小學(xué)音樂(lè)課聽(tīng)課心得范文

1、小學(xué)音樂(lè)課聽(tīng)課心得范文聽(tīng)課是初為人師的起點(diǎn)，教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，卻不知如何向?qū)W生講解傳授，如何使學(xué)生學(xué)會(huì)貫通，如何使學(xué)生扎實(shí)的掌握。多聽(tīng)課，虛心接受老教師的諄諄教誨，做到備好第一節(jié)課，講好每一節(jié)課，努力完善、充實(shí)自己。這里給大家分享一些關(guān)于音樂(lè)課聽(tīng)課心得，供大家參考。音樂(lè)課聽(tīng)課心得1小學(xué)音樂(lè)課中節(jié)奏教學(xué)方法初探這篇文章中筆者主要闡述了一下幾點(diǎn)教學(xué)理念：一、何為節(jié)奏?節(jié)奏，是音樂(lè)的基本要素，是音樂(lè)的骨架，是掌握旋律的基礎(chǔ)，任何音樂(lè)都離不開(kāi)節(jié)奏。二、音樂(lè)是時(shí)間的藝術(shù)，節(jié)奏是構(gòu)成音樂(lè)時(shí)間的實(shí)質(zhì)，是音樂(lè)的核心和骨骼。不同的音樂(lè)形象需要特定的節(jié)奏形態(tài)來(lái)完成。三、通過(guò)教學(xué)案例分析來(lái)闡述小學(xué)音樂(lè)課

2、中一些實(shí)用的節(jié)奏教學(xué)方法。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)的重要性，準(zhǔn)確的把握好節(jié)奏是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在音樂(lè)教學(xué)中有針對(duì)性進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，不僅可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，增強(qiáng)他們互相傾聽(tīng)、協(xié)作合奏的能力，還可以很好地調(diào)動(dòng)、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的識(shí)譜能力，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)感受、理解、表現(xiàn)等能力都是十分重要的，是音樂(lè)教學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容之一。因此通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)拍感、節(jié)奏感，是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)所應(yīng)具備的技能，是進(jìn)入音樂(lè)藝術(shù)殿堂的第一步。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感，提高學(xué)習(xí)節(jié)奏、學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，老師可以在律動(dòng)中讓學(xué)生感知節(jié)奏，巧妙設(shè)

3、計(jì)節(jié)奏教學(xué);也可以在音樂(lè)游戲中滲透節(jié)奏訓(xùn)練，巧妙設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué);其次可以在歌唱欣賞活動(dòng)中貫穿節(jié)奏，巧妙設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué)以及在與生活的緊密聯(lián)系中，巧妙設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué)。音樂(lè)課聽(tīng)課心得2今天，我有幸參加了我們學(xué)校組織的技能科的深度教研活動(dòng)“課 堂：給學(xué)生帶得走的審美力”。聽(tīng)了向明卉老師的音樂(lè)課乘著歌聲 的翅膀合唱鑒賞與體驗(yàn)，感到受益匪淺。向老師親切可人的教學(xué) 風(fēng)格，嫻熟的教學(xué)技巧深深地震撼著我。整堂課是那么的充實(shí)、快樂(lè)。向老師運(yùn)用音樂(lè)的魔力，讓同學(xué)們 沉浸在音樂(lè)的快樂(lè)中。學(xué)生們被向老師像磁鐵一樣深深地吸引著、體 驗(yàn)著，連我也身臨其境感受到了快樂(lè)。課堂中，向老師注意把握每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的 節(jié)奏

4、美、旋律美，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。從一開(kāi)始視頻的導(dǎo)入，接著 一步一步引導(dǎo)學(xué)生感受旋律、掌握旋律，讓學(xué)生感受音樂(lè)的美不僅在 聽(tīng)覺(jué)效果上，在某種程度上也能改變?nèi)说娜松?，這就是音樂(lè)的美的所 在。之后向老師讓學(xué)生聽(tīng)踏雪尋梅的伴奏，隨之學(xué)生沉浸其中。向老師適時(shí)地出示歌曲中出現(xiàn)的樂(lè)理知識(shí)， 引導(dǎo)學(xué)生分不同的聲部去 演唱。向老師還讓學(xué)生自己去體會(huì)，找出三個(gè)學(xué)生為代表帶領(lǐng)大家一 起演唱，同事加上自己生動(dòng)的演示，學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，演唱時(shí)表現(xiàn)得非 常出色。最后，向老師用一首富有歷史色彩的歌曲梅嶺小學(xué)的校歌 給這節(jié)課畫(huà)上了完美的句號(hào)。聽(tīng)了這節(jié)課，我不禁感嘆，向老師真是一位多才多藝的的音樂(lè)老 師啊!我很感謝向老師，讓我學(xué)到

5、了很多從未接觸過(guò)的知識(shí)，希望以 后能再次聆聽(tīng)向老師的課，感受她無(wú)窮的教學(xué)魅力。音樂(lè)課聽(tīng)課心得3最近，我有幸參加了市小學(xué)英語(yǔ)示范課系列活動(dòng)，觀摩了幾位老師精彩的課堂展示，從中學(xué)到了很多，也引發(fā)了我的很多思考。首先，我想就我?guī)孜焕蠋煹恼n堂展示，談?wù)勎业目捶āＧ嗄曷沸W(xué)的雷蕾老師給我最深的印象是她那純正而優(yōu)美的語(yǔ)音。隨著時(shí)代的發(fā)展，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)已從應(yīng)試轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z(yǔ)言的輸出。所以英語(yǔ)老師的語(yǔ)言形象也越來(lái)越重要，英語(yǔ)老師語(yǔ)音的好壞直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。就這一點(diǎn)，我認(rèn)為，所有英語(yǔ)老師都應(yīng)在課余進(jìn)行系統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)音再訓(xùn)練。就這一節(jié)課而言，我認(rèn)為雷老師的課設(shè)計(jì)的很順暢，環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡也很自然。教學(xué)重難點(diǎn)突出，既照

6、顧了成績(jī)一般的學(xué)生，將關(guān)鍵單詞、詞組進(jìn)行了訓(xùn)練，也對(duì)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行了拔高訓(xùn)練，生生間的對(duì)話促進(jìn)了他們的英語(yǔ)思維能力和語(yǔ)言輸出的能力?？傮w來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的很多地方都是值得我學(xué)習(xí)的。光榮巷小學(xué)李曉楠老師給我最深的印象是她雖然跟我一樣是個(gè)剛?cè)肼氁荒甓嗟男陆處?，但是她的基本功非常扎?shí)，課堂表現(xiàn)也很老道。對(duì)于我們新教師而言，一些細(xì)節(jié)性的東西容易忽略，而她都注意到了。比如：在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和糾錯(cuò)上，她能給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，對(duì)于回答錯(cuò)的學(xué)生，她也用比較恰當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)其就行了糾錯(cuò)。還有，在師生互動(dòng)上，她與學(xué)生的問(wèn)答、對(duì)話也很自然、恰當(dāng)?？梢?jiàn)，在這一年多的時(shí)間里，她是下了很大的功夫的。對(duì)于她的這節(jié)課，我有一些

7、自己的看法。首先，這節(jié)課的設(shè)計(jì)是不錯(cuò)的，教學(xué)過(guò)程流暢，情境設(shè)置的也很恰當(dāng)。在輸出階段，設(shè)計(jì)了不同難度的練習(xí)，供不同層次的學(xué)生選擇。但是我認(rèn)為有兩點(diǎn)不足：第一、整節(jié)課老師說(shuō)的有點(diǎn)多。一個(gè)多星期后的現(xiàn)在再回想這節(jié)課，學(xué)生的表現(xiàn)給我留下的印象不深。第二、一些單詞、句型的操練不夠透徹。比如單詞late，句型how do we go there?等，是否可以加入適量的帶讀、對(duì)話等形式的操練，以幫助一些成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生掌握更多的基礎(chǔ)知識(shí)。大馬路小學(xué)張嵐老師給我最深的印象是她特別注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我特別欣賞兩點(diǎn)，第一是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)單。長(zhǎng)期經(jīng)過(guò)這種訓(xùn)練的孩子，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能對(duì)于自己的學(xué)習(xí)有更透徹

8、的了解。另外，這些孩子能更快的適應(yīng)中學(xué)和大學(xué)的學(xué)習(xí)。第二是教學(xué)中“tell us the words and phrases you don't know. let's learn it together.”這個(gè)環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)既能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的優(yōu)秀品質(zhì)。除此之外，學(xué)生的表現(xiàn)也給我留下了很深的印象，五年級(jí)的學(xué)生能已初步具有英語(yǔ)思維的意識(shí)，而且回答問(wèn)題時(shí)，條理也很清晰。由此可見(jiàn)，老師對(duì)于學(xué)生的訓(xùn)練絕不是一日之功。對(duì)于這節(jié)課，我認(rèn)為有兩點(diǎn)不足：第一、在“watch the cartoon, and find the orders.”環(huán)節(jié)，在觀

9、看完動(dòng)畫(huà)后，老師讓學(xué)生們說(shuō)出課文中的指令，兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)找到這些指令，這個(gè)環(huán)節(jié)我認(rèn)為老師交待不清，剛開(kāi)始我沒(méi)有明白老師讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)做什么，后來(lái)猜測(cè)老師是這個(gè)意圖。第二，在“l(fā)isten, read, and check your answer.”環(huán)節(jié)，教師追加了一個(gè)task: underline the new words and sentences you don't know well，在這個(gè)環(huán)節(jié)我認(rèn)為學(xué)生同時(shí)需要完成的任務(wù)過(guò)于多，聽(tīng)、讀、校對(duì)黑板上的答案，同時(shí)還要?jiǎng)澫虏欢膯卧~和句子，學(xué)生很難完成。通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，大部分學(xué)生只完成了listen、read和underline三

10、個(gè)任務(wù)。小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)的探索在我校已開(kāi)展很多年，經(jīng)過(guò)我校全體教師的共同努力、上級(jí)專家的指導(dǎo)和外出學(xué)習(xí)觀摩，我覺(jué)得現(xiàn)在高年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)已經(jīng)形成了一套較為可行的模式。從閱讀前的生詞、句型疏導(dǎo)，到閱讀中的理解、閱讀能力的培養(yǎng)，再到閱讀后的輸出和提升，老師們已經(jīng)有“章”可循。相對(duì)于五、六年級(jí)的語(yǔ)篇教學(xué)，我認(rèn)為現(xiàn)在三、四年級(jí)的對(duì)話教學(xué)，尚處在仁者見(jiàn)仁的階段。我經(jīng)常在想，中年級(jí)的對(duì)話教學(xué)是靠攏高年級(jí)語(yǔ)篇教學(xué)重理解，還是繼續(xù)延續(xù)低年級(jí)口語(yǔ)教學(xué)重輸出，亦或是兩者結(jié)合，兩者結(jié)合的權(quán)重大概為多少。有的單元c項(xiàng)句型和a項(xiàng)句型完全沒(méi)有關(guān)系，有的單元c項(xiàng)句型是a項(xiàng)句型的拓展和延伸，有時(shí)教師會(huì)比較迷茫，在教學(xué)中應(yīng)該給

11、學(xué)生操練、強(qiáng)調(diào)到什么程度?？傊?，英語(yǔ)教學(xué)的教研活動(dòng)仍任重而道遠(yuǎn)。音樂(lè)課聽(tīng)課心得4本學(xué)期參加了學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，此刻聯(lián)系我自我平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。第一，備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)?？吹浇處焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都能夠用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。第二，注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，教師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛晕业男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自我的方式分享自我

12、喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn)，進(jìn)取性很高!第三，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的，無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文，教師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力，學(xué)生從中也深刻理解了文章的。第四，就是教師所特有的魅力，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫忙學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信

13、心。教師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自我的得失，反思自我的行為，改正自我的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。作為一名新教師，我一向苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但教師還是要感激你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，十分可貴，教師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，教師相信你必須會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”-以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用

14、心去做我們是能辦到的?？傊緦W(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自我平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多比較，多反思，提高自我駕馭課堂教學(xué)的本事，并真正地到達(dá)教育的夢(mèng)想境界“寓教于樂(lè)”。音樂(lè)課聽(tīng)課心得5我有幸參加了在2008年10月17日在桐鄉(xiāng)市崇德小學(xué)舉辦的“新課程課堂教學(xué)開(kāi)放日”，共聽(tīng)取了三堂體育教學(xué)觀摩課。聽(tīng)課后，感覺(jué)受益非淺，讓自己學(xué)到了一些實(shí)用的東西。如第一堂課跨越式跳高，在教學(xué)中運(yùn)用自主探究、小組合作等多種教學(xué)方法，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

15、興趣，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)趣味短繩，從而引導(dǎo)出跨越式跳高。再如成橋中，注重發(fā)展快樂(lè)體育，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)層層推進(jìn)、循序漸進(jìn)，既讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，又讓學(xué)生有新鮮感，體驗(yàn)成功并獲得快樂(lè)。這次來(lái)上課的三位教師，可以算得上是經(jīng)驗(yàn)豐富，他們的教學(xué)功底扎實(shí)，經(jīng)驗(yàn)豐富，揮灑自然，善于駕馭課堂，善于運(yùn)用課堂獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，適時(shí)表?yè)P(yáng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。課堂教學(xué)中，三堂體育課教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，可以說(shuō)是達(dá)到情境交融，充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.、課堂常規(guī)規(guī)范，學(xué)生精神飽滿。從課堂中表現(xiàn)出的學(xué)生的精神面貌中，可以看出教師在平時(shí)的教育實(shí)踐中很重視學(xué)生的隊(duì)列練習(xí)，無(wú)論是課堂中的原地三面轉(zhuǎn)法，還是原地踏步，齊步走，學(xué)生的動(dòng)作到位，精神飽滿。2、教師基本功扎實(shí)，課堂駕御能力突出。教學(xué)中，無(wú)論是教師的身體姿態(tài)，語(yǔ)言表達(dá)，還是教師的教學(xué)風(fēng)度，都表現(xiàn)的非常的出色，教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮，教師的每一個(gè)動(dòng)作，每一句話都在引導(dǎo)學(xué)生的自主活動(dòng)中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。3、新穎的學(xué)習(xí)方法更激發(fā)了學(xué)生的探索知識(shí)的熱情。教師都引