全縣六年級總試卷分析質(zhì)量分析報告

1、XX縣小學(xué)六年級期末檢測質(zhì)量分析（20xx20xx學(xué)年第一學(xué)期）此次檢測試卷統(tǒng)一命題，以檢測教師的教學(xué)效果與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為宗旨，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以教材為基本點(diǎn)，把考察知識轉(zhuǎn)化為檢查學(xué)生學(xué)習(xí)能力為主要目的。整份 試卷密切聯(lián)系學(xué)生實際與社會生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地 滲透了新課程理念。! 20xx20xx學(xué)年第一學(xué)期六年級期末檢測成績統(tǒng)計表XX年XX月XX日取位參 考 人 數(shù)總均分語文數(shù)學(xué)英語常識平均分及格率優(yōu)秀率平均分及格率%優(yōu)秀率弔平均分及格 率優(yōu)秀率平均分及格r %優(yōu)秀率%全縣一、成績統(tǒng)計情況從以上統(tǒng)計表可以看出，語文，全縣總均分為XX,高于 總均分的有XX小學(xué)，XX中心校，XX中心

2、校，XX中心校，低 于總均分有XX中心校，XX中心校，XX中心校，XX中心校； 及格率達(dá)到100%的是x中心校，XX中心校和XX中心校；優(yōu) 秀率XX小學(xué)最高，XX中心校最低。數(shù)學(xué)，全縣總均分為XX, 高于總均分的有XX中心校，XX中心校和和川中心校，低于 的有XX小學(xué)，XX中心校，XX中心校，XX中心校和XX中心 校；及格率XX中心校最高，XX中心校最低；優(yōu)秀率XX中心 校最高，XX中心校最低。英語，全縣總均分為XX,高于總 均分的有XX中心校，XX中心校，XX中心校，XX中心校，低 于總均分的有XX小學(xué)，XX中心校，XX中心校，XX中心校； 及格率XX中心校最高，XX中心校最低；優(yōu)秀率XX中

3、心校最 高，XX中心校最低。綜合，全縣總均分為XX,高于總均分 的有XX中心校，XX中心校，XX中心校，XX中心校，低于總 均分的有XX小學(xué)，XX中心校，XX中心校，XX中心校；及格 率xx中心校，xx中心校，xx中心校，xx中心校均為100%, XX中心校最低；優(yōu)秀率XX中心校最高，XX中心校最低。二、試題分析(-)語文1、題型比例分析這份語文試卷包括四部分內(nèi)容，即：積累運(yùn)用、口語交 際、閱讀和習(xí)作。試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，檢測的內(nèi)容除教 材基礎(chǔ)知識外，還檢測了學(xué)生課外閱讀情況，題型新穎豐富, 有積累，有理解，有運(yùn)用而且題型比例分配適當(dāng)，記憶性的 題目占試題的十分之七，理解性的占十分之二，技能

4、性的和 遷移性的占十分之一，整套試題具有一定的人文性、趣味性 和靈活性。2、內(nèi)容比例分析試題體現(xiàn)了 “三重”，即重基礎(chǔ)，重能力，重創(chuàng)新，能 考查岀學(xué)生對本冊所學(xué)知識的掌握程度，內(nèi)容不偏不深，也 能考查出教師日常的教學(xué)情況是否扎實。試題中的積累運(yùn)用 試題占30%, 口語交際占5%,閱讀感悟占35 %,寫作占 30%,這樣分配合理，積累運(yùn)用中的小題是課本所學(xué)知識的 再現(xiàn)與拓展，閱讀分課內(nèi)和課外兩塊，課內(nèi)部分節(jié)選了本冊 課本中的重點(diǎn)課文最后一頭戰(zhàn)象，考查了學(xué)生的積累拓 展能力，課外閱讀則重點(diǎn)考查學(xué)生的閱讀以及理解分析能 力。習(xí)作為半命題我好想，不完全拘泥于課本，給了學(xué) 生充分自由想象的空間，使學(xué)生有

5、話可說，有話可寫，克服 學(xué)生無病呻吟的毛病，培養(yǎng)了學(xué)生表達(dá)真情實感的能力。3、試題難度分析本套試題難易適中，既有基礎(chǔ)知識也有一定的課外內(nèi) 容，把握了雙基和能力的考查，比例適當(dāng)，是一套很好的試 題。4、試題與課改理念和試題發(fā)展趨勢的對應(yīng)分析試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，體現(xiàn)了語文學(xué)科的人文性、趣 味性和靈活性、完全符合考試發(fā)展的趨勢，對教師的教學(xué)也 具有一定的導(dǎo)向性。（二）數(shù)學(xué)本次期末質(zhì)量測試題依據(jù)大綱和教材，覆蓋面廣，重視 了基礎(chǔ)知識、基本技能、解決問題能力的考查，主客觀性試 題設(shè)置合理，有一定的綜合性和靈活性，難易適度。題型新 穎豐富，依次呈現(xiàn)的是基礎(chǔ)知識填空（20%）、判斷（6%）、 選擇（6%）

6、、計算題（29%）、動手操作（5%）、解決問 題（34%）這幾個部分。內(nèi)容靈活綜合，各部分分值比例適 中。試題具有以下三個特點(diǎn)：1、在考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，注重了 對學(xué)生綜合能力的考查，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的。2、注重對學(xué)生雙向思維的考核，有利于學(xué)生思維的靈 活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。3、注意了系統(tǒng)分析問題和解決實際問題的能力的考查, 使學(xué)生充分體會到學(xué)以致用的重要性。（三）英語本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強(qiáng)考試內(nèi)容與學(xué)生生活 實際的聯(lián)系，重視對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能的考 查，有利于促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。試卷從教材 教學(xué)要求和學(xué)生的實際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生聽力、理解

7、、 運(yùn)用語言的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課 標(biāo)的要求。1、注重了基礎(chǔ)知識的考查試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命 題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識，對 于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容。女口： 聽力題的第二題；筆試題的四、七、八題等，因為這些基礎(chǔ) 知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。2、滲透了能力考查的要求英語作為語言，是一種交際的工具。小學(xué)英語教學(xué)根據(jù) 小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽、說、讀、 寫能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一 些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能 力。本次測試在

8、試卷的問題設(shè)計上，不僅突出了對學(xué)生聽、 讀、寫能力的考察，而且增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用 語言能力的考查。女口：聽力題部分；筆試題的五、六、九題3、融英語教學(xué)與學(xué)生的生活實際，且體現(xiàn)了考查的全 面性小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，本次測試試題內(nèi)容 同樣體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活的原則，側(cè)重用已學(xué)過的英語知識 解決實際問題，既源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素質(zhì) 教育的內(nèi)涵，特別是筆試第十題，小作文，為了保證公園里 的花草樹木、游玩設(shè)施不被破壞，寫一篇“入園須知”，通 過聯(lián)系教材中已學(xué)圖書館規(guī)則來達(dá)到課外延伸，除了發(fā)揮測 試的作用外，對考生今后學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語也有一定的啟 迪。同時，本次測試在全面

9、考查學(xué)生基礎(chǔ)知識及基本技能的 基礎(chǔ)上，重視對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能 力，對學(xué)生應(yīng)具備的基本文化素質(zhì)和能力進(jìn)行了全面考查。（四）綜合部分品德與社會：1本次試題內(nèi)容豐富，題目注重了對基礎(chǔ)知識的檢測， 符合教材要求，難易適中，題量適當(dāng)，充分考查了學(xué)生課本 知識指導(dǎo)生活的能力。試題比較簡單，層次性較好，能照顧 到不同層次的學(xué)生，適合小學(xué)六年級學(xué)生的特點(diǎn)，使不同程 度的學(xué)生都能充分體現(xiàn)自我。2.本次試題從內(nèi)容上來看共五個大題，填空題（15分）、 判斷題（5分）、選擇題（5分）、體驗題（12分）、材料解 析題（13分），體現(xiàn)了各單元中的主要內(nèi)容，設(shè)計格式合理。 注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課本知識理

10、解生活的能力，注重了學(xué)生 的生活習(xí)慣與品德的養(yǎng)成，以及對社會事件是非判斷的能 力。突岀了學(xué)生的現(xiàn)實生活，重視品德的培養(yǎng)，對學(xué)生以后 的生活具有較好的指導(dǎo)意義。科學(xué)：從本次考試可以看出學(xué)生的知識積累和臨場發(fā)揮水平 是不理想的，學(xué)生自身具有的知識結(jié)構(gòu)較差，對科學(xué)課中所 學(xué)的知識掌握不牢。試題不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生 生活實際，具有靈活性，考出了學(xué)生的真實成績和水平，增 強(qiáng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和信心。為教師的教學(xué)工作 起到了導(dǎo)向作用，更好地促進(jìn)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。試題基本上出自課本，但又不拘泥于課本。既注重對學(xué) 生基礎(chǔ)知識的考查，無偏題、怪題現(xiàn)象，難易適中，題量適 中，又重視了對學(xué)生各種

11、能力的考查，也符合不同程度學(xué)生 的考查。本試卷從三個不同角度對學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)等進(jìn)行了 較全面的檢測。試題緊貼教材內(nèi)容并能聯(lián)系學(xué)生的生活實 際，覆蓋面廣，能把握重點(diǎn)?？茖W(xué)探究題突破教材，給予學(xué) 生廣闊的自由發(fā)揮空間，體現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識運(yùn)用到實 際生活中去，達(dá)到學(xué)以致用的新理念。同時把死板的說教變 成活生生的生活知識，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，激 發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的熱情。三、試卷分析答題情況：幾道習(xí)題應(yīng)該不難，平時教學(xué)都有講到過， 正確率較高，較好的體現(xiàn)出學(xué)生的辨析能力。今后教學(xué)：一 是要加強(qiáng)概念的理解和知識點(diǎn)的落實；二是培養(yǎng)學(xué)生綜合分 析數(shù)學(xué)知識的能力。3、基礎(chǔ)選擇(6%)考點(diǎn)：按比例

12、分配、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化、正方體展開 圖的認(rèn)識、化簡比和假設(shè)與替換。失分原因：一是理解不到位；二是逆向思維能力不強(qiáng)； 三是不會合理選擇方法。4、計算題(29%)考點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘除法、解方程、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算(用喜 歡的方法計算下而的題目)失分原因：一是學(xué)生缺乏觀察數(shù)據(jù)特點(diǎn)，盲目計算，分 數(shù)乘法的計算能力不是很強(qiáng)；二是學(xué)生基本已掌握分?jǐn)?shù)四則 混合運(yùn)算順序，但往往由于粗心結(jié)果錯誤較多，對簡便方法 掌握不夠，原因在于不能先觀察數(shù)據(jù)特點(diǎn)進(jìn)行合理計算。5、動手操作(5%)考點(diǎn)：用斜線繪制分?jǐn)?shù)乘法的實際應(yīng)用問題、長方體展 開圖的繪制；答題情況：一是用斜線繪制地非常好，答題率在90%。 二是部分同學(xué)不能從圖發(fā)現(xiàn)

13、信息并根據(jù)提供的信息繪制長 方體展開圖。6、解決問題（22%）考點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題、長方體表面積和體積的計算、 普及率的計算等。失分原因：一是不能正確找到其中的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行合 理分析，尤其是分?jǐn)?shù)除法問題；二是普及率的計算方法沒掌 握。（三）英語1、聽力部分聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反 應(yīng)能力。失分的主要原因是個別學(xué)生粗心，沒有很好地領(lǐng)會 題意。2、筆試部分筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包 括詞、句的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查。共七大塊內(nèi)容，分 別為：（四）選岀不同類的單詞，較簡單，做題情況較好。（五）單選，共十道，有一半的題目在期末單元試題上做過, 除個別

14、學(xué)生外，做的基本較好。但第四小題錯誤率最高，學(xué) 生對any的用法模糊了。（六）從方框中選擇合適的選項補(bǔ) 全對話（有兩項多余），選項D和E有些混淆，需要聯(lián)系上 下文答題，所以學(xué)生失分常見，成為考試中失分最多的一道 大題。（七）給問句選擇答語，本題是對基礎(chǔ)知識的考查， 失分率不高。（八）用所給單詞的適當(dāng)形式填空，句型全部 來源于課本，分別考察了現(xiàn)在進(jìn)行時、一般過去式、一般現(xiàn) 在時以及名詞復(fù)數(shù)等簡單語法知識點(diǎn)，但由于學(xué)生粗心及對 知識的靈活運(yùn)用能力差而失分嚴(yán)重。（九）閱讀短文判斷句 子正誤，大部分學(xué)生基本能讀懂文章的大體意思然后判斷出” F” ,個別同學(xué)失分較高，失分原因是，個別學(xué)生沒 能很好的讀通

15、短文，個別小題出現(xiàn)判斷錯誤。（十）小作文, 鍛煉學(xué)生學(xué)以致用的能力及書寫的能力，由于學(xué)生不能靈活 運(yùn)用知識且知識面狹窄，所以本次小作文學(xué)生書寫不是很理 想。今后教學(xué)中有待加強(qiáng)。從整個筆試部分的分析來看，學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識，但 還不能靈活運(yùn)用；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言 綜合運(yùn)用能力較差；從筆試第八大題就可以看出。以上這些 還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。（四）綜合部分品德與社會從閱卷情況看，填空題里第四題岀現(xiàn)錯題概率較大，有 些同學(xué)找不到關(guān)于鴉片與毒品的內(nèi)容；判斷題里第四題，許 多同學(xué)都認(rèn)為是正確的，從這里暴漏出有些同學(xué)分析問題還 看不到本質(zhì)，“舊中國，日用品都是從外國進(jìn)口，因為外國

16、 的產(chǎn)品比中國的好”。之所以錯還是沒有透徹的分析到當(dāng)時 的歷史背景，這點(diǎn)需要同學(xué)格外注意；選擇題第四題“我國 佛教文化從哪里傳進(jìn)來的”這道題，同學(xué)們沒有答對的雖然 不占多數(shù)，但也看岀部分學(xué)生對課本內(nèi)容并沒有做到舉一反 三；體驗題第1小題做得比較好，對于這幾幅圖變化的內(nèi)容 體現(xiàn)出了什么，學(xué)習(xí)的比較透徹；但第2小題出錯較多，究 其原因還是因為大部分同學(xué)對問題沒有讀透徹，問題是讓 “以小導(dǎo)游身份，向大家介紹”，點(diǎn)明答題并不是一味的答 書上的內(nèi)容，而是要以“第一人稱”導(dǎo)游的身份去介紹。所 以此題出錯點(diǎn)在這里。最后的材料解析題失分不多，但也有 同學(xué)出現(xiàn)錯誤，閱卷發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)們不聯(lián)系課本內(nèi)容而是自 己隨意

17、找的答案，所以導(dǎo)致部分同學(xué)得分較低?？茖W(xué)試卷分為填空題、判斷題和選擇題三個部分。（1）填空題（11分）:全年級學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好， 大多數(shù)學(xué)生能夠正確填空，但在第二小題有失分現(xiàn)象，錯誤 的原因是少數(shù)學(xué)生對知識掌握的不牢固。（2）判斷題（6分）:多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確作答，少數(shù)學(xué)生在做（6）小題時岀錯，是由于粗心大意導(dǎo)致的。（3）選擇題（5分）:本題難度較低，出錯率較小，學(xué)生都 能夠利用所學(xué)的知識熟練作答?？茖W(xué)探究（16分）:科學(xué)探究分為畫圖題和實驗題兩部分。（1）畫圖題（6分）:畫圖題失分比較嚴(yán)重，題目要求畫出 利用北斗七星找到北極星的方法，方法是北斗七星勺口的兩 星向勺口方向延長線的5倍距離位置

18、就是北極星，多數(shù)學(xué)生 在畫圖時沒有按照規(guī)定延長五倍距離，因此失分。（2）實驗題（10分）：實驗題也是失分較多的一道題，主 要原因有兩個，一是學(xué)生在探究的問題和自己提出的假設(shè)前 后不一致。第二個原因是由于很多學(xué)生分不清楚什么事相同 的條件，什么事不同的條件?；蛘呦嗤臈l件填寫不全?？茖W(xué)應(yīng)用（12分）:科學(xué)應(yīng)用分為三道簡答題簡答題來源與課本中的文字?jǐn)⑹觯瑢W(xué)生掌握較好，除有些同 學(xué)因為字跡書寫不夠工整岀現(xiàn)個別錯別字外，均能完整解 答。四、試題的亮點(diǎn)、存在的主要問題及試題命制的建議（一）語文本次檢測為統(tǒng)一命題，試卷以教材為基本點(diǎn)，內(nèi)容涵蓋 了 “聽說讀寫、字詞句篇”，題型多樣且具有開放性，力求 考查學(xué)

19、生全方面的語文能力。充分依據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及六 年級學(xué)生的認(rèn)知水平，以教材為依托，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識 的掌握情況、對書本知識點(diǎn)的靈活運(yùn)用情況、檢測學(xué)生閱讀 理解的發(fā)展水平和習(xí)作的審題、選材、立意能力。試卷就積 累運(yùn)用、口語交際、閱讀理解和習(xí)作四個部分對六年級學(xué)生 的知識、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測。題量不大， 難易適中，覆蓋面較廣。閱讀中的積累、理解和運(yùn)用一直是 考核的重點(diǎn)，離開了閱讀，語文就成了無本之木。從學(xué)生答卷反映岀的問題：（1）積累不夠。重視積累就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語 文的金鑰匙，以后教學(xué)中要搞好積累。（2）綜合能力薄弱。 從學(xué)生答卷可看出，學(xué)生的綜合能力比較薄弱，雖然平時進(jìn)

20、行了系統(tǒng)訓(xùn)練，可收效甚微。（3）寫作能力差。從學(xué)生作 文內(nèi)容來看，能反映創(chuàng)新、童心童趣的及豐富想像力的少， 今后教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)寫作能力的培養(yǎng)。今后的教學(xué)建議：1、重視字、詞積累。2、教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。3、落實好三環(huán)節(jié)教學(xué)，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。教學(xué)實踐中 適當(dāng)滲透學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動探究中進(jìn)行實踐，獲 取方法，培養(yǎng)能力。4、培養(yǎng)學(xué)生的想像及創(chuàng)造能力。在學(xué)生掌握方法的前 提下，充分挖掘?qū)W生潛能，點(diǎn)燃他們創(chuàng)新的之花，提高學(xué)生 的綜合素養(yǎng)。（二）數(shù)學(xué)1、注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從卷面上，學(xué)生的審題 不夠認(rèn)真，書寫不規(guī)范，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計算粗 心馬虎等，是導(dǎo)致錯誤的一個重要原因。平時

21、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受 益終生。2、應(yīng)多關(guān)心“學(xué)困生”。此次考試，學(xué)困生的成績很 不理想。在日常的教育教學(xué)活動中，教師應(yīng)給予這些“學(xué) 困生”多一些關(guān)注，加強(qiáng)對他們的輔導(dǎo)工作，及時給予補(bǔ)缺 補(bǔ)漏，確保有效地提高教學(xué)質(zhì)量。3、加強(qiáng)計算能力的培養(yǎng)。雖然新課標(biāo)規(guī)定了學(xué)生在關(guān) 于較大的數(shù)計算中可以使用計算器，但對于簡單的數(shù)據(jù)計算 還是口算和筆算速度會比較快和合適。因此提高學(xué)生的口算 及筆算能力勢在必行。4、要注意知識間的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、 觸類旁通的能力，使學(xué)生做到活學(xué)、活用。5、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。教學(xué)在改革教學(xué) 內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了

22、多種形式的練習(xí)題型，如圖文題、 短文閱讀題、及綜合運(yùn)用的題型。這些題大多都是把解題條 件放在圖、表等之中，要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。從 學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方而的能力較薄弱，原因是學(xué)生 的閱讀能力和觀察能力不強(qiáng)，而導(dǎo)致找不到解題條件。因此, 在今后的教學(xué)中，必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。（三）英語1、試題的亮點(diǎn)在于難易程度適中，考題來源于課本又 高于課本，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。尤其是小作文的考查，通 過聯(lián)系課本知識“圖書館規(guī)則”讓學(xué)生書寫“入園規(guī)則”， 同時情感態(tài)度價值觀得到升華。讓學(xué)生愛護(hù)花草樹木、保護(hù) 環(huán)境等等。體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。2、存在的主要問題在于改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)

23、學(xué)生語言實踐能力，同時營造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué) 生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些 聽、讀和說的機(jī)會，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合自己生活 實際進(jìn)行對話練習(xí)，將所學(xué)知識與學(xué)生日常生活融為一體， 少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。同時，課堂上盡量給學(xué) 生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、歌曲、對話表 演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語既 容易又有趣。3、試題命制建議，注重聽說讀寫的綜合運(yùn)用以及題目 比例。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積 累和運(yùn)用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。實踐越多，提高也就 越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，只 要有心、只要用心，你的付出就會有收獲，相信在大家的努 力下，孩子們說英語、用英語的水平會越來越好。我會繼續(xù) 努力認(rèn)真學(xué)習(xí)，使自己越來越快樂。（四）綜合部分品德與社會1、試題的亮點(diǎn)在于能緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)出題，對品 德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的考查，既全面又有側(cè)重，試題 既重視了對學(xué)生知識技能的考查，也注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程 與學(xué)習(xí)方法的考查，而對學(xué)生情感