【精選】教學(xué)工作參考總結(jié)-高中語文教學(xué)年終工作參考總結(jié)兩篇

1、教學(xué)工作參考總結(jié)-高中語文教學(xué)年終工作參考總結(jié)兩篇高中語文教學(xué)年終工作總結(jié)一堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)修改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，構(gòu)成比擬完好的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高本人的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)總結(jié)如下：一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)

2、生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而開展學(xué)生的語文素養(yǎng)。(一)、留意新課導(dǎo)入新穎“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依照不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比方在教>一文我展示有關(guān)三峽的畫面,播放有關(guān)“三峽”的歌曲,從視覺和聽覺調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。(二)、培養(yǎng)積極探究適應(yīng)，開展求異思維才能在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言

3、情感、語言技巧的感悟，在非常大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)才能、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在考慮辯論中，老師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在劇烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)咨詢題充分考慮后，學(xué)生依照已有的經(jīng)歷，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的咨詢題進(jìn)展辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，明白得了知識(shí)是無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。,如此的課，課堂氣氛非?；顫?，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓

4、學(xué)生去考慮，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述本人對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了寬闊的舞臺(tái)。二、注重朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨

5、下地對(duì)課文進(jìn)展品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。如在三峽的閱讀教學(xué)中，我是如此引導(dǎo)學(xué)生如此品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地點(diǎn)給你留下了深化的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說?！比缃竦膶W(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，引導(dǎo)學(xué)生選擇本人閱讀感悟的精華，進(jìn)展詳細(xì)表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。三、注重課內(nèi)外結(jié)合美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，獲得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了寬闊

6、的天地。讓學(xué)生閱讀水滸傳等課外書;通過這些搜集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了根底。此外，留意學(xué)科間的整合。比方教>一文之前,我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)三峽的材料.讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)才能。本學(xué)期我盡管盡了本人的責(zé)任和才能去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也獲得了一定的成績(jī)，但離黨和人民的要求還有一定間隔，今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗!高中語文教學(xué)年終工作總結(jié)二1、認(rèn)真?zhèn)湔n，堅(jiān)持提早備課，做到深化研究教材寫好教案，全面提高本身素養(yǎng)。積極參與聽課、評(píng)課，謙虛向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。2、提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

7、。理解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、適應(yīng)，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛。3、注重教學(xué)方法。要求學(xué)生把課前預(yù)習(xí)、聽課學(xué)習(xí)、訓(xùn)練拓展、反應(yīng)遷移各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合起來，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。課文學(xué)習(xí)與課后練習(xí)相結(jié)合，做到聽、說、讀、寫協(xié)調(diào)開展。在寫作教學(xué)方面，將課堂作文和課下練筆結(jié)合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補(bǔ)了教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的缺乏，學(xué)生的寫作水平較過去都有了一定的提高語文教學(xué)總結(jié)，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。4、做好語文背誦。一般來說，學(xué)生擅長(zhǎng)背誦和經(jīng)歷，我利用學(xué)生在這方面的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生的背誦和經(jīng)歷才能，提高他們的綜合素養(yǎng)。