云南省德宏州梁河縣第一中學高中語文 第7課《記念劉和珍君》教案 新人教版必修

1、云南省德宏州梁河縣第一中學高中語文 第7課記念劉和珍君教案 新人教版必修1教學目標：1、了解文章的相關背景，把握作者的行文思路和思想內容。2、整體把握文章，理清文章的情感脈絡，能準確分析、評價主要人物，并用歷史和現實的眼光來審視本文思想內容，給予恰當評價。教學過程：導入：“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。”歷史是公正的，只為一己私利而活著的人，會被歷史的大浪沖走；“淘盡黃沙始見金”，那些活著是為了別人更好地活著的人，將在人民心中永生。1926年，年僅22歲的劉和珍，在“三一八”慘案中犧牲了，而她的名字，連同她的高尚精神，永遠刻在了人民心中。下邊我們來學習關于 劉和珍 君的光榮事跡

2、-記念劉和珍君。解題：紀念，同紀念，當看到記念劉和珍君這一題目的時候，第一印象就是本文所寫是為了紀念劉和珍這個人，那我們接下來勢必會想到：劉和珍到底是誰？她是個什么樣的人？作者為什么要記念她？作者寫這樣一篇文章到底要表達一種什么樣的思想情感？ 等類似問題，本節(jié)課我們將重點來解析和闡述這樣的幾個問題。作者及背景： 1、魯迅（1881-1936）中國現代偉大的文學家、思想家、革命家和新文學運動的奠基人。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。      1918年5月，首次用“魯迅”發(fā)表中國現代文學史上第一篇白話小說狂人日記。1921年

3、12月發(fā)表小說阿正傳，是中國現代文學史上杰出的作品之一。      小說集：吶喊彷徨故事新編（歷史小說） 散文集：朝花夕拾   散文詩集：野草      雜文集：熱風墳三閑集二心集華蓋集華蓋集續(xù)編 而已集南腔北調集 且介亭雜文準風月談花邊文學 且介亭雜文二集 且介亭雜文末編 集外集 集外集拾遺。  其作品是一部記錄著對黑暗憤懣和對光明渴慕的民族啟示錄。毛澤東稱其為“魯

4、迅的骨頭是最硬的”，“魯迅的方向就是中華民族新文化的方向”。2、大沽口事件：1926年3月，奉系軍閥張作霖在日本帝國主義支持下進兵關內，馮玉祥率領的國民軍同奉軍作戰(zhàn)。日本帝國主義公開援助奉軍，派軍艦駛入大沽口，炮擊國民軍。國民軍開炮還擊。日本帝國主義便向當時的北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，又聯合英、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口維護辛丑條約，提出種種無理條件，并且在天津附近集中各國軍隊，準備武力進攻。   三一八慘案：3月18日，北京的工人、學生、市民五千多人在天安門前舉行反對八國最后通牒的示威大會，共產黨人李大釗在會上作了演講。會后，兩千多名群眾組成請愿

5、團，到段祺瑞執(zhí)政府前請愿。這時數百名荷槍實彈的士兵，奉段祺瑞之命，突然向群眾隊伍開槍射擊。 隨后，士兵們又手持馬刀、刺刀追殺群眾。群眾死47人，傷200多人，死難烈士中就有北京女子師范大學學生劉和珍、楊德群。魯迅稱這一天為“民國以來最黑暗的一天”。    慘案發(fā)生后，反動軍閥的走狗文人極力為其主子開脫罪責，在報刊上發(fā)表文章，誣蔑參加請愿的群眾是2 / 4“暴徒”，是“自蹈死地”等，并把殺人的罪責推到他們所說的“民眾領袖”身上，說“民眾領袖犯了故意引人去死的嫌疑”，“罪孽當然不下于開槍殺人者”。    &#

6、160;  當噩耗傳來的時候，魯迅懷著滿腔悲憤，于當天晚上就寫下了該文。預習檢查：A加點字注音：寥落（liáo） 桀驁（ jié'ào） 屠戮（lù） 喋血（dié） 洗滌（dí） 浸漬（zì）菲?。╢i bó）租賃（ lìn） 躊躇（chóu chú）黯然（àn 噩耗（è hào）尸骸（hái）虐殺（nüè） 

7、;攢射（cuán ） 輾轉（zhn） 呻吟（shn yín） 不憚（dàn） 和藹（i）隕身不恤 （yn）    長歌當哭（dàng）B、解釋疑難詞語菲薄 深味 造化 桀驁 黯然 屠戮 長歌當哭 廣有羽翼 殞身不恤略（參看課文注釋）C、整體感知并把握文章內容，說明文章七個部分分別講了什么？請給他們擬一個小標題？（1）寫作緣起，紀念死者（2）喚醒庸人，牢記血債（3）劉和珍生平概況（4）劉和珍遇害（5）劉和珍遇害經過（6）三·一八慘案的教訓（7）慘案

8、的意義五、課文分析：在通過預習課文、閱讀感知的基礎上引導學生結合課文探討解決以下問題：1、文章中講了劉和珍君哪些事跡？她是一個怎么樣的人？為何要紀念她？學生小組討論后回答，教師結合課文給予相應提示、引導，最后歸納明確：（1）對于劉和珍，文章中并沒有很詳細的敘述  ，文中提到她“生活艱難，卻堅持預訂進步書刊；不屈勢力，反抗校長；慮及母校前途，黯然淚下；始終微笑，態(tài)度溫和；欣然請愿”等事跡，說明了她是是一位渴求真理與進步，富于斗爭精神，具有遠見卓識和高度責任感，溫和善良而又有愛國熱忱的青年學生  。（2） 但在作者的眼里，她并不只是一個在慘案中犧牲的青年學生

9、而已，而是一個勇敢面對殘酷現實、英勇清醒、勇不回頭的真的猛士，是為了中國而死的中國的青年，是具有壓抑數千年的中國女子勇毅精神的人，是能夠讓茍活者看到希望，猛士更加奮然前行的人，因此作者要紀念她。2、作者是懷著怎樣的心情來紀念劉和珍君的，分別通過哪些語言表現出來？學生小組討論后回答，教師結合課文給予相應提示、引導，最后歸納明確：悲哀（第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)相關語句） 憤怒（第四、五節(jié)相關語句） 理智（第六、七節(jié)相關語句）悲：悲悼死難烈士悲憶交往過程悲議意義教訓 憤：憤揭反動當局憤斥文人嘴臉憤批庸人麻木3、結合課文，說說文中主要寫了哪幾類人？作者對每一類人表達了什么樣的感情？學生小組討論后回答，教師結合課文給予相應提示、引導，最后歸納明確：人情 愛國青年(真的猛士) 沉痛悼念奉獻尊敬 反動勢力（當局者、學者文人）控訴罪行痛斥無恥 庸人（茍活者、“無惡意的閑人”）痛心麻木呼喚爆發(fā) 4、作者寫