)行有效的訓(xùn)練，三要了解運(yùn)動員

4、的心理，加強(qiáng)運(yùn)動員 的心理訓(xùn)練，提高他們的集體感和意志力，這樣才能提高球 隊(duì)的戰(zhàn)斗力，才能更好提高中小學(xué)足球運(yùn)動的水平。xx總之，這次培訓(xùn)不僅注重理論上的學(xué)習(xí)和提高，而且重 視足球教學(xué)實(shí)踐，將理論和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合了起來，為我們 基層足球指導(dǎo)員搭建了一個進(jìn)步交流的平臺。最后感謝 市體育局和教育局提供了這次絕好的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我學(xué)到了 許多的貨真價實(shí)的足球知識和理論 !培訓(xùn)心得體會篇 2 我有幸參加了山西省組織的山西省農(nóng)村薄弱學(xué)校改造計(jì)劃小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)，在這兩天的學(xué) 習(xí)中我受益匪淺，培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，既有專家們精 彩的論述，深刻的見解，又有聯(lián)系教材的實(shí)踐活動，有助于 教師們的交流互動和動手操

5、作，為我們打開了一扇科學(xué)教學(xué) 新的天地。隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn)，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā) 生了巨大變化，但一些問題也隨之出現(xiàn)，現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感 受匯報(bào)如下：首先，從整體上對科學(xué)課有了更充分的認(rèn)識。幾乎在每 個地區(qū)的科學(xué)課都很少有專職的教師帶，有些地方的科學(xué)實(shí) 驗(yàn)課學(xué)生很少上、甚至沒有上過。這是大部分人認(rèn)為科學(xué)不 重要，山西省教育科學(xué)研究院的尚秀芬老師給我們做了使 科學(xué)對所有學(xué)生都是適合的有趣的和富有挑戰(zhàn)性的精彩講 座。從科學(xué)教育國際研究新成果、小學(xué)科學(xué)課程國內(nèi)改革新 動向、小學(xué)科學(xué)探究教學(xué)新變化、教學(xué)實(shí)施應(yīng)注意的幾個問 題這幾個方面進(jìn)行了闡釋。對于具體的教學(xué)操作這些方面， 從科學(xué)的定義、含義、分類、

6、知識、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開來，如層層剝筍一樣，為我們揭開了科學(xué) 神秘的面紗，讓我們認(rèn)識到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民 的科學(xué)素養(yǎng)。通過詳細(xì)分析，了解了這種不同之后，讓我在 今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，更加掌握了小學(xué)生探究的特點(diǎn)，力 爭與小學(xué)生一起設(shè)計(jì)符合他們特點(diǎn)的探究活動，提高小學(xué)生 科學(xué)探究的有效，使科學(xué)對所有學(xué)生都是適合的有趣的和富 有挑戰(zhàn)性的。山西省榆次一中的馬冬生老師則從考試的角度闡釋科 學(xué)對學(xué)生未來成績的影響。他的講座是實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)考 試，這就為我們教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)更進(jìn)一步的指明了方向， 小學(xué)科學(xué)是初高中物理、化學(xué)、生物等實(shí)驗(yàn)課的基礎(chǔ)教學(xué)， 所以我們的實(shí)驗(yàn)課更需要我們在做實(shí)驗(yàn)

7、時的嚴(yán)謹(jǐn)操作，精細(xì) 示范，不容的有半點(diǎn)馬虎。其次，在本次培訓(xùn)中使我的實(shí)驗(yàn)有了進(jìn)一步的規(guī)范。在 兩天的培訓(xùn)中，絕大部分時間是有老師對我們進(jìn)行小學(xué)科學(xué) 教學(xué)儀器的使用方法的示范指導(dǎo)，對于每課每個實(shí)驗(yàn)都進(jìn)行 了具體的講解和引導(dǎo)操作，并對每個實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)，進(jìn)行了明 確要求，參加培訓(xùn)的每位教師都認(rèn)真親自操作這些實(shí)驗(yàn)，能 把在教學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難實(shí)驗(yàn)進(jìn)行現(xiàn)場操作和改進(jìn)說明， 同時就自己平時中的困惑與參加培訓(xùn)的老師們面對面進(jìn)行 了交流。讓老師們在實(shí)際的操作中有個技術(shù)引領(lǐng)，讓他們在 實(shí)際的教學(xué)過程中可以放心大膽的去引導(dǎo)學(xué)生搞好實(shí)驗(yàn)操 作，逐步提高我們的教育教學(xué)水平。本次培訓(xùn)雖然時間短暫， 但是自己收獲頗大、感受

8、較深， 提高了實(shí)驗(yàn)操作技能，拓展了的專業(yè)知識，對于課程標(biāo)準(zhǔn)的 理解更加深刻?？茖W(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開放性和 生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科 學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能， 良好的思維品質(zhì)。小學(xué)生對科學(xué)充滿好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué) 科之一。因?yàn)楦鞣N各樣的活動材料，都深深地吸引著學(xué)生， 他們興趣盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)， 讓學(xué)生既動起來，又順利完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能 力就顯的很重要。只要我們在教學(xué)過程中不斷地發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，孩子們就能學(xué)到有趣的科學(xué)、有用的科學(xué)。培訓(xùn)心得體會篇 3 20xx 年 10 月 22 日，我有幸參加 了

9、國培計(jì)劃河北省鄉(xiāng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)初中語文送教 下鄉(xiāng)豐南基地培訓(xùn)活動，聆聽了盧素俠、田賀書、張素鳳、 張麗鈞等專家教授的生動、形象而有精彩的講座，還聽了名 師李鳳英老師執(zhí)教的背影一課，自己也上了一節(jié)文言文 閱讀課河中石獸 ，著實(shí)豐富了自己的業(yè)務(wù)知識提高了自 身的業(yè)務(wù)水平。可以這樣說：學(xué)習(xí)的過程是艱辛的，更是快 樂的、幸福的，之后的反思更是雋永悠長的! 短短的幾天培訓(xùn)，走進(jìn)了教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語 言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，樂觀的人生觀，豐富的教 育經(jīng)驗(yàn)把我印象最深的記錄下來，給自己留個紀(jì)念，愿我也 能拾級而上。一、專家講座，高屋建瓴 培訓(xùn)開始，我們聆聽了唐山師院盧素俠教授

10、的講座新 時期閱讀教學(xué)的守正出新 ，她熱情洋溢的講述，課堂上的 師生互動，我們在收獲的同時更是使我們對閱讀教學(xué)有了更 全新的認(rèn)識。葉圣陶先生說過：語文是培養(yǎng)能力的課程，所 以不能單純地傳授知識，一定要注意訓(xùn)練，不斷發(fā)展聽說讀 寫的能力。其中，盧教授指出：閱讀能力是中學(xué)生獲取知識 的最基本的能力，它不僅是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，有利于進(jìn)一步 提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、語文審美能力和探究能力，也是學(xué)好 各門功課的基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)其他素質(zhì)能力的重要抓手。可以 說，閱讀教學(xué)是語文教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，也是彰顯語文學(xué) 科基礎(chǔ)性、工具性的重要方面，在整個初中語文教學(xué)體系中 占有舉足輕重的地位。那么，在閱讀教學(xué)中，每一位語文

11、教 師就要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，準(zhǔn)確地鉆研教材，精心地進(jìn)行 教學(xué)設(shè)計(jì)，靈活地實(shí)施教學(xué)活動，就能提高閱讀教學(xué)的有效 性，打造高效率的語文課堂。本次培訓(xùn)中，唐山市語文教研員田賀書老師為我們細(xì)心 解讀了初中語文修訂版新課標(biāo) ，并把新舊的課標(biāo)作了一 個對比，指出其中的不同之處，讓我們對新課標(biāo)有了一個更 明確的認(rèn)識，從而幫助廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中準(zhǔn)確把握新版 課標(biāo)的理念和思想，并將其落實(shí)到課堂教學(xué)，起到的極好的 效果，為以后的培訓(xùn)和語文新課改打開了方便之門，指引了 正確的方向。二、名師課堂，催人深省 李鳳英老師精讀課文背影讓我感受到名師的課堂教 學(xué)自始至終都在進(jìn)行著語言文字的訓(xùn)練和感悟，學(xué)生和老 師，慢慢地

12、讀，細(xì)細(xì)地品，徜徉在語文大餐中，細(xì)嚼慢咽， 意味悠長 ! 精彩的課堂需要細(xì)節(jié)來構(gòu)建。關(guān)注細(xì)節(jié)，就是關(guān) 注課堂的生成，也是關(guān)注學(xué)生的需求，更重要的是對學(xué)生的 尊重和愛護(hù)。李鳳英老師以學(xué)定教，一步一步拉著孩子們學(xué) 會閱讀，不但讓孩子們知曉了寫什么、怎么寫的問題，同時 以實(shí)例讓學(xué)生真切地感受到閱讀作文就是說真話 吐真情， 整個學(xué)與教的過程都了無痕跡。我想這就是課堂預(yù)設(shè)和生成 的絕妙處理，也是潛移默化的最好詮釋吧 ! 她結(jié)合學(xué)生的生 活體驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文中父與子，學(xué)生學(xué)的快樂，學(xué)的 真實(shí)。另外，課堂上，老師非常注重讓學(xué)生通過不同形式的朗 讀，在入情入境的語言環(huán)境中讀懂文本。他們將文本教材作 為在具

13、體語境中訓(xùn)練學(xué)生語感和語言的工具性的重點(diǎn)訓(xùn)練 材料，在充滿人文情懷的語境中，實(shí)實(shí)在在地培養(yǎng)了學(xué)生的 語感和朗讀能力。而這個過程，是學(xué)生主動探究、學(xué)會朗讀、 與文本實(shí)現(xiàn)對話的過程，更是扎扎實(shí)實(shí)的聽說讀寫的過程。 教學(xué)背影時，李老師就文中具體抒寫感動的段落，通過 多種方式啟發(fā)學(xué)生理解、感悟、品讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出了不同 的感受、不同的場景。這樣的效果，就是實(shí)實(shí)在在地語言文 字訓(xùn)練的過程。從名師經(jīng)典課堂案例中，我深深感受到要想 成就精彩的課堂，必須加強(qiáng)自身的學(xué)科素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，要 堅(jiān)持學(xué)習(xí)，成就學(xué)生亦是造就自己， 培養(yǎng)學(xué)生就是提高自我。三、親身實(shí)踐，升華自我在聆聽講座的同時，我們還觀摩了幾位老師的示范課

14、， 真正做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合，體現(xiàn)了這次培訓(xùn)的實(shí)效性。 有幸的是自己在這個過程中還上了一節(jié)文言文閱讀課河中 石獸，本課設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是，在朗讀的基礎(chǔ)上，圍繞譯議悟 的結(jié)構(gòu)模式，從知識能力到情感體驗(yàn)，從文本走向生活。具 體有如下成功的嘗試：突出了重點(diǎn)，在誦讀中體味、感悟。 突破了難點(diǎn)，巧用換字法，體會多和反問句的情感，既避免 了空洞的分析，又體現(xiàn)了過程和方法。體現(xiàn)了特點(diǎn)，抓住了 學(xué)科與文體的特點(diǎn)，上出了一定的文學(xué)味。英國哲學(xué)家約翰懷特在教育哲學(xué)中解釋教的時候說教意思是努力帶來 學(xué)。這節(jié)課帶給我最大的啟發(fā)就是，教就是要努力帶給學(xué) 生可學(xué)的，而不是在那里磨洋工。我就想明天我再講朱自清 的春或者老舍的濟(jì)南的冬天或者是袁宏道的滿井 游記，我再也不死板的按照模式進(jìn)行板塊教學(xué)了，再也不 讓學(xué)生學(xué)習(xí)賞析寫景句子的答題思路了，我要從關(guān)鍵的形容 詞入手，看作者是如何對春天、冬天進(jìn)行描寫，從作者摹狀 出來的表現(xiàn)進(jìn)一步認(rèn)識其特征，最后聯(lián)系社會人生作歸納性 抽象升華，得出其潛在的意涵，也就是文章的主旨。換一種 思維方式