【精選】教導(dǎo)處范文夯實課堂教學主陣地 舞活教研教改兩抓手

1、教誨處范文之夯實課堂教學主陣地 舞活教研教改兩抓手 對照主管部門的鼓舞，結(jié)合我校實際，校委會一班人不敢懈怠，解放思想，集思廣益，對新學期乃至今后更長時間內(nèi)的教育教學開展的思路、措施、目的等做出部署，明確了工作重點和方法，引導(dǎo)全體老師戮力同心，和舟共濟，共創(chuàng)思源美妙明天。一、指導(dǎo)思想：以縣局職能部門文件精神和學?？傮w工作計劃為指針，加強老師隊伍建立，扎實培養(yǎng)學生良好的學習適應(yīng)，提高課堂教學效率，踐行“生本學本”教育理念，積極營建“健康課堂、有效課堂”，夯實課堂教學主陣地，以全面提高學生學業(yè)成績和學習才能為目的，逐步建立“優(yōu)質(zhì)型學?！?。以促進老師專業(yè)化成長為根本落腳點，狠抓學科教研組、第二課堂輔導(dǎo)

2、組建立，打造一批思維活潑、業(yè)務(wù)精深、德才兼?zhèn)涞摹八荚唇虒W能手”，培養(yǎng)一群能歌善舞、會說會寫、陽光向上、才露尖尖角的“思源小荷”，努力建立“創(chuàng)新型、特色型學?！薄６?、主要工作和措施（一）以師德建立為標桿，打造思源教育優(yōu)秀團隊1、加強師德師風建立。加強老師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，加強廣大老師教書育人的責任感和使命感。引導(dǎo)老師扎根思源、熱心愛教、文明執(zhí)教、廉潔從教，樹立積極向上的思想作風。完善老師師德考核、評價、表彰機制。大力宣傳優(yōu)秀老師先進事跡，樹立學習典范。及時理解老師學習、工作等方面的情況，協(xié)助他們處理工作中的實際困難和咨詢題，加強老師業(yè)務(wù)成長指數(shù)。2、做好老師出勤治理。嚴格老師病事假治理制度

3、（相關(guān)結(jié)賬細目見校辦室的公布結(jié)果）、坐班治理規(guī)定（從今年春季起，缺勤一次扣1元）和教學出勤要求（坐班和教學考勤的結(jié)賬細目見教務(wù)處的公布結(jié)果），采取校委會值班、分管抽查、教務(wù)處“一日三查”、專職考勤等“四線歸一”的出勤調(diào)查考核結(jié)賬方式，對坐班和上課無故缺勤“零容忍”，狠抓工作作風，實現(xiàn)“立崗定人、有崗盯人、人人有崗位、事事有人做、事事能做好”的人員治理目的。3、拓寬師能建立途徑，抓好老師培訓(xùn)。提高“班班通”的使用率，確保每人都要用都會用；加強老師根本功的業(yè)務(wù)培訓(xùn)（一般話授課、標準上課紀律）；接著開展老師全員培訓(xùn)，完成國家、省、市培訓(xùn)工程，積極參加縣本老師培訓(xùn)和校本老師培訓(xùn)，采取專項培訓(xùn)、集中培訓(xùn)

4、、“送出去、請進來”培訓(xùn)、遠程培訓(xùn)和教育實踐調(diào)查相結(jié)合的培訓(xùn)方式，完成全縣老師輪訓(xùn)任務(wù)。加大薄弱學科老師、老師信息化技術(shù)應(yīng)用等專項培訓(xùn)，使我校老師專業(yè)素養(yǎng)和教學技能有較大提升。施行“青藍工程”和“名師工程”，建立老師個人專業(yè)化檔案，促進老師專業(yè)化成長。（二）以求真務(wù)實為準則，打造思源教學優(yōu)質(zhì)課堂4、努力平衡工作量。我校是全縣唯一一所“九年一貫制寄宿制學?！保瑢W段跨度大、學科多而全，多元化的教學實踐，給治理者提出了嶄新的不可借鑒的課題。合理地安排好每一位老師的課程，讓每一位老師能舒心腸接受任課安排，好像求解一道多元屢次方程。通過一年來的實踐探究，堅持“兩個學段一盤棋、九個年級一張表、兩種課堂都一

5、樣”的原則，樹立“工作一起做、利益大家享”的全局觀念，統(tǒng)籌安排全校老師的任課、課時（第一、第二課堂周平均課時20節(jié)，不含周六的課時給補課費和午自習不給補課費）、課量（語數(shù)主科的盡量一人一個班，課時缺乏的兼任小科或在第二課堂補齊；課改班下午第四節(jié)安排主科且課時足數(shù)的不再安排第二課堂輔導(dǎo)任務(wù)；課時缺乏且有專長的要兼任第二課堂輔導(dǎo)課時；擔任小科的或多年級跨課或同年級多班任課，補齊課時；力爭課時差額不超過正負2節(jié)），做到“一人多崗、同科不同人、同班不同員”，既要最大程度地平衡每位老師的工作量，又能保證按課程標準全面開科開課。杜絕消極怠工、扯皮拉筋等不良工作習氣的滋生蔓延。5、真心實意、竭盡全力做好招生

6、穩(wěn)固工作，確保學生人數(shù)穩(wěn)中有升，學生質(zhì)量節(jié)節(jié)拔高。呼吁全體思源人以校為家，愛生如子，接著完善“一人一優(yōu)生”政策，獎勵穩(wěn)固做得好的班（相關(guān)結(jié)賬細目見教務(wù)處的公布結(jié)果）和老師，獎勵招生做得好的人和積極接納新生的班主任，對招生不力、穩(wěn)固不優(yōu)或抵抗納新的批判教育和給予適當處分。目的確實是要齊心協(xié)力，共同培育好思源教育教學的“小荷”苗，為打造優(yōu)質(zhì)課堂奠定良好的生源根底。6、實在抓好教學常規(guī)治理。把老師的教學預(yù)備（導(dǎo)學案設(shè)計、預(yù)習指導(dǎo)）、課堂導(dǎo)學與展示、小組學習與評價、教學檢測與反思作為教學常規(guī)，逐一完善標準。建立檢查評價標準，落實“一期三查”，將檢查結(jié)果作為考核的內(nèi)容之一，與績效工資掛鉤。把抓常規(guī)、抓環(huán)

7、節(jié)、抓落實作為教學治理的主要內(nèi)容，通過“三曬三評”（曬教案、曬課、曬作業(yè)，學生評老師、老師評領(lǐng)導(dǎo)、家長評學校）教育教學過程治理，及時掌控教學信息，發(fā)覺咨詢題，分析反應(yīng)，指導(dǎo)老師進展認真改良。（1）認真?zhèn)湔n、備作業(yè)。“一期三查”的教案：備課本教案、導(dǎo)學案的個案；個人的電子教案自行備份留存，不是檢查的內(nèi)容，待時機成熟，組織力量編纂思源電子教案集。作業(yè)：練習本、自行命制的單元檢測卷、教研室單元測試卷，其余不算；小學開設(shè)了“寫字課”，責任劃分：語文老師負責教會學生寫小字，寫字老師負責教會學生寫大字，往常規(guī)定的寫字次數(shù)要求不變。杜絕與供貨商私自牽線向?qū)W生兜售教輔讀物和測試卷的行為發(fā)生。（2）認真上課。課

8、堂是學校教育最根本的空間，課堂教學過程是學生學習、理解知識并加以升華的過程。課堂教學的效果如何，關(guān)乎到教育教學的質(zhì)量。因而，課堂教學確實是施行素養(yǎng)教育的主陣地。終究什么樣的課堂教學才算是“好課”？能夠說，從不同的角度去看，可能會有不同的答案。但從詳細的課堂教學實踐中，應(yīng)具有如下的特點：應(yīng)該是“實惠課”。課堂是學生求知、進取、成長的主要陣地，學生的非常多時間都是在課堂里度過的，我們甚至能夠說，課堂學習是學生在青青年時期最主要的生活和生命方式。因而，不管課程怎么樣改革，一節(jié)好課首先應(yīng)該是讓學生得到實惠的課，應(yīng)該促進學生各方面都有所開展。也確實是說在課堂教學中，“好課”應(yīng)該讓學生有所收獲，或者是獲得

9、了知識技能，或者是掌握了規(guī)律方法，或者是增進了交流體驗，或者是拓展了思維，或者是觸動了情感心靈，甚至是提升了人格、改變了人生觀、世界觀?？傊?，好的課堂教學首先應(yīng)該是“有效教學”甚至是“高效教學”，好課就應(yīng)該是“實惠課”。應(yīng)該是“科學課”。既然是“好課”，一定有觸動師生心弦的精彩之處，一定是符合教育教學規(guī)律的，一定是符合學生的認識規(guī)律和心智開展特點的，一定是符合學情、班情、校情甚至是國情的。總之，“好課”的本質(zhì)應(yīng)該是科學課，而那些課堂效果不是太完滿的課，我們能夠確信地說，其教學行為的背后，一定有理念乃至理論方面的深層次緣故，一定有悖于“情”不合“理”的地點。應(yīng)該是“特色課”。人都是有個性的，由于

10、性格、適應(yīng)、閱歷、素養(yǎng)等方面的不同，老師和學生這些課堂里的人也都是活生生有個性的人。同時，由于學情、班情不同，各班級也都有本人的優(yōu)勢和特點，因而，“好課”應(yīng)該是因“地”制宜的課，應(yīng)該是因“班”制宜的課，應(yīng)該是因“?！敝埔说恼n，應(yīng)該是因“人”制宜的課。也確實是說，“好課”還應(yīng)該是彰顯師生和學校、班級的個性和優(yōu)勢的課，應(yīng)該是“特色課”。有特色的課應(yīng)該說是符合“人情”、順乎“天理”的“好課”，應(yīng)該說是老師、學生、教材、環(huán)境四者科學而有機地交融和統(tǒng)一的“好課”。應(yīng)該是“創(chuàng)新課”。在新課改的理論和實踐背景下，“好課”還應(yīng)該是“創(chuàng)新課”。老師要不斷求新求進，不斷進展自我揚棄，從而不斷完善自我、超越自我，不

11、斷實驗和探究，提升教學藝術(shù)、提高教學質(zhì)量、改良教學行為、促進專業(yè)化開展。學無止境，教亦無止境，師生應(yīng)該伴隨課堂一起成長。所以，好的課堂教學具有動態(tài)和生成的特點，“好課”也不只是上述四課的簡單糅合和疊加，平時的課堂教學也不可能都上成四課合一的精品課。但只要我們瞄準目的，不斷學習，經(jīng)常反思，積極進取，執(zhí)著追求，將教學的某一方面發(fā)揮到極致，擁有“四課”中某一方面特質(zhì)，就應(yīng)該被視為“好的健康課堂、有效課堂”。7、結(jié)合縣局開展的“三曬三評”活動（曬教案、曬課、曬作業(yè)，學生評老師、老師評領(lǐng)導(dǎo)、家長評學校），我校將在第三周開展第一屆“思源教學能手”評選活動，方案以剛剛宣讀的為準，教務(wù)處組織老師報名（課改班主

12、科老師必須參加，歡迎其他班的老師積極報名），學校確定評委、評分細則、遴選程序（45歲以下的必須參加；小學、初中分開進展，先小學后初中；先初賽，同科取前5名進入決賽，并錄像）、獎勵措施（語數(shù)第一名各獎1000元、第二名各獎500元、第三名各獎200元）、宣傳推介方式等。被確定為“思源教學能手”的老師，優(yōu)先安排參加上級或同類學校組織的賽課等“四優(yōu)”評比活動，積極宣傳其在課堂教學改革的成功做法。8、狠抓畢業(yè)年級的常規(guī)教學檢查和評估，加強中考小考備考。六年級是第二屆、九年級是第一屆，能否考好，關(guān)乎思源聲譽，關(guān)乎思源人的形象，兩個年級的所有任課老師在年級組的帶著下必須結(jié)實樹立大局認識、責任認識、目的認識

13、，舍小家顧大家，把全部的心思和才智用在如何提高學生分數(shù)上來，使出渾身解數(shù)，苦戰(zhàn)巧干三個月，力爭拱破學情不優(yōu)的堅冰，中考成績到達位居全縣中等水平，小考成績到達中等偏上水平。為此，我們將按照如下思路做好中考復(fù)習備考工作。一是夯實根底知識，精心梳理考點，構(gòu)成知識體系；二是整理以往錯題，查漏補缺，培優(yōu)治跛，防止重復(fù)錯誤；三是關(guān)注社會熱點，緊扣中考考點，強化才能培養(yǎng)；四是注重科學探究，適度仿真訓(xùn)練，勇于探究咨詢題；五是積極參與全市同類學校中考備考活動，獲取有益信息，效勞我校備考。（三）以適應(yīng)培養(yǎng)為根底，打造思源優(yōu)良學習風氣9、著力探究學生學習適應(yīng)的培養(yǎng)途徑。通過兩學期的教學試探，盡管學生穩(wěn)固、學業(yè)水平的

14、提升有些成效，但是學生的學習適應(yīng)依然比擬落后。鑒于此，新學期，學校決定大力開展學生“兩個適應(yīng)（行為適應(yīng)和學習適應(yīng)）”的培養(yǎng)活動。擬方案，定職責，定步驟，定目的，在培養(yǎng)學生“會自學、會聽講、會筆記、會合作、會探究、會提咨詢、會作業(yè)、會展示、會考試、會評價”等“十會”才能上力爭獲得實效。行為養(yǎng)成適應(yīng)，適應(yīng)構(gòu)成性格，性格決定命運。學生良好的學習適應(yīng)的養(yǎng)成至關(guān)重要！要求：（1）班主任利用班會持續(xù)培訓(xùn)兩輪；（2）科任老師每周培訓(xùn)兩項；（3）教務(wù)處利用集會宣講；（4）廣播臺反復(fù)播送一周；（5）在第三輪的周六集體活動中開展“背誦競賽”，檢查培訓(xùn)效果。（四）以教研教改為抓手，打造思源特色創(chuàng)新品牌10、注重學生

15、專長培養(yǎng)。根據(jù)學生年齡特點、興趣愛好、可塑性強等生理和心理特征，統(tǒng)籌考慮全校老師的課時分配，指定輔導(dǎo)老師，設(shè)置了籃球、排球、羽毛球、乒乓球、舞蹈、器樂、繪畫、閱讀、合唱等九個小組，接著利用每天下午第四節(jié)課開展“第二課堂”活動，專業(yè)老師對口指導(dǎo)，讓學生在專長上有較大的提高，利用每一輪周六的時間，開展各類競技競賽活動，為學生搭建展示的平臺，做到了“平時練兵，周末競賽”，鍛煉學生的才能，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生集體榮譽感，揚長避短，努力探究出一條有思源特色的教育開展之路。6月份，做好全市思源實驗學校“首屆藝術(shù)節(jié)”的教學籌備工作。11、全面貫徹教育方針，積極推進素養(yǎng)教育。進一步標準辦學行為，在全面開科

16、開課的前提下，加強語文、數(shù)學學科的教學，穩(wěn)固語文、數(shù)學學科在文化課學習中的根底性、工具性以及應(yīng)用性的地位。積極參加“三節(jié)一會一賽”和“大家唱、大家跳”活動，開展“三小”讀書活動、“三字一話”競賽活動，有效推進每天鍛煉一小時的校園體育活動，展現(xiàn)我校素養(yǎng)教育特色。12、優(yōu)化教學方式，推進課堂教學改革。圍繞小學建立健康課堂、初中建立有效課堂，積極探究，適時總結(jié)，合理引進，探究新的有效教學方式。響應(yīng)縣局號召，推進四年級以上開展小組合作學習的課堂組織方式的改革實驗。13、積極開展課題研究。按照迅速開題、學科鋪開、構(gòu)成規(guī)模的工作思路，積極推進“開發(fā)學困生多元化智能的實踐研究”省級課題進入研究施行階段，重點

17、做好“學困生”的轉(zhuǎn)化工作，透析學情，走訪座談，根據(jù)“學困生”的成因，探究轉(zhuǎn)化途徑，確保期末統(tǒng)考進入全縣中等以上水平。深化推進數(shù)學科“五步教學法”課題實驗，力爭獲得實效。積極參與“優(yōu)化數(shù)學課堂教學方式”國家級的課題研究，推出一批高水平的課題研究成果，為推進“能手帶頭人名師”培養(yǎng)工程開山咨詢路。14、注重各類競賽的輔導(dǎo)，選好苗子，結(jié)好對子，打好提早量，定專人，定目的，定任務(wù)，確保時間和場地，加強培優(yōu)，學科競賽要力爭在全縣同類學校中走在前列。（五）以鼓舞機制為保障，營建思源教學良好場面15、建立較為完備的鼓舞機制，推進教學教研教改工作上臺階。接著完善教學獎勵制度、招生穩(wěn)固獎懲制度、教學考勤獎懲制度、老師培訓(xùn)獎勵制度