《學前兒童語言活動指導》課程標準

1、學前兒童語言教育活動指導課程標準一、課程基本信息課程代碼：04660214002課程類別：專業(yè)必修課適應專業(yè)：學前教育專業(yè)適用學期：第三學期、第四學期（三年高職專業(yè)）先修與后續(xù)課程：1.先修課程：幼兒教育心理學2.后續(xù)實踐課程：見習，實習課程簡介：學前兒童語言教育活動指導是學前教育專業(yè)職業(yè)技能必修課之一，專門研究學前兒童語言發(fā)展及其教育的應用性課程。是在理論指導下培養(yǎng)學前教育專業(yè)學生在教育、教學過程中組織實施語言活動的能力的實踐性很強的課程。1.課程性質(zhì)：本課程是高職學前教育專業(yè)的一門必修的專業(yè)基礎課程。本課程是一門理論與實踐相結合，用理論指導實踐，以訓練為主的課程。本課程是一門培養(yǎng)學生語言教

2、育教學活動組織實施能力的職業(yè)技能課程。2.課程任務：本課程主要任務是講授學前兒童語言教育的有關理論知識，培養(yǎng)和鍛煉學生實際組織語言教育活動的能力。 本課程旨在提高學生從事學前兒童語言教育實踐和研究的專業(yè)素養(yǎng)。提高學生口語表達水平，培養(yǎng)合格師資。促進學生的全面發(fā)展，提高素質(zhì)。為以后從事幼兒園教學工作打下堅實的專業(yè)技能基礎。課程總學時：64（理論學時32，實踐32學時 ）課程總學分：4授課教材：學前兒童語言教育活動指導，張加蓉、盧偉主編，復旦大學出版社出版，普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材。.2010年7月第2版參考書目：1，學前兒童語言教育，張明紅編著，華東師范大學出版2，學前兒童語言教育，

3、祝士媛著，北京師范大學出版社出版二、課程教學目標與基本要求（一）教學目標通過學前兒童語言教育的有關理論知識講授和學生實際組織教育活動能力的訓練，提高學生從事學前兒童語言教育實踐和研究的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力，使學生能夠獨自設計并組織實施學前兒童語言教育教學活動。1.能力目標：（1）能正確認識各年齡段學前兒童的學習與發(fā)展目標。（2）能用較為科學的方法設計和組織實施幼兒園語言教育教學活動。（3）能正確分析幼兒語言發(fā)展特點并會采取相應方法應對學前兒童語言發(fā)展中的問題。（4）能生動講述故事和朗誦詩歌。（5）能使用較為規(guī)范、準確的普通話進行教育教學活動。（6）養(yǎng)成一定的指導幼兒運用口語的能力。（7）培養(yǎng)

4、一定的自我學習的能力。2.知識目標：（1）明了各年齡段學前兒童的語言發(fā)展水平和學習特點。（2）掌握學前兒童語言教育的基本觀念。（3）了解學前兒童語言教育活動的教育功能。（4）熟悉幼兒園常見語言活動類型的設計步驟和組織實施的要求。（5）。3.素質(zhì)目標：（1）培養(yǎng)正確的兒童觀和學前兒童教育觀。（2）養(yǎng)成教師良好的心理素質(zhì)。（3）塑造良好的教師職業(yè)形象。（4）培養(yǎng)對幼兒教師職業(yè)的正確認知和熱愛。（二）基本要求理論學習堅持實用、夠用為度，突出以實訓為主線來實施教學。除了要掌握學前兒童語言活動設計步驟的基本要求，并熟練、靈活運用外，更要注意幼兒學習與發(fā)展的完整性，尊重幼兒學習發(fā)展的個體差異，重視幼兒的學

5、習品質(zhì)。教學中要以教師理論指導和在教師指導下的訓練兩條途徑切入并相互滲透，強調(diào)理論與實踐相結合、課內(nèi)與課外相結合，考核實行過程與終端相結合。在教學中要特別注重學生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，為他們走上工作崗位打下較為堅實的基礎。三、課程教學條件先進的多媒體教學設備以及教學實踐基地。四、課程教學內(nèi)容與學時安排根據(jù)學生的實際情況，結合幼教崗位需要，整合教材內(nèi)容，選擇案例及具體的能力訓練項目，建構基礎理論教學、各活動類型的方案設計及組織實施指導、專業(yè)技能提高訓練三大課程教學模塊，設計模擬課堂教學與觀摩學習兩個能力綜合實訓項目來培養(yǎng)學生的能力。(一)模塊一：基礎理論 學前兒童語言教育概述教學內(nèi)容：1.了解學前兒童

6、語言教育的基本觀點。2.了解影響學前兒童語言發(fā)展的要素。3.理解學前兒童語言教育的重要意義。4.掌握學前兒童語言教育的目標、內(nèi)容和實施。教學重點：1.狹義和廣義的學前兒童語言教育的含義。2.學前兒童語言教育的目標、內(nèi)容和實施。教學難點：1.理解學前兒童語言教育的重要意義。2.學前兒童語言教育目標的具體分析。教學課型：理論課課時分配:4學時教學方法:講授法 知識運用：根據(jù)學前兒童語言教育的研究對象與任務談談如何學好本課程。 學前兒童語言的發(fā)展與教育教學目的：1.掌握03歲嬰兒語言發(fā)展的特點以及促進其語言發(fā)展的教育要領。2.了解學前兒童語言發(fā)生發(fā)展的階段和特點；能運用兒童語言教育的有關知識，理解兒

7、童語音教育、詞匯教育、語法和口語表達能力教育的基本內(nèi)容、方法、設計與組織，提高語言教育的水平。教學重點：1.03歲各年齡段語言發(fā)展的特點和語言教育活動。2.學前兒童語音的發(fā)展與教育。教學難點：1.嬰幼兒語言教育中應注意的問題。2.學前兒童語音發(fā)展的特點與教育對策。教學課型：理論課教學時數(shù)：2學時授課方法:講授法 教學內(nèi)容:1.0-1歲兒童語言的發(fā)展和教育2.12歲嬰兒語言的發(fā)展和教育3.23歲兒童語言的發(fā)展和教育4.0-3歲兒童語言教育中應注意的問題5.學前兒童語音的發(fā)展與教育6.學前兒童詞匯的發(fā)展和教育7.學前兒童語法的發(fā)展與教育知識運用：觀察學前兒童的語言發(fā)展狀況，學習用所學知識分析其原因

8、并提出適當?shù)慕逃椒ā＝庾x3-6歲兒童學習與發(fā)展指南教學目的：1.掌握對34歲、45歲、56歲年齡段末期幼兒發(fā)展水平的合理期望。2. 了解當前學前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，以及錯誤做法對幼兒終身發(fā)展的危害。3.掌握 一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發(fā)展的教育途徑與方法。教學重點：1. 掌握語言領域從傾聽與表達、閱讀與書寫準備兩個方面提出的6個目標。2.清楚語言領域的教育重點。3.理解并掌握教育部對幼兒語言活動提出的教育建議。教學課型：理論課教學時數(shù)：2學時授課方法:講授法 討論法教學內(nèi)容:1. 34歲、45歲、56歲兒童在傾聽與表達能力上應達到的水平和教育建議。2. 34歲、45歲、56歲兒童

9、在閱讀與書寫準備方面應達到的水平和教育建議。3.學前教育的困惑和誤區(qū)。知識運用：選擇一所幼兒園進行調(diào)查分析。學前兒童語言教育的評價教學目標：1.理解語言教育評價的動能和原則，明確評價的內(nèi)容，初步掌握評價的基本方法。 2.鍛煉理解分析及運用理論知識的能力。教學重點：評價的原則和內(nèi)容教學難點：評價的基本方法教學課型：理論課教學課時：2課時教材處理：依據(jù)書上的內(nèi)容，突出各綱目的要點。教學方式：集中講授和討論。采用自學、講解、實例分析等方法。（二）模塊二：各活動型的方案設計及組織實施指導學前兒童文學作品學習活動的設計與組織教學目標：1.理解兒童文學教育活動的價值取向、選材要求、基本特征和主要類型，初步

10、掌握其設計與組織的要點。2.鍛煉學生理解和實際組織活動的能力。教學重點：初步掌握兒童文學教育活動的設計與組織方法教學難點：能設計與組織各類兒童文學教育活動教學課型：綜合課（理論與實踐結合）教學課時：14課時教學方式：集中教學、分組討論與個別試教相結合。采用案例分析、影像資料觀摩與評議、討論分析、講解歸納等方法。知識運用：1.設計兒童故事活動、詩歌或散文活動過程方案。2.試教。學前兒童的談話活動的設計與組織教學目的：1.理解談話活動的基本特征，明確其教育目標和主要類型。2.初步掌握談話活動的設計與組織要點。 3.鍛煉學生的理解能力和實際組織能力。教學重點：談話活動的基本特征和設計組織要點。教學難

11、點：設計和組織談話活動。教學課型：理論與實踐綜合課教學課時：7課時教材處理：略講談話活動的語言應用要素，詳講活動的設計與組織要點。教學方式：集中教學、分組討論與個別試教相結合。采用案例分析、影像資料觀摩與評議、討論分析、講解歸納等方法。知識運用：1.分析有關的談話活動的方案范例2. 編寫一份談話活動的計劃（年齡自選） 3.試教。學前兒童的講述活動設計與組織教學目標：1.理解講述活動的基本特征，明確其主要類型和教育目標。2.初步掌握講述活動的設計與組織方法。3.鍛煉學生的理解和實踐能力。教學重點：講述活動的基本特征及設計與組織的方法教學難點：能設計與組織講述活動教學課型：綜合課（理論與實訓結合）

12、教學課時：7課時教學方式：集中教學、分組討論與個別試教相結合。采用案例分析、影像資料觀摩與評議、討論分析、講解歸納等方法。知識運用：1.賞析方案設計，觀摩影像資料。 2.撰寫講述活動方案。3.試教。學前兒童早期閱讀活動設計與組織教學目標：1.理解兒童早期閱讀活動的基本特征，明確其主要類型，初步掌握此活動的設計與組織要點。2.培養(yǎng)理解能力和分析、運用能力。教學重點：兒童早期閱讀活動的設計與組織要點教學難點：會設計與組織兒童早期閱讀活動教學課型：理論課與實訓課結合教學課時：7課時教材處理：補充“早期閱讀活動的特征和類型”（參考張明紅的書）。教學方式：集中教學、分組討論與個別試教相結合。采用案例分析

13、、影像資料觀摩與評議、討論分析、講解歸納等方法。知識運用：1.分析小、中、大班的閱讀活動計劃。2.試教（早期閱讀活動） 學前兒童聽說游戲活動設計與組織教學目標：1.明確聽說游戲活動的基本特征和主要類型，初步掌握此活動設計與組織的基本環(huán)節(jié)。2.鍛煉實踐與組織的能力。教學重點：聽說游戲活動設計與組織的基本環(huán)節(jié)。教學難點：實際組織聽說游戲活動。教學課型：理論與實踐結合教學課時：5課時教學方式：集中教學、分組討論與個別試教相結合。采用案例分析、影像資料觀摩與評議、討論分析、講解歸納等方法。知識運用：1.撰寫游戲方案并模擬教學。（三）模塊三：專業(yè)技能提高訓練普通話語音指導與訓練教學目標：1.能說標準的普

14、通話。2.掌握語音的正確發(fā)音方法，并能運用到教學實踐中。教學重點：普通話聲母、韻母、聲調(diào)的正確發(fā)音方法。教學難點：前鼻韻尾韻母的發(fā)音，兒化，“啊”的音變。教學課型：理論課與實訓課結合教學課時：4課時教學方式：集中教學、個別練習、定期考查故事講述技巧及訓練教學目標：1.掌握故事講述的技巧。2.能運用講述技巧處理故事并生動有感情的講述。教學重點：運用講述技巧處理故事。教學難點：生動有感情的講述故事。教學課型：理論與實訓結合。教學課時：4課時教學方式：集中教學、個別練習、故事比賽朗誦技巧及訓練教學目標：1.掌握朗誦中停連、重音和語調(diào)的處理。2.會運用朗誦技巧朗誦兒童詩歌。教學重點：停連、重音和語調(diào)的

15、特點及運用。教學難點：運用朗誦技巧處理并朗誦兒童詩歌。教學課型：理論課與實訓課結合教學課時：4課時教學方式：集中教學、個別練習、朗誦比賽五、課程各教學環(huán)節(jié)學時分配教學中，可根據(jù)學生學習、訓練的實際情況，靈活調(diào)整。模塊名稱內(nèi)容總學時實踐學時理論學時基礎理論學前兒童語言教育概述1010學前兒童語言發(fā)展與教育3-6歲兒童學習與發(fā)展指南學前兒童語言教育評價各活動類型的方案設計及組織實施指導（含見習）學前兒童文學作品活動設計與指導422517學前兒童談話活動設計與指導學前兒童講述活動設計與指導學前兒童早期閱讀活動設計與指導學前兒童聽說游戲活動設計與指導專業(yè)技能提高訓練普通話語音訓練1275故事講述訓練朗

16、誦技巧訓練六、考核方式與成績評定辦法1.考核原則建立單項評價和綜合評價相結合，形成性評價和結果性評價相結合，教師評價和學生的自主評價相結合的教學評價體系。堅持對學生學習效果與水平進行過程性與結果性考核評價，實現(xiàn)由診斷性考試向激勵性考試轉(zhuǎn)變，以提高學生學習的自覺性與主動性。2.考核方式：本課程為考察科目，考察在課程教學結束后進行,考核內(nèi)容以測試語言運用能力和語言活動設計與實施能力為重點。第一學期考核方式以口試為主，第二學期考核方式為口試與筆試結合。3.考核手段及成績評定辦法本課程成績分為平時成績和期末成績兩部分。成績計算采用百分制。平時成績30分，期末成績?yōu)?0分（期末總成績中包括平時實踐訓練成

17、績和期末筆試成績，各占總成績的50%。）第一學期第二學期總成績100分100分平時成績（30分）過程性評價考勤（5分）作業(yè)（20分）課堂表現(xiàn)（5分）期末成績（70分）過程性評價與結果性評價相結合實踐訓練筆試七、本課程的實踐要求及實踐內(nèi)容（一）實踐總目標及總要求：1.實踐總目標：鍛煉學生運用有關語言教育理論和教學指導策略的能力，能組織和開展學前兒童語言教育的實踐教學活動，具備較好的實際組織和指導能力。2.實踐總要求：要讓學生明確實訓的目的、內(nèi)容和具體要求；要做好實踐前的有關準備工作，如提前制定試教計劃，熟悉試教內(nèi)容，提前準備試教教具等；實踐過程中要求學生帶著問題思考并認真做好記錄；實踐后要組織講

18、評和小結工作。（二）各章節(jié)實踐目標及實踐內(nèi)容：第三章 學前兒童文學作品學習活動實踐目標：1、引導學生在實踐中區(qū)別不同類型幼兒文學作品指導的側重點；2、提高學生實際說課、組織以及評價作品學習活動的能力。實踐內(nèi)容：1、觀看錄像、組織評議：小班故事活動好餓的毛毛蟲，大班故事創(chuàng)編活動魔法氣球，中班古詩教學惠崇春江晚景，大班兒童詩歌欣賞春天的朋友。2、撰寫計劃、說課、分組試教：大班詩歌春天，中班詩歌吹泡泡，中班故事梨子小提琴。3、小組評議，集體講評。第四章 談話活動實踐目標：1、引導學生把握好談話話題引入及思路擴展的方法；2、鍛煉學生設計與組織談話活動的能力。實踐內(nèi)容：1、觀看錄像、組織評議：小班談話活動說說爸爸媽媽，大班談話我的周末計劃。2、撰寫計劃：話題自擬 3、個別試教：4、小組評議，集體講評。 第五章 講述活動實踐目標：引導學生區(qū)別實踐活動中講述語言運用與談話活動的差異；鍛煉學生設計、組織與初步評價講述活動的能力。實踐內(nèi)容：1、觀看錄像、組織評議：大班講述活動大馬路，小班講述活動全家福，中班講述活動小兔請客。2、撰寫計劃。3、分組試教： 4、小組評議，集體講評。第六章 早期閱讀活動實踐目