培訓學校工作計劃表開頭

1、培訓學校工作計劃表開頭一、指導思想以學校教育教學工作要點為依據 , 結合我校實際 , 以新 課標的全面落實為契機，以新課程改革為推動力，以書香校 園建設為抓手，以打造學習型團隊為載體，以促進教師專業(yè) 化發(fā)展為最終目標，立足學校實際，廣開培訓渠道，堅持走 “教研訓一體化”道路，努力建設一支觀念新、能力新、方 法新、境界新的師資隊伍。二、培訓目標1、師德方面 加強師德建設，樹立現代教育思想和良好的道德風尚， 為教育奠基，做一個高素質的教師。使教師師德素質合格率 達 100%。2、業(yè)務培訓總體培訓目標： 通過理論學習，技能訓練和教育教學方法的研究與實踐 以及讀書活動的深入開展， 使全體教師愛崗敬業(yè)、

2、 為人師表， 掌握現代教育思想與技術，更新教育觀念，具備較為扎實的 教育教學素養(yǎng)，富有改革創(chuàng)新意識，不斷提高其學習能力， 教育科研能力和教育教學能力。通過培訓，增強教師業(yè)務功 底，達到“新教師要過關、青年教師要過硬、骨干教師要合 格、老教師要適應”的要求。具體培訓目標：（ 1）通過培訓，進一步更新教師教育觀念，樹立現代教育思想。（ 2）通過培訓，了解基礎教育改革與學科發(fā)展動態(tài)， 不斷探索學科改革的突破點，提升教師創(chuàng)造性使用教材的能 力。（ 3）通過培訓，幫助教師進一步掌握教育科研理論和 方法，增強教師教育教學研究意識， 深入開展課題研究工作， 不斷總結科研工作經驗， 提高教師自我反思、 自主發(fā)

3、展能力（ 4）通過培訓，使教師充分認識讀書的意義，使教師 樂讀書、讀好書、多讀書，開拓視野，豐富底蘊，促進教師 專業(yè)發(fā)展。（5）通過培訓，提升在職教師的學歷層次。（6）通過培訓，促進教師理論學習與教學實踐的聯系， 通過開展“教研協作區(qū)研究活動” ，提高教師課堂教學能力。 鼓勵教師積極參加上級部門組織的課堂教學研討活動。重點培訓目標：（1）注重新教師的培訓工作，以課堂教學為主陣地， 努力提高他們的課堂實踐能力。（ 2 ）注重青年教師的培養(yǎng)，形成人才梯隊建設，不斷 發(fā)現新人、培訓新人、鼓勵新人，造就一支能拿得出、打得 響的青年教師隊伍。（ 3）注重骨干教師管理，實行動態(tài)管理，啟用骨干教 師作為校本

4、培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用。三、培訓內容1、師德培訓（一）創(chuàng)新學習形式。要不斷完善師德師能學習“四一 六有制度”?！八囊弧奔疵咳嗣刻熳詫W一小時，每月參加一次 學習交流，每月參加一次輔導講座，每學期撰寫一篇心得體 會。“六有”即學習有材料，個人有筆記，班組有交流，集 中有簽到，工作有考評，結束有測試。采取個人自學與集中 學習相結合，個人思考與座談交流相結合，講課輔導與集體 討論相結合，聽取先進事跡報告與剖析反面典型相結合的辦 法，促進教師不斷提高自身師德修養(yǎng)，不斷提高自身業(yè)務能 力。（二）加強學習考評。堅持學以致用，以評促學。抓實 “集體解讀，輔導重點難點；個人自學，規(guī)范學習筆記；討

5、論交流，舉辦論壇演講”三個環(huán)節(jié)，要將師德師風教育與師 能提高緊密結合起來，不斷提高學習教育活動的針對性和實 效性。2、業(yè)務培訓第一，加強教育理論學習。加強教育學、心理學、現代教育理論和學科發(fā)展前沿理 論的學習， 學習國內外、 校內外課程改革的先進經驗、 課例 學習研討“優(yōu)秀課例” 。學校教科室將定期組織學習或下發(fā) 學習材料，使教師掌握本學科新課程知識結構和編排體系， 掌握課程改革新動態(tài)。第二，實施“強師戰(zhàn)略” 。 以“教研培訓一體化”為載體，實施校本培訓，提高教 師專業(yè)化水平和能力。（1）提高教學行為“六種能力” 。一是提高教學設計能力；二是提高知識加工能力；三是 提高教學組織能力；四是提高實

6、踐反思能力；五是提高現代 教育技術應用能力；六是提高教學質量的監(jiān)控能力。（ 2 ）注重兩種培訓。一是教育科研能力的培訓：注重 研究過程的積累，強化承擔科研課題研究的教師在常規(guī)教學 中進行研究實驗的力度。二是“雙新”工程培訓，以備課組 和學科教研組為主陣地，加強基礎教育課程改革綱要與 學科課程標準解讀；加強新課程理念下教師角色及教學 方式、學生的學習方式的轉變，教學策略、評價制度的改革 的學習培訓。第三、錘煉師功。（1）教師基本功培訓培訓內容包括：一般教學基本功，有三筆字、朗讀、普通話、簡筆畫、 使用工具書、備課、課堂教學、教學研究、作業(yè)設計、考核、 批改作業(yè)等；學科教學基本功，如掌握學科知識結

7、構與特點，探索在 學科領域中提高課堂效益和質量的辦法與途徑，發(fā)揮與本學 科相適應的教學風格與個性，讓學生學會學習，調動起學生 學習的積極性，對所學知識產生濃厚的興趣；專業(yè)特長基本功，主要指教師除了精通所授學科知識之 外，還應在教育學、心理學知識基礎上，具有收集運用各種 信息的能力，并能熟練掌握現代化的教學手段，如計算機操 作、教學課件的制作、指導學生進行課外活動等。（2）自我反思能力培訓 教師在先進的教育理論指導下，要經常性的對自己的教 育教學行為進行自我反思。一是反思教育教學理念；二是反 思教育教學行為。四、本學期培訓專題1、提高教師利用多媒體手段教學的能力；2、提高教師課堂教學水平，打造有效課