《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì) (4)

1、風(fēng)箏 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。準(zhǔn)確讀寫(xiě)“精心、希望、依然、飛舞、拼命、奔跑、大驚失色、千呼萬(wàn)喚、尋找、垂頭喪氣、磨坊、繼續(xù)”等詞語(yǔ)。 2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，找出文中描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來(lái)的樂(lè)趣。3、學(xué)習(xí)使用查工具書(shū)等方法理解詞語(yǔ)。 4、積累課文中生動(dòng)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來(lái)。 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1、小朋友，我們以前學(xué)過(guò)清朝詩(shī)人高鼎寫(xiě)的一首古詩(shī)村居，你們還能背誦嗎？ （學(xué)生齊背）2、詩(shī)中“紙鳶”指的是什么，還記得嗎？（對(duì)，就是風(fēng)箏。）3、關(guān)于風(fēng)箏，你還能補(bǔ)充哪些些知識(shí)呢？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，媒體出示課后資料袋里的知

2、識(shí)讓學(xué)生瀏覽。（瀏覽完畢提示學(xué)生：收集與課文相關(guān)的資料能夠有助于我們對(duì)課文的學(xué)習(xí)。）4、今天，我們要學(xué)的就是賈平凹先生寫(xiě)的一篇文章，題目就叫風(fēng)箏。（1）板書(shū)課題，提示“箏”的寫(xiě)法。（2）讀題，提示“箏”讀輕聲。說(shuō)明：從背誦古詩(shī)村居引入課文，既協(xié)助學(xué)生復(fù)習(xí)了既有知識(shí)，又自然引入到新授課文，一舉兩得。二、初讀課文現(xiàn)在就讓我們跟隨著作者一起來(lái)感受孩子們放飛風(fēng)箏時(shí)的快樂(lè)。1、媒體出示自學(xué)要求。（1）自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音、看清字形，把課文讀準(zhǔn)確。（2）給每小節(jié)標(biāo)上序號(hào)（3）思考：課文圍繞風(fēng)箏主要寫(xiě)了哪些事？2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。3、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。（1）指名分節(jié)讀課文。（2）學(xué)生點(diǎn)

3、評(píng)。（緊扣自學(xué)要求（1）（3）根據(jù)反饋情況重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字讀音。媒體出示生字： y xi sàn mòfán （mó）依然 歇不下來(lái) 垂頭喪氣 磨坊 （磨）滅喪：平舌音磨：多音字(4) 媒體出示帶音字齊讀：chnjn líng pinpin bng sh n憧 憬 凌 空 翩 翩 飛 舞 嘣 倏 地 田 埂(5)齊讀課文，要求：讀準(zhǔn)確、讀流利。(6) 指名交流：課文圍繞風(fēng)箏主要寫(xiě)了哪些事？根據(jù)回答板書(shū)： 做風(fēng)箏 放風(fēng)箏 找風(fēng)箏說(shuō)明：老師布置的要求明確，學(xué)生就能有針對(duì)性地展開(kāi)預(yù)習(xí)；反饋檢查時(shí)也要緊扣預(yù)習(xí)要求，這樣有利于提升課堂效率。學(xué)生經(jīng)常得到這

4、樣的訓(xùn)練，有助于提升自學(xué)水平。三、研讀課文第二小節(jié)1、默讀第二小節(jié)，用“ ”劃出能夠感受到孩子們做風(fēng)箏時(shí)很快樂(lè)的句子。2、指名交流，根據(jù)回答，媒體出示以下句子。（）我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。（）風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥(niǎo)”，還把我們的名字寫(xiě)在上面。3、精讀句（），感受快樂(lè)。（）、指名讀句子。（）、“憧憬”是什么意思？我們精心做風(fēng)箏時(shí)心中憧憬什么？指導(dǎo)學(xué)生用查字典的方法來(lái)理解“憧憬”。憧憬：向往。（遇到不理解的詞語(yǔ)，我們能夠通過(guò)查字典的方法來(lái)協(xié)助我們理解詞意。）指名學(xué)生回答：我們精心做著風(fēng)箏時(shí)，心里想象著我們做好的會(huì)是怎樣的一只風(fēng)箏呢？這只風(fēng)箏會(huì)我們帶來(lái)

5、怎樣的快樂(lè)？（小結(jié)：剛才同學(xué)們想象的內(nèi)容就是課文里這些小伙伴們精心做風(fēng)箏時(shí)滿懷的憧憬和希望。）朗讀句子，體會(huì)孩子們的快樂(lè)。指名讀。男女生賽讀。精讀句（），感悟快樂(lè)（）、自由讀句子，思考：為什么做好的風(fēng)箏什么都不像，我們卻依然快活？（）、你能給“依然”換一個(gè)詞語(yǔ)嗎？（小結(jié)：除了查字典以外，我們還能夠用找近義詞，聯(lián)系上下文的方法來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。）（）、為什么我們把風(fēng)箏取名為“幸福鳥(niǎo)”？要是你來(lái)給風(fēng)箏取名，你會(huì)取什么名字？說(shuō)說(shuō)你的理由。（）、齊讀句子。、有感情地朗讀課文第二小節(jié)。通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的研讀，我們體會(huì)到了雖然風(fēng)箏還沒(méi)有在藍(lán)天上飛翔，但孩子們已經(jīng)把美好的憧憬和希望寄托在了“幸福鳥(niǎo)”身上，讓我們把孩子們內(nèi)心這份感情朗讀出來(lái)。說(shuō)明：通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句子的理解來(lái)感悟課文內(nèi)容是一種常用的學(xué)習(xí)方法，在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，老師通過(guò)抓住“我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。”和“風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做幸福鳥(niǎo)，還把我們的名字寫(xiě)在上面?！边@些重點(diǎn)句子的教學(xué)，幫助學(xué)生走入孩子們的內(nèi)心世界，體會(huì)孩子們做風(fēng)箏時(shí)的快樂(lè)。四、復(fù)習(xí)鞏固、開(kāi)小火車(chē)?yán)首x詞語(yǔ)。媒體出示：依然歇不下來(lái)垂頭喪氣 磨坊 憧憬凌空 翩翩飛舞